1. Oleh ;
MOHD FAHMI AYSRAF BIN MOHD NOR AZMI
PISMP BAHASA MELAYU
AMBILAN JANUARI 2009

2.  Psikolinguistik atau psikologi bahasa ialah kajian faktor-
faktor psikologi dan neurobiologi yang
membolehkan manusia memperoleh, menggunakan, dan
memahami bahasa.
 Penglibatan-penglibatan singkat dalam bidang ini pada mula-
mulanya merupakan usaha-usaha falsafah, diakibatkan
sebahagian besarnya oleh kekurangan data-data yang padu
tentang bagaimana otak manusia berfungsi.
 Penyelidikan moden
mempergunakan biologi, neurosains, sains kognitif dan teori
maklumat untuk mengkaji bagaimana otak memperoses
bahasa.
 Adanya beberapa subdisiplin; umpamanya, teknik-teknik tak
invasif untuk mengkaji pengerjaan neurologi otak semakin
digunakan, dengan neurolinguistik kini merupakan sebuah
bidang baru pada dirinya

3.  Mangantar Simanjuntak (1986:1), psikolinguistik
adalah gabungan dua patah kata iaitu psikologi dan
linguistic yang merupakan dua disiplin yang berlainan
dan berdiri sendiri
 MenurutAi tc hison(1987:119), psikolinguistik sering
kali ditakrifkan sebagai kajian tentang bahasa dan
akal budi. Bidang kajian ini menyelidik apa yang
berlaku dalam akal budi manusia apabila seseorang
memperoleh, memahami,menghasilkan dan
menyimpan unsur-unsur kebahasaan.

4.  Psikolinguistik meliputi proses-proses kognitif yang
membolehkan penjanaan ayat-ayat yang bertatabahasa
dan bermakna dari segi perbendaharaan kata dan
struktur tatabahasa, serta proses-proses yang
membolehkan pemahaman pernyataan, perkataan, teks,
dan sebagainya.
 Psikolinguistik perkembangan mengkaji keupayaan bayi-
bayi dan kanak-kanak untuk membelajari bahasa,
biasanya melalui kaedah-kaedah uji kaji atau sekurang-
kurangnya kaedah kuantitatif (dan bukannya pencerapan
naturalistik seperti yang dilakukan oleh Jean
Piaget dalam penyelidikannya terhadap perkembangan
kanak-kanak).

5.  Kebanyakan perkaedahan dalam bidang psikolinguistik
mengambil bentuk uji-uji kaji tingkah laku
 Dalam jenis-jenis kajian ini, -subjek eksperimen diberikan
sesuatu bentuk input linguistik dan dimintai melakukan
sesuatu tugas (umpamanya, membuat pertimbangan,
menghasilkan semula rangsangan, membaca perkataan
yang dipaparkan dengan kuat). Masa tindak balas
(biasanya pada peringkat milisaat) dan kadar jawapan yang
betul paling biasa digunakan untuk mengukur prestasi.

6.  PERINGKAT VOKALIS (BEBELAN)
 Berusia sejak lahir hingga 10 bulan.
Pada peringkat ini, bayi melahirkan bunyi-bunyi
bukan bahasa sebagai latihan dan kawalan alat
artikulasi dan bagi menyelaraskan pernafasannya.
Bayi hanya dapat mengenal pasti bunyi-bunyi suku
kata vokal, konsonan dan pola intonasi bahasa
terutamanya pola ayat penyata, ayat tanya dan ayat
seruan.
Contoh bunyi bukan bahasa yang dibunyikan ialah :
ee……eee……, uu……uu……, aa……aaa……, oo

7.  HOLOFRASA (PERTUTURAN SATU KATA)
 Berusia dari 10 bulan sehingga 18 bulan.
kanak-kanak mula menuturkan kata pertama tanpa
sintaksis untuk menamakan objek, meminta sesuatu,
menegaskan tindakan dan juga untuk melahirkan
sesuatu yang rumit.
Pertuturan ini bermula dengan kata yang bersuku kata
mudah atau berulang.
Kemudiannya beransur-ansur maju kepada suku kata
tunggal berlainan pola atau berupaya mencantumkan
beberapa suku kata.
Contoh pertuturan satu suku kata ialah:
ma-ma, ba-ba, ma-man, ne-nek, sa-k

8.  TELEGRAFIK (PERTUTURAN 2 & 3 SUKU KATA)
 Berusia 18 bulan hingga 4 tahun.
Kanak-kanak pada peringkat ini sudah berupaya
menyebut dengan jelas dua atau tiga perkataan.
Kombinasi kata inti yang pendek sama ada kata nama,
kata kerja dan kata sifat.
Beransur maju kepada ayat pendek dua atau tiga kata.
Bertujuan meminta, bertanya, menjawab,
memberitahu dan sebagainya.
Contoh pertuturan holofrasa ialah :
nak makan, ibu mana, adik nak iku

9.  PERKEMBANGAN AYAT-AYAT KOMPLEKS
 Berusia 5 hingga 12 tahun.
Pada peringkat ini, kanak-kanak mula menggunakan nafian,
soalan, dan struktur ayat yang lebih kompleks dan berguna
dalam
bahasanya.
 Pada umur 9 atau 10 tahun ke atas, kanak-kanak
memperoleh semua struktur bahasa pertamanya pada tahap
praolahan (rendah-sederhana)
Namun meningkat ke tahap olahan konkrit pada umur 11
hingga 12 tahun.
Selepas umur 12 tahun, kanak-kanak mencapai olahan
formal atau memperoleh struktur bahasa orang dewasa.
Contoh ayat kompleks yang digunakan ialah :
saya dan adik bermain bola bersama kawan-kawa