2. PDGK 4202 – UNIVERSITAS TERBUKA
MODUL 5
MEDIA DAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN IPA
OLEH KELOMPOK 4 :
APRIENDRA 836975048
NOVIA TIARA NINGSIH 836973109
RIRIN ANGELINA 836977217
WIWIN YULIANTI 837018381
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
3. KEMAMPAUN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
1. Menjelaskan Media,
2. Menjelaskan prinsip media,
3. Mengidentifikasi media untuk pembelajaran IPA di SD,
4. Mendesain atau merancang Alat Peraga IPA di SD,
5. Memanfaatkan alat peraga untuk pembelajaran IPA di SD.
4. PDGK 4202 – UNIVERSITAS TERBUKA
KEGIATAN BELAJAR 1
MEDIADALAMPEMBELAJARANIPA
5. PENGERTIAN MEDIA
◦ Media adalah alat untuk menyampaikan pesan dan informasi.
◦ Menurut Heinich dkk (1996), media (jamak)/medium (tunggal) secara
umum adalah saluran komunikasi, yaitu segala sesuatu yang membawa
informasi dari sumber informasi untuk disampaikan kepada penerima
pesan.
6. TUJUAN PENGGUNAAN MEDIA
Tujuan penggunaan media secara umum adalah untuk memfasilitasi
komunikasi.
Dan tujuan penggunaan media pembelajaran antara lain :
1) Meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran,
2) Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran,
3) Memberikan arahan tentang tujuan yang akan dicapai,
4) Menyediakan evaluasi mandiri,
5) Memberi rangsangan kepada guru untuk kreatif,
6) Menyampaikan materi pembelajaran,
7) Membantu pebelajar yang memiliki kekhususan tertentu.
7. PRINSIP PEMILIHAN DAN PENGGUNA
MEDIA
Dalam merencanakan dan menyelenggarakan pembelajaran perlu melakukan hal-hal
berikut, yaitu :
Memahami karakteristik siswa,
Menentukan tujuan pembelajaran,
Menentukan jembatan atau penghubung antara pengetahuan, keterampilan, dan
prilaku siswa dengan tujuan yang akan dicapai melalui pembelajaran,
Menetukan metode dan format media yang cocok atau tepat, menggunakan media,
Melibatkan siswa untuk berpartisipasi dalam pembelajaran, dan
Melakukan evaluasi dan revisi terhadap pembelajaran.
8. PRINSIP PEMILIHAN DAN PENGGUNA MEDIA
(2)
Format media adalah bentuk fisik yang berisi pesan untuk disampaikan atau
ditunjukan, misalnya :
Clip charts,
Slide,
Audio,
Film video, atau komputer multimedia,
Yang dapat bersifat visual tidak bergerak,
Visual bergerak, kata-kata yang tercetak,
Atau kata-kata yang disimpan secara lisan.
9. PRINSIP PEMILIHAN DAN PENGGUNA
MEDIA (3)
Setiap format memiliki kelebihan dan kekurangan; untuk memilih format kita harus
memperhatikan :
1. Situasi atau setting pembelajaran (misalkan kelompok kecil, kelompok besar, atau
individu)
2. Variabel siswa (seperti kecenderungan sebagai pembaca, bukan pembaca)
3. Atau sifat dari tujuan pembelajaran seperti kognitif, efektif, psikomotor, atau
interpersonal.
10. PRINSIP PEMILIHAN DAN PENGGUNA MEDIA
(4)
Dalam menyediakan media pembelajaran , guru dapat dihadapkan pada
3 kondisi yaitu :
Memilih dari bahan media yang sesuai benar dengan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan
Memilih dari bahan media yang kurang sesuai dengan tuuan sehingga
perlu dimodifikasi, atau
Merancang media baru.
11. PRINSIP PEMILIHAN DAN PENGGUNA MEDIA
(5)
Menggunakan media untuk pembelajaran
Untuk menggunakan media pembelajaran seorang guru haruslah memperhatikan :
a) Memahami media yang akan digunakan dan dengan menyajikan dan mengumpulkan
informasi sebanyak mungkin tentang media yang akan digunakan.
b) Menyiapkan media dan mencobanya sebelum digunakan di depan kelas
c) Mengatur fasilitas dan lingkungan yang terkait dengan penggunaan media, seperti tempat
duduk,ventilasi, penerangan, suasana dan kondisi kelas
d) Menyiapkan siswa, misal dengan menyampaikan garis besar materi pelajaran, latar
belakangnya, keuntunganmempelajarinya, atau penekanan terhadap hal-hal penting
e) Menyediakan pengalaman belajar bagi siswa.
12. JENIS MEDIA PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran merupakan penataan informasi dan lingkungan untuk
memfasilitasi belajar. Lingkungan adalah tempat terjadinya pembelajaran sekaligus
tempat dimana metode, media, dan peralatan yang diperlukan menyampaikan informasi
dan membimbing siswa dalam belajar.
Media pembelajaran (Heinich dkk 1996) antara lain :
1. Media tidak diproyeksikan
2. Media diproyeksikan
3. Audio
4. Media gerak
5. Komputer
6. Media radio dan televisi.
Untuk lebih jelasnya kita telaah satu demi satu :
13. JENIS MEDIA PEMBELAJARAN (2)
1. Media tidak diproyeksikan
a. Objek nyata adalah benda yang digunakan sebagai alat bantu dalam
pembelajaran.
b. Model representasi benda asli dalam bentuk tiga dimensi
c. Bahan tercetak adalah majalah, atau bahan bacaan lain yang berisi
penjelasan dan ilustrasi tentang topik-topik dalam pembelajaran IPA
d. Bahan ilustrasi dapat berupa fotografik dan yang bersifat
nonfotografik
14. JENIS MEDIA PEMBELAJARAN (3)
2. Media diproyeksikan
a) Transparansi untuk memakai alat overhead projector.
b) Slide adalah suatu format kecil transparansi fotografi yang secara individual dipasangkan
pada alat proyeksi.
