CHI2015263-「book」思「誼」送書到越南-故事成果分享表

1. 第六屆臺灣全球孩童創意行動挑戰故事分享表
Design for Change Challenge
「Book」思「誼」（ㄧ ˋ）～送書到越南
感受 Feel
請詳細敘述以下問題，讓大家更了解你們是如何開啓這場創意行動
之旅！
1.你們感受到的問題是什麼？
我們從國語日報看到「越南反華暴動事件」時，透過臉書詢問曾經在班上實習，
後來當時正在越南胡志明臺灣學校服教育替代役的陳致瑋老師是否安全，在訪問致
瑋老師後知道，越南臺灣學校不像我們臺灣小學圖書室有豐富的課外書籍，所以我
們想要透過募書活動，然後送書到越南，讓在那裡就讀臺灣小朋友也可以有課外書
籍閱讀。
2.你們為什麼想要解決這個問題？
我們在班上進行國語日報讀報活動，國語日報中的國際版提供來自世界各地的
新聞，其中看到「越南排華暴動事件」時，班上的同學透過報紙開始蒐集並整理事
件的起因、經過以及對我們的影響。另外也利用電腦網路搜尋有關越南排華暴動事
件的資料，還有其他報紙相關新聞報導，並且分析新聞報導的內容。

2. 學生透過小組合作、分組
討論的方式，進行讀報。
利用電腦網路搜尋有關「越
南排華暴動事件」的資料。
上台分享「越南排華暴動
事件」新聞報導及心得。
「越南排華暴動事件」發生之後，班上同學十分擔心曾在我們班實習的陳致瑋
老師，因為當時他正在越南服教育替代役，他曾經在越南寄明信片給我們。
於是班上同學透過臉書詢問致瑋老師是否安全，再設計想要了解越南的相關題
目，透過臉書訪問致瑋老師，認識越南的點點滴滴。
透過小組討論決定小組
問題及準備訪問事項。
透過剪報活動，深入了
解越南。
透過臉書訪問正在越南胡志明學
校服教育替代役的致 老師，認瑋
識越南的點點滴滴。

3. 下面是透過電腦網路訪問致瑋老師的部份內容：
1. 當初為什麼會想去越南當教育替代役？您
替代役如果在臺灣是不能 教書的，而且在臺灣的替代役常常被請去做雜事，夠
所以比起在臺灣的替代役，能 到越南也是讓致瑋老師成為一個真正的老師的第一夠
步 ，可以增加自己的經驗。唷 PS:還可以順便在越南旅遊，你不來 ？嗎
2. 在越南主要的工作項目是什麼？您
我在越南主要的事情就是上課教書，只是不用跟小和老師一樣當導師，可是因
為學校內，有國中也有高中，所以有時候要接觸到的學生很多，年紀也都不一樣，
這反而是致瑋老師在臺灣沒有料想到的事情 ，不過這也是給致瑋老師的一個機會呢 ，
和一些不同年紀的學生接觸，可以讓自己體會到不同的生活。
3.臺灣和越南學校有什麼不一樣？上課的 容差別很大 ？內 嗎
相信你們都以為老師在學校是教越南的學生，其實老師教的是臺灣人的孩子，
所以跟你們一樣 ，不過也有些學生和佩容一樣是混血兒，老師可是很羨慕這些混呢
血兒的，因為他們會說中文又會說越南話，而且認真的學生還可以說一口流利的英
文 。唷
老師聽一些學生說，越南的學生是只有上半天課的，有兩個時間可以選擇，不
過越南的大學生 6.30 就要上課了，不知道小學生是不是也是 6.30 就要上課？
因為教的學生多數都是臺灣人，而且學校是跟臺灣的制度走，所以我待的學校
用的書也都是從臺灣搭船過來越南的，跟大家用的書是一樣的。不過啊！老師覺得
這裡的圖書館的書藏書量很少，比起大家在臺灣有學校圖書館、社區圖書館，甚至
是市立的圖書館就能借到大量的書籍，這邊的學生缺乏了更多的 讀機會，閱 所以要
懂得愛惜自己的生活跟資源，那些書籍資源是別人沒有的

4. 利用臉書或E-mail聯繫正在越南的
致 老師瑋
明募書活動計畫及方式說
訪問後，班上同學得知，越南胡志明臺灣學校不像臺灣小學圖書室有豐富的課
外書籍，所以班上學生想發起「『Book』思『誼』（ㄧ ˋ）～送書到越南」的活動，
想藉由募書送越南搭起兩地小學生「友誼」的橋 。樑
運用臉書詢問正在越南胡志明臺商學校的致 老師瑋
想像 Imagine

