Αξιολόγηση του προγράμαμτος etwinning "Γαλαξιακοί Ονειροταξιδυετές"

1. Αξιολόγησητου προγράμματος «Γαλαξιακοί Ονειροταξιδευτές» από τους εκπαιδευτικούς
του 1ου
Νηπιαγωγείου Άμφισσας
Η αξιολόγησηέγινεβάσειτωνστόχων που είχαν κατατεθείκατά τον αρχικόσχεδιασμότου
έργου.
ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Στόχος μας η δημιουργία ενός ασφαλούς, λειτουργικά παιδαγωγικού και ελκυστικού
περιβάλλοντος, στηριγμένο στην διαφοροποίηση της μάθησης ώστε να γίνει αποδεκτό με
χαρά απόόλα τα παιδιά καιόλα τα παιδιά να νιώσουν ικανά με αυτοπεποίθηση σε όλες τις
δραστηριότητες.
Δημιουργήσαμε ένα κλίμα αμοιβαίας εμπιστοσύνης, ενότητας και συνεργασίας των δύο
τμημάτων του Νηπιαγωγείου μας.
Κύριο εργαλείο το θεατρικό παιχνίδι, τα εργαστήρια κατασκευών, τα ομαδικά παιχνίδια,
όπου τα παιδιά μάθαιναν με ενθουσιασμό.
Στηρίξαμε τη νέα γνώση οικοδομώντας πάνω σε προγενέστερη γνώση και εμπειρία.
Επιδιώξαμε την συμμετοχή όλων των παιδιών, η οποία έγινε με ενθουσιασμό.
Ο ρόλος μας διαμεσολαβητικός, ενθαρρυντικός, βοηθητικός.
Η συνεργασία μας με τα υπόλοιπα μέλη ήταν εξαιρετική, δημιουργική.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΚΟΠΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟΧΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Τα παιδιά ήρθανσεεπαφήμε τουςπλανήτες,μυήθηκαν σεέννοιεςκαιφαινόμενα του
διαστήματος,γνώρισαντηνεξέλιξητων διαστημικών εξερευνήσεων,καλλιεργώντας
επιστημονικές,κοινωνικέςκαισυναισθηματικέςδεξιότητεςκαιικανότητες,όπωςη
επικοινωνία,ησύγκριση,ηπαρατήρηση,ημέτρηση,ηταξινόμηση,οπροβληματισμός,η
εισήγησηερωτημάτων,ηερμηνεία,ηεξαγωγήσυμπερασμάτων.
Αναπτύχθηκαν ικανότητες όπως:
Παιδί και γλώσσα
Δραστηριότητεςόπουτα παιδιά διηγούνται,αφηγούνται,περιγράφουν,εξηγούν,
ερμηνεύουν.Τα παιδιά συμμετείχαν σεσυζητήσεις,εμπλουτίζονταςτον προφορικότους
λόγο,αποκτώνταςφωνολογικήεπίγνωση.απέκτησαν ικανότητεςανάγνωσηςμέσωτης
ακρόασηςλογοτεχνικώνκειμένωνκαιποιημάτων καιδημιουργώνταςδικά τουςκείμενα,
παραμύθια καιποιήματα καιαποστηθίζονταςμικρά κείμενα.Δραστηριότητεςυπαγόρευσης
κειμένουστηνΝηπιαγωγόκαικαταγραφήςτων σκέψεων,ιδεών καιτων συναισθημάτων
τους.Δραστηριότητεςαναδυόμενηςγραφήςπουέχουν νόημα και σκοπόγια τα ίδια.
Άντλησανπληροφορίεςαπόδιάφορεςπηγές,έντυπουλικόκαιαπότο διαδίκτυο.
Κατανόησαντηνσημασία τηςγραφήςωςμέσοεπικοινωνίας
Παιδί και μαθηματικά
Δημιουργήθηκανδραστηριότητεςόπως:Προβληματισμόςκαιδιερεύνησηποικίλων
καταστάσεων.Υποθέσειςκαιεξαγωγήλύσεων. Ερμηνεία τουκόσμουπουτα περιβάλλει
μέσα από παιγνιώδηςδραστηριότητεςκαιαπόδραστηριότητεςπαρατήρησης,περιγραφής,

2. σύγκρισης,ταξινόμησης,αντιστοίχησης,σειραθέτησης .κατανόησηςτηςέννοιαςτου
αριθμού.