3. Audio
Media audio adalah rekaman dan transmisi suara manusia atau suara lainnya berisi informasi
atau penjelasan tentang tofik pembelajaran, untuk diperdengarkan oleh siswa. media audio bisa
berbentuk kaset, rekaman fonograf, compact disk, audio cards.
4. Media gerak
Media gerak adalah bentuk media yang menyajikan topik pembelajaran dalam bentuk narasi
dan gambar yang bergerak. Bentuk media gerak ini bisa berupa film atau video.
15. JENIS MEDIA PEMBELAJARAN (4)
5. Komputer
Yaitu untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Contoh program praktikum IPA,
pembelahan sel, petunjuk keselamatan di laboratorium, dan sebagainya.
6. Media radio dan televisi.
Adalah sajian suara mnusia atau suara lainnya berisi informasi atau penjelasan
tentang topik pembelajaran yang disampaikan secara langsung atau melalui proses
perekaman, disiarkan melalui radio untuk diperdengarkan oleh siswa.
Televisi adalah seri gambar yang bergerak yang disertai dengan suara manusia atau
suara lainnya yang relevan dengan gambar yang disajikan terkait dengan topik
oembelajaran yang disampaikan secara langsung atau melalui proses perekaman.
16. ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN
IPA DI SD
A. Pengertian Alat Peraga
Pengertian alat peraga menurut Gagne adalah komponen sumber belajar di lingkungan
siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.
Menurut Briggs, alat peraga adalah wahana fisik yang mengandung materi
pembelajaran. Dengan demikian alat peraga merupakan sesuatu yang digunakan untuk
mengomunikasikan materi pembelajaran agar terjadi proses belajar.
Menurut Schramm bahwa alat peraga adalah suatu teknik untuk menyampaikan pesan
sehingga alat peraga sebagai teknologi pembawa informasi atau pesan pembelajaran.
Miarso berpendapat alat peraga secara makro adalah sebagai segala sesuatu yang
dapat merangsang terjadinya proses belajar .
17. ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN
IPA DI SD (2)
B. Tujuan Menggunakan Alat Peraga
1. Memperjelas informasi atau pesan pembelajaran.
2. Memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting.
3. Memberi variasi dalam pengajaran.
4. Memperjelas struktur pengajaran.
5. Memotivasi siswa belajar.
18. ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN
IPA DI SD (3)
C. Bentuk alat peraga bisa seperti :
a) Buku, koran, majalah (bahan-bahan cetakan).
b) Alat-alat audio dan visual.
c) Sumber-sumber masyarakat( monumen,candi dan peninggalan
sejarah lainnya).
d) Koleksi benda-benda seperti benda-benda mata uang kuno
e) Prilaku guru ketika mengajar yang dicontokan kepada siswa
19. PDGK 4202 – UNIVERSITAS TERBUKA
KEGIATAN BELAJAR 2
MENDESAINALAT PERAGAIPA DI SD
20. MENDESAIN ALAT PERAGA IPA DI SD
Mendesain alat peraga IPA di SD meliputi merancang, memilih dan membuat alat
peraga IPA yang sesuai untuk mengajarkan suatu konsep, prinsip dan teori-teori IPA di
SD. Mendesain alat peraga dapat pula berarti menampilkan bentuk asli atau
memodifikasi benda asli menjadi sebuah model tertentu.
Sarana utama dari menganalisis materi IPA adalah :
1. Terjabarnya tema/materi pokok/pokok bahasan.
2. TerpilihnYa pendekatan dan metode yang efektif dan efisien.
3. Terpilihnya alat peraga atau sarana pembelajaran yang tepat atau cocok.
4. Terjadinya alokasi yang sesuai.
21. MENDESAIN ALAT PERAGA IPA DI SD
(2)
Dalam menganalisis tersebut perlu dikembangkan pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut :
1. Metode dan pendekatan seperti apa yang sesuai ?
2. Apakah diperlukan alat peraga ?
3. Bagaimana pengelolaan kelas bila mengerjakan metode percobaan ?
4. Bagaimana cara mendesain alat peraga ?
22. MENDESAIN ALAT PERAGA IPA DI SD
(3)
Dalam mendesain alat peraga perlu memperhatikan konsep yang mendasari kegunaan alat atau
prinsip kerja alat tersebut.
Ada tiga kelayakan untuk memilih alat peraga yang baik :
1. Kelayakan Praktis
Dalam praktik pemilihan alat peraga IPA sering dilakukan atas dasar pertimbangan praktis, yaitu :
1) Pengenalan dan pemahaman guru dengan jenis alat peraga
2) Ketersediaan alat peraga dilingkungan belajar setempat
3) Ketersediaan waktu untuk mempersiapkannya
4) Ketersedian sarana dan fasilitas pendukungnya
5) Keluwesan, yaitu: mudah dibawa serta mudah dipergunakan pada waktu kapan dan digunakan
oleh siapa saja.
23. MENDESAIN ALAT PERAGA IPA DI SD
(4)
2. Kelayakan Teknis/ Pedagogis
Alat peraga yang dipilih harus memenuhi ketentuan kualitas, yaitu:
1) Relevan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2) Merangsang motivasi terjadinya proses belajar yang optimal.
3. Kelayakan biaya
Alat dan bahan yang kita butuhkan untuk membuat alat peraga IPA yang sederhana
hendaknya bisa diperoleh dari lingkungan sekitar rumah dan sekolah.
