CHI2015268-課本知識歌喉戰-故事成果分享表

1. 第六屆臺灣全球孩童創意行動挑戰故事分享表
Design for Change Challenge
課本知識歌喉戰
感受 Feel
請詳細敘述以下問題，讓大家更了解你們是如何開啓這場創意行動
之旅！
1.你們感受到的問題是什麼？
班上期中考後，全班同學社會科考不好，安親班老師及家長一看考試分數之後
就臭罵我們一頓，課本裡面有好多要背的東西，一直塞在腦袋裡也背不起來，我們
也感覺很困擾，於是想如何把社會課本裡面重要的文字 容，用比較有趣的方式來內
熟記，讓大家能 更容易記起來？夠
2.你們為什麼想要解決這個問題？
在我們進行小組討論的時候，準備提出要改變的問題當中，發現學校期中考剛
過，全班的同學社會科考試成績都不太理想，全班同學分數如下：
分數 100 99-90 89-80 79-70 69-60 60 以下
人數 0 1 13 10 3 1
很多同學拿考卷回家後，隔天來學校反映被家長或安親班的老師罵，所以我們
想更清楚大家的情況，於是在班上進行調 活動，調 結果發現全班查 查 28 名同學當

2. 中，有 21 名回去有被責罵。另外，也詢問班上同學覺得這一次考試考不好的原因，
很多同學都說社會課本裡面要背的內容很多，不容易全部背起來。
到學校學習知識是我們小朋友每天都要做的事情，考試考不好被大人罵更是我
們最困擾的問題，所以後來的小組討論我們就決定所要改變的問題是：如何把社會
課本裡面枯燥無聊的文字內容，可以用比較有趣的方式來背起來，讓大家能 考到夠
好的成績？
我們先找好自己的組員
進行小組討論決定「感受」
的問題
在班上進行調 活動，查
了解實際 況狀
想像 Imagine
請詳述以下問題，讓大家知道你們擁有解決問題的超能力！
1.你們總共想出了哪些解決辦法?
我們小組向全班同學說明自己的構想之後，全班同學也熱烈的提供各種方法，
至於有什麼方法可以記熟社會課本的內容，有的同學說把課文全部背下來，這樣考
試一定會考一百分。
也有同學說大家上課畫重點、做筆記，甚至可以請老師每一次上課前先進行小
考，或是我們同學自己出題互考，不過這些方法對我們而言都不怎麼有趣。

3. 之前班級導師小和老師曾經用「大象」這首歌的旋律教我們唱地圖四要素之歌，
班上的同學都喜歡唱歌，如果我們自己選喜歡的歌，把社會課本的內容改編成歌詞，
這樣記起來一定十分有趣。
向全班同學 明構想說 透過多次的小組討論一起「想像」的可能解決的方法
小和老師曾經用「大象」這首歌的旋律教我們唱地圖四要素之歌，十分有趣！
2.請依照以上所提出的辦法，進行評估和優劣分析
想像 法辦 執行優勢 執行難處
把課文全部背下來 課本全部背起來就不會漏掉。
（1） 花費許多時間，也把
不重要的被起來。
（2） 有的同學背不起來。
上課畫重點、做筆記 選擇重要的部份記起來，寫
下重要內容可以加深印象。
上課一直忙著抄寫筆記，沒
有辦法專心聽老師講課的內

4. 容。
上課前先進行小考
每次上課前可以複習以前上
課的內容，加深同學印象。
每次上課前都要小考，加重
我們學習的壓力。
同學自己出題互考
同學自己找題目考對方，大
家覺得比較有趣。
有時候同學會亂出題目，或
是找不到重點。
選喜歡的歌曲，把社會課
本的內容改編成歌詞
把社會課本的內容改編成歌
詞，唱起來生動、有趣，多
唱幾遍就可以記起來。
需要編寫歌詞，花費較多時
間。
3.經過討論或投票後，你們最終決定的解決辦法是什麼？為什麼？（可不止一個辦法）
不過我們都覺得有些方法之前就已經在使用，還是沒有辦法「有效」且「有
趣」的學習，最後我們討論出可能解決的方法是：全班分成不同的小組，讓同學們
選擇自己喜歡的歌曲，用小組合作的方式，把社會課本的 容改編成歌詞，內 這樣可
以結合多人的力量，也可以節省較多的時間。
大家編好之後，班上舉辦「歌喉戰」大 PK，選出好的作品，讓同學互相教唱，
這樣就可以大家一邊唱歌，一邊記住課本的內容重點。
實踐 Do
請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們的行動力！
1.請用大約 100 字詳述你們改變的過程

