Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Kegiatan Pendahuluan dan Penutup

Berikut ini contoh kegiatan pendahuluan dan penutup pembelajaran di kelas

  • Login to see the comments

Kegiatan Pendahuluan dan Penutup

  1. 1. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan • Memberi salam dan berdoa. • Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. • Menanyakan kehadiran peserta didik. • Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang pengertian budaya dan hubungannya dengan materi yang akan dipelajari • Menyampaikan tujuan pembelajaran. • Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang unsur-unsur budaya melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul). • Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran 20 menit Pendahuluan 1. Guru bertanya tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan ”apakah kalian pernah mendengar bahasa Mandarin?” 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu : 1) Ucapan salam dalam bahasa Mandarin 2) Lafal Hannyu pinyin secara tepat 3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan awal 4. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan. Pendahuluan • Orientasi : - Memberi salam - Mempersilahkan berdoa - Menanyakan kesiapan dan kenyamanan siswa dalam belajar - Mengecek kehadiran • Motivasi - Melakukan interaksi tentang pentingnya belajar sejarah. 15 menit
  2. 2. - Melakukan tanya jawab tentang kejadian-kejadian di sekitar berkaitan dengan penelitian, misalnya kegiata aparat penegak hukum mencari bukti dan pelaksanaan sidang pengadilan tertentu. - Menyampaikan tujuan pembelajaran • Apersepsi : - Tanya jawab tentang materi KD yang lalu tentang sumber sejarah (3.6/4.6). • Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam 8 pertemuan, apa yang menjadi aspek penilaian. Pendahuluan • Siswa merespons salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya • Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. • Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan • Apersepsi dan Motivasi. • Contoh naskah lama digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini (naskah diserahkan pada guru untuk memilih) 15 menit Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan kondisi kelas, mengabsen 2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, pendidik mengajukan pertanyaan tentang larutan gula dan larutan asam cuka 3. Pendidik memotivasi peserta didik untuk mencermati tayangan video “Nelayan” 4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Pendidik menagih secara lisan tugas baca dan mencari artikel tentang larutan elektrolit dan non elektrolit. 15’
  3. 3. Pendahuluan 1.Pendidik memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dan mmengecek kehadiran. Pendidik meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya. 2.Pendidik mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri larutan elektrolit dan non elektrolit sebagai apersepsi untuk menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari 3.Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu: • Peserta didikdapat mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan zat terlarutnya dan menjelaskannya. • Peserta didikdapat menyimpulkan jenis ikatan pada zat terlarut dalam larutan elektrolit. • Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bio-proses. • Bersikap ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, dan bekerjasama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 4.Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 5.Pendidik menyampaikan hal-hal yang akan dinilai, antara lain perilaku ilmiah ( kriteria penilaian disampaikan kepada peserta didik) 15’ Pendahuluan • Memberikan salam dilanjutkan dengan doa, sebagai perwujudan nilai religius • Menyiapkan kondisi kelas disertaipembiasaan nilai disiplin, agar peserta didik tertib mengikuti proses pembelajaran • Apersepsi Mengaitkan antara interaksi yang terjadi dalam ekosistem dengan kerusakan lingkungan (dalam bentuk pertanyaan) • Memotivasi Menampilkan gambar kerusakan lingkungan
  4. 4. • Menuliskan topik yang akan dipelajari: ”Perubahan lingkungan dan dampaknya bagi kehidupan”. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan). 2. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik.. 3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi HAM. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai pada pertemuan pertama 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. Guru menyampaikan topik tentang “HAM dalam kehidupan Bangsa indonesia”. 10 menit Pendahuluan  Menggali informasi dari peserta didik dengan cara: bertanya/ menunjukkan gambar tentang identitas diri.  Mengarahkan peserta didik pada situasi tema yang akan diajarkan.  Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan hari ini. 15’ Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam 2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. 3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 20 menit
