Pelajaran Sains berkenaan haba untuk murid kelas 5. Murid melakukan eksperimen untuk menunjukkan bahawa besi mengembang apabila dipanaskan dan mengecut apabila disejukkan, serta meramal aplikasi prinsip ini dalam kehidupan seharian seperti landasan kereta api dan kabel elektrik.

1. Hari : Khamis
Tarikh : 3 Ogos 2017
Mata Pelajaran : Sains
Masa : 10.30 pagi – 11.30 pagi
Kelas : 5 Bestari
Bil. Murid : 28 Orang
Tema : Sains Fizikal
Tajuk : Haba
Standard Kandungan : 8.1 Suhu dan haba.
Standard Pembelajaran: 8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila menerima haba dan mengecut
apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti berikut:-
 Memanaskan bebola besi dan gelang
 Memanas dan menyejukkan air berwarna dalam salur kaca
 Merendam botol yang dipasang belon pada mulutnya ke dalam
air panas dan ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aaplikasi prinsip pengembangan dan
pengecutan bahan dalam kehidupan seharian seperti:-
 Ruang di antara sambungan landasan kereta api.
 Kabel elektrik dipasang kendur.
 Cecair dalam bebuli termometer.
Kemahiran Saintifik : Memerhatikan, meramalkan, membuat hipotesis, membuat
inferens, mendefinisi secara operasi,mengeksperimen
Kemahiran manipulatif : Menggunakan dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul,
menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
selamat,membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
Kemahiran Berfikir Kritis : Menganalisis, membuat urutan, membuat kesimpulan.
Kemahiran Berfikir Kreatif : Menjana idea, membuat inferens, meramalkan, membuat keputusan
KBAT : Mengaplikasi, menganalisis
Bahan Bantu : Lembaran aktiviti, bekas air, air panas, ketulan ais, air paip,
Mengajar lembaran kerja
EMK : Kreativiti dan inovasi.

2. Sikap saintifik dan nilai murni: Minat dan bersifat ingin tahu terhadap alam sekeliling, bekerjasama,
sistematik.
FASA/MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
CATATAN
Orientasi
(±5 minit)
Botol air yang kemek
dimasukkan ke
dalam satu bikar
besar berisi air panas.
Botol air yang kemek
kembali ke bentuk
asal.
1. Guru meminta murid memerhati
keadaan botol yang kemek yang
dimasukkan ke dalam semangkuk air
panas.
Soalan :- Apakah yang telah berlaku
pada bola ping pong tersebut?
2. Murid diminta untuk memberi
pendapat tentang keadaan botol
tersebut berdasarkan pemerhatian
mereka.
3. Guru mendorong murid untuk
pembelajaran yang seterusnya.
KPS: memerhatikan
KB:
menghubungkaitkan,
menjanakan idea
Pencetusan idea
(±10 minit)
Memahami kesan
haba ke atas pepejal.
Jangkaan Jawapan:
Bola besi tidak dapat
melepasi gelang besi
apabila dipanaskan.
Bola besi dapat
melepasi gelang besi
apabila disejukkan.
Besi mengembang
apabila dipanaskan.
Besi mengecut
apabila disejukkan.
1. Guru menunjukkan bebola besi
dan gelang besi. Guru memasukkan
bebola besi ke dalam gelang besi.
Soalan:- Apakah yang terjadi apabila
bola besi dilepaskan masuk ke dalam
gelang?
2. Guru memanaskan bola besi
dengan api. Kemudian bola besi tadi
dilepaskan masuk ke dalam gelang
besi.
Soalan:- Apakah yang berlaku
apabila bola besi yang telah
dipanaskan tadi masuk ke dalam
gelang besi?
3. Murid menjawab soalan yang
diberikan dan membuat
perbincangan dengan bimbingan
guru.
Soalan:- Apakah yang menyebabkan
bola besi tidak dapat melepasi
gelang tersebut?
KPS: memerhatikan,
meramalkan.
KB:
menghubungkaitkan,
menjanakan idea
BBM:
Gelang besi, bola besi,
Bunsen burner, Ais batu.

3. Penstrukturan
Idea
(±25 minit)
Eksperimen
merendam botol
yang dipasang belon
pada mulutnya ke
dalam air panas dan
ais.
1. Setiap ketua kumpulan akan
mengambil bahan dan peralatan di
bahagian belakang makmal sains.
Bahan dan peralatan yang
diperlukan:-
 Botol
 Belon
 Ais batu
 Air panas
 Basin
2. Guru mengedarkan lembaran
aktiviti kepada setiap murid dan
langkah-langkah yang perlu
dilakukan semasa menjalankan
eksperimen tersebut.
3. Murid diminta untuk menyiapkan
tugasan yang diberikan dengan
membuat pemerhatian terhadap
eksperimen yang dijalankan.
4. Murid berbincang dalam
kumpulan dengan bimbingan guru.
KPS: memerhatikan,
membuat hipotesis,
membuat inferens,
mendefinisi secara
operasi, mengeksperimen
KB: membuat inferens,
membuat hipotesis
KM: menggunakan dan
mengendalikan peralatan
Sains dengan betul,
menyimpan peralatan
dan bahan sains dengan
betul dan
selamat,membersihkan
peralatan sains dengan
cara yang betul.
BBM: Bekas air, ketulan
air, air panas.
SSNM: minat dan
bersifat ingin tahu
terhadap alam sekeliling,
bekerjasama
Aplikasi Idea
(±15 minit)
Aplikasi kesan haba
dalam kehidupan
seharian. Contoh:-
1. Kabel elektrik
2. Landasan kereta
api
3. Termometer
1. Guru menunjukkan beberapa
keeping gambar di hadapan kelas.
2. Guru membuat sesi soal jawab
bersama murid.
Soalan:- Apakah yang dapat
diperhatikan dalam kedua-dua
gambar ini? (kabel elektrik pada
waktu siang dan waktu malam)
3. Guru meneruskan dengan gambar-
gambar yang seterusnya dan
membuat penerangan dan
perbincangan tentang pengembangan
KPS: memerhatikan,
meramalkan, membuat
inferens
KB:
menghubungkaitkan,
membuat kesimpulan
BBM: Gambar
SSNM: bekerjasama,
sistematik

4. dan pengecutan dalam kehidupan
seharian.
4. Guru bersoal jawab dengan murid
tentang tajuk yang dipelajari.
Refleksi
(±5 minit)
Kesimpulan
Sesuatu bahan akan
mengembang apabila
menerima haba dan
mengecut apabila
kehilangan haba.
1. Murid diminta untuk membuat
kesimpulan terhadap pelajaran yang
dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Guru mengedarkan lembaran kerja
kepada setiap murid sebagai
pengukuhan.
KB: Membuat
kesimpulan
BBM: Lembaran kerja