MAKNA DAN TUJUAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN
•Download as PPTX, PDF•
1 like•914 views
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, tujuan, dan ruang lingkup pengelolaan pendidikan. Pengertian pengelolaan pendidikan adalah proses merencanakan dan melaksanakan kegiatan pendidikan secara terencana dan berkelanjutan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Tujuan pengelolaan pendidikan adalah mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Ruang lingkup pen
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to MAKNA DAN TUJUAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN
Similar to MAKNA DAN TUJUAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN (20)
More from Nur Komalasari
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
MAKNA DAN TUJUAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN
- 1. MAKNA DAN TUJUAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN Mata Kuliah: Pengelolaan Pembelajaran Dosen Pengampu: Dwi Anita Alfiani, M. Pd. I Disusun Oleh: Nur Komalasari
- 3. Adalah.......... Menurut Bahasa, Kata pengelolaan yang biasa kita kenal dengan manajemen berasal dari manus (bahasa latin) yang berarti tangan dan agree yang berarti melakukan. Sedangkan dalam bahasa Perancis berasal dari kata maneggeo, berarti pengurusan Kata-kata itu digabung menjadi kata kerja managere yang artinya menangani (Rugaiyah dan Sismiyati, 2013:28).
- 4. Menurut Istilah, Pengertian manajemen atau pengelolaan secara terminologi sebagai mana dikemukakan oleh Taylor yang dikutip oleh Sutisna (2000:54) menjelaskan bahwa“Management, the art of management is defined as knowing exactly what you want to do, and then seing that they do in the best and cheapest way.” Manajemen adalah seni yang ditentukan untuk mengetahui dengan sungguh-sungguh apa yang ingin kamu lakukan , dan mengawasi bahwa mereka mengerjakan sesuatu dengan sebaik- baiknya dan dengan cara semudah- mudahnya”.
- 5. Makna Pengelolaan Berdasarkan Fungsi 1. Sebagai ilmu pengetahuan 2. Sebagai kiat atau seni 3. Sebagai suatu profesi 4. Sebagai suatu proses 5. Sebagai suatu sistem
- 6. Sebagai ilmu pengetahuan Menurut Luther Gulick manajemen memenuhi syarat sebagai ilmu pengetahuan karena memiliki serangkaian teori, meskipun teori-teori itu masih terlalu umum dan subjektif. Selanjutnya dikatakan bahwa perjalanan suatu ilmu, teori-teori manajemen yang ada diuji dengan pengalaman (Fattah,2000:2).
- 7. Sebagai kiat atau seni Diungkapkan Henry M, bahwa manajemen sebagai seni membutuhkan tiga unsur, yaitu: pandangan, pengetahuan teknis, dan komunikasi. Ketiga unsur tersebut trekandung dalam manajemen. Oleh karena itu, keterampilan perlu dikembangkan melalui pelatihan pengelolaan.
- 8. Sebagai Suatu Profesi Profesi adalah suatu pekerjaan yang menuntut persyaratan tertentu. Peesyaratan suatu profesi menghendaki berbagai kompetensi sebagai dasar keahlian khusus, diakui dan dihargai oleh masyarakat dan pemerintah, dan memiliki kode etik. Demikian halnya dengan pengelolaan sebagai suatu profesi dituntut persyaratan tertentu.
- 9. Sebagai Suatu Proses Fattah (2012:1) menjelaskan bahwa dalam proses pengelolaan terlibat fungsi-fungsi pokok yang ditampilkan oleh seorang manajer/pemimpin, yaitu: perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pemimpinan (leading), dan pengawasan (controlling). Oleh karena itu, pengelolaan diartikan sebagai proses merencana, mengorganisasi, memimpin dan mengendalikan upaya organisasi dengan segala aspeknya agar tujuan organisasi tercapai secara efektif dan efesien.
- 10. Sebagai Suatu Sistem Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah (2006) menjelaskan bawa sisitem adalah suatu keseluruhan yang terdiri atas bagian-bagian yang saling berinteraksi dalam suatu proses untuk mengubah masukan menjadi keluaran (input-output system). Penjelasan pengelolaan khususnya dalam dunia pendidikan sebagai sistem dapat dilihat pada gambar berikut: Masukan siswa proses belajar keluaran lulusan out come.
- 11. TUJUAN PENGELOLAAN Siswanto (2009:23) menjelaskan banwa sasaran manajemen adalah mengelola fungsi manajemen atau mengatur pelaksanaan kegiatan sedemikian rupa sehingga diperoleh hasil optimal sesuai dengan persyaratan (spesification). Untuk keperluan pencapaian tujuan ini, perlu diperhatikan pula mengenai mutu dari kegiatan tersebut, biaya yang digunakan dan waktu pelaksanaan Dalam rangka pencapaian hasil ini selalu diusahakan pelaksanaan pengawasan mutu ( Quality Control ) , pengawasan biaya ( Cost Control ) dan pengawasan waktu pelaksanaan ( Time Control ).
- 12. PENDIDIKAN?????
