Modul report text

Modul Diklat Pendalaman Materi Bahasa Inggris Aspek Report
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bahasa Inggris adalah bahasa komunikasi Internasional. Hal ini bukan
dikarenakan bahasa Inggris adalah bahasa terbaik di dunia, namun lebih
dikarenakan bahasa Inggris digunakan secara luas di seluruh dunia. Terlebih lagi,
Negara-negara maju di dunia merupakan negara yang menggunakan bahasa Inggris
sebagai bahasa pertama atau bahkan bahasa utama. Oleh karena itu, untuk
mengikuti perkembangan global di dunia, penguasaan bahasa Inggris dipandang
perlu.
Pada negara yang tidak memiliki bahasa asli Inggris seperti Indonesia,
pengenalan bahasa Inggris sangat penting. Pengenalan bahasa Inggris secara
formal bahkan telah dimulai sejak di sekolah tingkat dasar. Dengan adanya
pemberlakuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang secara formal
pemberlakuannya telah ditetapkan dalam Peraturan Menteri Nomor 24 Tahun 2006,
maka praktisi pendidikan harus juga memperhatikan Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Untuk tingkat Madrasah
Tsanawiyah (MTs/ SMP), mata pelajaran ini diajarkan di kelas VII, VIII, dan IX. Para
siswa ditargetkan untuk mampu menggunakan bahasa Inggris pada
level functional. Pada level ini pengguna bahasa mampu menggunakan bahasa
Inggris sesuai dengan fungsinya; bukan lagi ditargetkan untuk mahir dari segi
struktur bahasa yang bukan pada penekanan berkomunikasi.
Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut:
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk
mencapai tingkat literasi functional
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk
meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa
dengan budaya.
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi:
1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks
lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk
mencapai tingkat literasi functional;
2. Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan
monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative,

dan report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa,
dan langkah-langkah retorika;
3. Kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan
kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan
dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi),
kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi
dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi
pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).
Modul pendalaman materi Bahasa Inggris teridiri atas berbagai topik yang
disesuaikan dengan ruang lingkup, standar kompetensi, dan kompetensi dasar yang
terdapat dalam Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Modul yang
sedang Saudara baca ini mengurai tentang aspek membaca dan menulis teks
jenis Report dan secara Spesifik membahas Standar Kompetensi: Membaca;
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana
berbentuk report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari, yang akan
dijabarkan dalam Kompetensi Dasar: Merespon makna dan langkah retorika dalam
esai pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report serta Membaca nyaring
bermakna teks fungsional dan esai pendek berbentuk report dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari
Pada Standar Kompetensi: Menulis; Mengungkapkan makna dalam teks tulis
fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari, yang akan dijabarkan dalam Kompetensi Dasar:
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report.
B. Deskripsi Singkat
Dalam modul ini akan diberikan penjelasan tentang pendalaman materi bahasa
Inggris untuk guru MTs. Pendalaman materi difokuskan pada teks report. Modul ini
berisi lima bab yang terdiri dari bab pendahuluan, kegiatan belajar 1, kegiatan
belajar 2, evaluasi, dan penutup.
Pada bab pendahuluan dijabarkan tentang latar belakang, deskripsi singkat,
standar kompetensi, peta kompetensi, relevansi/ manfaat, tujuan pembelajaran, dan
petunjuk penggunaan modul. Masing-masing penjabaran telah terfokus pada
pendalaman materi bahasa Inggris tentang teks report.
Pada bab ke dua memuat kegiatan belajar 1 yang membahas tentang
“membaca teks report”. Pada kegiatan belajar ini menyajikan penjelasan materi
pokok yang terdiri pengertian, fungsi/ tujuan teks report, generic
structure teks report, dan linguistic feature teks report. Untuk memperdalam

pemahaman materi, bab ini juga dilangkapi dengan latihan dan tes mandiri tentang
“membaca teks report”.
Kegiatan belajar 2 ada pada bab ke tiga. Bab ini fokus membahas tentang
“menulis teks report”. Materi pokok yang menjadi pembahasan pada bab ini terdiri
dari pengertian dan langkah retorika penulisan teks report. Seperti halnya pada
kegiatan belajar sebelumnya, kegiatan belajar ini juga menyajikan latihan/ tugas dan
tes mandiri. Latihan/ tugas dan tes mandiri yang disajikan tentunya telah difokuskan
pada topik “menulis teks report”.
Pada bab ke empat menyajikan evaluasi. Evaluasi ini sebenarnya merupakan
bab yang memberikan pengayaan dari keseluruhan kegiatan belajar yang ada dalam
modul ini. Pada bab evaluasi disajikan maksud dan tujuan evaluasi, materi evaluasi,
dan soal-soal evaluasi.
Modul ini diakhiri dengan bab penutup. Bab terakhir yang dalam modul ini
menjadi urutan ke lima memuat tentang tindak lanjut dan harapan. Pada bab ini
dijelaskan bahwa kegiatan pembelajaran pendalaman materi tidak hanya berhenti
pada selesainya pembelajaran dalam modul ini, maka diperlukan tindak lanjut.
Disebutkan pula harapan tentang pencapaian peserta diklat setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran.
C. Standar Kompetensi
1. Bahasa Inggris tingkat MTs tentang Report (Menulis)
a. SK: Membaca; Memahami berbagai makna (interpersonal, ideasional, tekstual) dalam
berbagai teks tulis interaksional dan monolog terutama yang berbentuk report.
b. KD: Menjelaskan membaca teks report
c. Indikator:
1) Mampu mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks report
2) Mampu mengidentifikasi fungsi komunikatif teks report
3) Mampu menyebutkan ciri kebahasaan teks report
4) Membaca nyaring teks report dengan baik dan benar
2. Bahasa Inggris tingkat MTs tentang Report (Menulis)
a. SK: Menulis; Mengungkapkan berbagai makna (interpersonal, ideasional, tekstual)
dalam berbagai teks tulis interaksional dan menolong terutama yang report.
b. KD: Menjelaskan menulis teks report
c. Indikator :
1) Mampu mengidentifikasi langkah retorika teks report
2) Mampu menyusun teks report
3) Mampu menulis teks berbentuk report dengan langkah retorika yang benar
D. Relevansi / Manfaat
Modul ini bermanfaat bagi peserta diklat agar:

1. Menguasai dalam pengembangan indikator pencapaian berdasarkan contoh
pengembangan yang tersedia.
2. Menguasai materi-materi pembelajaran Bahasa Inggris tentang teks report.
3. Menguasai kompetensi membaca dan menulis teks berjenis report.
4. Manjadi bahan kajian dalam rangka peningkatan penguasaan meteri pembelajaran
Bahasa Inggris, khususnya teks report.
E. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta diklat diharapkan mampu
memahami tentang teks berjenis report. Pemahaman tidak hanya berhenti pada
sekedar mengetahui pengertian teks report, namun juga memahami bagian-bagian
nya, dan ciri-ciri kebahasaannya.
2. Tujuan Pembelajaran Khusus:
Secara khusus tujuan pembelajaran ini adalah agar peserta diklat mampu:
a. Mengembangkan pemahamannya tentang teks report
b. Mampu mengenali teks dalam jenis report
c. Mampu memahami bagian-bagian dalam teks berjenis report
d. Mengembangkan keterampilannya dalam hal pemahaman bacaan berjenis report.
e. Mengembangkan keterampilannya dalam hal menuliskan teks dalam bentuk report.
F. Petunjuk Penggunaan Modul
Modul ini hendaknya digunakan sesuai dengan petunjuk berikut ini:
1. Keseluruhan materi yang ada dalam modul ini hendaknya dibaca secara seksama;
2. Bab Pendahuluan merupakan informasi yang menguraikan bagian penting dalam
memahami modul ini; karena itu untuk memahami, setiap peserta perlu saling tanya
jawab atau diskusi baik dengan sesama peserta maupun dengan pelatih/
narasumber;
3. Modul akan lebih baik bila dipelajari secara berkelompok untuk memahami hal-hal
baik yang terkait dengan teknis maupun teoretis;
4. Bila ada materi-materi yang kurang dipahami, peserta diklat dapat bertanya langsung
kepada narasumber yang menyampaikan materi modul ini;
5. Tugas dan latihan yang terdapat pada setiap bab harap dikerjakan tanpa melihat
kunci jawaban terlebih dahulu.
6. Untuk menguji kemampuan terhadap penguasaan modul ini, peserta agar
mengerjakan soal-soal tes secara individu.
7. Bila peserta belum mampu menjawab sebagian besar dar soal yang ditampilkan
dalam latihan maupun tes formatif, perserta dapat mengulangi lagi dalam
mempelajarinya agar setiap kompetensi yang diharapkan dalam setiap babnya
dapat peserta penuhi.

