Unit Pembelajaran Literasi Kelas Awal membutuhkan perbaikan penulisan dan konten untuk sesuai dengan standar PUEBI. Beberapa materi pembelajaran dan aktivitas perlu diganti agar lebih terfokus pada pengembangan literasi, sementara indikator pencapaian kompetensi dan lembar kerja perlu diseragamkan formatnya. Rekomendasi lain termasuk melengkapi modul dengan ilustrasi dan rujukan yang lebih terkini.
3. Peta Riveu Literasi Kelas Awal
Golden Boutique Hotel Melawai, 9-12 Desember 2019
01 02 03 04
PembukaUnit
Pembelajaran
UnitPembelajaran
Penutup
Lainnya
PetaReviu
5. Pendahuluan
1. Kurangnya rujukan bekaitan deng
an literasi dan kurangnya sumber
rujukan yang dicantumkan (sitasi)
2. Penggunaan istilah kelas awal/ren
dah tidak konsisten
3. Yang menjadi fokus hanya literasi
baca tulis sedangkan literasi lainn
ya dibatasi
4. Terjadi pengulangan ide yang tida
k perlu (cth: pada bagian b pengel
olaan kelas kaya literasi dan aktivi
tas 2 kutipan sama.
5. Tidak ada kejelasan pada kelas
awal, literasinya sampai mana
6. Daftar isi, daftar gambar dan
daftar tabel kurang
7. Belum adanya disclaimer bahwa
dokumen ini merupakan dokumen
yang dapat direvisi
Tanggapan
1. Melengkapi sumber rujukan (sitasi
)
2. Dipilih istilah kelas awal saja
3. Bila ingin membatasi hanya literas
i baca tulis maka sebaiknya dikem
ukakan diawal.
4. Beberapa harus dihapus sehingga
tidak terjadi pengulangan ide
5. Diberikan batasan sehingga lebih
jelas
6. Dicantumkan daftar isi, daftar gam
bar dan daftar tabel
7. Ditambahkan disclaimer
Saran
6. Target
Kompetensi
1. Kolom Kelas tidak bermanfaat
2. Isi materi pelatihan dan target
kompetensi tidak singkron. Target
kompetensi lebih bersifat aktivitas.
3. Isi materi mengenai metode pemb
elajaran yang menyenangkan tida
k berhubungan langsung dengan
literasi
Tanggapan
1. Dihapus saja kolom kelas
2. Diganti dengan kegiatan literasi ya
ng berhubungan. Sebagai contoh:
Mengidentifikasi metode pembelaj
aran literasimenyenangkan
Membuat Bigbook (dengan terlebi
h dahulu menonton video tentang
bigbook/literasi digital)
3. Mengganti dengan pengembanga
n pembelajaran terintegrasi literasi
.
Saran
7. Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Tidak perlu adanya dikotomi anta
ra IPK Pendukung, IPK kunci dan
IPK Pengayaan.
2. Terdapat beberapa IPK yang terda
pat dua kata kerja operasional
3. Tabel Indikator Pencapaian komp
etensi menyulitkan untuk dipaham
i
4. Kalimat IPK tidak konsisten apaka
h memakai “peserta dapat” atau
tidak
5. Ada beberapa ketidaksesuaian
antara target kompetensi dengan
IPK
Tanggapan
1. Sebaiknya istilah disatukan saja
menjadi Indikator Pencapaian
Kompetensi
2. Dipisah IPK yang memiliki dua
kata kerja operasional
3. Diganti tabelnya:
4. Konsisten tanpa “peserta dapat”
untuk IPK.
5. IPK dengan target kompetensi
disesuaikan
Saran
Target Kompet
ensi
IPK
8. Aplikasi
Dunia
Nyata
1. Secara tersirat modul ini sudah
dapat diterapkan di dunia nyata.
Sebagai contoh dari aktivitas
bigbook dan ABC 5 dasar.
Tanggapan
1. Bila ingin merujuk pada modul UP
PKP pada umunya maka sebaikny
a dilengkapi dengan bagian dari
bab mengenai “Aplikasi dunia
nyata”.
Saran
10. Bahan
Pembelajaran
a. Aktivitas Pembe
lajaran (Pembe
lajaran HOTS)
1. Sebagian besar
aktivitas pembelajar
an yang dilakukan
sudah merupakan
pembelajaran HOT
S
2. format aktivitas
tidak seragam
Tanggapan
1. Sesuaikan kembali
dengan IPK dan
Aktivitas
2. Tuliskan IPK pada
lembar aktivitas.