  5. 5. 4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik mengambil undian bertuliskan nomor 1,2,3,4. 6. Peserta didik bekelompok sesuai dengan nomor yang sama. Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, mengecek kehadiran peserta, menyiapkan buku pelajaran; b. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks deskripsi tentang tempat wisata dalam kehidupan sehari-hari, seperti brosur promosi wisata sehingga dapat memilih tempat libur yang diinginkan; c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang gambar tempat wisata yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari: d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Pendahuluan • Mengucapkan salam dalam bahasa Jerman dan mengondisiskan peserta didik untuk bisa mengikuti pembelajaran melalui berdoa sebelum belajar • Menanyakan kabar dalam bahasa Jerman sederhana, dan mengecek kehadiran peserta didik • Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa Jerman terkait materi sebelumnya tentang Wochentage und Fächer • Memberi motivasi melalui gambar tentang Schule, peserta didik menebak gambar tersebut • Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan dibahas, dan cakupan materi secara singkat serta bertanya jawab terkait pentingnya tema tersebut. 20 menit Pendahuluan • Di pertemuan pertama guru memperkenalkan tentang Prancis pada peserta didik melalui pe- 30 menit
  6. 6. nayangan film tentang negara dan budaya Prancis untuk menumbuhkan minat peserta didik belajar Bahasa Prancis. • Melakukan apersepsi dengan cara meminta peserta didik untuk melihat halaman depan/ sampul yang ada di buku Le Mag (apa, di mana, siapa, kapan, bagaimana) guna meng-arahkan peserta didik pada situasi tema yang akan dibahas. • Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. • Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai selama proses pembelajaran termasuk ra-nah sikap. Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik. 2. Guru meminta peserta didik untuk berdoa. 3. Guru menanyakan kehadiran siswa. 4. Guru menyampaikan KI KD, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, dan sistem penilaian. 10 menit Pendahuluan • Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar • Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) • Menyampaikan tujuan pembelajaran • Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) • Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis dan modulus elastisitas bahan 15 menit 1. Pendahuluan • Guru merefleksi pembelajaran sebelumnya • Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran • Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan peristiwa penting yang pernah terjadi dan mengaitkan peristiwa tersebut dengan aspek 20 menit
  7. 7. geografi serta ilmu yang berkaitan dengan peristiwa tersebut. • Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari. • Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 4. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang fungsi eksponen melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) 5. Melaksanakan pre tes tentang eksponensial 15 menit Pendahuluan:  Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a,  Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya),  Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),  Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai,  Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan.  Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan),  Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.  Guru memberi motivasi peserta didik 15 menit
  8. 8. Pendahuluan/Kegiatan Awal • Guru memberikan Salam, dan siswa menjawab salam. • Guru melakukan absensi, siswa mendengarkan. • Guru mengisi jurnal pembelajaran. • Guru memberi motivasi semangat berkarya, siswa mendengarkan. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa mendengarkan. 15 menit Pendahuluan • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik: mengawali pembelajaran dengan memberikan salam, mengecek kehadiran peserta didik, menanyakan kesehatan para peserta didik • Menyampaikan pertanyaan untuk menggali pemahaman materi sebelumnya dan dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari • Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman setelah melihat/melakukan latihan teknik dasar sepak bola dari berbagai sumber. • Menyampaikan tujuan pembelajaran • Menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari • Menyampaikan hal-hal yang akan dinilai pada pertemuan ini • Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok • Melakukan pemanasan. • 15 menit Pendahuluan • Merefleksi kembali materi pada pertemuan sebelumnya • Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah • Menyampaikan tujuan pembelajaran • Mengkaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari yaitu variasi latihan teknik dasar sepak bola. • Membagi peserta didik ke dalam kelompok. 15 menit Penutup • Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil kerja lapangan dan mengingatkan pentingnya kecermatan, keu-letan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerja-sama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok. • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 20 menit