BAB II
KEGIATAN BELAJAR 1
MEMBACA TEKS REPORT
A. Kompetensi Dasar
Menjelaskan membaca teks report
B. Materi Pokok :
1. Pengertian Membaca Teks Report
2. Fungsi Teks Report
3. Generic Structure Teks Report
4. Linguistic Feature Teks Report
C. Uraian Materi
Pada uraian materi berikut ini akan dibahas mengenai Pengertian Membaca
Teks Report, Fungsi Teks Recount, Generic Structure Teks Report, dan Linguistic
Feature Teks Report. Masing-masing materi pokok akan dibahas dengan lebih detail
sebagai berikut.
1. Pengertian Membaca Teks Report
Dalam kegiatan membaca teks report, pembahasan kita akan berkaitan
dengan istilah “membaca” , “teks”, dan “report”. Karena berkaitan dengan istilah-
istilah tersebut maka perlu diberikan pengertian terlebih dahulu. Pada penjelasan
berikut ini diharapkan peserta diklat dapat mendapatkan skemata tentang pengertian
membaca teks report.
Kegiatan membaca adalah proses menangkap gagasan yang terdapat dalam
bacaan, selain merupakan pengalihan lambang bahasa tulis ke dalam bentuk bunyi.
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, membaca merupakan salah satu dari
keterampilan berbahasa yang berkaitan dengan bahasa tulis. Bahasa tulis tidaklah
selalu dalam wujud teks yang terdiri dari kalimat-kalimat yang panjang dan banyak.
Bahasa tulis memiliki karakteristik; yaitu banyak diwarnai oleh padatnya leksikon,
banyaknya dan rumitnya susunan frasa nomina.
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, bahasa tulis erat kaitannya dengan teks.
Sebuah teks adalah suatu bentuk tulisan yang memiliki makna tertentu. Anderson &
Anderson (2003: 1) memaknai teks sebagai kumpulan kata-kata yang memiliki
makna untuk berkomunikasi. Secara spesifik, Depdiknas memberikan penjelasan
tentang teks pada pelajaran Bahasa Inggris untuk SMP dan MTs dengan satuan
makna. Dengan artian bahwa sekumpulan kata atau bunyi pun juga dapat disebut
teks apabila memiliki makna. Dalam hal ini, teks dilihat sebagai sebuah produk
komunikasi. Produk ini dapat dihasilkan dari kegiatan berbicara ataupun dari
kegiatan menulis.
Dalam ragam bahasa tulis, dikenal juga berbagai macam bentuk tulisan dengan
karakteristk yang berbeda-beda pula. Salah satu dari tipe teks dalam Bahasa Ingris
adalah teks report. Teks jenis ini termasuk dalam kelompok factual text (Anderson &

Anderson, 2003: 86). Teks report adalah suatu teks yang menyajikan informasi
tentang sesuatu hal berdasarkan kenyataan yang ada.
Berdasarkan pengertian istilah-istilah di atas, maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa pengertian “membaca teks report” adalah suatu proses menangkap makna
yang terdapat pada teks yang menyajikan informasi mengenai suatu objek tertentu.
Dalam teks report pembaca harus mengerti tujuan teks, bagian-bagian teks,
dan juga ciri kebahasaannya untuk menangkap pesan yang disampaikan. Dengan
mengerti tujuan, bagian-bagian, dan ciri kebahasaan teks pembaca juga akan lebih
mudah mengenali jenis teks, sehingga akan lebih mudah merespon makna yang ada
dalam teks tersebut.
2. Fungsi/ Tujuan Teks Report
Teks jenis report adalah teks yang pada prinsipnya memuat penggambaran
tentang suatu pokok pembahasan. Hammond, dkk (1992: 90) dalam bukunya yang
berjudul “English for Social Purposes” mengungkapkan bahwa fungsi teks
jenis report adalah to provide information about natural and non-natural phenomena.
Secara sederhana dapat dimengerti bahwa teks jenis report adalah teks yang
menyajikan informasi tentang hal yang alami dan bukan alami. Secara lebih detail,
seperti yang diungkapkan oleh Macken (1991: 14) bahwa teks jenis report dapat
dimengerti dengan factual text which describes the way things are, with reference to
a whole range of phenomena, natural, cultural, and social in our environment. Dari
pernyataan ini diperjelas bahwa yang dapat diungkapkan dengan teks
jenis report dapat berupa pembahasan tentang segala fenomena; baik alami,
budaya, dan social yang ada di lingkungan.
Anderson & Anderson dalam bukunya “Text Types in English 2” menggunakan
istilah information report untuk membahas teks dengan jenis report. Dengan
istilah information report, mereka mengungkapkan bahwa teks
jenis report memiliki scope pembahasan yang luas. Menurut Anderson & Anderson
(2003: 86) information report is a piece of text that presents information about a
subject. Dari ungkapan ini, dengan sederhana Anderson & Anderson menyatakan
bahwa teks report adalah teks yang menyajikan informasi tentang suatu pokok
pembahasan.
3. Generic Structure Teks Report
Dalam memahami suatu teks, setelah mengenali tujuan dari teks, maka
pembaca juga harus mengerti bagian-bagian teks. Sehingga makna yang tertangkap
dari teks jenis dapat dipahami dengan tepat. Untuk memahami teks berjenis report,
pembaca harus mengenali bagian-bagian dari teks itu. Bagian-bagian teks yang
disebut generic structure dalam teks yang berjenis report secara umum terdiri dari
dua bagian; yaitu general classification dan description. Secara lebih detail, masing-
masing bagian akan di jelaskan pada paragraph berikut.
Sesuai dengan pendapat Macken (1991: 14) yang menyatakan bahwa teks
dengan genre report terdiri dari general classification dan description. Pada

bagian general classification, terdapat informasi tentang pengenalan hal yang
menjadi pokok pembahasan dalam teks report. Bagian ini dapat berupa pengenalan
singkat, dan dapat pula berupa definisi secara singkat. Sedangkan pada
bagian description, dapat ditemukan informasi tentang penggambaran hal yang
menjadi pokok pembahasan. Penggambaran itu dapat berupa bagian-bagian,
kualitas, kebiasaan atau tingkah laku apabila yang menjadi pokok pembahasan
adalah makhluk hidup, dan kegunaan apabila yang menjadi pokok pembahasan
bukan merupakan makhluk hidup.
Perhatikanlah analisa generic structure dari teks report berikut ini!
General classification A tornado is powerful, twisting wind storm. It is one
of the most destructive storms on earth. A tornado is also
called a waterspout.
Description A tornado is a long cloud which comes down from
the sky. It is shaped like a funnel and consists of wind
which whirls around and around extremely fast. In fact,
the wind can reach a speed of more than 900 km per
hour.
Most tornadoes form a long a front (boundary)
between cool, dry air and warm, humid air. Weather
scientists are unable to know exactly when tornados will
occur. Fortunately, the tornado is not usually very big
and it does not last long.
Pendapat yang lain mengungkapkan bahwa teks jenis report terdiri dari tiga
bagian. Generic structure teks report menurut Hammond, dkk (1992: 90)
meliputi titile, general statement, dan description. Pada bagian tittle adalah judul
yang dapat menunjukkan indikasi topic report yang akan dibahas. Jadi
dengan tittle pembaca dapat menangkap pokok pembahasan yang ada dalam suatu
teks report. Pada bagian general statement memuat pengenalan tentang topik yang
manjadi pembahasan dalam teks report. Pengenalan ini dapat juga berupa definisi
singkat tentang pokok pembahasan atau topic yang menjadi pembahasan dalam
teks report. Sedangkan pada bagian description menyajikan penggambaran dari
pokok pembahasan secara detail. Penggambaran ini meliputi penggambaran
tampilan fisik, tingkah laku, tampilan alam, dan kegunaan.
Tittle Insect
General statement Insect are small creatures.
Description They have no bones, but have six legs.
Insects live everywhere, in the house, in our
gardens, in the fields and in many other places.
Insects are not always bad as sometimes people
think. Bad insects are for instance flies,
cockroaches, and mosquitoes. Such insects are not
only bad but sometimes also dangerous. Flies like
to live on rubbish and other dirty places. They may