- 13. Adalah...... pembelajaran pengetahuan, keterampilan dan kebiasaan sekelompok orang yang diturunkan dari satu generasi kegenerasi berikunya melalui pengajaran, pelatihan atau penelitian. Pendidikan sering terjadi di bawah bimbingan orang lain, tetapi juga memungkinkan juga secara otodidak. Setiap pengalaman yang memiliki efek fotrmatif pada cara orang berpikir, merasa atau tindakan dapat dianggap pendidikan. Pendidikan umumnya dibagi menjadi tiga tahap seperti prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah kemudian perguruan tinggi, universitas atau magang (Hadisusanto, 2000: 29-30).
- 15. Awal munculnya......... Manajemen pendidikan merupakan suatu cabang ilmu yang usiannya relatif masih muda. Istilah lama yang sering digunakan adalah administrasi. Di UNY dahulu terdapat dua jurusan yang namanya menggunakan istilah administrasi yaitu jurusan Administrasi Perkantoran yang bernaung di bawah Fakultas Ilmu Sosial (FIS) pada tahun 2005 berganti nama menjadi (FISE) dan jurusan Administrasi Pendidikan yang merupakan salah satu jurusan di Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP). Bagi orang-orang yang belum tahu betul keadaan dan misi kedua jurusan tersebut menganggap bahwa kedua jurusan itu sama, dan sering keliru menyebut atau keliru masuk. Sejak tahun 2005, jurusan Administrasi Pendidikan di FIP berubah
- 16. PENGERTIAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN Seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan dilaksanakan/diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh disertai pembinaan secara kontinyu untuk mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan, agar efektif dan efisien dengan memanfaatkan dan mendayagunakan segala sumber Material dan non material secara efektif dan efisien dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) khususnya, dan dalam proses pendidikan pada umumnya.
- 17. TUJUAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN Menurut Hasibuan (2011:98) menjelaskan bahwa pengelolaan itu dilakukan untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Tujaun pokok mempelajari pengelolaan pendidikan adalah untuk memperoleh cara, teknik, metode yang sebaik- baiknya di lakukan, sehingga sumber-sumber yang sangat terbatas ( seperti tenaga, dana, fasilitas, personal, material, maupun spritual ) sangat diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efisien dan produktif.
- 18. RUANG LINGKUP PENGELOLAAN PENDIDIKAN Dalam membicarakan ruang lingkup, Manajemen Pendidikan dapat dilihat dari 2 sudut pandang, yaitu dari sudut wilayah kerja dan obyek garapan.
- 19. DARI SUDUT WILAYAH KERJA 1) Manajemen Pendidikan Seluruh Negara, yaitu manajemen pendidikan untuk urusan nasional. Yang ditangani dalam lingkup ini bukan hanya pelaksanaan pendidikan di sekolah saja tetapi juga pendidikan di luar sekolah, pendidikan pemuda, penyelenggaraan latihan, penelitian, pengembangan masalah-masalah pendidikan serta meliputi pula kebudayaan dan kesenian.
- 20. LANJUTAN..... 2) Manajemen Pendidikan Satu Propinsi, yaitu manajemen pendidikan yang meliputi wailayah kerja satu propinsi yang pelaksanaannya dibantu lebih lanjut oleh petugas manajemen pendidikan di kabupaten dan kecamatan. 3) Manajemen Pendidikan satu kabupaten/kota, yaitu manajemen pendidikan yang meliputi wilayah kerja satu kabupaten/kota, meliputi semua urusan pendidikan memuat jenjang dan jenis.
- 21. LANJUTAN..... 4) Manajemen Pendidikan Satu Unit Kerja. Pengertian dalam manajemen unit ini lebih menitik beratkan pada suatu unit kerja yang langsung menangani pekerjaab mendidik, misalnya; Sekolah, Pusat Latihan, Pusat Pendidikan, dan kursus- kursus. Dengan demikian, maka ciri dari unit ini adalah adanya (1) pemberi pelajaran, (2) bahan yang diajarkan, (3) penerima pelajaran, ditambah semua sarana penunjangnya.
- 22. LANJUTAN...... 5) Manajemen Kelas, sebagai suatu kesatuan kegiatan terkecil dalam usaha pendidikan yang justru merupakan ”dapur inti” dari seluruh jenis manajemen pendidikan. Dalam manajemen kelas inilah kemudia terdapat istilah ”pengelolaan kelas” baik yang bersifat instruksional maupun manajerial.
- 23. DARI SUDUT OBJEK GARAPAN 1) Manajemen siswa Manajemen Peserta Didik (siswa) adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja serta pembinaan secara kontinu terhadap seluruh peserta didik (dalam lembaga pendidikan yang bersangkutan) agar dapat mengikuti proses belajar mengajar (PBM) secara efektif dan efisien, demi tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Secara kronologis operasional, rentangan kegiatannya mulai dari penerimaan peserta didik baru sampai mereka meninggalkan sekolah (eksit), karena telah tamat, meninggal dunia, putus sekolah atau karena sebab-sebab lain sehingga ia tidak terdaftar lagi sebagai peserta didik sekolah.