5. 請詳述以下問題，讓大家知道你們擁有解決問題的超能力！
1.你們總共想出了哪些解決辦法?
班上當時在上國語第四單元「文學交響曲」中，大家認識不同的文體，所以在
練習寫作文時，全班同學以企劃書的形式，完成「我的夢想起飛計畫」活動企劃書，
進行募書活動前的準備。
撰寫活動企劃書
同學們共同討論並歸納出多種可能解決的方法，其中主要有發動「募款」、
「義賣」及「募書」等三種主要的辦法。

6. 2.請依照以上所提出的辦法，進行評估和優劣分析
想像 法辦 執行優勢 執行難處
發動募款活動
募集到的款項可以靈活運用：
（1） 購買最新的圖書。
（2） 支付運費。
（1） 募款的金額可能不多。
（2） 要花時間選購書籍。
（3） 要讓大家很清楚捐款
的用處。
發動義賣活動
（1） 以自己的勞力募集購
書經費。
（2） 募集到的款項可以靈
活運用。
（1） 要花很多時間製作義
賣品。
（2） 募款的金額可能不多。
發動募書活動
（1） 不用花到金錢，大家
比較願意捐出不再看
的書籍。
（2） 可以募集不同類型的
主題書籍。
（1） 還要在想辦法籌書籍
的運送費用。
（2） 可能收到許多太舊或
內容不適合的書籍。
（3） 要花時間整理和挑選
書籍。
3.經過討論或投票後，你們最終決定的解決辦法是什麼？為什麼？（可不止一個辦法）
最後大家決定發起募書活動，因為「募書」前向大家說明所要募集書籍的適合
年齡、內容及發行年代，就可以減少不適合的書籍。
另外，募書活動不涉及到「金錢」，鼓勵大家把不常看的圖書再利用捐出來，
比較容易募集到較多的書籍。

7. 實踐 Do
請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們的行動力！
1.請用大約 100 字詳述你們改變的過程
我們將此次活動分為四個階段：
一、介紹及宣傳階段
班上同學經過討論後，想發動募書到越南的活動，首先在六月初請致瑋老師詢
問越南胡志明臺灣學校校長的意願，校長非常感謝我們的行動，於是六月中開始擬
定計畫。
班上剛好有媽媽是越南藉的同學製作此一事件新聞的繪本剪貼簿，並訪問自己
的媽媽在越南的生活情形，比較兩地的異同。後來仿作國語課文中林海音女士所寫
的「請到我的家 來」，以越南為主題，創作「請到我媽媽的家 來—越南篇」。鄉 鄉
除了向大家介紹越南這個國家之外，我們也開始進行宣傳活動。

8. 製作越南相關新聞繪本剪貼簿
讀 林 海 音 女 士 所 寫 的閱
《請到我的家 來》。鄉
班上是越南藉的同學介
紹媽媽的故 。鄉
模 創作「請到我媽媽的仿
家 來—越南篇」。鄉
二、募書活動階段
詢問學校師長是否支持，在學期結束前進行校內師生的募書活動。
第一步先發給全校各班募書辦法及登記表，第二步再製作看板，至各班宣傳募
書活動，最後還蒐集空箱製作募書箱放置圖書室。

9. 發給全校各班募書 法及辦
登記表
製作看板，宣傳募書活動 蒐集空箱放置圖書室
募書登記表 大家踴躍響應募書活動
三、圖書整理階段
後來我們募集到一千多本的書籍，學校的愛心媽媽以及班上同學的家長，都還利
用假日幫忙整理所募集到的書籍。
學校愛心媽媽協助整理募
集的圖書。
募集到的書籍愈來愈多。
利用假日，家長一同協
助整理圖書。

10. 四、運送書籍階段
清點圖書， 裝箱。綑綁 將所募集的書籍整理好。
2.在實踐的過程當中，你們遇到了什麼難題（團隊合作、執行中的困難、時間分配等）？
不過最初的構想以為只要募集好書籍，就可以把書運送過去，也有學校的老師
主動表示願意出錢分擔運費，但是萬萬沒想到，越南是個共 國家產 ，目前還有非常
嚴格的文化審 制度查 ，所以要運送到越南最大的問題不是運費，而是越南海關文化
審查的問題，這也讓大家有了新的挑戰，原來看似一件簡單的事其實也不太簡單。
3.說說你們是怎麼克服這個困難？
班上家長知道孩子們所面臨的難題，像柏任的爸爸想到各種可能解決方式，希
望讓孩子們去思考，引導孩子解決問題，例如尋求官方管道，不過臺灣與越南沒有
邦交，越南海關文化審 制度非常嚴格。查
甚至我們和在越南的致瑋老師聯繫好，想要將募集到的書籍載到臺中航空站，
請搭飛機到越南胡志明市的臺灣旅客幫忙分批帶過去越南，再由致瑋老師於胡志明
機場一一收齊，不過這樣還是怕會引起越南海關的注意。
後來學校家長會長知道我們的困難，剛好有認識曾經擔任過我們學校的家長委
員，現在正是胡志明臺灣學校的家長委員，請我們聯繫一起思考將圖書送到越南的
適當方式，

