Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to COMPARISON OF 2013 AND INDEPENDENT CURRICULUM
Similar to COMPARISON OF 2013 AND INDEPENDENT CURRICULUM (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
COMPARISON OF 2013 AND INDEPENDENT CURRICULUM
- 1. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA* SMA/SMALB SMK Disampaikan ulang oleh: Nazaruddin, S.Pd, M.Hum Pengawas SMK Cabdis Stabat Dinas Pendidikan Provsu Beberapa bahan terkait materi presentasi dapat diunduh di mrnazar.net/download
- 2. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA Kerangka Dasar Rancangan landasan utama Kurikulum 2013 adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan Rancangan landasan utama Kurikulum Merdeka adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan. Mengembangkan profil pelajar Pancasila pada peserta didik SMA/SMALB
- 3. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA Kompetensi yang Dituju Kompetensi Dasar (KD) yang berupa lingkup dan urutan (scope and sequence) yang dikelompokkan pada empat Kompetensi Inti (KI) yaitu: Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan KD dinyatakan dalam bentuk point-point dan diurutkan untuk mencapai KI yang diorganisasikan pertahun KD pada KI 1 dan KI 2 hanya terdapat pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Capaian Pembelajaran yang disusun per fase Capaian Pembelajaran dinyatakan dalam paragraf yang merangkaikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mencapai, menguatkan, dan meningkatkan kompetensi SMA/sederajat terdiri dari: 1.Fase E (umumnya setara dengan kelas X SMA) 2.Fase F (umumnya setara dengan kelas XI dan XII SMA) SMA/SMALB
- 4. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA Struktur Kurikulum Jam Pelajaran (JP) diatur per minggu. Satuan mengatur alokasi waktu pembelajaran secara rutin setiap minggu dalam setiap semester, sehingga pada setiap semester peserta didik akan mendapatkan nilai hasil belajar setiap mata pelajaran. Satuan pendidikan diarahkan menggunakan pendekatan Struktur kurikulum dibagi menjadi 2 (dua) kegiatan pembelajaran utama, yaitu: pembelajaran reguler atau rutin yang merupakan kegiatan intrakurikuler; dan projek penguatan profil pelajar Pancasila Jam Pelajaran (JP) diatur per tahun. Satuan pendidikan dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP yang ditetapkan Satuan pendidikan dapat menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis mata pelajaran, tematik, atau terintegrasi Mata pelajaran IPA dan IPS di Kelas X SMA belum dipisahkan menjadi mata pelajaran yang lebih spesifik Satuan pendidikan atau peserta didik dapat memilih sekurang-kurangnya satu dari lima mata pelajaran Seni dan Prakarya: Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari, atau Prakarya Di kelas X peserta didik mempelajari mata pelajaran umum (belum ada mata pelajaran pilihan). Peserta didik memilih mata pelajaran sesuai minat di kelas XI dan XII. Peserta didik memilih mata pelajaran dari kelompok mata pelajaran yang SMA/SMALB
- 5. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA Pembelaja ran Pendekatan pembelajaran menggunakan satu pendekatan yaitu pendekatan saintifik untuk semua mata pelajaran Pada umumnya, pembelajaran terfokus hanya pada intrakurikuler (tatap muka), untuk kokurikuler dialokasikan beban belajar maksimum 50% diluar jam tatap muka, tetapi tidak diwajibkan dalam bentuk kegiatan yang direncanakan secara khusus, sehingga pada umumnya diserahkan kepada kreativitas guru pengampu. Menguatkan pembelajaran terdiferensiasi sesuai tahap capaian peserta didik Paduan antara pembelajaran intrakurikuler (sekitar 70-80% dari jam pelajaran) dan kokurikuler melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila (sekitar 20-30% jam pelajaran) SMA/SMALB
- 6. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA Penilaian Penilaian formatif dan sumatif oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan Menguatkan pelaksanaan penilaian autentik pada setiap mata pelajaran Penilaian dibagi menjadi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan Penguatan pada asesmen formatif dan penggunaan hasil asesmen untuk merancang pembelajaran sesuai tahap capaian peserta didik Menguatkan pelaksanaan penilaian autentik terutama dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila Tidak ada pemisahan antara penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan SMA/SMALB
- 7. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA Perangkat Ajar yang Disediakan Pemerintah Buku teks dan buku non- teks Buku teks dan buku non-teks Contoh-contoh modul ajar, alur tujuan pembelajaran, contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila, contoh kurikulum operasional satuan pendidikan SMA/SMALB
- 8. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA Perangkat Kurikulum Pedoman implementasi kurikulum, Panduan Penilaian, dan Panduan Pembelajaran setiap jenjang Panduan Pembelajaran dan Asesmen, panduan pengembangan kurikulum operasional sekolah, panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila, panduan pelaksanaan pendidikan inklusif, panduan penyusunan Program Pembelajaran Individual, modul layanan bimbingan konseling SMA/SMALB
- 9. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA KERANGKA DASAR Rancangan landasan utama Kurikulum 2013 adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan Rancangan landasan utama Kurikulum Merdeka adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan. Mengembangkan profil pelajar Pancasila pada peserta didik SMK
