PPT berisi penjelasan tentang perkembangan fisik dan motorik anak usia TK, baik motorik kasar maupun motorik halus

1. Perkembangan Fisik dan Motorik
Azizah Muis

2. Perkembangan Fisik
 Karakteristik dasar seorang anak
terbentuk sejak saat pembuahan.
 Warisan genetik akan menentukan
jenis kelamin, bentuk tubuh, ciri
khusus, dan perkembangan
istimewa lainnya.
2

3. Mengapa mempelajari perkembangan fisik?
 Perkembangan fisik akan menentukan
keterampilan anak dalam bergerak.
 Pertumbuhan dan perkembangan fisik
akan mempengaruhi bagaimana anak
memandang dirinya dan bagaimana ia
memandang orang lain.
3

4. Aneka Ragam Daur Pertumbuhan Fisik
Ukuran tubuh
(tinggi dan berat)
Proporsi
Tubuh
Tulang
Otot dan
Lemak
Gigi
Syaraf
4

5. Kondisi yang Mempengaruhi
Ukuran Tubuh
Pengaruh Keluarga
Gizi
Gangguan Emosional
Jenis Kelamin
Suku Bangsa
Kecerdasan
Status Sosial Ekonomi
Kesehatan
Fungsi Endokrin
Pengaruh pralahir
Pengaruh Tubuh
5

6. Proporsi Tubuh
 Perbandingan besar kecilnya anggota
badan secara keseluruhan.
 Perubahan proporsi tubuh mengikuti
hukum arah perkembangan (hukum
cephalocaudal & hukum
proximoditsal)
6

7. 7

8. Keanekaragaman Perubahan
Proporsi Tubuh
3 Bentuk Tubuh yang didasarkan atas
bangun tubuh dan proporsi anggota
tubuh:
Endomorf  cenderung gemuk dan
berat
Mesomorf  cenderung kekar, berat
Ektstromorf  cenderung kurus dan
bertulang panjang
8

9. Akibat Perubahan Proporsi Tubuh
Kecanggungan
Daya Tarik
Sikap Sosial
Khawatir proporsi tak seimbang
Status Kematangan
9

10. Tulang
 Kerangka adalah pembentuk tubuh – suatu struktur yang
kaku dari 206 potong tulang sebagai pijakan otot agar
timbul gerakan.
 Tulang terdiri dari empat lapisan: tulang padat, tulang
berpori, pembuluh darah dan sumsum.
 Pada anak, semua tulang terisi sumsum pembuat darah.
 Tulang mengandung mineral (kalsium dan pospor) yang
memberikan kekuatan dan kekakuan.
10

11. Otot
11
 Semua gerakan tubuh dan organ dalam
dilakukan oleh otot.
 Jenis otot
 Otot Sadar  mengatur gerakan
tubuh
 Otot tak sadar  mengatur gerakan
organ dalam tubuh

12. Otot dan Lemak
Keturunan
Bentuk
tubuh
Kebiasaan
Makan
Usia
Jumlah lapisan adipose dipengaruhi oleh:
12

13. 3 Periode Kritis Pembentukan Sel Lemak
13
 3 bulan terakhir kehidupan pralahir
 2-3 tahun kehidupan pasca lahir
 11 – 13 tahun (masa remaja)
Kecenderungan:
 Ketika remaja, jumlah otot dan lemak berhubungan
dengan status sosial ekonominya.

14. Gigi
 Semua gigi anak adalah gigi susu yang akan tanggal dan
digantikan gigi dewasa.
 Gigi dewasa pertama anak adalah geraham, tumbuh pada
usia 6-7 tahun.
 Gigi susu berjumlah 20 buah.
 8-12 bln  gigi seri tengah
 9-13 bln  gigi seri samping
 16 – 22 bln  gigi taring
 13-19 bln  geraham pertama
 25-33  geraham kedua
14

15. 15

16. Makna Psikologis Gigi
Pengaruh terhadap emosi
Gangguan terhadap Keseimbangan
Tubuh
Isyarat Kedewasaan
Pengaruh terhadap Penampilan
Pengaruh terhadap Pengucapan Kata-
kata
16

17. Syaraf & Otak
17
 Perkembangan syaraf tercepat terjadi pada pralahir dan
3-4 tahun pertama pasca lahir.
 Ketika lahir, berat otak bayi = 1/8 berat tubuhnya.
 Usia 10 tahun, berat otak = 1/18 BB
 Usia 15 tahun, berat otak = 1/30 BB
 Usia dewasa, berat otak = 1/40 BB
 Usia 8 tahun, bentuk otak sudah sempurna tetapi
perkembangannya masih terus berlanjut.