cause disease such as typhus, cholera, etc. A
certain type of mosquito brings malaria.
Some insects are very useful to people. For
example, bees which produce honey. Bees like to
fly from one flower to other flowers. When a bee
moves from one flower to other flower, this may
cause the flowers produce seeds.
Bees are not usually dangerous, except you make
them angry. If you disturb bees they will be angry.
And if they are angry they will fly to attack you
wherever you go. This is a very dangerous.
Sedangkan menurut Anderson & Anderson (2003: 88) yang menggunakan
istilah information report untuk teks jenis report menyatakan bahwa generic
structure nya terdiri dari tiga bagian. Bagian-bagian tersebut adalah general opening
statement, series of paragraphs about the subject, dan conclusion. Pada pendapat
ini, pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dapat ditemukan pada
bagian general opening statement. Sebenarnya, bagian ini memiliki fungsi yang
sama dengan general classification ataupun general statement, yaitu untuk
memberikan pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dalam
teks report. Sedangkan penggambarannya secara detail dapat ditemukan
pada series of paragraphs about the subject. Anderson & Anderson menjelaskan
bahwa bagian ini describes one feature of the subject and begins with topic
sentence. Dengan demikian dapat dipahami bahwa penggambaran pokok
pembahasan dapat ditemukan pada lebih dari satu paragraf. Dan masing-masing
paragraf memiliki kalimat utama yang menunjukkan penggambaran pada paragraf
tersebut. Bagian-bagian teks belum berakhir sampai pada description. Pendapat
Anderson & Anderson menyatakan bahwa teks jenis report diakhiri
dengan conclusion. Bagian conclusion memuat ringkasan informasi yang
disampaikan dan sekaligus menandai akhis dari suatu teks jenis report.
General opening
statement
Skin
Skin is an important organ of the human
body. It covers all of the body and performs many
special functions.
Series of paragraphs
about the subject
Skin is the largest organ in the human body.
It weighs between two and three kilograms and is
either glabrous or hairy. Glabrous skin is that
found on the palms of the hands and the soula of
the feet. It is smooth and hairless. Hairy skin
covers the rest of the body and this varies in
texture, thickness and amount hair.
Skin is made up of two layers. The outer
layer is the epidermis. This is mainly desd or
dying skin cells. Beneath the epidermis is the
dermis. The dermis is made from tougher fibres

and is thicker than the epidermis. Within the
dermis are nerves, blood vessels and glands. Skin
does a number of important things for the body. It
provides a protective covering for the body, helps
to prevent the body from drying out, holds the
body organs in place and regulates the body’s
temperature.
Conlusion The skin, therefore, is a complex part of the
human body.
Tugas/ Latihan: Cobalah mengidentifikasi bagian-bagian teks report berikut ini!
Pertanyaan-pertanyaan berikut ini dapat menuntun saudara!
1) Berapa bagian yang saudara temukan dalam teks report berikut?
2) Apakah saudara menemukan tittle dalam teks tersebut?
3) Tunjukkan bagian pengenalannya!
4) Tunjukkan bagian yang memberikan penggambaran!
5) Apakah saudara menemukan bagian conclusion? Jika ya, tunjukkan!
Dolphin
Dolphins are sea mammals. They have to breathe air or they will die.
They are members of the Delphinidae Family.
Dolphins have smooth skin. Only bany dolphins are bors with a few
bristly hairs on their snouts. These hairs soon fall out. They have a long tail
and the fin on the top of their back keeps the dolphin from rolling over. The
female dolphins have a thick layer of fat under their skin to keep them
warm when they dive very deep. The dolphin’s front fins are called flippers.
They use them to turn left and right. Dolphins grow from 2 to 3 metres long
and weigh up to 75 kilograms.
Dolphins hunt together in a group. A group of dolphins is called a
pod. They eat fish, shrimps, and small aquid. They live in salt water oceans.
Dolphins can hold their breath for six minutes.
When dolphins hear or see a ship close by they go near it and follow it
for many kilometres. Dolphins can leap out of the water and do somersaults.
Sometimes they invent their own tricks and stunts after watching other
dolphins perform.
Dolphins are very friendly to people and have never harmed anyone.
They are very playful animals.
4. Linguistic Feature Teks Report
Untuk mengenali sebuah teks sesuai dengan genre nya, kita dapat melihat
pada ciri kebahasaannya. Ciri kebahasaan atau yang lebih dikenal dengan linguistic
feature adalah petunjuk yang dapat dikenali dengan kasat mata tentang suatu teks
sesuai dengan genre nya. Menurut Macken (1991: 14), linguistic feature dari
teks report adalah focus on generic participants, use of present simple tense, no
temporal sequence, dan use of ‘being’ and ‘having’ clause. Pada ciri kebahasaan

yang disampaikan oleh Macken ini, dapat dimengerti bahwa teks
jenis report menggunakan partisipan atau pokok pembahasan yang umum (generic).
Hal ini dapat dimengerti karena untuk memberikan penggambaran yang detail,
terlebih dahulu ada hal yang secara umum dapat dipahami oleh pembaca. Ciri
kebahasaan yang kedua adalah adanya use of present simple tense. Ini berarti
bahwa dalam teks jenis report menggunakan tense dengan keterangan
waktu present karena dalam penggambaran mengungkapkan hal-hal yang nyata
adanya. Sehingga sesuai dengan kegunaan simple present tense yang digunakan
untuk mengungkapkan general truth. Ciri yang lainnya adalah bahwa dalam teks
jenis report no temporal sequence. Sehingga, dalam penggambaran tidak ditemukan
urutan waktu yang menunjukkan pada urutan kejadian. Hal ini karena memang teks
jenis report hanya mengungkapkan penggambaran dari pokok pembahasan dan
bukan menceritakan urutan urutan kejadian. Ciri kalimat yang digunakan dalam
teks report terdapat use of ‘being’ and ‘having’ clause. Klausa yang menunjukkan
‘being’ dan ‘having’ dapat mempertegas penggambaran yang diungkapkan pada
bagian description.
Ciri-ciri kebahasaan yang dapat menjadi pengenal teks jenis report juga
diungkapkan oleh Hammond, dkk (1992: 90). Linguistic
feature teks report meliputi focus on generic participants, use of present simple
tense to indicate ‘timeless’ nature of information, some technical vocabulary, use of
long nominal groups to compact information, dan principally the use of verbs of being
and having rather than action verbs. Pada ciri focus on generic participants adalah
sama dengan ciri yang diungkapkan pada pendapat sebelumnya; yaitu bahwa
teks report menggunakan partisipan yang umum. Sehingga pada penggambarannya
akan secara detail diungkapkan. Pada ciri use of present simple tense dijelaskan
bahwa tense jenis ini berfungsi to indicate ‘timeless’ nature of information. Hal ini
berarti bahwa penggunaan simple present tense digunakan untuk mempertegas
bahwa informasi yang disampaikan adalah berdasarkan pada general truth yang
tidak terbatas oleh keterangan waktu. Ciri kebahasaan yang digunakan juga
terdapat some technical vocabulary. Kosakata teknis juga dapat ditemui dalam teks
jenis report karena teks ini memberikan penggambaran tentang sesuatu hal.
Sehingga istilah-istilah teknis juga akan memiliki arti sesuai dengan pokok
pembahasannya. Ciri use of long nominal groups to compact information. Pada ciri
ini menunjukkan bahwa penggunaan kelompok kata yang panjang memberikan
penggambaran yang lebih jelas. Dengan demikian informasi yang diterima oleh
pembaca juga semakin lengkap. Rangkaian kalimat dalam teks report lebih
menggunakan kata kerja yang menunjukkan ‘being’ dan ‘having’ bukannya kata
kerja yang menunjukkan kegiatan (action verbs).
Linguistic structure teks jenis report yang diungkapkan oleh Anderson &
Anderson (2003: 88) hanya ada tiga hal; yaitu technical language related to the
subject, generalised terms, dan use of the timeless present tense. Pada ciri

kebahasaan yang pertama disebutkan bahwa dalam teks
jenis report terdapat technical language related to the subject. Hal ini berarti bahwa
istilah-istilah teknis yang terdapat pada suatu teks report hanya berkaitan dengan
pokok pembahasan yang ada dalam teks tersebut. Pada ciri generalised
terms berarti bahwa dalam teks report menggunakan istilah-istilah umum yang dapat
dimengerti oleh orang kebanyakan. Ciri bentuk kalimat yang digunakan dalam
teks report adalah use of the timeless present tense. Kalimatnya menggunakan
bentuk simple present tense yang tidak terikat oleh keterangan waktu.
Untuk pemahaman yang lebih lanjut, cobalah memperhatikan contoh analisa
teks report berdasarkan linguistic feature nya berikut ini!
Example 1:
Dolphin
Dolphins are sea mammals. They have
to breathe air or they will die. They are members of the Delphinidae
Family.
Dolphins have smooth skin. Only bany dolphins are bors with a
few bristly hairs on their snouts. These hairs soon fall out. They have a
long tail and the fin on the top of their back keeps the dolphin from
rolling over. The female dolphins have a thick layer of fat under their
skin to keep them warm when they dive very deep. The dolphin’s front
fins are called flippers. They use them to turn left and right. Dolphins
grow from 2 to 3 metres long and weigh up to 75 kilograms.