- 24. LANJUTAN...... 2) Manajemen personil sekolah (baik tenaga kependidikan maupun tenaga manajemen) Manajemen Personel merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diuahakaan secara sengaja dan bersungguh- sungguh serta pembinaan secara kontinu para pegawai di sekolah, sehinggga mereka dapat memabntu/menunjang kegiaatan-kegiatan sekolah (khususnya PBM) secara efektif dan eisien demi tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Para personel harus dikelola dengan baik agar mereka senantiasa aktif dan bergairaah dalam menjalankan tugasnya sehari-hari.
- 25. LANJUTAN...... 3) Manajemen kurikulum Manajemen kurikulum merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara komntinu terhadap situasi belajar mengajar secara efektif dan efisien demi membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Secara operasional kegiatan manajemen kurikulum meliputi 3 pokok kegiatan, yakni kegiatan yang behubungan dengan guru, peserta didik, dan seluruh civitas Akademika (warga sekolah).
- 26. LANJUTAN.... 4) Manajemen sarana atau material Manajemen Sarana dan prasarana pendidikan merupakan seluruh proseskegiatan yang direncanakan dn diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontinu tehadap benda-benda pendidikan, agar senantiasa siap paki (ready or usea0 dalam PBM sehingga PBM semakin efektif dan efisein guna membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
- 27. LANJUTAN...... 5) Manajemen tatalaksana pendidikan atau ketatausahaan sekolah Manajemen Tata laksana/Tata usaha sekolah/pendidikan merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan dilaksanakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh, serta membina kegiatan-kegiatan yang bersifat tulis-menulis (clerical work) dis ekolah, agar PBM semakin efektif dan efisien untuk membantu tercapainya tujuan epndidikan yang tealah ditetapkan. Manajemen tata laksana merupakan serangakian kegiatan mencatat, menyimpan, menggandakan, menghimpun, mengolah, dan mengirim benda-benda trertulis serta warkat yang pada hakikatnya menunjang seluruh garapan manajemen sekolah.
- 28. LANJUTAN..... 6) Manajemen pembiayaan atau manajemen anggaran Manajemen biaya perndidikan merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan dilaksnakan/diusahakan secar sengaja dan besungguh-sungguh, serta pembinaan scar kontinu terhadap beya operasional sekolah/pendidikan, sehingga kegiatan operasional pendidikan smakin efektif dan efisien, demi membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Kegiatannya meliputi pengumpulan/penerimaan dana yang sah (dana utun, SPP, sumbangan BP3, donasi, dan usaha- usaha halal lainnya), penggunaan dana, dan pertanggungjawaban dana kepada pihak-pihak terkaityang berwenang.
- 29. LANJUTAN...... 7) Manajemen lembaga-lembaga pendidikan dan organisasi pendidikan Manajemen Organisasi Pendidikan merupakan seluruh proses kegitan yang direncanakan dan dilaksanakan/diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontinu terhadap pembagian kerja dan tata kerja sekolah, sehingga kegiatan operasional pendidikan semakin efektif dan efisien demi membantu tercapainya tujuan yang telah ditetapkan.
- 30. LANJUTAN...... 8) Manajemen hubungan masyarakat atau komunikasi pendidikan. Manajemen Hubungan Masyarakat merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontinu untuk mendapatkan simapati dari masyarakat pada umumnya serta publiknya pada khususnya, sehingga kegiatan operasional sekolah/pendidikan secara efektif dan efisien, demi membantu tercapainya tujuah pendidikan yang telah ditetapkan.
- 31. FUNGSI PENGELOLAAN (MANAJEMEN) PENDIDIKAN Kita gunakan rumusan Suharsimi Arikunto & Lia Yuliana (2008: 54), yaitu:
- 32. LANJUTAN..... 1. Perencanaan; 2. Pengorganisasian; 3. Pengarahan; 4. Pengkoordinasian; 5. Pengkomunikasian; dan 6. Pengawasan
- 33. PARADIGMA PENGELOLAAN PENDIDIKAN Hasibuan (2011:87-99) menjelaskan bahwa langkah- langkah untuk melakukan rekonstruksi pendidikan dalam rangka membangun paradigma baru sistem pendidikan nasional adalah :
- 34. LANJUTAN.... 1. Substansi pendidikan dasar hendaknya mengacu pada perkembangan potensi dan kreativitas pembelajar. Pendidikan mengengah dan tinggi hendaknya diarahkan pada membuka kemungkinan pengembangan kepribadian secara vertikal (keilmuan) dan horisontal (keterkaitan antar bidang keilmuan).
- 35. LANJUTAN...... 2. Kebijakan kurikulum untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, harus memperhatikan tahap perkembangan pembelajar dan kesesuaian dengan lingkungan, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, seni serta sesuai dengan jenjang masing-masing satuan pendidikan dengan mengembangkan proses pembelajaran kreatif.
- 36. LANJUTAN...... 3. Perlu mengaktualisasikan enam unsur kapasitas belajar, yaitu: • Kepercayaan (confidence) • Keingintahuan (curioucity) • Sadar tujuan (intensionality) • Mampu bekerja sama (work together) • Kemampuan bergaul secara harmonis dan saling pengertian (relatedness)