Semoga bermanfaat. Boleh diubah suai mengikut kesesuaian masing-masing. Kredit kepada Nur Nadhirah Azmi.

1. Hari : Isnin
Tarikh : 31 Julai 2017
Mata Pelajaran : Sains
Masa : 10.30 pagi – 11.30 pagi
Kelas : 5 Bestari
Bil. Murid : 28 Orang
Tema : Sains Fizikal
Tajuk : Haba
Standard Kandungan : 8.1 Suhu dan haba.
Standard Pembelajaran: 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu.
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan teknik yang betul.
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila menerima haba dan
menjadi sejuk apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti.
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat apabila menerima haba
dan menurun apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti
seperti pemanasan dan penyejukan air.
Kemahiran Saintifik : Memerhatikan, meramalkan, membuat hipotesis, membuat
inferens, mendefinisi secara operasi,mengeksperimen
Kemahiran manipulatif : Menggunakan dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul,
menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
selamat,membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
Kemahiran Berfikir Kritis : Menganalisis, membuat urutan, membuat kesimpulan.
Kemahiran Berfikir Kreatif : Menjana idea, membuat inferens, meramalkan, membuat keputusan
KBAT : Mengaplikasi, menganalisis
Bahan Bantu : Lembaran aktiviti, bekas air, air panas, ketulan ais, air paip,
Mengajar lembaran kerja
EMK : Kreativiti dan inovasi.
Sikap saintifik dan nilai murni: Minat dan bersifat ingin tahu terhadap alam sekeliling, bekerjasama,
sistematik.

2. FASA/MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
CATATAN
Orientasi
(±5 minit)
Geseran semasa
menggosok tangan
dapat menghasilkan
tenaga haba.
Haba yang terhasil
dapat dirasai apabila
tangan yang digosok
menyentuh bahagian
pipi dan mata.
1. Murid diminta mengangkat
kedua-dua belah tangan dan
menggosok kedua-dua
telapak tangan.
2. Guru memberi arahan untuk
meletakkan tangan yang telah
digosok pada bahagian muka
seperti mata dan pipi.
3. Guru bertanya:
- Apa yang dapat kamu
rasakan pada mata dan
pipi kamu?
Jawapan: Pipi dan mata
terasa panas.
4. Guru memperkenalkan tajuk.
KPS: memerhatikan
KB:
menghubungkaitkan,
menjanakan idea
Pencetusan idea
(±10 minit)
Haba dan suhu 1. Dua orang murid diminta ke
hadapan dan menutup mata.
2. Kedua-dua murid diminta
menyentuh bekas yang berisi
air panas dan sejuk dan
menyatakan apa yang dirasai.
3. Guru bertanya:
- Apakah yang dapat dirasa
semasa menyentuh bekas
tersebut?
Jawapan: Tenaga haba.
- Ramalkan apa yang akan
berlaku apabila air
dibiarkan selama
beberapa minit.
Jawapan: Air panas
menjadi kurang panas
dan air sejuk menjadi
kurang sejuk.
KPS: memerhatikan,
meramalkan.
KB:
menghubungkaitkan,
menjanakan idea
BBM:
Air panas, Air sejuk
dengan ketulan ais dan
bekas.

3. Penstrukturan
Idea
(±25 minit)
Bahan menjadi panas
apabila haba
dibekalkan.
Bahan menjadi sejuk
apabila kehilangan
haba.
1. Guru mengagihkan bahan
kepada setiap kumpulan
dengan tiga kumpulan
mendapat air panas dan dua
kumpulan mendapat ketulan
ais.
2. Guru meminta murid
mencatatkan pemerhatian
mereka setelah tempoh lima
minit air dibiarkan.
3. Murid berbincang dengan
bimbingan guru.
4. Murid membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
KPS: memerhatikan,
membuat hipotesis,
membuat inferens,
mendefinisi secara
operasi, mengeksperimen
KB: membuat inferens,
membuat hipotesis
KM: menggunakan dan
mengendalikan peralatan
Sains dengan betul,
menyimpan peralatan
dan bahan sains dengan
betul dan
selamat,membersihkan
peralatan sains dengan
cara yang betul.
BBM: Bekas air, ketulan
air, air panas.
SSNM: minat dan
bersifat ingin tahu
terhadap alam sekeliling,
bekerjasama
Aplikasi Idea
(±15 minit)
Air ais akan
kehilangan haba dan
suhunya menurun
setelah dibiarkan
selama sejam.
Air paip menerima
haba dan menjadi
panas.
1. Dalam kumpulan yang sama,
murid-murid menjalankan
aktiviti dengan melihat suhu
yang terdapat dalam bekas
tersebut.
2. Setiap kumpulan akan
dibekalkan dengan satu
termometer untuk membuat
bacaan suhu tersebut.
3. Murid harus membaca
terlebih dahulu teknik
menggunakan termometer
KPS: memerhatikan,
meramalkan, membuat
inferens
KB:
menghubungkaitkan,
membuat kesimpulan
BBM: termometer, bekas
berisi air panas dan ais,
lembaran aktiviti.

4. sebelum memulakan bacaan
suhu.
4. Guru mengedarkan lembaran
aktiviti kepada murid dan
murid diminta untuk
menyiapkan tugasan tersebut.
SSNM: bekerjasama,
sistematik
Refleksi
(±5 minit)
Bahan menjadi panas
apabila haba
dibekalkan.
Bahan menjadi sejuk
apabila kehilangan
haba.
1. Guru meminta dua orang
murid membuat kesimpulan.
2. Guru bertanya kepada murid
mengenai kesukaran yang
dialami sepanjang tempoh
pengajaran dan
pembelajaran.
3. Murid-murid diberi lembaran
kerja sebagai kerja rumah.
KB: Membuat
kesimpulan
BBM: Lembaran kerja