Dolphins hunt together in a group. A group of dolphins is called a pod.
They eat fish, shrimps, and small aquid. They live in salt water oceans.
Dolphins can hold their breath for six minutes.
When dolphins hear or see a ship close by they go near it and
follow it for many kilometres. Dolphins can leap out of the water and
do somersaults. Sometimes they invent their own tricks and stunts after
watching other dolphins perform.
Dolphins
are very friendly to people and have never harmed anyone. They are
very playful animals.
Example 2:
Skin
Skin is an
important organ of the human body. It covers all of
the body and performs many special functions.
Skin

is the largest organ in the human body. It weighs
between two and three kilograms and is either
glabrous or hairy. Glabrous skin is that found on
the palms of the hands and the soula of the feet. It
is smooth and hairless. Hairy skin covers the rest of
the body and this varies in texture, thickness and
amount hair.
long nominal
groups
Skin is made up of two layers. The outer layer is
the epidermis. This is mainly dead or dying skin
cells. Beneath the epidermis is the dermis. The
dermis is made from tougher fibres and is thicker
than the epidermis. Within the dermis are nerves,
blood vessels and glands. Skin does a number of
important things for the body. It provides a
protective covering for the body, helps to prevent
the body from drying out, holds the body organs in
place and regulates the body’s temperature.
The skin, therefore, is a complex part of the human
body.
Example 3:

The heart is a huge organ of muscle. The function of the heart is to pump
the blood through the body. The heart is made up of four chambers, but
has two hard working pumps; one is to force blood to the lungs and the
other to force blood to the rest of the body.
Each person’s body contains about 4.7 litres of blood. The function
of blood is to help carry food and oxygen and the other is to protect us
from germs. The tubes that receive blood from the body are called veins.
The blood in the veins is dark red because it is full of oxygen. The white
cells act to protect the body from invading germs. The blood receives
oxygen from the lungs.
Tugas:
Cobalah untuk mengidentifikasi linguistic feature teks report berikut ini!
Snakes
Snakes are reptiles. They belong to the same group as lizards but
from a sub-group of their own.
Snakes often sunbathe on rocks in the warm weather. This is
because they are cold-blooded so they need the Sun’s warmth to heat
their body up.
A snake usually feeds on frogs, rabbits, or chickens. A Boa
snake can give you a bear hug so powerful that crush every single
bone in your body. Cobras protect themselves by scaring their
enemies. The flying snake glides away from danger. Their ribs spread
apart and the skin stretches out.

D. Rangkuman
Membaca adalah salah satu keterampilan berbahasa. Keterampilan ini
berkaitan erat dengan bahasa tulis, sering pula disebut teks. Teks merupakan
rangkaian kata yang memiliki makna dalam berkomunikasi. Membaca
teks report merupakan salah satu kegiatan dalam pembelajaran bahasa Inggris yang
berkaitan dengan proses menangkap makna dari suatu teks yang berisikan
informasi tentang suatu pokok pembahasan.
Teks jenis report adalah suatu teks yang bertujuan memberikan penggambaran
tentang sesuatu hal. Pokok pembahasan yang digambarkan dapat berupa benda
sebagai makhluk hidup, seperti tumbuh-tumbuhan, manusia, binatang, dsb dan juga
dapat berupa benda mati dan bukan alami.
Teks jenis ini pada dasarnya terdiri dari dua bagian penting; yaitu pengenalan
dan penggambaran. Namun ada juga yang berpendapat bahwa teks
jenis report diakhiri pada bagian conclusion. Yang paling sederhana
teks report terdiri dari dua bagian; yaitu general
classification dan description. Sedangkan yang terdiri dari tiga bagian adalah tittle,
general statement, dan description. Pendapat yang menyebutkan bahwa
teks report diakhiri dengan conclusion menyatakan bahwa generic structure suatu
teks report terdiri dari general opening statement, series of paragraphs about the
subject, dan conclusion.
Ciri-ciri kebahasaan yang ada dalam suatu teks report secara garis besar
adalah focus on generic participant, use of simple present tense, no temporal
sequences, dan use verbs of ‘being’ and ‘having’ rather than ‘action verbs’. Dengan
bahasa yang mudah dipahami, ciri kebahasaan teks report meliputi penggunaan
partisipan umum, penggunaan simple present tense, tidak adanya keterangan waktu
yang menunjukkan urutan kejadian, penggunaan kata kerja yang menunjukkan
‘being’ dan ‘having’ bukan kata kerja yang menunjukkan kegiatan (action verbs).
E. Latihan / Tugas
1. Buatlah kelompok kecil untuk mendiskusikan teks berikut ini!
Computer
A computer is an electrical device which is used to score, process,
and analyze data, or to solve mathematical calculation. A computer unit
usually consists of four main parts.
The first one is the CPU. CPU stands for Central Processing Unit.
This is considered as the brain of the computer as it analyzes and
processes all the data entered.
The second one is the keyboard. We use the keyboard to feed the
computer with information and commands. It looks like an ordinary
typewriter. Each button represents a different code.
The third one is the disk drive. It is placed in the CPU. A computer
unit usually has at least two disk drives. A disk functions as a device
that reads all the data from a diskette.
The forth part is the monitor. It looks like a television set. It

enables us to look at data we feed into the computer. All the data is
displayed on the screen.
Apart from these four main parts, we still need more additional
parts, such as a mouse and a printer. A mouse is used to make it easier
to run a command. A printer presents output in printed form. Another
thing that we need to operate a computer is a diskette. It may contain a
computer program, a game, or a word processing program. It may also
contain sets of data. All the data that we create is stored or recorded into
a diskette as a file.
All these parts of the computer can’t work on their own. They
must work together as a whole unit. If you have a personal computer at
home, you must learn how to use it. You will find it very helpful.
(Adapted from Bahan Ajar bahasa Inggris SMP Kelas IX)
2. Pertanyaan-pertanyaan berikut ini dapat menjadi bahan diskusi:
a. Dapatkah Saudara menentukan function?
b. Dapatkah Saudara menentukan generic structure?
c. Dapatkah Saudara menentukan linguistic feature?
3. Bandingkan jawaban hasil diskusi kelompok Saudara dengan kelompok yang
lain!
4. Cobalah untuk bertanya kepada partner Saudara untuk memberikan gambaran
tentang binatang peliharaannya!
5. Cobalah untuk menganalisa hasil jawaban dari partner Saudara dari
segi generic structure dan linguistic feature nya!
F. Tes Mandiri
Choose the correct answer by crossing choice A, B, C, or D!
Text 1
Rafflesia Arnoldi
The vast archipelago and the great number of islands has made Indonesia the
home of a large variety of plants. The Indonesian flora ranges the tiny orchid to the
giant rafflesia plant. No wonder many botanists are curious to study these plants.
Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world. It is unusual because its
large size. It has a flower almost a meter in diameter and 1.40 meters in height.
“Rafflesia” is derived from the name of the British Governor General, Sir
Thomas Stamford Raffles, who once governed and built the Botanical Gardens in
Bogor. Though it is called Rafflessia after Raffles, the man who discovered the plant
was Beccary, an Italian botanist who visited Sumatera in 1928.
Rafflesia consists of two parts: the stick-like part which grows in the middle and
the petals around and below it. Rafflesia begins to flower in its tenth year. It blooms
three or four time a year. Before it begins to flower, the leaves and the stem become
dry and look ahead, but the main root in the ground is still alive.

While the flower is blossoming, it has a very unpleasant smell which attracts
insects, especially green flies. They seem eager to explore the flower. But when the
flies touch the bottom part of the stick, as the centre of the flower, they die.
(Adapted from English for Communication 3)
1. Where did Sir Thomas Stamford Raffles build the Botanical Gardens?
A. In Italia
B. In Bogor
C. In Sumatera
D. In Indonesia
2. Rafflesia Arnoldi is the biggest flower ….
A. In the world
B. In Sumatera
C. In Indonesia
D. In Bogor
3. The main idea of the second paragraph is ….
A. The parts of the flower
B. The beauty of the flower
C. The variety of plant life
D. The size of the flower
4. The description of rafflesia that shows its part can be found in ….
A. Second paragraph
B. Third paragraph
C. Forth paragraph
D. Last paragraphs
Text 2
Tornados
A tornado is powerful, twisting wind storm. It is one of the most destructive storms
on earth. A tornado is also called a waterspout.
A tornado is a long cloud which comes down from the sky. It is shaped like a
funnel and consists of wind which whirls around and around extremely fast. In fact,
the wind can reach a speed of more than 900 km per hour.
Most tornadoes form a long a front (boundary) between cool, dry air and warm,
humid air. Weather scientists are unable to know exactly when tornados will occur.
Fortunately, the tornado is not usually very big and it does not last long.
(Adapted from Look Ahead 2)

