SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Ferdinand de Saussure
1857-1913
NOTA UJIAN
1. Ferdinand de Saussure (1857-1913) adalah seorang tokoh linguistik yang
berasal dari Switzerland.
2. Beliau dikenali sebagai bapa linguistik moden, bapa strukturalisme dan ada juga
yang mengatakan beliau juga bapa semiotik dan pragmatik.
3. Karya beliau yang masyhur adalah ‘Course of de Generale Linguistique’ yang
merupakan hasil beberapa kuliahnya yang digabungkan oleh pengikutnya iaitu
Charles Bally dan Albert Sechehaye.
4. Hasil beliau itu mempengaruhi kajian bahasa yang digunakan ketika itu ataupun
dinamakan ‘study of the living language’.
5. Beliau dipengaruhi oleh kaum Junggramatiker yang telah mengatakan
berkenaan struktur bahasa-bahasa proto di Eropah.
Terdapat 10 idea utama Saussure iaitu:
a. SINKRONIK : Ia adalah kajian terhadap bahasa yang dipertuturkan pada ketika
itu tanpa merujuk kepada bagaimana ia dituturkan pada abad yang lepas. Ini
adalah gaya linguistik abad ke-20.
Seperti contoh, kajian tentang struktur bahasa Arab yang digunakan oleh murid-
murid sekolah agama di Malaysia pada masa kini.
b. DIAKRONIK : Ia adalah kajian terhadap bahasa yang dipertuturkan mengikut
zaman dan melihat kepada bahasa itu abad yang lepas. Sebagai contoh, kajian
perkembangan Bahasa Melayu pada zaman Kesultanan Melayu Melaka sehingga
kini.
Namun Saussure tidak sepenuhnya meminggirkan kajian sejarah bahasa itu sendiri
malah memberikan juga perhatian terhadap aspek itu.
c. LANGUE : Bahasa kelompok tertentu yang merupakan satu sistem bunyi
tersendiri, yang bersifat arbiter oleh sekelompok manusia secara sosial contohnya
Bahasa Melayu.
d. PAROLE : Bunyi yang dipertuturkan yang dikeluarkan oleh penutur sesebuah
bahasa dibuat secara sukarela contohnya Bahasa Melayu loghat Utara.
e. SIGNIFIED : Sesuatu makna/konsep yang ditandakan/petanda.
f. SIGNIFIER : Sesuatu yang memaknai/konsep yang menandakan/tanda.
Terdapat hubungan di antara spoken ‘signifiers’ (ie. Sound pattern) dan mental
‘signified’ (ie. Concepts) yang mana berbeza mengikut jenis ‘langue’. Contoh mudah,
pokok dalam Bahasa Inggeris adalah ‘tree’. Hubungan ini juga adalah kajian yang
penting dalam mengetahui fungsi bahasa.
Apabila perkataan pokok disebutkan, dalam fikiran kita terhasil gambar pokok
berdaun. Pokok adalah ‘signifier’ manakala gambaran pokok dalam minda itu adalah
‘signified’. Namun dalam Bahasa Inggeris, ‘langue’ bagi pokok adalah ‘tree’ dan akan
memberikan gambaran pokok juga.
g. SINTAGMATIK : Ia adalah hubungan tanda-tanda yang berlaku dalam bentuk
SELARI dan mereka berfungsi bersama untuk mewujudkan makna.
Contohnya, dalam ayat “Saya berlari ke sana dengan laju.” Kata kerja ‘berlari’ itu
merujuk kepada perbuatan yang dibuat oleh ‘saya’. Ini adalah salah satu bentuk
kajian bahasa.
h. PARADIGMATIK: Ia adalah hubungan tanda-tanda yang berlaku dalam bentuk
MENEGAK dan mereka berfungsi bersama untuk mewujudkan makna. Contohnya
dalam ayat “Marina menuang air ke dalam cawan.” Perkataan ‘gelas’ atau ‘jag’ juga
boleh digunakan selain daripada perkataan ‘cawan’. Ini adalah bentuk hubungan
paradigmatik. Namun jika perkataan ‘katil’ digunakan maka ia tidak menjadi satu
contoh.
Kedua-dua hubungan sintagmatik dan paradigmatik ini membolehkan penggantian
berlaku namun ia mestilah yang sesuai. Sistem, fungsi dan struktur bahasa dapat
dikaji.
i. DESKRIPTIF: Ia bermaksud kajian berkenaan bagaimana bahasa itu dipertuturkan.
Ilmu linguistik moden adalah sains deskriptif yang memberikan penekanan kepada
bahasa pertuturan. Inilah asas perkembangan strukturalisme.
j. PRESKRIPTIF : Ia bermaksud kajian berkenaan bagaimana bahasa itu sepatutnya
dipertuturkan atau membina peraturan penggunaan bahasa yang betul.
Aliran de Saussure lebih memberi penekanan kepada kajian bahasa secara
deskriptif yang menyatakan bahawa setiap bahasa atau ‘langue’ itu mempunyai
sistemnya tersendiri lalu dikaji.
Pengaruh de Saussure amat besar dan antara tokoh linguistik yang menyambung
kajian beliau adalah Charles Bally dan Albert Sechehaye yang menganjurkan aliran
awal strukturalisme juga M.A.K. Halliday yang terkenal dengan Sistemik Fungsional
Linguistik.

