Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas pelanggaran hak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Materi akan disampaikan dengan model problem based learning dan metode diskusi serta penugasan. Peserta didik diharapkan dapat menyebutkan, menganalisis, dan menyaji contoh pelanggaran hak warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA ……………….
Identitas Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/ Semester : X/II
Pertemuan ke :
Materi Pokok : Pelanggaran Hak dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Alokasi waktu : ……..
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.
3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

2. C. Indikator Pembelajaran
3.6.3 Mengidentifikasi pelanggaran hak yang terjadi dilingkungan
keluarga, masyarakat, dan Negara
3.6.4 Menganalisis pelanggaran hak yang terjadi dilingkungan keluarga,
masyarakat, dan Negara
4.6.2 Menyaji pelanggaran hak warga negara dalam kehidupan sehari-
hari
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :
1. Menyebutkan pelanggaran hak dalam kehidupan sehari-hari
2. Menganalisis pelanggaran hak dalam kehidupan sehari-hari
3. Menyaji pelanggaran hak warga Negara dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
1. Pelanggaran Hak warga negara Indonesia
F. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Ekspositori, diskusi, penugasan
 Strategi : Menampilkan artikel mengenai pelanggaran hak warga
Negara di Indonesia
G. Media Pembelajaran
 Power Point
 Gambar
 Video Berita
 Artikel
F. Sumber Belajar
 UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
 Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X terbitan Erlangga
 Buku paket Kurikulum 2013 dari kemendikbud RI
 Gambar dan video berita
 Artikel
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a) Apersepsi
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta salah
satu peserta didik untuk memimpin doa.
 Guru membacakan presensi (daftar kehadiran) peserta didik

3.  Guru menata ruangan terkait dengan kebersihan kelas,
kerapihan, dan dan lain- lain sebagainya
 Guru melakukan Pre Test mengenai materi yang akan dipelajari
hari ini
b) Motivasi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar
menghargai dan menjunjung tinggi hak setiap warga negara
c) Informasi
 Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran pada
hari ini
2. Kegiatan Inti
a) Mengamati
 Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang
contoh kasus pelanggaran hak dilingkungan sehari-hari
 Mengamati video/film/gambar tentang pelanggaran berbagai hak
dilingkungan sehari-hari
b) Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang berbagai bentuk contoh kasus
pelanggaran hak dilingkungan sehari-hari
 Mengidentidikasi pertanyaan dari konsep sampai hipotesis
tentang pelanggaran hak dilingkungan sehari-hari
c) Mengumpulkan informasi
 Guru membentuk 6 kelompok dan memberikan studi kasus yang
berbeda-beda kepada setiap kelompok
 Setiap kelompok mencari data dan referensi lain untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan oleh guru
 Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber
 Setiap kelompok menentukan sumber data yang sesuai dan
mensortirnya
d) Mengasosiasi
 Setiap kelompok mendiskusikan kasus dan mengaitkannya
dengan referensi teori yang telah didiperoleh
 Setiap kelompok membuat simpulan sementara mengenai hasil
diskusi
 Guru membimbing setiap kelompok agar pembelajaran berjalan
dengan yang diharapkan
e) Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil pengumpulan data tentang berbagai contoh
kasus pelanggaran hak dilingkungan sehari-hari
 Menerapkan peran serta untuk mengurangi pelanggaran hak
dilingkungan sehari-hari

4. 3. Penutup
a) Guru memberikan penguatan kepada peserta didik tentang konsep
pelanggaran hak dan peran serta warga negara dalam mengurangi
pelanggaran hak dilingkungan sehari-hari
b) Peserta didik menyimpulkan materi tentang konsep pelanggaran
hak warga negara
c) Guru membuat post test untuk mengukur daya tangkap siswa
d) Peserta didik diberikan lembar kerja peserta didik untuk dikerjakan
di rumah.
e) Peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pembelajaran sesuai
dengan kepercayaan dan keyakinan masing-masing.
H. Penilaian
 Penilaian hasil karya
 Pengamatan proses presentasi
 Pengamatan sikap
 Post test
Mengetahui, ………. , ……………., ……..
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( ……………………… ) ( ………………………. )
NIP: ………………………… NIP: ……………………….