Ενθάρρυνσηστηνδιατύπωσηπροβληματισμούκαιερωτήσεων καιεπιλογήςκατάλληλου
υποστηρικτικούυλικούπροςεπίλυσητων προβληματισμών καιτων αποριών τους.
Δραστηριότητεςαπλώνμαθηματικών πράξεων,μετρήσειςμεαυθαίρετεςκαισυμβατικές
μονάδεςμέτρησης,δραστηριότητεςεκμάθησηςχρωμάτων,απλών ευθύγραμμων,στερεών
καιγεωμετρικώνσχημάτων.
Εμπλουτισμόςλεξιλογίουπου σχετίζεταιμετα μαθηματικά.
Παιδί, φυσικό περιβάλλονκαι αλληλεπίδραση
Τα παιδιά εξερεύνησανκάποια χαρακτηριστικά τουφυσικούκαιτεχνικού
κόσμου(διάστημα,πλανήτες,διαστημόπλοια,διαστημικέςαποστολές).
Γνώρισανπλανήτες,επικοινώνησαν μεαστροναύτη,είδαν στοδιαδίκτυοεκτόξευση
διαστημόπλοιουκαιεπάνοδοτωναστροναυτών στην γη,γνώρισαντην έννοια του
δορυφόρουκαιτιςκινήσειςτων πλανητών γύρωαπότον ήλιο,καθώςκαι τις κινήσειςτης
γης γύρωαπό τονεαυτότης καιτονήλιο καιτις φάσειςτης σελήνης.
Γνώρισαντονδιαστημικόσταθμό,τον τρόποζωήςτων αστροναυτών μέσα στο
διαστημόπλοιο,τα μεγέθηκαιτιςαποστάσειςστοσύμπαν.
Παιδί ανθρωπογενέςπεριβάλλονκαιαλληλεπίδραση
Δραστηριότητεςσυναισθημάτωνκαιαξιών μέσα απόφανταστικά ταξίδια σεπλανήτες
συναισθημάτωνκαιαξιών.Έκφρασησυναισθημάτων,αναγνώρισησυναισθημάτων,
ενσυναίσθηση.
Επικοινωνία,συνεργασίαμεπαιδιά άλλων σχολείων,μοίρασμα τουπολιτισμούτουςμε
άλλα παιδιά καιχαρά για τηνεπίτευξηκοινών στόχων.
Παιδί δημιουργία και έκφραση
Εικαστικά
Χρησιμοποίησανκαιπειραματίστηκαν μεδιάφοραυλικά,σχεδίασαν διάφοραείδη
γραμμώνκαιπεριγραμμάτων,συνέθεσαν διάφορασχήματα καιγραμμές,έκοψαν,έκαναν
κολλάζ,χρησιμοποίησανπλαστελίνη,πηλό,χαρτοπολτό,ζωγράφισαν μεδιάφορεςτεχνικές,
ατομικά αλλά καιομαδικά έργα.
Δραματικήτέχνη
Εκφράστηκανμέσα απότηνδραματοποίησηκαιτο θεατρικόπαιχνίδιαναπτύσσονταςτην
γλωσσικήέκφρασηκαιεπικοινωνία,την φαντασία,την δημιουργικήσκέψη,εξασκώντας
τηνπολλαπλήνοημοσύνητους.
Φυσική αγωγή
Μέσα απότο θεατρικόπαιχνίδικαιμέσα απότη γυμναστικήτων αστροναυτών κινήθηκαν
στο χώρο,βελτιώνονταςτηνκινητικότητατους.
Μουσική
1ος
άξονας,εκτέλεση
Τραγούδησαν δικέςτουςσυνθέσεις,δημιούργησανδικά τουςτραγούδια,εκτέλεσαν
τις συνθέσειςτουςμε τα όργανα τηςμουσικήςγωνιάς,αναπαρήγαγαν μουσικά

3. ακούσματα μεδιάφορουςτρόπους,παρουσίασαν τιςσυνθέσειςτουστα άλλα μέλη
του προγράμματοςμέσωβίντεοπου δημιούργησαν
2ος
άξονας,σύνθεση-δημιουργία
Αυτοσχεδίασαν κιεκφράστηκαν μέσα απότουςήχουςτης NASA,αλλά καιμέσα από
διάφορεςμουσικέςσυνθέσεις.