18. Pengaruh Perkembangan Syaraf
Pengaruh terhadap Proporsi Tubuh
Pengaruh terhadap Penampilan
Pengaruh terhadap Rasa Ketidakberdayaan
Pengaruh terhadap Kemampuan Mental
18

19.  Pada usia 2-6 tahun, anak akan
mengalami perubahan tinggi dan berat
badan yang cukup menonjol
 Rata-rata pertahunnya (selama masa
kanak-kanak awal) anak akan bertambah
tinggi 2,5 inci, dan bertambah berat 5-7
pon.
 Pertambahan berat anak tidak selalu
mengarah pada kegemukan
PERKEMBANGAN FISIK

20.  Salah satu perkembangan fisik yang paling penting di
masa ini adalah perkembangan otak dan syaraf yang
berkelanjutan
 Namun pertumbuhan otak kanak-kanak awal tidak
sepesat ketika bayi
 Sekitar usia 3 th, ukuran otak anak = ¾ otak orang
dewasa
 Usia 5 th, ukuran otak anak = 9/10 otak orang dewasa
PERKEMBANGAN FISIK

22. 22
Gallahue
Faktor biologis dan
mekanis yang
mempengaruhi gerak.
Conger dan Rose
Perkembangan motorik
merujuk pada
perkembangan otot, tubuh
dan kontrol.
Gallahue
Perubahan aktual yang
terjadi pada bagian tubuh
yang dapat diamati.
Conger dan Rose
penggunaan otot dan tubuh
anak untuk mengubah posisi
dan berpindah lokasi.

23.  Anak dapat menghibur dirinya dan memperoleh
perasaan senang.
 Anak dapat beranjak dari kondisi helpessness (tidak
berdaya) ke kondisi yang independence (bebas,
tidak bergantung).
 Anak dapat menyesuaikan dirinya dengan
lingkungan sekolah (school adjustment)
 Melalui perkembangan motorik yang normal
memungkinkan anak dapat bermain atau bergaul
dengan teman sebayanya
 Perkembangan keterampilan motorik sangat
penting bagi perkembangan self concept. 23

24. Prinsip Perkembangan Motorik
 Perkembangan motorik bergantung pada
kematangan otot dan syaraf
 Perkembangan motorik mengikuti pola yang dapat
diramalkan
 Norma perkembangan motorik memiliki
kemungkinan untuk ditentukan
24

25.  Perkembangan
menyebar ke seluruh
tubuh, menyebar dari
kepala sampai kaki.
 Kemajuan pertama-
tama terjadi di kepala,
badan lalu kaki
 Perkembangan bergerak
dari yang terdekat
(terdalam) ke yang
terjauh (terluar) – keluar
dari pusat sumbu tubuh
menuju ke ujung-
ujungnya
CEPHALOCAUDAL PROXIMODITSAL
25

27. Ruang Lingkup Perkembangan Motorik
Motorik Kasar Motorik Halus
 Gerakan yang dilakukan
dengan menggunakan
otot-otot kasar, seperti:
berjalan, berlari,
merangkak, melompat.
 Koordinasi antara mata
dan tangan, tidak
memerlukan tenaga tapi
diperlukan kecermatan
dan ketelitian, seperti:
menulis, menggambar,
menjahit.

28. Perkembangan Motorik Kasar Anak
Prasekolah 
 Peneguhan gerakan berjalan, berlari,
melompat.
 Belajar keterampilan olahraga
 Melakukan aktivitas fisik

30. Pola Gerakan dasar yang dapat dicapai anak usia 3, 4, 5 thn
(Caroline Sinclair, MOVEMENT OF THE YOUNG CHILD, Merrill, Colombus, ohio)
POLA DASAR USIA PENCAPAIAN
Menaiki tangga, berjalan 3 tahun
Mendorong bangku kecil, berdiri siap melompat 3,5 tahun
Mendaki, menuruni tangga, berlari, bergantung,
melompat, menarik, berlari, berjalan di atas
papan titian
4 tahun
Melambungkan bola besar, melambungkannya
ke papan
4,5 tahun
Berlari dan melompat, berguling ke depan,
melempar bola
5 tahun
Menendang bola 5,5 tahun30

31. 31
Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Pra Sekolah
Usia Motorik Kasar
0 – 3 Tahun Duduk dan bergerak perlahan;
berjalan, mulai berlari.
3 – 4,5 Tahun Berjalan menaiki dan menuruni
tangga, melompat dengan dua kaki,
melempar/ menendang bola.
4,5 – 6 Tahun Meloncat, lompat tali, naik sepeda
roda dua, menangkap bola,
berolahraga
Anita Woolfolk, Educational Psichology

