2. Στόχοι
• Να γνωρίσουν την πολιτιστική μας κληρονομιά.
• Να έρθουν σε επαφή με την τέχνη.
• Να γνωρίσουν τους ζωγράφους που τα ονόματα τους
κοσμούν τους δρόμους της γειτονιάς του νηπιαγωγείου.
• Να αποκτήσουν αισθητικό κριτήριο.
• Να καλλιεργήσουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητα
τους.
• Να εξοικειωθούν με διάφορες τεχνικές, υλικά και εργαλεία.
• Να μυηθούν σε διάφορες μορφές θεατρικής έκφρασης.
• Να εξασκηθούν σε παιχνίδια γλώσσας και μαθηματικών.
• Να δημιουργήσουν ιστορίες και ποιήματα.
• Να μάθουν να συνεργάζονται και να δουλεύουν ομαδικά.
• Να αυτενεργούν, να παρατηρούν και να λύνουν
προβλήματα.
5. Αφόρμηση
Αφορμή έδωσε το γεγονός ότι τα ονόματα των ζωγράφων
αυτών κοσμούν τους δρόμους της γειτονιάς του νηπιαγωγείου.
Αυτό εντυπωσίασε εμάς και τα παιδιά. Τα νήπια με αφορμή
τους πίνακες και χωρισμένα σε ομάδες εργασίας
πραγματοποίησαν ποικίλες δράσεις παιχνίδια γλώσσας,
μαθηματικών, δημιουργία ιστοριών και ποιημάτων, εικαστικές
δημιουργίες, αναπαραστάσεις πινάκων, κατασκευές,
επισκέψεις σε χώρους τέχνης και πινακοθήκες αξιοποιώντας
παράλληλα την τεχνολογία. Το νηπιαγωγείο ανοίγοντας τις
πόρτες του φιλοξένησε διάφορους καλλιτέχνες εικαστικούς και
μουσικούς. Αποκορύφωμα της δράσης υπήρξε η θεατρική
παράσταση καθώς και η έκθεση των δημιουργιών των νηπίων
στο χώρο του νηπιαγωγείου.
23. Εικονικό ταξίδι στα μέρη που γεννήθηκαν οι ζωγράφοι
με το λογισμικό οπτικοποίησης google.earth
Στο Ηράκλειο της Κρήτης- Βολανάκης Κ. Στη Λέσβο-Ιακωβίδης Γ.
Στην Τήνο-Γύζης Ν. , Λύτρας Ν. Στην Αίγυπτο- Παρθένης Κ.
27. Επεξεργασία των δύο πινάκων του Ν. Λύτρα
• Τι νομίζεις ότι βλέπει η
γυναίκα από το παράθυρο;
Τι περιμένει;
• Γίνομαι η γυναίκα του
πίνακα..Τι περιμένω
κοιτάζοντας από το
παράθυρο;
• Δημιουργία ιστορίας με
ερέθισμα τους πίνακες
«αναμονή και « φίλημα»
39. Παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου :Το παραμύθι της γιαγιάς- Ν.
Γύζη. Καλέσαμε μια γιαγιά νηπίου να μας διηγηθεί ένα
παραμύθι….
Επεξεργασία:
Πόσα παιδιά έχει ο πίνακας;
Ποιο παιδί πλησιάζει την ηλικία σας;
Πως είναι ντυμένη η γιαγιά και τα παιδιά;
Τι νομίζεις ότι έχει το δοχείο;
Συναισθήματα: πως νιώθει η γιαγιά, πως
νιώθουν τα παιδιά;
Δώσε ένα δικό σου τίτλο στον πίνακα
40. Μουσική: Φτιάξαμε τη δική μας
«παιδική συναυλία» …
«παιδική συναυλία» Γ.
