Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen yang efektif sesuai dengan paradigma baru, termasuk proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan keterpaduan antara tujuan, proses pembelajaran, dan asesmen. 2. Dibahas pula karakteristik Profil Pelajar Pancasila yang meliputi enam ciri utama yaitu beriman, mandiri, kreatif, b

1. Telaah Perencanaan
Pembelajaran dan
Asesmen yang disusun
Kelompok 3 :
Asep Sumantri
Rakhil
Shelvia Nazhar
Siti Padillah
Tazkia Mulya Dwifani
Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif

2. 1. Salah satu karakteristik pembelajaran paradigma baru adalah proses
pembelajaran harus berpusat pada peserta didik. Silakan ilustrasikan
proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan
memberikan contoh-contoh secara konkrit.

3. 2. Apa yang menjadi
pertimbangan ketika guru
diberikan kemerdekaan
dalam merumuskan
rancangan pembelajaran
dan asesmen?

4. Karakteristik dan
Kebutuhan peserta
didik
Memerdekaan adalah setiap peserta
didik itu unik dan memiliki gaya belajar
tersendiri, maka perhatikan juga aspek
non kognitif maka dalam praktiknya
pembelajaran sesuai dengan capaian
kemampuan
Pemetaan standar kompetensi di
dasari oleh Profil Pancasila, yang
saling berkaitan antara Kurikulum
(Tujuan pembelajaran), Pembelajaran
(Proses pembelajaran), serta dalam
Asesmen (Proses asesmen).

5. 3.Pembelajaran paradigma baru
dilaksanakan dalam satu siklus yang
meliputi tiga tahapan yang saling
berkaitan, yaitu pemetaan standar
kompetensi, perencanaan proses
pembelajaran, dan perencanaan
asesmen. Gambarkan secara ringkas
bagaimana kaitan dari ketiga tahapan
tersebut!

6. Masa Depan Pembelajaran
Pembelajaran merupakan satu siklus yang bergerak, berawal dari
pemetaan kompetensi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran serta
pelaksanaan asesmen yang hasilnya dimanfaatkan untuk memperbaiki
pembelajaran agar dapat membantu peserta didik mencapai kompetensi
yang diharapkan.

7. 4.Menurut pembelajaran
paradigma baru, tujuan
pembelajaran, proses
pembelajaran dan proses
asesmen dilakukan guna
memastikan tercapainya
Profil Pelajar Pancasila.
Jelaskan bagaimana
karakteristik Profil
Pelajar Pancasila itu!

8. Pelajar Pancasila
Perwujudan pelajar Indonesia
sebagai pelajar sepanjang hayat
yang memiliki kompetensi global
dan berperilaku sesuai dengan
nilai- nilai Pancasila, dengan
enam ciri utama.

9. Elemen dan kunci
kebinekaan global
meliputi mengenal dan
menghargai budaya,
kemampuan komunikasi
interkultural dalam
berinteraksi dengan
sesama, serta refleksi
dan tanggung jawab
terhadap pengalaman
kebinekaan.
Elemen-elemen dari bergotong royong
adalah kolaborasi, kepedulian, dan
berbagi.
Beriman,
bertakwa kepada
Tuhan YME dan
berakhlak mulia
Lima elemen kunci
beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia:
(a) akhlak beragama;
(b) akhlak pribadi;
(c) akhlak kepada
manusia;
(d) akhlak kepada alam;
dan
(e) akhlak bernegara.
Berkebinekaan
Global
Gotong Royong

10. Mandiri
pelajar yang bertanggung jawab atas
proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci
dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri
dan situasi yang dihadapi serta regulasi
diri.
Bernalar Kritis
Mampu secara objektif memproses informasi baik
kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi,
menganalisis informasi, mengevaluasi dan
menyimpulkannya.
Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah
memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi
penalaran, merefleksi pemikiran dan proses
berpikir, dan mengambil Keputusan.
Kreatif
Mampu memodifikasi dan menghasilkan
sesuatu yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci
dari kreatif terdiri dari menghasilkan
gagasan yang orisinal serta menghasilkan
karya dan tindakan yang orisinal.

11. 5. Bagaimana guru seharusnya merencanakan
pembelajaran dan asesmen (as learning, for
learning, of learning) jika dikaitkan dengan
karakteristik peserta didik!
Perencanaan
pembelajaran
dan Asesmen
Capaian pembelajaran peserta didik Kemampuan dan potensi peserta didik
Tes Diagnostik
Pemetaan kemampuan awal siswa dan disesuaikan juga perangkat ajar tersebut
dengan kebutuhan siswa. Di samping itu guru perlu juga menyesuaikan tuntutan
pembelajaran dalam hal produk pembelajaran divariasikan sesuai dengan gaya
belajar, minat, kebutuhan, dan bakat siswa.

12. Asesmen
Pembelajaran
Disesuaikan dengan Capaian
Pembelajaran dan
Kemampuan Peserta didik
Menggunakan berbagai
teknik penilaian kognitif
Penilaian afektif dan
psikomotorik
1
2
3

13. 6. Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran dan asesmen paradigma baru yang efektif!
• keterpaduan pembelajaran dengan asesmen, terutama asesmen formatif, sebagai suatu siklus
belajar.
• pengembangan strategi pembelajaran sesuai dengan tahap capaian belajar peserta didik
• Pembelajaran ini dilakukan dengan memberikan materi pembelajaran yang bervariasi sesuai
dengan pemahaman peserta didik.

14. Uraian Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen
yang perlu dilakukan oleh Guru
Ilustrasi siklus perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dan
asesmen:
• Pendidik menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, termasuk
di dalamnya rencana asesmen formatif yang akan dilakukan di awal
pembelajaran dan asesmen di akhir pembelajaran
• Pendidik melakukan asesmen di awal pembelajaran untuk menilai
kesiapan setiap individu peserta didik untuk mempelajari materi
yang telah dirancang
• Berdasarkan hasil asesmen, pendidik memodifikasi rencana yang
dibuatnya dan/ atau membuat penyesuaian untuk sebagian peserta
didik
• Melaksanakan pembelajaran dan menggunakan berbagai metode
asesmen formatif untuk memonitor kemajuan belajar
• Melaksanakan asesmen di akhir pembelajaran untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran.

15. Ada pertanyaan?
Terima kasih!