5. Which of the following statements belongs to general classification?
A. A tornado is also called a waterspout
B. Most tornadoes form a long a front (boundary) between cool, dry air and warm,
humid air
C. the tornado is not usually very big and it does not last long
D. A tornado consists of consists of wind which whirls around and around extremely
fast
6. The following sentences using the verbs of ‘being’, except …
A. A tornado is powerful, twisting wind storm
B. It is one of the most destructive storms on earth
C. A tornado is also called a waterspout.
D. The wind can reach a speed of more than 900 km per hour
Text 3
The Jaguar (Panthera onea)
The jaguar belongs to the cat family. It is one of the four big (roaring) cats: the
lion, the tiger and leopard. Because it has spots, a jaguar is often mistaken for the
leopard. However, a jaguar has larger rosette is a rose shaped spot on an animal.
The rosettes of jaguars sometimes look like the print of an animal paw.
The jaguar is brownish-yellow in colour and has spots on the head, neck and
legs, and rosettes on other parts of its body. It can weigh up to 100 kilograms and
has a powerful jaw that it can easily crush the skull of its prey.
(Adapted from A Genre-Based Approach to Teaching Writing Years 3-6)
7. How do the rosettes of jaguar sometimes look like?
A. Like the red rose
B. Like the print of animal paw
C. Like the leopards
D. Like the cats
8. Why is Jaguar often mistaken for the leopard?
A. Because they live in the same habitat
B. Because it has larger rosette
C. Because it has a powerful jaw
D. Because it has spots
9. The following statements describe the Jaguar, except …
A. The jaguar is brownish-yellow in colour

B. It can weigh up to 100 kilograms
C. The Jaguar has spots on the head, neck and legs, and rosettes on
other parts of its body
D. The jaguar belongs to the cat family
Text 4
Snakes
Snakes are reptiles. They belong to the same group as lizards but from a sub-
group of their own.
Snakes often sunbathe on rocks in the warm weather. This is because they are
cold-blooded so they need the Sun’s warmth to heat their body up.
A snake usually feeds on frogs, rabbits, or chickens. A Boa snake can give you
a bear hug so powerful that crush every single bone in your body. Cobras protect
themselves by scaring their enemies. The flying snake glides away from danger.
Their ribs spread apart and the skin stretches out.
10. The function of the text above is …
A. To provide information about snakes
B. To describe the snakes’ food
C. To defines the name of snakes
D. To provide the information how to feed snakes
11. The generic structure of the text above is …
A. Tittle – general statement – description
B. General classification – description
C. General opening statement – description – conclusion
D. Description - conclusion
12. How do cobras protect themselves?
A. By hugging powerfully
B. By gliding away from danger
C. By scaring their enemies
D. By spreading apart
Text 5
The heart is a huge organ of muscle. The function of the heart is to pump the
blood through the body. The heart is made up of four chambers, but has two hard

working pumps; one is to force blood to the lungs and the other to force blood to the
rest of the body.
Each person’s body contains about 4.7 litres of blood. The function of blood is
to help carry food and oxygen and the other is to protect us from germs. The tubes
that receive blood from the body are called veins. The blood in the veins is dark red
because it is full of oxygen. The white cells act to protect the body from invading
germs. The blood receives oxygen from the lungs.
(Adapted from a genre-based approach to teaching writing years 3-6)
13. Why is the blood in the vein dark red?
A. Because it protects the germs
B. Because it is in the heart
C. Because it is full of oxygen
D. Because it carries the food
14. The function of the heart is …
A. to pump the blood through the body
B. to help carry food and oxygen
C. to protect us from germs
D. to protect the body from invading germs
A. General classification – conclusion
B. Tittle – general statement – description
C. General classification - description
D. Opening statement – topic description
Read the following passage!
Coconut
Coconut is a common name for the fruit of a tree of the palm family. People
usually call the tree coconut palm. Coconuts grow well in tropical countries. They can
grow up to 30 m high. They have a single cylindrical trunk. At the top of the trunk,
there is a crown leaves. The leaves are long. They are about 3 to 4.5 m long.
The fruit grows in clusters. In one cluster there are about 10 – 20 coconuts.
The fruit is oval and about 30 cm long. It has a thick husk and a hard shell. Inside the
shell there is white oily meat. Inside there is also a sweet fluid.
Coconut palms are very useful plants. People can use every part of the tree in
their lives. They dry coconut meat into copra. After that they can get oil from it and
use it in the daily dooking or make it into soaps or candles. People also use the

trunks to build the houses. For the roof, they dry the leaves. People can also make
rope and doormats from the coconuts husk.
(Adapted from English on Sky 2)
Answer the following questions to identify the report text above!
1. What is the subject discussed on the passage?
2. Is coconut a tree or a fruit?
3. Where do coconuts usually grow?
4. How tall can a coconut palm grow?
5. Does a coconut palm have any branches?
6. What is the coconut like?
7. What are the leaves like?
8. Why are coconut palms very useful?
Lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut ini!
1. Teks report adalah teks yang berisi tentang ….
2. Teks report pada umumnya terdiri dari …. bagian
3. Bagian – bagian tersebut adalah …. dan ….
4. Generic structure teks report menurut Anderson & Anderson terdiri dari …., …., dan
….
5. Pada bagian tittle memuat ….
6. Bagian general classification berisi tentang …
7. Bagian description berisi tentang ….
8. Bagian conclusion berisi tentang …
9. Tense dalam teks report menggunakan …..
10. Partisipant dalam teks report bersifat …
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Sebutkan social function dari teks report!
2. Sebutkan bagian-bagian yang ada dalam teks report menurut Hammond dkk!
3. Sebutkan isi description pada teks report apabila yang menjadi pembahasan
makhluk hidup!
4. Sebutkan isi description pada teks report apabila yang menjadi pembahasan bukan
makhluk hidup!
5. Sebutkan cirri kebahasaan tek report menurut Anderson & Anderson!
Try to identify the following passage based on the generic
structure and linguistic feature!
A volcano is a mountain which is formed by the eruption of
material from the earth’s interior through a central opening or groups of

opening. Volcanoes are scatterd over the world. Volcanoes can be
devided into three categories based on volcano form and type of
volcanic activity. They are Shield, Composite, and Explosion volcanoes.
A Shield volcano is built chiefly of layers of basalt (a dark and
heavy lava). A few shield volcanoes are composed of andesite (a
related, less dense type of lava).
A composite volcano has more frequent and violent explosive
eruptions than shield volcanoes do. Lava may be extruded from either
central crater or fissures on volcano’s sides.
Explosion volcanoes are composed of inclined layers of
pyroclastic debris and contain no lava. During an eruption, debris is
ejected from the crater. Most explosion volcanoes are built during one
period of eruption.
BAB III
KEGIATAN BELAJAR 2
MENULIS TEKS REPORT
A. Kompetensi Dasar
Menjelaskan menulis teks report
B. Materi Pokok :
1. Pengertian Menulis Teks Report
2. Langkah retorika penulisan teks report
C. Uraian Materi
Setelah mengetahui dan mengenali teks dengan jenis report, maka berikut ini
kita akan membahas tentang penulisannya. Pada uraian materi di bab ini, kita akan
terlebih dahulu mendalami pengertian dari “membaca teks report”. Setelah itu
pembahasan dilanjutkan dengan langkah penulisan teks report.
1. Pengertian Menulis Teks Report
Kegiatan menulis adalah kegiatan yang seringkali dikaitkan dengan kegiatan
membaca. Persepsi seperti ini muncul karena memang kedua kegiatan tersebut
merupakan kegiatan yang berkaitan erat dan saling memberi imbal balik. Pada
kegiatan memabaca, subjek harus memiliki objek yang berupa tulisan atau hasil dari
kegiatan menulis. Pada kegiatan menulis, subjek mendapatkan model dari kegiatan
membaca. Dalam memaknai istilah menulis secara umum, Nasrudin
mengungkapkan bahwa menulis adalah segenap rangkaian kegiatan seseorang
dalam rangka mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis
kepada orang lain agar mudah dipahami (2007: 4). Secara khusus dalam
pembelajaran bahasa Inggris keterampilan menulis diawali dengan keterampilan
membaca. Pada proses membaca, subjek yang belajar bahasa diberi pajangan
berbagai macam teks yang berbahasa Inggris.