Ιακωβίδη
42. Επεξεργασία του πίνακα
Γλώσσα-σύνθεση των λέξεων
των οργάνων του πίνακα
Εργασία μαθηματικών:
πόσα παιδιά βλέπεις,
πόσους ενήλικες, πόσοι
είναι όλοι μαζί;
Τι συναισθήματα σου
δημιουργεί ο πίνακας;
Ποιο είναι το αγαπημένο
σου μουσικό όργανο;
Γλώσσα-σύνθεση των
λέξεων του πίνακα
43. Φτιάξαμε το σπίτι της κυρίας Μουσικής με το
πεντάγραμμο και το κλειδί του σολ και
αναπαραστήσαμε το πεντάγραμμο με το σώμα μας
44. Ανακαλύψαμε και άλλα μουσικά όργανα…Και τα
ομαδοποιήσαμε..κρουστά-πνευστά-έγχορδα
50. Απόκριες- Αναπαραστήσαμε τον πίνακα του Ν. Λύτρα
«επιστροφή από το πανηγύρι στην Πεντέλη»
Ποια εποχή φτιάχτηκε ο πίνακας;
Ποιο από τα παιδιά είναι μεγαλύτερο σε ηλικία;
Υπάρχουν ζώα στον πίνακα; Γιατί χρησιμοποιούν το γαϊδούρι;
Πώς νιώθουν τα πρόσωπα του πίνακα;
61. Σύγκριση των πινάκων Λύτρα και Βολανάκη. Σε τι διαφέρουν
οι πίνακες σε τι μοιάζουν; Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο
κάθε ζωγράφος;
Η πυρπόλησης της τουρκικής ναυαρχίδας-
Νικηφόρος Λύτρας
Η πυρπόληση της τουρκικής φρεγάτας-
Βολανάκης Κ.
116. Τα παιδιά σε ομάδες δημιούργησαν τους πίνακες σε
ψηφιακά πάζλ με την διαδικτυακή εφαρμογή
jigsawplanet.com
Η Πυρπόληση της τουρκικής
φρεγάτας του Βολανάκη Κ.
Μετά την καταστροφή των Ψαρών
του Ν. Γύζη
117. Γαλατάς του Ν. Λύτρα Νεκρή φύση με φρούτα και βιολί του Κ.
Παρθένη
Βάζο με γαρίφαλα του Ι. Ιακωβίδη
119. Ορίστε και οι δημιουργίες μας…!!
• «Ο χορός» Παρθένη Κ. : γιατί
χορεύουν οι κοπέλες; Ξέρεις άλλα
ονόματα χορών;
• « το λιμάνι της καλαμάτας»
Παρθένης Κ. , ξέρεις να μας πεις
άλλα είδη πλοίων;
•« Ηρακλής και Αμαζόνες»
Παρθένης Κ. , ξέρεις τους άθλους
του Ηρακλή;
•« Η ψυχή του καλλιτέχνη» Γύζης Ν.: τι
έχει μέσα άραγε το κουτί;
•« Η γιαγιά χορεύει με τα εγγόνια της»
Γύζης Ν.: ποια άλλα παιχνίδια πιστεύεις
ότι μπορεί να παίζει η γιαγιά με τα
εγγόνια της;
• « Ο ζαχαροπλάστης» Γύζης Ν.: ποια
άλλα επαγγέλματα ξέρεις που φοράνε
άσπρη στολή;
120. • « Ψάθινο καπέλο» Λύτρας Ν.: Ποια εποχή
του χρόνου μας φέρει στο μυαλό το καπέλο
και ποιες γεωργικές δουλειές γίνονται την
εποχή αυτή που μας αναγκάζουν να φοράμε
καπέλο και γιατί;
•«Ρίχνοντας τα δίχτυα» Βολανάκης Κ.
πως αλλιώς ψαρεύουμε τα
Ψάρια;
•« Βάρκα στο ποτάμι» Βολανάκης Κ.:
γνωρίζεις να μας πεις κάποια
θαλάσσια αθλήματα;
121. Και το χαρήκαμε..!
• « Το κτένισμα» Ιακωβίδης Γ.:
γιατί η γιαγιά χτενίζει την
εγγονή της;
•« Η γυναίκα και ο γιος του
καλλιτέχνη» Ιακωβιδης Γ.: ,
κοιτάζοντας τον πίνακα αυτό
τι συναισθήματα νιώθεις και
γιατί;
•« Κούκου» Ιακωβίδης Γ.:τι
παίζουν τα παιδιά του πίνακα
130. Αξιολόγηση
• Τα νήπια συμμετείχαν σε όλη τη διάρκεια του
προγράμματος με μεγάλο ενδιαφέρον.
• Απέκτησαν νέες γνώσεις, εμπλούτισαν το
λεξιλόγιό τους, μίλησαν για τις εμπειρίες τους,
αντάλλαξαν απόψεις, εκφράστηκαν, έπαιξαν,
πειραματίστηκαν.
• Προβληματίστηκαν και έδωσαν λύσεις κατά την
υλοποίηση των δράσεων αναπτύσσοντας τις
δεξιότητες τους.
• Γνώρισαν καινούργια υλικά, τεχνικές, εργαλεία
και μεθόδους εικαστικής έκφρασης.
131. Αξιολόγηση
• Ανέπτυξαν τη φαντασία και τη
δημιουργικότητα τους.
• Καλλιεργήθηκαν αισθητικά.
