Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran terpadu di SD. Terdapat penjelasan mengenai komponen dan manfaat kegiatan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, bertanya, serta memberi penguatan dan variasi dalam pembelajaran terpadu.

1. KETRAMPILAN DASAR
MENGAJAR DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU

2. SETELAH KEGIATAN BERAKHIR MAHASISWA
DIHARAPKAN DAPAT :
1. Menjelaskan berbagai manfaat, komponen dan prinsip
penggunaan ketrampilan membuka dan menutup dalam
pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD
2. Menjelaskan berbagai manfaat , komponen dan prinsip
penggunaan ketrampilan bertanya dan menjelaskan dalam
pembelajaran terpadu di SD
3. Menjelaskan manfaat, berbagai komponen dan prinsip
memberi penguatan dan variasinya dalam pelaksanaan
pembelajaran terpadu di SD

3. KETRAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP
PELAJARAN
Ketrampilan membuka :
Kegiatan menyiapkan siswa untuk memasuki kegiatan inti
pembelajaran
Kegiatan menutup :
Kegiatan akhir pembelajaran dengan tujuan untuk
memantapkan atau menindaklanjuti tema yang telah
dibahas.

4. MANFAAT KEGIATAN MEMBUKA PELAJARAN
1. Menyiapkan mental siswa untuk memasuki inti
pembelajaran.
2. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa terhadap
kegiatan pembelajaran
3. Memberi informasi ttg hal apa yang akan dipelajari siswa
dan batas tugas-tugas yg akan dikerjakan siswa
4. Menyadarkan siswa akan hubungan antara pengalaman
yg sudah dimiliki dengan tema yg akan dipelajari.

5. KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
1. MENUMBUHKAN PERHATIAN SISWA
+ Variasi gaya mengajar (tekanan suara, optimalisasi
gerakan,dll)
+ Penggunaan berbagai media yg bervariasi
+ Penggunaan variasi dalam berinteraksi dengan siswa
2. MEMBANGKITKAN MOTIVASI
+ Memperlihatkan sikap dan kehangatan serta antusias
+ Menimbulkan rasa ingin tahu
+ Menyampaikan ide yg bertolak belakang/bertentangan
+ Memperhatikan minat siswa

6. KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
3. MEMBERI ACUAN
+ Mengemukakan tujuan dan batas tugas
+ Menjelaskan langkah pembelajaran ( mis.praktikum)
+ mengingatkan inti tema yg akan dipelajari
+ Mengajukan pertanyaan
4. MEMBUAT KAITAN
+ Menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan
pengetahuan yg dimiliki oleh siswa sebelumnya

7. MANFAAT KEGIATAN MENUTUP
1. Memantapkan pemahaman siswa terhadap materi yang
telah dipelajarinya
2. Mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan
pembelajaran terpadu.
3. Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus dilakukan
siswa untuk mengembangkan kompetensi yg telah
dikuasainya

8. KOMPONEN KEGIATAN MENUTUP
1. MENINJAU KEMBALI
+ Menuliskan kembali inti topik yang sedang dipelajari
+ siswa diminta menentukan inti topik dari pokok bahasan
yang telah selesai dipelajari
2. MELAKUKAN PENILAIAN
+ Dapat dilakukan secara lisan thd beberapa siswa
+ Meminta siswa untuk menampilkan penguasaan materi yg
telah dipelajari
+ Meminta siswa untuk menyelesaikan suatu persoalan yg
diberikan guru (soal misalnya)
+ Diberikan PR

9. KETRAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA
Dalam menjelaskan, informasi yang
dijelaskan harus sistematis sehingga siswa
memiliki gambaran yg jelas tentang
hubungan informasi yang satu dengan yang
lainnya, misal sebab-akibat, hubungan
informasi baru dengan pengetahuan yg
telah dimiliki, teori-praktik, dll.

10. MANFAAT KETRAMPILAN MENJELASKAN
1. Membantu memahami konsep yng sedang dipelajari
2. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan
masalah melalui cara berfikir yg sistematis
3. Memperkirakan tingkat pemahaman berdasar penjelasan
yg diberikan
4. Meningkatkan efektifitas pembicaraan di kelas
5. Membantu siswa menggali berbagai pengetahuan
6. Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar yg
diperlukan
7. Menggunakan waktu lebih efektif