More Related Content

What's hot

TUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASATUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASAfitri norlida
 
BMM 3112 - makna leksikal bm
BMM 3112 - makna leksikal bmBMM 3112 - makna leksikal bm
BMM 3112 - makna leksikal bmMuhammad Syahir
 
2. Fungsi Sastera Melayu.pptx
2. Fungsi Sastera Melayu.pptx2. Fungsi Sastera Melayu.pptx
2. Fungsi Sastera Melayu.pptxIPG
 
BMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAK
BMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAKBMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAK
BMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAKPISMPBM20622AinNajwa
 
Beberapa konsep tentang morfologi
Beberapa konsep tentang morfologiBeberapa konsep tentang morfologi
Beberapa konsep tentang morfologinelson fredoline
 
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Antasha Kamaruzzaman
 
Konsep Kesusasteraan Melayu
Konsep Kesusasteraan MelayuKonsep Kesusasteraan Melayu
Konsep Kesusasteraan MelayuArifahAzlanShah1
 
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)Watak Bulat
 
Perbezaan fonetik & fonologi
Perbezaan fonetik & fonologiPerbezaan fonetik & fonologi
Perbezaan fonetik & fonologifitri norlida
 
Model Prinsip Kerjasama Grice
Model Prinsip Kerjasama GriceModel Prinsip Kerjasama Grice
Model Prinsip Kerjasama GriceSiti Mardiah
 
BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...
BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...
BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...Maizatul Mansor
 
teori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasateori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasaxiaomei1029
 
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)FaFai S.
 
Faktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasa
Faktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasaFaktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasa
Faktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasaYazid Shangri-La
 
Kemahiran Bertutur
Kemahiran BertuturKemahiran Bertutur
Kemahiran BertuturSYIZIDAM BNK
 

What's hot (20)

TUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASATUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASA
 
BMM 3112 - makna leksikal bm
BMM 3112 - makna leksikal bmBMM 3112 - makna leksikal bm
BMM 3112 - makna leksikal bm
 
2. Fungsi Sastera Melayu.pptx
2. Fungsi Sastera Melayu.pptx2. Fungsi Sastera Melayu.pptx
2. Fungsi Sastera Melayu.pptx
 
BMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAK
BMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAKBMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAK
BMMB3193 : PUISI MELAYU MODEN SAJAK
 
Beberapa konsep tentang morfologi
Beberapa konsep tentang morfologiBeberapa konsep tentang morfologi
Beberapa konsep tentang morfologi
 
Teori psikolinguistik
Teori psikolinguistikTeori psikolinguistik
Teori psikolinguistik
 