• Συνεργάστηκαν αρμονικά σε πνεύμα
αλληλοβοήθειας και δούλεψαν ομαδικά.
• Πραγματοποίησαν τις αρχικές ιδέες τους.
• Οι γνωστικοί, παιδαγωγικοί και μαθησιακοί
στόχοι υλοποιήθηκαν.
132. Πίνακες που χρησιμοποιήθηκαν στο
σχέδιο εργασίας
Βολανάκης Κ.
• Η έξοδος του Άρεως
• Ψαράδικα στο πρωινό
• Πριν από την καταιγίδα
• Το λιμάνι του Βόλου
• Η πυρπόληση της τούρκικης
φρεγάτας
• Αραγμένα καράβια
• Βάρκα στο ποτάμι
• Ρίχνοντας τα δίχτυα
• Σπρώχνοντας τη βάρκα στη
θάλασσα
Γύζης Ν.
• Κρυφό σχολείο
• Αιχμάλωτος
• Παιδομάζωμα
• Αρραβωνιάσματα
• Μετά την καταστροφή των
Ψαρών
• Τσουρέκι
• Γιαγιά που χορεύει με τα
εγγόνια της
• Το παραμύθι της γιαγιάς
• Η ψυχή του καλλιτέχνη
• Ο χορός των Μουσών
• Ο Ζαχαροπλάστης
133. Πίνακες που χρησιμοποιήθηκαν στο
σχέδιο εργασίας
Ιακωβίδης Γ.
• Ρόδια
• Νεκρή φύση με σταφύλια
• Το κερί της Βλάχας
• Μητρική στοργή
• Κτένισμα
• Παιδική συναυλία
• Παραφωνία
• Γεράνια στο κάνιστρο
• Κούκου
• Η γυναίκα του καλλιτέχνη και ο
γιος του
• Η κοιμισμένη ανθοπώλης
• Πρώτα βήματα
• Βάζο με γαρίφαλα
Λύτρας
• Κάλαντα
• Γαλατάς
• Η πυρπόληση της τουρκικής
ναυαρχίδας
• Επιστροφή από το πανηγύρι
• Φίλημα
• Αναμονή
• Καρπούζι
• Ψάθινο καπέλο
134. Πίνακες που χρησιμοποιήθηκαν στο
σχέδιο εργασίας
Παρθένης Κ.
• Ευαγγελισμός
• Ο Χριστός στο όρος των ελαιών
• Αποκαθήλωση
• Ανάσταση
• Ο χορός
• Μάχη του Ηρακλή με τις Αμαζόνες
• Λουόμενες
• Νεκρή φύση
• Το λιμάνι της Καλαμάτας
• Νεκρή φύση με φρούτα και βιολί
135. Βιβλιογραφικές αναφορές
• Γιαλουράκη, Σ. (2009). Έθιμα και παιχνιδίσματα στου
χρόνου τα γυρίσματα, τόμος Α’ & Β΄. Δίπτυχο. Αθήνα.
• Ιερά Μονή Παναγίας Χρυσοπηγής, (2005). Θεοτοκάριο για
τα παιδιά. Αθήνα.
• Μαντούβαλου- Ηλιάδη, Σ. (1989). Ντορεμιφασόλασι.
Αγροτικές Συνεταιριστικές Οργανώσεις Α.Ε. Θεσσαλονίκη.
• Περιοδικό Hitec. Τα μουσικά όργανα της συμφωνικής
ορχήστρας. Δημοσιογραφικός Οργανισμός Λαμπράκη.
• Τζαβάρα, Κ. (2009). Μαγικές διαδρομές στην τέχνη, Γ.
Ιακωβίδης. Διάπλους. Θεσσαλονίκη.
• Φυσική Αγωγή Α και Β Δημοτικού,(2006). ΟΕΔΒ. Αθήνα.
• Χατζή, Γ. (1988). Έλληνες ζωγράφοι, 19ος αιώνας. Κέδρος.
Αθήνα.
• Krings, Α. (2002). Ματθαίος ο σκαραβαίος.
Παπαδόπουλος. Αθήνα.
136. ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΠΑΤΡΙΣ
Το πρόγραμμα πολιτιστικής αγωγής δημοσιεύτηκε
στα «πολιτιστικά» της τοπικής εφημερίδας
«Πατρίς» με τίτλο: Το πρωτότυπο σχέδιο εργασίας
του 49ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου- Πέντε μεγάλοι
ζωγράφοι ενέπνευσαν τα…νηπιαγωγάκια με
δημοσίευση στις 13 Ιουνίου 2015.