11. KOMPONEN KETRAMPILAN MENJELASKAN
SEBELUM MENJELASKAN …KENALILAH SISWA
ANDA DENGAN BAIK, ANALISISLAH
MATERINYA…
1. KEJELASAN
+ Kelancaran dan kejelasan ucapan
+ Perhatikan susunan kalimat yg digunakan
+ perhatikan penggunaan istilah
2. PENGGUNAAN CONTOH DAN ILLUSTRASI
+ Membantu menjelaskan hal yg abstrak
+ Membantu menjelaskan materi sulit

12. KOMPONEN KETRAMPILAN MENJELASKAN
3. PEMBERIAN TEKANAN
+ Hindari berbicara hal-hal yg tidak terlalu relevan dengan
materi yang sedang dipelajari
+ Memberikan penekanan materi penting dengan cara
memberikan penekanan suara.
+ Memberikan pengulangan terhadap materi materi inti
4. UMPAN BALIK
+ Untuk mengetahui efektifitas penjelasan yg diberikan
+ Berikan pertanyaan disela-sela penjelasan
+ Lakukan perubahan terhadap cara menjelaskan sekiranya
siswa belum memahami inti materi.
+ Berikan illustrasi bila hasil umpan baliknya berhubungan
dengan hal-hal abstrak yg belum dipahami siswa

13. MANFAAT KETRAMPILAN BERTANYA
1. Kegiatan belajar akan lebih bervariasi dan
bermakna
2. Mendorong siswa menjadi sumber informasi
3. Memupuk kebiasaan bertanya
4. Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental-
intelektual
5. Menumbuhkan keberanian siswa bertanya
6. Menguju penguasaan materi yang telah dibahas

14. KOMPONEN KETRAMPILAN BERTANYA
1. PENGUNGKAPAN PERTANYAAN YG JELAS DAN
SINGKAT
2. PERTANYAAN DENGAN PEMBERIAN ACUAN
3. PEMUSATAN
4. PEMINDAH GILIRAN DAN PENYEBARAN
5. PEMBERIAN WAKTU BERPIKIR
6. PEMBERIAN TUNTUNAN

15. KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
1. Membangkitkan motivasi dan memelihara
perhatian siswa
2. Memberi kemudahan untuk mempelajari isi
tema yg dipelajari dan dianggap punya kesulitan
tinggi
3. Mendorong munculnya perilaku positif siswa
4. Memelihara iklim kelas yg kondusif

16. KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
1. PENGUATAN VERBAL
2. PENGUATAN NON VERBAL
a. Gerakan badan, mimik
b. Gerak mendekati
c. Sentuhan
d. Simbol dan benda
e. Kegiatan menyenangkan

17. KETRAMPILAN VARIASI
BERUBAHNYA KEADAAN YANG
MENYEBABKAN AKTIVITAS TIDAK
MONOTON ATAU MEMBOSANKAN
ATAU MENJENUHKAN

18. MANFAAT KETRAMPILAN VARIASI
1. Menumbuhkan perhatian dan motivasi
2. Mengembangkan rasa ingin tahu siswa pada tema yg
dipelajari
3. Memupuk perilaku positif siswa terhadap guru yg telah
melakukan kegiatan dengan lebih variatif
4. Menghindarkan pembelajaran membosankan
5. Melayani karakter siswa yg memiliki keunikan belajar
berbeda

19. KOMPONEN KETRAMPILAN VARIASI
1. VARIASI GAYA MENGAJAR
+ Penggunaan variasi suara
+ variasi pemusatan perhatian
+ Variasi kesenyapan
+ Variasi kontak pandang
+ Variasi gerakan badan
+ Variasi perubahan posisi guru
2. VARIASI POLA INTERAKSI
+ Interaksi satu arah
+ Interaksi dua arah
+ Interaksi banyak arah

20. KOMPONEN KETRAMPILAN VARIASI
3. VARIASI PENGGUNAAN MEDIA
75% INFORMASI DITERIMA
DENGAN VISUAL
13% INFORMASI DITERIMA DENGAN
AUDIO
6% INFORMASI DITERIMA DENGAN
SENTUHAN
6% INFORMASI DITERIMA DENGAN
PENCIUMAN DAN LIDAH

21. KOMPONEN KETRAMPILAN VARIASI
3. VARIASI PENGGUNAAN MEDIA
A. Visual
+ Gambar yg dapat diproyeksikan
+ Gambar yg tidak dapat diproyeksikan
+ Gambar diam, Gambar bergerak
B. Audio
+ Hanya membantu untuk siswa yg memiliki kemampuan
berpikir abstrak
+ Memerlukan konsentrasi lebih
+ Memerlukan pengalaman visual untuk hasil lebih optimal
C. Audio-visual