5. 首先我們利用召開班會的時間，讓同學們提出大家喜歡的歌曲，選出最多票的
歌曲列為歌單。
利用班會時間，選出同學們喜歡的歌單。
接著上網搜尋歌曲音樂，利用下課時間記熟歌曲旋律。
上網搜尋歌曲音樂，熟記歌曲旋律。
從 105 年 1 月 4 日開始，經過一個星期的時間，大家每天不停的討論，每一組
同學根據課本的內容來編寫歌詞，全班七組共完成七首改編社會課本的歌詞內容。
一組同學根據課本的 容，集思廣益來編寫歌詞。每 內

6. 全班同學編寫歌詞，共完成七首。
每一組同學練習自己改編的歌曲，準備上台唱給全班同學聽。
一組同學練唱自己改編的歌曲。每
在 105 年 1 月 15 日班上舉辦「歌喉戰」大 PK 的活動，每一組同學上台獻唱自
己改編的歌詞，大家一起欣賞彼此的作品。

7. 同學輪流上台獻唱自己改編的歌曲。
大家彼此互相教唱改編後的作品，這樣就可以一邊唱歌，一邊記熟課本內容的
知識。
同學們互相教唱自己改編的歌曲。
2.在實踐的過程當中，你們遇到了什麼難題（團隊合作、執行中的困難、時間分配等）？
（1） 雖然在班會有選出大家喜愛的歌曲作品，不過這些歌曲並不是所有的同學都
會唱，因此在改編歌詞時，就有同學表示自己不會唱而無法改編。
（2） 有些課本重點內容很難改編到歌詞裡面，有些唱起來不太順暢。
（3） 有的同學覺得直接背課文比較快，改編歌詞需要花更多的時間。

8. 3.說說你們是怎麼克服這個困難？
（1） 對歌曲不熟的同學，就請會唱的同學去教這些不會唱的。
（2） 比較難改編到歌詞裡面的課本重點，我們就去問老師或家長的意見。
（3） 其實大家在改編歌詞的時候，就等於在熟記課本的內容，而且還可以用唱的，
這樣記重點比較有趣。
分享 Share
請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們「I CAN」的力量！
1.寫下你們用了哪些方式，將這次的改變故事分享出去呢？

9. 我們在生活週記寫出自己參與這一次活動的心得，回家也跟家人分享，也把我
們實施的成果上傳到班級部落格上。
在生活小記上寫出「改編歌詞學社會」活動的心得。
另外，班上舉辦「歌喉戰」大 PK 的活動之後，全班同學也在自己的聯絡簿上
寫出自己參與活動的心得。

10. 在生活小記上寫出「歌喉戰」大 PK 活動的心得。
我 們 全 班 完 整 的 活 動 心 得 分 享 有 上 傳 至 班 級 部 落 格
（http://blog.xuite.net/her0530.jeff/100/375473717），讓大家可以更清楚知

11. 道我們活動進行的方式和內容。
後來學校期末考成績出爐，大家都很高興自己的成績有進步，全班的同學社會科
考試成績分數如下：
分數 100 99-90 89-80 79-70 69-60 60 以下
人數 1 17 8 1 1 0
下一學期我們想在改編更多的歌曲，可以上傳報班級部落格或臉書上，這樣就
可以有更多的學生跟我們一樣，一起開心的學習社會課本的內容！
2.分享給哪些人知道? 覺得哪一種分享方式的影響力最大?
除了全班同學一起參與之外，班上的家長們也很關心我們的學習狀況，提供我
們改編文字內容的意見， 以後可以把我們改編好的歌曲上傳到班級部落格或臉書上，
這樣就可以有更多的人欣賞我們的作品。
3.詢問受到本次改變行動影響的人們，有什麼回饋與心得？
經過這一次的活動之後，班上的翊華就覺得：「難道學社會就只能看課本 ？嗎
我們還可以用改編歌詞來學社會 ！只要找一首自己喜歡的歌，然後改編成社會課唷
本裡的重點，只要輕輕的唱一首歌就能學社會 ！」而儒銘也認為：「我覺得改編唷
歌詞學社會很有效，因為我都記起來了！」真是有趣的學習方式！