32. Yang diperlukan Anak
dalam Pengembangan Fisik dan Motorik
 Stimulasi indera
 Stimulasi
motorik
 Asupan gizi

33. Motorik Halus

34.  Keterampilan motorik halus ini merupakan
kebalikan dari keterampilan motorik kasar.
 Area perkembangan keterampilan motorik
halus berhubungan dengan perkembangan
kognitif dan penggunaan peralatan akademis
 Keterampilan motorik halus secara kompleks
berhubungan dengan persepsi, yang sangat
penting bagi perkembangan dan
pertumbuhan anak.
34

35. 35
Kepentingan
Sosial
Kepentingan
ketrampilan/
vokasional
Kepentingan
Akademis
Kepentingan
Psikologis

36. Mengembangkan dan memperhalus
kegiatan yang dilakukan dengan tangan
Mengembangkan dan memperhalus
keterampilan akademis
Mendukung kecepatan dan kelancaran
gerakan

37. Mendukung perbaikan gerakan
refleks dan ketepatan visual
Menyediakan program
individual yang menjamin
pengalaman sukses bagi anak
Menyediakan alternatif kegitan
pembelajaran
Mengukuhkan kemampuan
kesiapan menulis 37

38. Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah
 Toddler  Belajar mengambil
benda-benda, membangun
menara, bermain dengan roncean
 Prasekolah & SD Awal 
Kemampuan menulis dan
menggambar muncul dan
berkembang, akhir 8 tahun mulai
mampu menyelesaikan hasil karya
yang kompleks

40. 40
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus
Anak Pra Sekolah
Usia Motorik Halus
0 – 3 Tahun Meraih, menangkap, menggenggam,
merampas, dan melepaskan objek.
3 – 4,5 Tahun Memegang krayon, menggunakan alat-
alat berukuran kecil, mengancingkan
baju, menjiplak bentuk.
4,5 – 6 Tahun Menggunakan pensil, mencontoh
gambar, menggambar bebas,
menggunting dan menulis huruf.
Anita Woolfolk, Educational Psichology

42.  Tunjukkan rasa antusiasme, peduli dan
keberminatan yang tinggi
 Berikan demonstrasi (contoh visual) dengan
penjelasan yang memadai
 Ciptakan lingkungan yang positif dan menyenangkan
 Berikan informasi dengan langkah-langkah yang
sederhana dan mudah untuk diikuti
 Izinkan anak-anak bermain secara singkat terlebih
dahulu sebelum melakukan praktek
 Berikan pujian, semangat dan umpan balik.
 Hindari menunjukkan sikap frustrasi, bersabarlah!

43. Kegiatan dengan krayon
43
 Mencoret
 Menarik macam-macam
garis
 Menggambar dengan
double krayon
 Mewarnai gambar dengan
titik-titik warna
 Menggambar dan
mewarnai di atas karton
hitam
 Mewarnai gambar sesuai
petunjuk
 Washes
 Menjiplak
 Menggores/scratchboard
 Membatik dengan krayon
 Menggambar di atas kertas
remas
 Menggambar amplas
 Mencap dengan krayon
leleh
 Menggambar dengan
minyak
 Menggambar di atas kain
 Menggambar dengan
bubuk krayon

44. Permainan Warna dengan Cat Air
44
 Melukis dengan cat air di atas kertas
remas
 Dekalkomani
 Meniup cat air
 Melukis dengan kelereng
 Melukis dengan benang

45. Kolase
 Kolase adalah penyusunan berbagai macam bahan pada
sehelai kertas yang datar. (Nancy Beal & Gloria Bley Miller, 2003)
 Bahan-bahan diletakkan dan dilekatkan di tempat yang
disukai, dengan penggunaan warna, ukuran, bentuk,
irama dan keseimbangan secara bebas.
 Bahan dan Alat  Gunting, stepler, lem, bahan-bahan
yang digunakan berupa potongan bentuk-bentuk dari
kertas, kain, bahan-bahan bertekstur, dll.
 Kertas sebagai format/dasar berukuran 7 X 9 inchi (anak
kecil), 11 X 13 inchi dan 13 X 20 inchi (anak besar).
45

46. Permainan Warna dengan Cat Minyak
 Melukis di atas air / Lukisan Marmer
 Melukis di atas media 46

47. STEMPEL
 Stempel dengan anggota badan (jari, tangan,
bibir, kaki)
 Stempel dengan bahan alam
 Stempel dengan media lain (kardus bekas dan
tali, polyform, selongsong tissue, kertas
gelombang, dsb)
47

48. KEGIATAN LAIN
 Melipat kertas
 Membuat pola bersambung
 Finger painting
 Menggambar dengan berbagai media
 Kegiatan dengan origami dan kertas lainnya
Menurut Anda, kegiatan apa lagi yang dapat
dilakukan? 48