CHI2015266-ㄍㄢ ㄍㄚˋ傻傻分不清-故事成果分享表

1. 第六屆臺灣全球孩童創意行動挑戰故事分享表
Design for Change Challenge
ㄍㄢ ㄍㄚ ˋ 分不清傻傻
感受 Feel
請詳細敘述以下問題，讓大家更了解你們是如何開啓這場創意行動
之旅！
1.你們感受到的問題是什麼？
有時候教我們寫功課時，發現現在課本上的國字寫法和他們小時候學的不一樣，
結果爸爸媽媽教錯還被我們笑，有些家長還說以後不敢教孩子了，而且還不服氣的
說想不到以前學的現在卻變成錯的了。
還有，現在三 C 科技產品日新月異，一般民 長時間都用智慧型手機或常打電眾
腦，許多國字都不太會寫或認不出來，而且字也愈寫愈醜，後來經過小組討論，我
們就決定所要改變的問題是：想要如何讓大家多認識正確國字的寫法？而且能手寫
出好國字？
2.你們為什麼想要解決這個問題？

2. 後來我們小組開始蒐集相關資料，根據聯合報在 2015 年 11 月 21 日報導〈育、
冒怎麼寫？字寫法改了 家長陪讀反教錯〉新聞內容顯示，教育部逐年改正字體筆順，
部分字寫法已改變，許多家長教自己的孩子寫作業，發現都「寫錯」，看到課本才
知道錯的是自己，好多國字寫法都變了，更納悶「為何會這樣？」
TVBS 也在 2015 年 11 月 23 日報導〈滑手機少動筆 E 世代學生書寫能力不
及格〉也指出現在智慧型手機和電腦普及，很多學生只「打字」很少「寫字」，結
果表達和作文能力都變不好。
我們先找好自己的組員 進行第一次小組討論 詢報紙 容相關資料查 內
所以我們小組也訪問班上的家長，直接拿出紙筆請家長們寫出新聞報導中容易
寫錯或較難寫出的國字，例如「 」、烏「龜」、憂「鬱」、結「繩」等，有的尷尬
家長很厲害，完全考不倒他們，不過也很多家長表示寫不出來。
現在資訊化時代，雖然用電腦或智慧型手機中文輸入很方便，甚至還會幫忙挑
字，久而久之，很容易忘記字怎麼寫，要不然就是錯字一堆，字也寫得像毛毛蟲，
所以我們想讓大小朋友拿起筆來一起練字。

3. 上網蒐集相關資料 訪問家長、考一考家長是否能寫出國字
想像 Imagine
請詳述以下問題，讓大家知道你們擁有解決問題的超能力！
1.你們總共想出了哪些解決辦法?
接下來在 104 年 11 月 25 日的小組討論過程中，同學提出要決定什麼樣的活
動方式比較好？有的認為天天練習寫書法，有的認為在班上舉辦硬筆字比賽，後來
我們決定要推動「認對字、寫好字」的活動，希望班上的家長和同學一起來參加，
幫助大家認識更多的字，以後遇到像「 」這樣的字就要要會寫 ！尷尬 唷
參觀學校的書法展 104 年 11 月 23 日小組討論 104 年 11 月 25 日小組討論

4. 2.請依照以上所提出的辦法，進行評估和優劣分析
想像 法辦 執行優勢 執行難處
練習寫書法
（1） 可以培養耐性。
（2） 慢慢把字練習寫漂亮。
（1） 需要另外準備書法用
具和特別的紙張。
（2） 要花費的時間比較多。
不使用智慧型手機、電腦
中文輸入
可以重新學習寫字的手感。
（1） 身邊沒有字典的時候
還是要 詢。查
（2） 在手機或平板螢幕上
手寫和拿筆寫的效果
不一樣。
舉辦硬筆字比賽
透過比賽遊戲的方式增加大
家的練字興趣。
家長沒辦法到學校一起參加
比賽。
推動「認對字、寫好字」
活動
（1） 可以利用沒寫完的作
業簿和家人一起在家
練習寫硬筆字。
（2） 家人一起參與，練字
的動機比較強。
（1） 有的家長晚上必須工
作，沒有辦法參與。
（2） 有的家長對練字活動
不感興趣。
3.經過討論或投票後，你們最終決定的解決辦法是什麼？為什麼？（可不止一個辦法）
最後我們小組決定要在班上推動「認對字、寫好字」活動，因為這一項活動可
以讓家長和孩子們一起共同參與，我們可以利用國語格子作業簿後面剩下空白的部
份，全家一起在家練習寫字，一方面可以做好環保，充分利用紙張，另一方面家人
一起來寫字，可以增加彼此之間的感情，大家一起把字寫漂亮、寫得對。
後來我們開班會提出，經過全班一起討論之後，大家也對推動「認對字、寫好
字」提出許多不同的意見和做法，最後通過由大家一起邀自己的家人共同參與。