3ος
άξονας,αξιολόγηση
Ακρόασημουσικώνεπιλογών ,καιανάπτυξηεκτίμησηςπροςτα μουσικά
ακούσματα.Έκφρασησυναισθημάτων μέσα απότην μουσικήακρόαση
Παιδί και πληροφορική
Ταύτισαντονυπολογιστήμεένα μηχάνημα που βοηθάειτον άνθρωποστην εργασία του,
καιπου μπορεί να τον χρησιμοποιήσειγια διασκέδαση,παιχνίδι,επικοινωνία.
Αναγνώρισαντιςκυριότερεςμονάδεςτουυπολογιστήκαιτον υπολογιστήως ενιαίοσύνολο.
Εντόπιζανγράμματα στοπληκτρολόγιο,έγραφαν μετοπληκτρολόγιο,κινούσαν τοποντίκι,
παρακολουθούσαν τηνκίνησητουποντικιούστην οθόνη,έπαιζαν τα παιχνίδια των
γαλαξιακών ονειροταξιδευτώνστονυπολογιστή.Έβλεπαν βίντεοκαιταινίες,συμμετείχαν
στηνδημιουργία τωνβίντεο,έβλεπαν τα βίντεοπουμας έστελναν τα μέλη
Αξιολόγηση γενικώνπαιδαγωγικώνστόχων
Επικοινώνησανμεπαιδιά που ζουν σε διαφορετικά μέρηκαιγνώρισαν την ιστορία του
τόπου τηςΝέαςΠεράμουκαιείδαντις ομορφιέςτουΠόρου.
Έστειλαντοβίντεοπου δημιούργησαν για την Άμφισσα στουςνέουςφίλουςτους.
Η συνεργασία αυτήτουςέδωσεμεγάληχαρά καισυχνά επιθυμούσαν να μαςεπισκεφτούν
οι νέοιμας φίλοι στοσχολείο.Έμαθαν να μοιράζονταιτιςιδέεςτους καιτις σκέψειςτουςμε
άλλα παιδιά καινα νιώθουνπως οι ιδέεςκαι οι σκέψειςτουςείναισημαντικές.Έμαθαν να
συνεργάζονται,να βοηθούνοέναςτον άλλον,να εκφράζουν συναισθήματα.
Απέκτησανγνώσειςκαιεμπειρίεςγια τοδιάστημα,καλλιέργησαν επιστημονικέςδεξιότητες
καιαπέκτησανθετικά στάσηπροςτην μάθησηκαιτησυνεργασία μεκοινούςστόχους.
Απέκτησανσεβασμόγια τηνεπιστήμητηςαστρονομίαςκαιγια τα άλλα παιδιά.
Στάσεις -συμπεριφορέςπουαπέκτησαν
Απέκτησανενδιαφέρονκαιαγάπηγια τοάγνωστοσύμπαν.
Αναπτύχθηκεηφαντασία καιηδημιουργικότητα τους.Ανέπτυξαν επιθυμία για
εξερεύνηση.Ενθαρρύνθηκαννα βγάζουν συμπεράσματα κατόπιν προσεχτικήςεξέτασης
των γεγονότων.
Συμμετείχανσεομαδικέςδράσειςκαιανέπτυξανπνεύμα συνεργασίας.Έμαθαν να σέβονται
τις απόψειςτωνάλλων.Να εκτιμούν τιςιδέες των άλλων.Έμαθαν να μοιράζονταιτα
ευρήματα τωνερευνώντουςμε τουςάλλους.Κατανόησαν ότιηενότητα καιη συνεργασία
αποτελείμέροςτης επιστήμηςτου διαστήματοςαλλά καιεπιλογήμαςπουφέρνειχαρά.

4. Η αξιολόγηση έγινε από τους εκπαιδευτικούς του 1ου Νηπιαγωγείου Άμφισσας
Για το etwinning 2016-17 πρόγραμμα με τίτλο «Γαλαξιακα ονειροταξιδα»
Οι εκπαιδευτικοί: (αλφαβητικά)
Καλλιχόρου Ευσταθία - 1ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Άμφισσας Φωκίδας
Καλογιάννη Ελισάβετ- 1ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Άμφισσας Φωκίδας
Κολαρμάνη Γραμματική- 1ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Άμφισσας Φωκίδας
Πούρικα Ιουλία - 1ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Άμφισσας Φωκίδας