3. Seragamkan formatny
a
Saran
1. Ada yang tidak
sesuai dengan IPK,
sebagai contoh
“fakta dan fiksi”
sedangkan di
aktivitas tidak ada
2. Kesulitan menyesu
aikan aktivitas
pembelajaran deng
an IPK yang diingin
kan
Kesesuaian IPK
dan KD
11. Lembar Kerja
Peserta Pelatihan
1. Tidak konsistennya
aktivitas dan kemba
r kerja pada aktivita
s 2 dan 3.
2. LK tidak ada judul
dan rubrik penilaian
3. Pada LK 1.4 perlu di
perjelas antara jenis
literasi dan moda
literasi.
4. Pada LK 1.5 kurang
rinci
Tanggapan
1. Diperlukan perbaikan
besar terhadap susun
annya
2. Tambahkan IPK pada
lembar kerja
3. Tambahkan Judul dan
rubrik penilaian
4. Alternatif pertama
dimasukkan kedalam
materi atau alternatif
kedua bisa ditambahk
an dibawah kolom
“jenis literasi” dan
“moda literasi”
5. Tambahkan satu kolom
yaitu “Jenis literasi”
Saran
1. Sebagian besar tida
k sesuai dengan IP
K
Kesesuaian IPK
dan KD
12. Bahan Bacaan/
Materi
Pembelajaran
1. Kurangnya gambar
dan ilustrasi
2. Minimnya beberapa
penjelasan karena
sesungguhnya mod
ul ini diharapkan da
pat menjadi rujukan
guru
3. “Metode Pembelajar
an yang Menyenan
gkan” dan “Meranca
ng dan Melakukan
Simulasi Pembelaja
ran” bersifat umum t
idak berhubungan d
engan literasi.
4. Menggunakan refere
nsi lama
Tanggapan
1. Berikan gambar dan il
ustrasinya (contoh ilus
trasi bigbook)
2. Perbaiki penjelasanny
a dan tambahkan sehi
ngga menjadi bahan
bacaan yang lengkap
1. Diganti dengan hal ya
ng berhubungan deng
an literasi.
2. Menambah referensi
terkini
5. Tiga materi pembelajar
an sebelumnya sebaik
nya diganti dengan
pengembangan aktivit
as pembelajaran yang
terintegrasi literasi.
Saran
1. Sebagian besar bah
an bacaan belum s
esuai dengan IPK
Kesesuaian IPK
dan KD
14. Ringkasan
1. Konten perlu disesuaikan dengan
usulan materi perubahan begitu d
engan tata cara penulisan.
Tanggapan
1. Tata cara penulisan dissesuaikan
dengan PUEBI
Saran
15. Umpan Balik
1. Umpan balik dimodul merupakan
umpan balik teoritis (bahan bacaa
n) sehingga tidak sesuai dengan t
ujuan umpan balik di modul sesun
gguhnya.
Tanggapan
1. Dihapus dan diganti dengan umpa
n balik berupa kegiatan reflektif at
au tes untuk mengetahui penguas
aan peserta pelatihan serta dileng
kapi dengan instrumen.
Saran
17. Tata Bahasa
Secara umum materi bisa dipahami,
tetapi banyak kesalahan tata bahasa
seperti ejaan, tanda baca, kalimat/
paragraf tidak efektif dan pemisahan
kata.
Apakah Unit Pembelajaran
mudah dipahami?
Bisa diaplikasikan dengan catatan
guru harus menyesuikan dengan
materi, langkah-langkah
pembelajaran dan kondisi siswa
Apakah Unit Pembelajaran diapl
ikasikan oleh guru?
18. • Rujukkan
(Teori/Kebijak
kan/Perme
n)
1. Daftar rujukan atau daftar pustaka jangan menggunakan
dari wordpress.
2. Gunakanlah jurnal agar ilmiah.
3. Gunakan pula aturan mengenai referensi yang diambil dari
internet.
4. Cari referensi terkini.
19. Rekomendasi
Unit Pembelajaran Literasi Kelas Awal
1. Penulisan disesuaikan dengan PUEBI
2. Tiga materi pembelajaran sebelumnya sebaiknya diganti
dengan pengembangan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi literasi
3. Tidak konsistennya aktivitas dan lembar kerja (formatnya).
4. umpan balik sebaiknya berupa kegiatan reflektif atau tes
untuk mengetahui penguasaan peserta pelatihan serta
dilengkapi dengan instrumen.
5. Modul dilengkapi dengan ilustrasi dan gambar
“
“
Semangat untuk masa depan!