- 10. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA KOMPETENSI YANG DITUJU Kompetensi Dasar (KD) yang berupa lingkup dan urutan (scope and sequence) yang dikelompokkan pada empat Kompetensi Inti (KI) yaitu: Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan KD dinyatakan dalam bentuk point-point dan diurutkan untuk mencapai KI yang diorganisasikan pertahun KD pada KI 1 dan KI 2 hanya terdapat pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Capaian Pembelajaran yang disusun per fase Capaian Pembelajaran dinyatakan dalam paragraf yang merangkaikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mencapai, menguatkan, dan meningkatkan kompetensi SMK terdiri dari: 1.Fase E (umumnya setara dengan kelas X SMK) 2.Fase F (umumnya setara dengan kelas XI dan XII dan/atau kelas XI, XII, dan XIII) SMK
- 11. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA STRUKTUR KURIKULUM Struktur kurikulum SMK mengacu spektrum keahlian SMK yang ditetapkan oleh Pemerintah terdiri atas Bidang Keahlian, Program Keahlian, dan Kompetensi Keahlian. Satuan pendidikan hanya dapat menyelenggarakan kompetensi keahlian yang tercantum dalam spektrum keahlian SMK Struktur kurikulum terdiri atas 3 (tiga) bagian yaitu: Kelompok muatan nasional; Kelompok muatan kewilayahan; dan Struktur kurikulum SMK mengacu spektrum keahlian SMK yang ditetapkan oleh Pemerintah terdiri atas Bidang Keahlian dan Program Keahlian. Satuan pendidikan bekerja sama dengan industri mitra dapat membuat konsentrasi keahlian (yang sebelumnya disebut kompetensi keahlian) berdasarkan kebutuhan dunia kerja Struktur kurikulum terdiri atas 2 (dua) bagian yaitu: Kelompok mata pelajaran umum; dan Kelompok mata pelajaran kejuruan. SMK
- 12. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA STRUKTUR KURIKULUM Jam Pelajaran (JP) diatur per minggu atau perprogram (3 tahun/4 tahun). Satuan pendidikan dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran secara rutin setiap minggu dalam setiap semester atau mengatur alokasi waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP yang ditetapkan, tetapi setiap semester peserta didik akan mendapatkan nilai hasil belajar semua mata pelajaran. Satuan pendidikan diarahkan menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis mata pelajaran. Jam Pelajaran (JP) diatur per tahun atau per fase. Satuan pendidikan dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP yang ditetapkan Satuan pendidikan dapat menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis mata pelajaran, tematik, atau terintegrasi SMK
- 13. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA STRUKTUR KURIKULUM Peserta didik dapat memilih satu dari empat aspek pada mata pelajaran Seni Budaya: Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari, dan dapat mengganti aspek pada semester berikutnya berdasarkan minatnya Muatan kejuruan terdiri atas kelompok mata pelajaran dasar bidang keahlian dan kelompok mata pelajaran dasar program keahlian yang diselenggarakan di kelas X, dan kelompok mata pelajaran kompetensi keahlian yang diselenggarakan di kelas Satuan pendidikan atau peserta didik dapat memilih sekurang-kurangnya satu dari lima mata pelajaran Seni dan Prakarya: Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari, atau Prakarya Kelompok mata pelajaran kejuruan terdiri atas mata pelajaran-mata pelajaran matematika dan bahasa inggris yang diselenggarakan di fase E dan F, mata pelajaran informatika, projek ilmu pengetahuan alam dan sosial, serta dasar-dasar program keahlian yang diselenggarakan di fase E, dan mata pelajaran projek kreatif dan kewirausahaan, konsentrasi keahlian, praktik kerja lapangan, dan mata pelajaran pilihan yang diselenggarakan di fase F SMK
- 14. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA PEMBELAJARAN Pendekatan pembelajaran menggunakan satu pendekatan yaitu pendekatan saintifik untuk semua mata pelajaran Pada umumnya, pembelajaran terfokus hanya pada intrakurikuler (tatap muka), untuk kokurikuler dialokasikan beban belajar maksimum 50% diluar jam tatap muka, tetapi tidak diwajibkan dalam bentuk kegiatan yang direncanakan secara khusus, sehingga pada umumnya diserahkan kepada kreativitas guru pengampu Menguatkan pembelajaran terdiferensiasi sesuai tahap capaian peserta didik Paduan antara pembelajaran intrakurikuler (sekitar 70-80% dari jam pelajaran) dan kokurikuler melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila (sekitar 20-30% jam pelajaran) SMK
- 15. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA PENILAIAN Penilaian formatif dan sumatif oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan Menguatkan pelaksanaan penilaian autentik pada setiap mata pelajaran Penilaian dibagi menjadi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan Penguatan pada asesmen formatif dan penggunaan hasil asesmen untuk merancang pembelajaran sesuai tahap capaian peserta didik Menguatkan pelaksanaan penilaian autentik terutama dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila Tidak ada pemisahan antara penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan SMK
- 16. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA PERANGKAT AJAR YANG DISEDIAKAN PEMERINTAH Buku teks dan buku non-teks Bahan ajar yang dikembangkan oleh direktorat SMK Buku teks dan buku non-teks Contoh-contoh modul ajar, alur tujuan pembelajaran, contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila, contoh kurikulum operasional satuan pendidikan SMK
- 17. PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA KOMPONEN KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA PERANGKAT KURIKULUM Pedoman implementasi kurikulum, Panduan Penilaian, dan Panduan Pembelajaran setiap jenjang Panduan Pembelajaran dan Asesmen, Panduan pengembangan kurikulum operasional sekolah, Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila, Panduan pelaksanaan pendidikan inklusif, Panduan penyusunan Program Pembelajaran Individual, modul layanan bimbingan konseling SMK