11. 在 2015 年四月份，這些熱心的胡志明臺灣學校家長委員特地來到我們學校，
一起討論將書裝箱及運送的方式、日期，終於可以將募集的圖書運送到越南。
我們募書的成果
胡志明臺灣學校的家長委員和我們一起討論
並協助處理運書事項
分享 Share
請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們「I CAN」的力量！
1.寫下你們用了哪些方式，將這次的改變故事分享出去呢？

12. （1）設立臉書粉絲專頁（https://www.facebook.com/103402book）：讓大家對
募書活動能獲得最新的募書活動狀況，而且在粉絲專頁按讚總數已達280人。
設 立 「 『 book 』 思 『 誼 』 （ ㄧ ˋ ） ～ 送 書 到 越 南 」 臉 書 粉 絲 專 頁
（https://www.facebook.com/103402book），詳細記 募書的 程。錄 歷
（2）學校升旗公開表揚：越南胡志明學校致贈感謝狀給我們發起募書活動的小朋
友，校長在學校升旗時公開表揚，讓全校的小朋友都能知道這一次改變的故
事。
可以拿起智慧型手機掃描「『book』思『誼』
（ㄧ ˋ）～送書到越南」臉書粉絲專頁的 QR code，
一起來看一看我們的故事。

13. 本校校長轉頒胡志明臺灣學校校長所致贈的感謝狀
（ 3） 寫出 募書 故事 及口 頭分 享募 書的 故事 ：完 成故 事之 後， 分享 我們 的
「『book』思『誼』（ㄧ ˋ）～送書到越南」的故事，希望透過故事的分享，
讓大家能更注意在越南的臺灣小朋友或新臺灣之子也想跟我們一樣想要讀更
多的課外書。
口頭分享募書的故事

14. 2.分享給哪些人知道? 覺得哪一種分享方式的影響力最大?
我們的故事除了分享給全校的師生之外，更在 2015 年 5 月 4 日國語日報校園
版刊出這一篇的故事，讓全臺灣的大小朋友都能知道我們改變的故事。
3.詢問受到本次改變行動影響的人們，有什麼回饋與心得？
雖然這一項活動比原先想像進行的時間還要常，將近快要一年，不過大家一想
到能 將這些書籍送到越南就很高興，感謝致瑋老師當時一直幫我們聯繫，還有學夠
校師生的大力支持捐書，另外班上的家長及學校家長委員也一直關心並協助。
有同學就表示經過這一次的活動，讓我們更加認識越南這個共產國家和臺灣的
不同，我們也差一點募集到的書籍就無法運送到越南。也有同學覺得這一次的行動

15. 雖然差一點就失敗，不過也學會大家一起想辦法，最後還是可以克服困難。
4.輔導員的分享與心得
說這一則故事的完成也是一波三折，一開始我們從國語日報上看到「越南反華暴
動事件」，當時班上之前的實習老師也正在越南胡志明臺灣學校服教育替代役，這就
是一個「機緣」，讓我們和「越南」有了第一層的關係。
接著從一開始擔心致瑋老師的安全，到了解臺灣與越南學校的異同，孩子們從中
「感受」到這一則故事的問題，或許我直覺的解決策略也和孩子們一樣～募書送越南，
對方學校也很高興我們願意有這樣的募書行動，雙方一拍即合！
原本以為只要「募書」就好了，但沒有想到越南這個國家的政治制度和臺灣不同，
這讓孩子們跟我有更深一層的體會：不是心存助人之心，就一定能採取行動。
不過書都募集到了要怎麼辦？「官方」的管道無法進行，當時孩子們又想到要把
輸運到臺中航空站，將書分批請搭乘直飛胡志明市班機的旅客協助帶到越南，甚至也
和越南的致瑋老師聯繫好，開車要機場接收這些圖書，不過我們都還在想：這真的可
行 ？越南海關會不會放行？嗎
後來學校的家長會長介紹胡志明臺灣學校的家長委員，這又是另一個「機緣」，

16. 這一批書總算可以送到胡志明臺灣學校。
這一次的行動也讓我學習到寶貴的一課，而這一群孩子也即將從國小畢業邁入另
一個學習階段，希望他們能好好牢記 DFC 的精神！