CHI2015289-圖書館音量大改造-故事成果分享表

1. 第六屆 臺灣全球孩童創意行動挑戰 故事分享表
Design for Change Challenge
感受 Feel
請詳細敘述以下問題，讓大家更了解你們是如何開啓這場創意行動之旅！
1.你們感受到的問題是什麼？
我們想改變的是：「圖書館的噪音問題。｣
我們發現有些人進到圖書館時，會喧嘩吵鬧，讓圖書館閱讀的品質降低。
2.你們為什麼想要解決這個問題？
1. 因為在圖書館吵鬧的人會影響別人的閱讀品質。
2. 因為擔心將來同學到了公立圖書館就會像現在一樣吵鬧，無法尊重他人。
例如：有人會在看書的時候，和旁邊的同學聊天，甚至玩遊戲。
我們訪問同學後發現，有很多人認為圖書館太過吵鬧無法好好看書，讓大家心情煩
躁。
3. 有時候，圖書館阿姨會互相分享心得，或是帶自己小孩來，但卻放任孩子大哭大鬧，
不懂得分寸。
所以，我們想要改變這些問題，讓圖書館更有品質。

2. 想像 Imagine
請詳述以下問題，讓大家知道你們擁有解決問題的超能力！
1.你們總共想出了哪些解決辦法?
經過我們的討論，覺得最重要的是要提升他們「自我提醒｣的能力。
因為以後到了公立圖書館不會有人提醒你要安靜，卻會遭到大家瞪視。
因此我們想到下列幾個方式:
1. 貼標語方式，和手拿立排提醒大家，提醒大家看到就要安靜。
2. 比手語，教大家比手語，比「安靜｣的手語，大家互相提醒。
3. 由志工阿姨提醒大家安靜。
2.請依照以上所提出的辦法，進行評估和優劣分析
辦法 優點 缺點
立牌 簡單製作 成本較高
標語 簡單明瞭 不一定會看到
手語 安靜且能表達意思 大家可能會亂比一通
阿姨提醒 志工阿姨隨時都在 太大聲
3.經過討論或投票後，你們最終決定的解決辦法是什麼？為什麼？（可不止一個辦法）
拿立牌或標語，因為不需要動用別人，而且也不會有聲音，大家看了就會懂。

3. 實踐 Do
請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們的行動力！
1.請用大約 100 字詳述你們改變的過程
我們總共花了一個禮拜的時間進行活動，總共分成下列幾個階段：
1. 拍攝時實施前影片
2. 製作立牌、標語和海報
3. 到各班宣導
4. 到圖書館貼標語
5. 拍攝實踐時影片
2.在實踐的過程當中，你們遇到了什麼難題（團隊合作、執行中的困難、時間分配等）？
我們遇到的困難：當我們好不容易做好了牌子，並和同學們宣導之後，卻意外發現，志工
阿姨們有時候也是聲音來源之一，但我們比較沒有和家長溝通的經驗，因此實行起來有些
緊張。
3.說說你們是怎麼克服這個困難？
首先我們試著提醒阿姨們，並向阿姨們解說我們的計畫內容及希望可以改變的音量問題，
阿姨們也發現她們自己有時候似乎也的確是聲音的來源，經過討論後阿姨們同意留意自己
的音量，並盡量不要帶家裡的小小孩一起來學校值班。
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4. 請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們「I CAN」的力量！
1.寫下你們用了哪些方式，將這次的改變故事分享出去呢？
完成這次活動之後，我們請老師給我們ㄧ些時間，讓我們把所有的構想，從感受、想像、
實踐、改變與心得製作成短片，在朝會時與全校師生和志工家長們分享。
2.分享給哪些人知道? 覺得哪一種分享方式的影響力最大?
我們還想分享給一些比較「有聲音的圖書館｣希望他們能依據我們的經驗來改造他的音
量。
3.詢問受到本次改變行動影響的人們，有什麼回饋與心得？
六甲佳婕:
班上同學做 DFC 我覺得很感動，因為我本身很喜歡在圖書館看書借書，看到他門想要
為大家營造美好的讀書環境與空間，我覺得 DFC 這個活動會讓地球變得更美好。
一甲晨睿:
我覺得之前哥哥姊姊還沒有來的時候，圖書館就有一點點的聲音，我在那裏閱讀都會
聽到吵吵的聲音，可是後來我看到宇翔哥哥在圖書館裡拿著牌子提醒我們，我就覺得圖書
館有安靜一點。
二甲驛嘉:
一開始哥哥姊姊還沒有提醒的時候，圖書館事有講話聲的，可是後來哥哥姊姊來我們
班上講過之後，我們去圖書館都是很安靜的。
三甲百鈞:
原本圖書館都會有人在講話，等到哥哥姊姊來之後，我發現有些人變得比較安靜，不
會再講話了。