Dalam rangka pembelajaran penulisan teks report, maka subjek yang belajar
harus terlebih dahulu mendapatkan exposure dari beberapa teks jenis report. Seperti
yang telah kita bahas pada bab sebelumnya mengenai pengertian teks report, teks
jenis ini merupakan teks yang menyajikan informasi tentang fenomena tertentu; baik
tentang makhluk hidup ataupun benda mati.
Dengan demikian, dapat diambil pengertian tentang “menulis teks report”
sebagai kegiatan mengungkapkan gagasan dalam bentuk informasi tentang suatu
pokok pembahasan tertentu dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada
orang lain agar mudah dipahami.
2. Langkah retorika penulisan teks report
Teks jenis report memang memiliki kemiripan dengan teks jenis descriptive;
yaitu sama-sama memberikan penggambaran. Secara garis besar dapat dibedakan
bahwa teks jenis descriptive memberikan penggambaran pada sesuatu yang
khusus, sedangkan teks jenis report memberikan penggambaran pada sesuatu yang
masih umum. Kedua jenis teks ini masing-masing menunjukkan partisipan yang
berbeda. Pada teks descriptive menyoroti partisipan yang spesifik, sedangkan pada
teks report menyoroti partisipan yang generic (umum).
Dalam menulis teks berjenis report, perlu diperhatikan hal-hal yang
menunjukkan ciri-ciri teks jenis tersebut. Seperti halnya dalam mengenali
teks report, maka dalam penulisan pun penulis juga harus mampu menunjukkan
identitas teks report. Hal-hal yang perlu diperhatikan secara explisit
adalah linguistic feature (ciri kebahasaan) nya. Selain itu ciri implisit seperti tujuan
teks, bagian-bagian teks yang sangat dipengaruhi oleh pikiran utama juga harus
diperhatikan dalam penulisan.
Pada Bab ini akan banyak dibahas tentang penulisan teks jenis report. Teks
jenis ini dalam penulisannya juga harus mengikuti structure-nya. Karena terdapat
beberapa bagian, maka pada masing-masing bagian penulis harus mampu
menunjukkan identitas teks report. Langkah utama tentu saja menentukan topik
yang menjadi pokok pembahasan dalam teks report. Setelah itu, memberikan
pengenalan tentang subject yang menjadi pembahasan. Pengenalan ini dituangkan
pada bagian general classification. Pengenalan ini dapat secara singkat memberikan
pengertian tentang pokok pembahasan dalam teks. Langkah selanjutnya adalah
memberikan deskripsi tentang subjek yang menjadi pembahasan. Pada langkah ini,
penulis mempunyai peranan yang sangat penting dalam memberikan
penggambaran tentang pokok pembahasa karena bagian inilah yang menjadi inti
dari suatu teka report. Bagian description dapat terdiri dari beberapa paragraf karena
penggambaran suatu pokok pembahasan dapat diberikan dari berbagai segi;
misalnya secara fisik, kebiasaan, keguanaan, dll. Secara khusus Macken (1991: 14)
menjelaskan apabila yang menjadi pokok pembahasan adalah makhluk hidup maka
penggambaran dapat meliputi parts, qualities, dan habits/ behaviours. Sedangkan

apabila yang menjadi pokok pembahasan adalah bukan makhluk hidup, maka
penggambaran dapat meliputi parts, qualities, dan uses.
Menurut Anderson & Anderson (2003: 88), suatu teks report belum berakhir
sampai pada description. Namun, teks report diakhiri dengan
bagian conclusion. Bagian ini memuat ringkasan informasi yang telah disampaikan
pada teks report dan sekaligus sebagai pertanda berakhirnya suatu
teks report. Meskipun demikian banyak juga teks report yang tidak
menyertakan conclusion dalam penulisannya. Teks report yang tidak
menggunakan conclusion juga sudah lengkap apabila di dalamnya sudah
memuat general classification dan description.
Berikut ini bagan langkah penulisan teks report yang paling sederhana:
Pada bagan di atas, bagian-bagian teks report hanya terdiri dari general
classification dan description. Langkah penulisan yang ditempuh hanyalah
memberikan pengenalan tentang pokok pembahasan dan memberikan
penggambaran secara detail.
Sebagai contoh kita akan menuliskan teks jenis report tentang “Motorcycle”.
Langkah pertama yang dilakukan adalah memberikan pengenalan tentang
“Motorcycle”. Pengenalan yang kita berikan berfungsi sebagai pendahuluan atas
pokok pembahasan yang kemudian dideskripsikan. Misalnya:
Motorcycle is a kind of the land transportations.
Langkah selanjutnya adalah mendeskripsikan pokok pembahasan secara
detail. Penggambaran ini meliputi bagian-bagiannya, kualitasnya, dan juga
kegunaannya. Misalnya saja:
Motorcycle consists of three main parts. Those are machines, fuel tank,
and body. The machine is the most important part of the motorcycle
because it is the power to move. The fuel tank functions as a place to store

the fuel as the source energy to the machine. The body is the supporting
part since it gives the protection to the machine from the destruction. It also
enhances the performance to the vehicle.
Dengan menggunakan langkah penulisan di atas, teks report yang digunakan
untuk mengungkapkan informasi tentang “motorcycle” dapat diakhiri. Meskipun
demikian, apabila penggambaran masih dianggap belum cukup dapat dilengkapi
dengan deskripsi dari segi penampilan fisik dan kegunaan “motorcycle”.
Berikut ini bagan langkah
penulisan tek report yang terdiri dari tiga bagian menurut Hammond, dkk:
Pada bagan di atas, bagian-bagian teks report yang terdiri dari tittle, general
statement dan description. Langkah yang ditempuh dalam penulisan diawali dengan
menentukan tittle yang mampu memberikan indikasi topik pembahasan dalam
teks report. Langkah berikutnya memberikan pengenalan tentang pokok

pembahasannya. Teks ini dilengkapi dengan penggambaran pokok pembahasan
secara detail dalam description.
Marilah kita buat contoh teks report dengan menggunakan langkah penulisan di
atas. Kita ambil saja tema tentang “Forest”. Langkah penentuan topik ini merupakan
langkah awal dalam penulisan. Misalnya:
Forest
Topik “Forest” inilah yang memberikan indikasi kepada pembaca bahwa report yang
disampaikan adalah tentang “forest”.
Langkah selanjutnya adalah memberikan pengenalan dengan menyampaikan
skemata tentang “forest”. Misalnya:
Forest is a free land area where the wildlifes live. It is a natural habitat
with various flora and fauna. We can find thousands species of the natural
lifes there.
Setelah pengenalan seperti ini dilanjutkan dengan deskripsi detail tentang “forest”.
Penggambarannya dapat meliputi tampilan fisik, keadaan tanah, dan kegunaan.
Misalnya:
Forest is full of the various trees. There are thousands or even millions
species of tree. The land is usually humid. The sunlight cannot shine the
land area easily because there are many big trees with the thick leaves.
There are many kinds of animals live in the forest also. Some of them are
wild, such as lion, tiger, snake, bear, and mny others. The forest is very
useful in the world. It plays many important rules to the environment. It is
the source of oxygen, water, science, wood, and etc.
Penggambaran seperti contoh di atas masih dapat diperjelas dengan
menambahkan kalimat-kalimat yang menunjukkan penggambaran tentang “forest”
secara detail. Namun, apabila teks ini diakhiri maka sudah dapat ditemukan tiga
bagian yang ada dalam langkah penulisan teks report; yaitu tittle, general
statement, dan description.

Berikut ini bagan langkah
penulisan tek report yang terdiri dari tiga bagian menurut Anderson & Anderson:
Bagan di atas adalah bagian-bagian teks report yang terdiri dari general opening
statement, description, dan conclusion. Maka langkah-langkah yang ditempuh juga
terdiri dari tiga bagian. Penulisan teks diawali dengan pengenalan pokok
pembahasan dalam teks report. Kemudian diikuti dengan penggambaran yang
tertuang pada description yang terdiri dari beberapa paragraf. Teks report diakhiri
dengan memberikan ringkasan informasi tentang pokok pembahasan dalam teks
tersebut. Ringkasan ini sekaligus sebagai tanda berakhirnya teks report. Bagian ini
disebut dengan conclusion.
Dengan langkah penulisan teks report seperti bagan di atas, marilah kita
mencoba untuk menyusun teks jenis report. Langkah pertama diawali dengan
pengenalan pokok pembahasan pada teks report. Seperti halnya pada cara
penulisan teks report dengan menggunakan langkah-langkah yang lain, pengenalan
dapat disampaikan dengan singkat saja namun dapat cukup menjadi pengantar
untuk menuju pada pembahasan selanjutnya. Jika kita akan memberikan informasi
tentang “Water Pollution” maka pengenalannya dapat berupa:
Water pollution is one of the big problem in this world. It is the

pollution that destrucs the water. It then, reduces the clean water.
Langkah selanjutnya adalah memberikan deskripsi tentang “water polution”
dalam beberapa paragraf. Misalnya:
Water pollution can be detected from the colour. The polluted water is
usually dark. The darkness is also different. It depends on the cause and the
level of the pollution. When the cause of the pollution is the waste of
industry, the colour may be various and rather light. It may consist of
chemical materials that give the light colour to the water. When the cause is
the domestic garbage, it may give the dark colour to the water.
The polluted water can be also detected from its taste. The water may
be very clear, but its taste is sour. The other polluted water looks very
attractive but when it is tasted, it is not fresh. The polluted water has
different tastes instead of fresh.
The water polluted water can also be detected from the smell. Of
course, when the smell is good the water is clean. But when the smell is
bad, the water is polluted.
Setelah memberikan penggambaran yang detail dalam beberapa paragraf,
teks report ditutup dengan ditandai adanya bagian yang memberikn ringakasan.
Misalnya:
In conclusion, the water pollution can be detected from its color, taste, and
smell.
Tugas: Cobalah untuk menyusun teks report dari paragraf-paragraf yang belum
beraturan berikut ini!
Galaxies