5. 實踐 Do
請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們的行動力！
1.請用大約 100 字詳述你們改變的過程
我們總共花了一個多月的時間進行這一次的改變行動，經過全班開班會共同討
論修訂之後，我們所推動的「認對字、寫好字」可分成五個小活動：
1、 出考卷、考家長：為了讓家長們知道「認對字、寫好字」的重要性，我們出
了一張考卷帶回家請家人寫，並且寫出考試後的心得，讓家長能重視我們的
活動目的。

6. 出考卷考家長
家長寫完考卷後的心得
訪問家長寫完考卷後的心得

7. 2、 從廣告單及報紙中找不會的國字：我們從最常見到的廣告單和報紙中，尋找
自己不會的字，因為廣告單和報紙是我們日常生活中接觸國字最多的管道，
把不會的國字記錄下來。
從廣告單中找出不會的國字
從報紙中找出不會的國字
3、 大家一起來練字：每位同學利用國語格子作業簿後面剩下空白的部份，邀請
家人一起在家練習寫字，記錄下來練習的日期、練字的數量。最後統計班上
總共有 94 位家長和小朋友一起參與在家「認對字、寫好字」的活動。

8. 家人一起來練字

9. 大小朋友一起在國語格子作業簿後面剩下空白部 練習寫國字份
4、 國字大考驗：班上同學分七組，根據自己所蒐集的難字注音準備題目，大家
輪流出題考對方，總共進行四次的「國字大考驗」活動。
各組成員討論準備題目

10. 各組輪流出題考考對方
進行國字大考驗
5、 製作認字 及小書夾卡 ：將同學們最容易寫錯或不熟悉的字，製作認字卡，可
以平常互相考對方，另外也製作小書夾，將國字寫在上面，同學們可以互相
交換，以後在夾自己書籍的小書夾上可以常常看到這些難字。
製作認字 可以互相考對方卡

11. 製作國字小書夾，將國字寫在上面，同學們可以互相交換。
2.在實踐的過程當中，你們遇到了什麼難題（團隊合作、執行中的困難、時間分配等）？
一開始的時候怕家長不願意參與在家「認對字、寫好字」的活動，甚至覺得為
什麼大人也要寫「回家作業」。
另外，也怕同學覺得這是額外的「回家功課」，增加同學的負擔。
3.說說你們是怎麼克服這個困難？

12. 同學們自己先練習寫，再邀請家人共同參與，後來發現參與的家長愈來愈多。
我們也用「國字大考驗」分組比賽的方式，讓大家有更大的興趣來參與活動。
分享 Share
請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們「I CAN」的力量！
1.寫下你們用了哪些方式，將這次的改變故事分享出去呢？
班上在推動「認對字、寫好字」之後，我們在生活小記寫出自己參與這一次活
動的心得，回家也跟家人分享，也會我們實施的成果上傳到班級部落格上。

13. 同學們在參與這一次活動之後寫出自己的心得
我們也向教務主任建議學校的語文競賽可以增加硬筆字項目，因為校內的語文
競賽只有書法和字音字形項目，對於學生最常寫的硬筆字卻沒有這一項，如果能增
加這一項目，就能讓全校學生都有機會參與，知道「認對字、寫好字」的重要性。
在這一次活動之後，我們建議學校的教務主任舉 硬筆字比賽。辦
2.分享給哪些人知道? 覺得哪一種分享方式的影響力最大?
我們覺得先分享給家長知道最重要，這樣不但家長可以一起參與，也能了解我
們的學習狀況。
另外，建議學校未來舉辦硬筆字比賽項目，可以讓全校學生參與，影響更多的
人。
3.詢問受到本次改變行動影響的人們，有什麼回饋與心得？

14. 班上在推動「認對字、寫好字」之後，班上的惟蓁就表示：「像是『嵌』，爸
爸跟媽媽都說『好難』，我覺得好好玩，好希望可以再繼續這個有趣的活動，來考
倒爸爸跟媽媽吧！」不過虔毓認為：「我覺得這 idea 很好，可以讓我們學習到更多
的字，有很多生活中不太會寫或念的字，藉著 DFC 的活動好好認識它，以後看課外
讀物，就認得出來怎麼寫、怎麼念，收穫很多，大家一起來響應。」