Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
在 CFL 教室培養口語溝通的能力
10/31/2010
國語語文學校
劉仁佩 老師
一、 CFL 班級和普通班的差別
二、 新老師的起跑點
三、 培養口語溝通能力
四、 教學示範
五、 問題討論
在 CFL 教室培養口語溝通的能力
Page 1
一、 CFL 班級和普通班的差別
A. 學生
i. 背景
1. 家庭背景
2. 社區背景
ii. 心態
1. 學生為什麼要學
2. 學生想學什麼
B. 老師
i. 背景
1. 家庭、社區背景
2...
在 CFL 教室培養口語溝通的能力
Page 2
c. 課後
2. 老師的準備
a. 課前
b. 課中
c. 課後
B. 選擇教材
i. 分析教材的特色
ii. 找出符合需求、目標的教材
三、 培養口語溝通能力
A. 目標:參考 ACTFL O...
在 CFL 教室培養口語溝通的能力
Page 3
iii. 活動設計
1. 活動的目的
2. 活動的種類
a. 教學
b. 練習
c. 評量
d. 綜合 (總和) 活動
3. 設計一個完整的活動
a. 一個活動
i. Perception
ii...
在 CFL 教室培養口語溝通的能力
Page 4
2. 練習步驟
ii. 給學生足夠的練習與引導
1. 練習
2. 引導
C. 範例 (華語小學堂 1/第二十課)
五、 結語
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Workshop Handout_San_Jose_10-31-10

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Workshop Handout_San_Jose_10-31-10

  1. 1. 在 CFL 教室培養口語溝通的能力 10/31/2010 國語語文學校 劉仁佩 老師 一、 CFL 班級和普通班的差別 二、 新老師的起跑點 三、 培養口語溝通能力 四、 教學示範 五、 問題討論
  2. 2. 在 CFL 教室培養口語溝通的能力 Page 1 一、 CFL 班級和普通班的差別 A. 學生 i. 背景 1. 家庭背景 2. 社區背景 ii. 心態 1. 學生為什麼要學 2. 學生想學什麼 B. 老師 i. 背景 1. 家庭、社區背景 2. 教育背景 ii. 上課方式 1. 教法上 2. 思想上 3. 重點上 二、 新老師的起跑點 A. 設定目標 i. 設定目標前的思考 1. 我希望學生學到什麼? 2. 家長希望學生學到什麼? ii. 設定目標後的行動 1. 學生的練習 a. 課前 b. 課中 在 CFL 教室培養口語溝通的能力
  3. 3. 在 CFL 教室培養口語溝通的能力 Page 2 c. 課後 2. 老師的準備 a. 課前 b. 課中 c. 課後 B. 選擇教材 i. 分析教材的特色 ii. 找出符合需求、目標的教材 三、 培養口語溝通能力 A. 目標:參考 ACTFL Oral Proficiency Interview i. 思考一:生詞認讀在教學上的比重 1. 生詞認讀的目的 (義音形) 2. 在家可以自行加強嗎? 3. 可行性 believe in it ii. 思考二:要不要教拼音 1. 學生、對象 2. 不教學生如何學習 3. 針對學生特質決定 B. 方法 i. 課堂中的練習 1. Drill a. Mechanical b. Meaningful 2. Task Based Activity ii. 課後的練習 1. 方法 2. 輔助資源
  4. 4. 在 CFL 教室培養口語溝通的能力 Page 3 iii. 活動設計 1. 活動的目的 2. 活動的種類 a. 教學 b. 練習 c. 評量 d. 綜合 (總和) 活動 3. 設計一個完整的活動 a. 一個活動 i. Perception ii. Practice iii. Evaluation b. 一堂課:A 5-Step Lesson Sequence Lesson 四、 教學示範 A. 教學示範 (一) i. A 5-Step Lesson Sequence Lesson 1. Setting the stage 2. Comprehensible input 3. Checks for understanding 4. Guided practice 5. Application and Extension 6. *Evaluation ii. 引導、準備學生的步驟 1. 做足夠的引導 2. 有層次性的準備 B. 教學示範 (二) i. 將認讀放在聽說之後 1. 程序
  5. 5. 在 CFL 教室培養口語溝通的能力 Page 4 2. 練習步驟 ii. 給學生足夠的練習與引導 1. 練習 2. 引導 C. 範例 (華語小學堂 1/第二十課) 五、 結語

×