1. Tentukanlah ada berapa langkah yang ditempuh untuk menuliskan teks report di
atas?
2. Sebutkan langkah-langkahnya!
D. Rangkuman
Menulis teks jenis report merupakan kegiatan mengungkapkan gagasan atau
ide yang berisi informasi tentang sesuatu melalui bahasa tulis. Karena
Pengungkapan ini memberikan pengenalan dan penggambaran yang jelas dari
suatu pokok pembahasan yang masih umum. Karena teks berjenis report adalah
teks yang berisi tentang penggambaran maka dalam penulisannya juga harus
memperhatikan fungsi teks yang menggambarkan sesuatu. Dalam penulisan
teks report, penulis harus mampu memunculkan identitas teks report yang secara
eksplisit termuat dalam linguistic feature dan secara implisit dapat ditemukan pada
tujuan/ fungsi teks dan juga pada generic structure nya.
Suatu teks jenis report yang paling sederhana terdiri dari dua bagian;
yaitu general classification dan description. Pada bagian general
classification, penulis memberikan pengenalan tentang hal yang menjadi pokok
pembahasan. Kemudian, pada bagian description, penulis memberikan
penggambaran yang detail.
Pada teks jenis report, penulis juga dapat menuliskan teks dengan terdiri dari
tiga bagian; yaitu; tittle, general statement, dan description. Pada
bagian tittle, penulis memberikan topik yang menjadi pembahasan dalam teks.

Pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dituangkan dalam
bagian general classification. Kemudian penulis memberikan penggamabran yang
rinci pada bagian description.
Suatu teks report yang terdiri dari tiga bagian, bisa saja terdiri dari general
opening statement, series of paragraphs about the subject, dan conclusion. Pada
teks dengan generic structure seperti ini, teks report tidak cukup hanya
mendeskripsikan saja. Pada bagian general opening statement, penulis memberikan
pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dalam teks.
Penggambarannya dituangkan pada bagian description yang terdiri dari beberapa
paragraf. Kemudian, penulis menutup teks report dengan memberikan ringkasan
informasi yang terdapat pada bagian conclusion.
E. Latihan / Tugas
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari tiga orang!
2. Tentukan tema yang akan menjadi pokok pembahasan. Kemudian masing-masing
dari kelompok agar merangkainya menjadi sebuah teks report dengan lngkah-
langkah penulisan yang berbeda-beda (Misal: peserta A menggunakan langkah
penulisan yang terdiri dari general statement dan description, peserta B
menggunakan langkah penulisan yang terdiri dari tittle, general
statement, dan description, dan peserta C menggunakan langkah penulisan yang
terdiri dari general opening statement, series of paragraphs about the
subject, dan conclusion)
3. Jika telah terangkai menjadi teks, tukarkan masing-masing teks dengan peserta
yang lain!
4. Bandingkan dan temukan persamaan dan perbedaannya!
F. Tes Mandiri
Read the following passage!
Skin
Skin is an important organ of the human body. It covers all of the body and
performs many special functions.
Skin is the largest organ in the human body. It weighs between two and three
kilograms and is either glabrous or hairy. Glabrous skin is that found on the palms of
the hands and the soula of the feet. It is smooth and hairless. Hairy skin covers the
rest of the body and this varies in texture, thickness and amount hair.
Skin is made up of two layers. The outer layer is the epidermis. This is mainly
desd or dying skin cells. Beneath the epidermis is the dermis. The dermis is made
from tougher fibres and is thicker than the epidermis. Within the dermis are nerves,
blood vessels and glands. Skin does a number of important things for the body. It
provides a protective covering for the body, helps to prevent the body from drying
out, holds the body organs in place and regulates the body’s temperature.
The skin, therefore, is a complex part of the human body.
(Adapted from English Text Type 2)

After reading the text you may anwer the following questions in order to show
that you understand the report text!
1. What is the subject discussed on the text?
2. What is the definition of skin?
3. What does skin do on the body?
4. What does skin consist of?
5. What are they?
Lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut dengan tepat!
1. Pada penulisan teks harus memperhatikan ciri-ciri ekplisit yang dapat dilihat pada
….
2. Ciri implisit suatu teks terdapat pada …. dan ….
3. Teks report adalah teks yang bertujuan ….
4. Yang paling sederhana, penulisan teks report ada … langkah
5. Tense yang digunakan dalam penulisan kalimat dalam teks report adalah ….
6. Partisipan yang disoroti dalam teks report adalah …
7. Partisipan yang disoroti dalam teks descriptive adalah …
8. Bagian yang memuat indikasi topik pembahasan adalah …
9. Bagian yang memuat ringkasan informasi tentang pokok pembahasan disebut …
10. Bagian general opening statement memuat …
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Jelaskan perbedaan teks report dengan teks descriptive!
2. Sebutkan tujuan dari teks report!
3. Sebutkan linguistic feature dalam teks report!
4. Sebutkan generic structure teks report yang memuat ringkasan informasi!
5. Jelaskan secara singkat langkah-langkah penulisan teks report!
Constructing a report text:
Here are the subject and the list of facts that can help you to construct
the report text!
Subject : Shark
Facts:
 There are about 350 different kinds of sharks.
 Skeleton is made of cartilage, not bone.
 Cartilage is more flexible than bone.
 Sharks must keep swimming in order to breathe and float.
 Eighty-five different kinds of sharks are found in Australia.
 The largest shark is the whale shark.
 The white poiter shark grows to be thirteen metres long.
 The most dangerous shark is the white pointer.

 Shark attacks on human are rare.
 About 100 people have been killed by sharks in Australia.
The following passage is a report text. There is no paragraph. Read the text, and
then make the passage in to some appropriate paragraphs!
Thermometer
A thermometer is an instrument used to measure temperature. The first
thermometers were made about 400 years ago and today there are several different
kinds. One type of thermometer is the alcohol thermometer. An alcohol thermometer
has a glass tube with a bulb at the bottom. Inside the tube is coloured alcohol that
expands when the temperature rises and contracts when the temperature falls.
Some thermometers are made with mercury. Mercury also expands and contracts
depending on the temperature. Temperature is measured in degrees. The two most
used scales to measure temperature are Celcius and Fahrenheit. In Australia, the
Celcius scaled is used.
BAB IV
EVALUASI
A. Maksud dan Tujuan Evaluasi
Setelah mendalami modul ini, diharapkan peserta diklat dapat meningkatkan
pemahaman dan pengetahuan yang tertuang dalam modul secara keseluruhan,
sehingga akan lebih memahami bahan ajar yang seharusnya dimiliki oleh seorang
guru Bahasa Inggris. Dengan bekal itu, peserta diklat akan mampu menjelaskan
kepada anak didik secara memadai serta mampu menerapkannya melalui metode
mengajar yang tepat.
Tujuan dan maksud evaluasi ini sebenarnya untuk mengetahui apakah para
peserta diklat telah menerima, memahami, dan mempu mencerna materi yang

diberikan instruktur tanpa ada penyimpangan dari garis besar isi modul, dan
selanjutnya akan disebarluaskan kepada anak didik tingkat MTs/ SMP.
Di samping itu, setelah membaca dan menerima pengetahuan dari modul ini,
para peserta diklat akan dapat mengembangkan wawasannya sendiri dengan
mengambil contoh-contoh yang terdapat di lingkungan sekitar, sebagai ferifikasi dan
juga klarifikasi sesuai dengan apa yang diberikan secara teoretik oleh para
instruktur. Pengembangan wawasan oleh para peserta diklat tertentu saja tidak
sama, bergantung pengalaman, kemampuan merangkum, dan menganalisis bahan
modul.
B. Materi Evaluasi
Materi evaluasi ini diambil dari Kegiatan Belajar 1 dan 2 yang telah memberikan
penjelasan tentang teks report hingga penjelasan dalam menyusun teks report. Oleh
sebab itu, peserta diklat diharapkan telah benar-benar memahami seluruh materi
tersebut dalam modul ini.
Materi evaluasi dapat dibedakan menurut kompetensi yang ditinjau dari aspek
pemahaman atau pengetahuan, aspek daya ingat, dan aspek keterampilan, mulai
dari bagian awal modul sampai dengan bagian akhir modul ini. Tingkat kemampuan
orang dalam kecepatan mengerti, menafsirkan, sampai tingkat memahami materi
yanng tertuang dalam materi modul tidak sama antara satu dan yang lainnya;
bergantung pada kondisi psikologs dan keniasaan seseorang memahami suatu
bacaan.
C. Soal-soal Evaluasi
Choose the correct answer by crossing choice A, B, C, or D!
Text 1
Insect
Insect are small creatures. They have no bones, but have six legs. Insects live
everywhere, in the house, in our gardens, in the fields and in many other places.
Insects are not always bad as sometimes people think. Bad insects are for instance
flies, cockroaches, and mosquitoes. Such insects are not only bad but sometimes
also dangerous. Flies like to live on rubbish and other dirty places. They may cause
disease such as typhus, cholera, etc. A certain type of mosquito brings malaria.
Some insects are very useful to people. For example, bees which produce
honey. Bees like to fly from one flower to other flowers. When a bee moves from one
flower to other flower, this may cause the flowers produce seeds.
Bees are not usually dangerous, except you make them angry. If you disturb
bees they will be angry. And if they are angry they will fly to attack you wherever you
go. This is very dangerous.
(Adapted from English for Communication 3)
1. What insects are dangerous for our health?