  9. 9. • Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang isi atau substansi budaya. • Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Penutup 1. guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan pelajaran 2. guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pemebelajran 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan menyampaikan rencana pemebelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu ”konsonan dan Vokal” guru menutup pelajran dengan mengucapkan salam Penutup • Guru bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan menanya atau bertanya. • Guru memberikan arahan tentang tugas di luar kegiatan pembelajaran untuk memperdalam capaian di kelas dan apa yang harus dilakukan pertemuan berikutnya. • Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit Penutup • Siswa menyimpulkan karakteristik prosa lama (hikayat, sejarah/tambo, kisah, dongeng fabel, mite, legenda, sage, parabel, dongeng jenaka, dan cerita berbingkai). • siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung • Siswa diberi tugas mencari contoh karya lain yang tergolong pada prosa lama. • Melaksanakan tes 20 menit Penutup 1. Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Pendidik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4. Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 60’
  10. 10. berikutnya. 5. Pendidik memberikan tes 6. Pendidik menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Penutup • Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang ciri-ciri kerusakan lingkungan dan dampaknya terhadap kelangsungan hidup organisme. • Melakukan penilaian. • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • Menyusun rencana tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan. • Memberi tugas baca tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan. • Menyampaikan rencana pertemuan berikutnya. Penutup 1. Guru bersama Peserta didik menyimpulkan materi dan jalannya diskusi 2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan Pembahasan Kasus Pelanggaran HAM yang telah didiskusikan bersama dalam kelompok kecil. 3. Guru mengingatkan Peserta didik untuk menyusun laporan kelompok dalam bentuk makalah dan PPT, berkaitan dengan hasil diskusi kelompok kecil. 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik. 10 menit Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang tema terkait.  Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 10’
  11. 11. pembelajaran.  Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran. 3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai. 4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung 5. Peserta didik diberi tugas mencari teks eksposisi di internet atau media massa lainnya, menentukan struktur dan ciri bahasa, makna isitilah, tujuan penulis, pesan penulis, dan simpulan isi teks eksposisi yang dibacanya. 30 Penutup • Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi yang dibahas 1) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class? 2) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang tempat wisata. 3) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Penutup • Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi yang dibahas • Peserta didik diberikan gambar-gambar emoticon dan menempelkan emoticon yang sesuai dengan kesannya selama pembelajaran sebagai alat refleksi. 15 menit
  12. 12. • Memberikan penugasan secara berkelompok dengan membuat tabel seperti yang telah dipelajari sesuai dengan kondisi kelas Penutup • Guru bersama peserta didik membuat refleksi pembelajaran dengan menanyakan kata atau ungkapan, atau frase yang diperlukan ketika membicarakan perkenalan dan identitas diri. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, termasuk mempraktikan ucapan salam dalam Bahasa Perancis. 10 menit Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. 10 menit Penutup • Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik planet bumi • Memberikan tugas baca tentang revolosi bumi • Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran elastisitas bahan dalam kehidupan • Melaksanakan postes 1. 20 menit Penutup • Guru meminta peserta didik menyimpulkan aspek fisik dan aspek sosial geografi, obyek studi geografi dan cabang ilmu serta ilmu bantu geografi • Penilaian • Umpan balik dan tindak lanjut • Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR) • Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang tata surya dan jagad raya 25 menit
  13. 13. Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan 4. Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan fungsi eksponensial 5. Melaksanakan postes 6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 20 menit Penutup  Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Penutup • Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik karya desain grafis. • Guru bersama siswa menyimpulkan konsep desain grafis yang ada dan berkembang. • Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep desain grafis. • Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses pembuatan karya desain grafis serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan. • Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa buku gambar A3, pencil, penghapus, dan penggaris untuk pertemuan berikutnya. 15 menit Penutup • Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dan variasi gerakan teknik dasar yang baik dan benar dalam permainan sepak bola. • Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan refleksi pembelajaran • Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya 15 menit
  14. 14. • Mengakhiri pembelajaran dnegan mengucapkan salam

×