A. Mosquitoes which make people angry
B. Certain type of bees and flies
C. Insects which like to fly among the flowers
D. Insects which live on dirty places
2. What is the main idea in paragraph 3?
A. Bees will disturb people if they are angry
B. Bees always attack when people disturb them
C. Bees fly to attack people wherever they do
D. Bees are not usually dangerous
3. Flies may cause disease because …
A. They disturb us
B. They are bad insects
C. They are dirty
D. They live on rubbish
4. What is the function of the text above?
A. To describe flies
B. To describe the disease
C. To describe insects
D. To describe the bees
Text 2
The proboscis monkey is found only in Borneo’s mangrove swamps, which are
found on its coasts and tidal reaches of its river. It lives in groups up to 30 animals.
The male makes a loud sound with his nose to frighten predators, because the
proboscis monkey is never far from danger. In the tree, it is hunted by the clouded
leopard and in water it is preyed on by the crocodile. The nose is only fully
developed in mature males and it probably for attracting females.
The proboscis monkey can jump into the water from a height of 16 meter and
stay submerged for 30 seconds. It is an excellent swimmer and is not afraid to dive
into water. Moving through the forest high above the ground, the proboscis monkey
swings and leaps from one branch to another. They are 56-76 centimeters tall. The
weight of the male is 16-21 kilogram and female 7-11 kilogram.
The proboscis monkey eats so much that its stomach contents can be over a
quarter of its body weight. Leaves and young shoots are the proboscis monkey’s
favourite food, although it will eat fruits and flowers. Because the male is twice as

heavy as the female, he moves more slowly. The length of head and body of the
male is 66-72 centimeters.
(Adapted from Bhan Ajar Bahasa Inggris SMP Kelas IX)
5. What does the male proboscis monkey use to frighten the predators?
A. Its nose to smell
B. Its nose to make a loud sound
C. Its weight to hit the predator
D. Its body to jump over the water
6. What is the weight of the male proboscis monkey?
A. It’s 6 kg
B. It’s 16 to 21 kg
C. It’s 7 kg
D. It’s 7 to 11 kg
A. Tittle – general classification – conclusion
B. General opening statement – description – conclusion
C. Title – description – conclusion
D. General classification - description
8. The generic participant in the text above is …
A. The proboscis monkey
B. The male proboscis monkey
C. The female proboscis monkey
D. The cubs of proboscis monkey
Text 3
The lost child
Attention shoppers. We have a lost child at the information desk on level 1.
She is wearing a red jumper with a picture of three pink teddy bears on the
front, and blue jeans with yellow patches on the knees.
She is approximately 100 centimetres tall; has long, brown hair tied in a pony
tail; and has a small scar on her left arm.
She was found outside the toy store on level 3.
Would the mother or father of this child please come to collect your daughter
from the information desk on level 1? Thank you.
(Adapted from Text Types in English 2)

9. What is the picture on the jumper?
A. a little child
B. three teddy bears
C. yellow patches
D. a mother and a father
10. The following statement gives the signal of the end of the report:
A. We have a lost child at the information desk on level 1
B. She is approximately 100 centimetres tall
C. She was found outside the toy store on level 3
D. Would the mother or father of this child please come to collect your
daughter from the information desk on level 1?
Susunlah teks report dengan berdasarkan bagan informasi berikut ini!
Tittle LION
General Classification What kind of animal does a lion belong to?
 Carnivores
 Wild animals
Where can you find a lion?
 In the African jungle
 In the savannah
 It roams in forests
Description How does a lion move/ live/ survive?
 They hunt
 They can run fast like a horse
 Its fangs are very strong
 Its claws are sharp
 They can hear voices from 100 until 150
meters
 There are 6,000 lions remaining today
What does a lion look like?
 It resembles a cat
 The male lion has a mane
 The male is bigger than female
What does a lion feed on?
 Zebras
 Buffaloes
 Deer
How does a lion reproduce their young (cubs)?
 They are mammals
 They have babies

Rearrange the following paragraphs into a good report text!
Computer
Cobalah menganalisa generic structure dan linguistic feature teks berikut ini!
A Tidal Wave
A tidal wave can burst upon a beach and smash a tree as if it were a
matchstick.
It can start when an earthquake makes the ground shake under the
ocean. The quake makes the water push up from the ocean floor, and makes
waves that can become one huge wall of rushing water. The water can burst
over the land, smashing boats, automobiles, houses, and other things and
kill people in its way.
Most tidal waves occur in the Pacific Ocean. Sometimes, the waves
are so small that they cause no damage at all. But people who live along
ocean shores have to be prepared for the worst. They can be saved from
dangerous tidal waves if they are warned ahead of time.
Most people call the wave a tidal wave, but the scientific name for it is
tsunami, a Japanese word that means storm wave.
BAB V
PENUTUP
A. Tindakan Lanjut
Pendalaman materi dari Bahasa Inggris tentang teks report tidak dapat hanya
bergantung pada modul ini saja. Untuk mendapatkan pemahaman yang luas maka
diperlukan tindakan yang lebih lanjut dari pada sekedar memahami modul ini. Untuk
menindaklanjuti pembelajaran dalam modul ini, Saudara diminta untuk mencari dan
membaca lebih lanjut materi terkait dari berbagai sumber yang terdapat di

perpustakaan Diklat setempat, sumber dari internet, dan sumber-sumber yang lain.
Saudara dapat menyusun suatu resume tentang teks report dari berbagai sumber
yang telah audara dapatkan.
Meskipun dalam modul ini telah dilengkapi dengan berbagai bentuk latihan/
tugas, tugas mandiri, dan soal-soal evaluasi, nemun peserta diharapkan dapat
menambah wawasannya dengan latihan-latihan lain yang serupa. Khususnya bagi
peserta diklat yang belum dapat menyelesaikan tugas dengan baik (nilai evaluasi di
bawah standar) diminta untuk lebih banyak menambah wawasan dengan terus
mencoba berbagai macam latihan yang serupa.
B. Harapan
Harapan yang diberikan kepada peserta diklat dari bahan ajar (modul) ini
adalah penguasaan yang menyeluruh. Materi yang diberikan dalam modul ini
merupakan materi yang harus dikuasai oleh peserta diklat. Penguasaan atas materi
dalam modul ini bersifat mutlak mengingat inilah materi minimal yang harus dikuasai
peserta diklat yang akan disajikan dalam proses pembelajaran di kelas.
Pada tahapan yang lebih jauh lagi, diharapkan peserta diklat akan mampu
mengaplikasikan isi modul ini dengan dikombinasikan dengan berbagai sumber
belajar yang terdapat di lapangan. Sehingga para peserta didik akan banyak
terbantu oleh para pengajar yang telah menguasai materi yang telah disesuaikan
dengan SK dan KD mata diklat yang sesuai dengan tingkatan masing-masing.
Glossarium
Conclusion : Bagian penutup pada teks report
Factual : Berdasarkan pada kenyataan
General classification : Pengenalan pokok pembahasan teks report
Generic partisipant : Partisipan yang masih umum
General statement : Pengenalan pokok pembahasan teks report
Generic structure : Bagian-bagian teks
Habit : Kebiasaan
Linguistic feature : Ciri-ciri kebahasaan
Parts : Bagian-bagian suatu benda
Report : Teks yang isinya bertujuan untuk menceritakan
kejadian yang telah lampau
Use : Kegunaan

Modul report text

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Modul report text

Similar to Modul report text (20)

More from H4llud4l

More from H4llud4l (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul report text