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
 
Konsep Kesusasteraan Melayu
Konsep Kesusasteraan MelayuKonsep Kesusasteraan Melayu
Konsep Kesusasteraan Melayu
 
MASA HADAPAN BAHASA MELAYU
MASA  HADAPAN BAHASA MELAYUMASA  HADAPAN BAHASA MELAYU
MASA HADAPAN BAHASA MELAYU
 
GWP1092 : Penanda Wacana
GWP1092 : Penanda WacanaGWP1092 : Penanda Wacana
GWP1092 : Penanda Wacana
 
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
 
Perbezaan fonetik & fonologi
Perbezaan fonetik & fonologiPerbezaan fonetik & fonologi
Perbezaan fonetik & fonologi
 
Model Prinsip Kerjasama Grice
Model Prinsip Kerjasama GriceModel Prinsip Kerjasama Grice
Model Prinsip Kerjasama Grice
 
BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...
BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...
BMMB1114 TOPIK 1 sejarah perkembangan tulisan jawi pada zaman kesultanan mela...
 
Jejak asal usul tulisan jawi
Jejak asal usul tulisan jawiJejak asal usul tulisan jawi
Jejak asal usul tulisan jawi
 
Kemahiran Bahasa
Kemahiran Bahasa Kemahiran Bahasa
Kemahiran Bahasa
 
teori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasateori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasa
 
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
 
Faktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasa
Faktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasaFaktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasa
Faktor faktor mempengaruhi pembelajaran bahasa
 
Kemahiran Bertutur
Kemahiran BertuturKemahiran Bertutur
Kemahiran Bertutur
 

Similar to Ferdinand de Saussure, Bapa Linguistik Moden

Similar to Ferdinand de Saussure, Bapa Linguistik Moden (20)

Isi pelajaran-semantik-dan-peristilhan-bahasa-melayu-psgr-bmm3111-1
Isi pelajaran-semantik-dan-peristilhan-bahasa-melayu-psgr-bmm3111-1Isi pelajaran-semantik-dan-peristilhan-bahasa-melayu-psgr-bmm3111-1
Isi pelajaran-semantik-dan-peristilhan-bahasa-melayu-psgr-bmm3111-1
 
New microsoft office word document
New microsoft office word documentNew microsoft office word document
New microsoft office word document
 
Hakikat, Fungsi dan Keunikan Bahasa
Hakikat, Fungsi dan Keunikan BahasaHakikat, Fungsi dan Keunikan Bahasa
Hakikat, Fungsi dan Keunikan Bahasa
 
Makalah bahasa indonesia
Makalah bahasa indonesiaMakalah bahasa indonesia
Makalah bahasa indonesia
 
Makalah bahasa indonesia
Makalah bahasa indonesiaMakalah bahasa indonesia
Makalah bahasa indonesia
 
Ferdinand de Saussure
Ferdinand de SaussureFerdinand de Saussure
Ferdinand de Saussure
 
semantik dalam bahasa indonesia
semantik dalam bahasa indonesiasemantik dalam bahasa indonesia
semantik dalam bahasa indonesia
 
Bmm3111
Bmm3111Bmm3111
Bmm3111
 
linguistik sinkronik dan diakronik
linguistik sinkronik dan diakroniklinguistik sinkronik dan diakronik
linguistik sinkronik dan diakronik
 
perbezaan pemikiran dalam linguistik
perbezaan pemikiran dalam linguistikperbezaan pemikiran dalam linguistik
perbezaan pemikiran dalam linguistik
 
Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2
 
Hakikat Bahasa.docx
Hakikat Bahasa.docxHakikat Bahasa.docx
Hakikat Bahasa.docx
 
C. Linguistik umum P.U
C. Linguistik umum P.UC. Linguistik umum P.U
C. Linguistik umum P.U
 
Materi M4KB4 - Semantik dan Pragmatik
Materi M4KB4 - Semantik dan PragmatikMateri M4KB4 - Semantik dan Pragmatik
Materi M4KB4 - Semantik dan Pragmatik
 
Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2
 
Proposal
ProposalProposal
Proposal
 
Kelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori Linguistik
Kelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori LinguistikKelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori Linguistik
Kelompok 2 Psikolinguistik - Teori-teori Linguistik
 
Pertemuan 1-1.pptx
Pertemuan 1-1.pptxPertemuan 1-1.pptx
Pertemuan 1-1.pptx
 
pengantar linguistik
pengantar linguistikpengantar linguistik
pengantar linguistik
 
Assignment en azmi..gaya bahasa
Assignment en azmi..gaya bahasaAssignment en azmi..gaya bahasa
Assignment en azmi..gaya bahasa
 

Recently uploaded

Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1udin100
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocxLembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocxbkandrisaputra
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxSyaimarChandra1
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 

Recently uploaded (20)

Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocxLembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 

Ferdinand de Saussure, Bapa Linguistik Moden

  • 2. 1. Ferdinand de Saussure (1857-1913) adalah seorang tokoh linguistik yang berasal dari Switzerland. 2. Beliau dikenali sebagai bapa linguistik moden, bapa strukturalisme dan ada juga yang mengatakan beliau juga bapa semiotik dan pragmatik. 3. Karya beliau yang masyhur adalah ‘Course of de Generale Linguistique’ yang merupakan hasil beberapa kuliahnya yang digabungkan oleh pengikutnya iaitu Charles Bally dan Albert Sechehaye. 4. Hasil beliau itu mempengaruhi kajian bahasa yang digunakan ketika itu ataupun dinamakan ‘study of the living language’. 5. Beliau dipengaruhi oleh kaum Junggramatiker yang telah mengatakan berkenaan struktur bahasa-bahasa proto di Eropah. Terdapat 10 idea utama Saussure iaitu: a. SINKRONIK : Ia adalah kajian terhadap bahasa yang dipertuturkan pada ketika itu tanpa merujuk kepada bagaimana ia dituturkan pada abad yang lepas. Ini adalah gaya linguistik abad ke-20.
  • 3. Seperti contoh, kajian tentang struktur bahasa Arab yang digunakan oleh murid- murid sekolah agama di Malaysia pada masa kini. b. DIAKRONIK : Ia adalah kajian terhadap bahasa yang dipertuturkan mengikut zaman dan melihat kepada bahasa itu abad yang lepas. Sebagai contoh, kajian perkembangan Bahasa Melayu pada zaman Kesultanan Melayu Melaka sehingga kini. Namun Saussure tidak sepenuhnya meminggirkan kajian sejarah bahasa itu sendiri malah memberikan juga perhatian terhadap aspek itu. c. LANGUE : Bahasa kelompok tertentu yang merupakan satu sistem bunyi tersendiri, yang bersifat arbiter oleh sekelompok manusia secara sosial contohnya Bahasa Melayu. d. PAROLE : Bunyi yang dipertuturkan yang dikeluarkan oleh penutur sesebuah bahasa dibuat secara sukarela contohnya Bahasa Melayu loghat Utara.
  • 4. e. SIGNIFIED : Sesuatu makna/konsep yang ditandakan/petanda. f. SIGNIFIER : Sesuatu yang memaknai/konsep yang menandakan/tanda. Terdapat hubungan di antara spoken ‘signifiers’ (ie. Sound pattern) dan mental ‘signified’ (ie. Concepts) yang mana berbeza mengikut jenis ‘langue’. Contoh mudah, pokok dalam Bahasa Inggeris adalah ‘tree’. Hubungan ini juga adalah kajian yang penting dalam mengetahui fungsi bahasa. Apabila perkataan pokok disebutkan, dalam fikiran kita terhasil gambar pokok berdaun. Pokok adalah ‘signifier’ manakala gambaran pokok dalam minda itu adalah ‘signified’. Namun dalam Bahasa Inggeris, ‘langue’ bagi pokok adalah ‘tree’ dan akan memberikan gambaran pokok juga.
  • 5. g. SINTAGMATIK : Ia adalah hubungan tanda-tanda yang berlaku dalam bentuk SELARI dan mereka berfungsi bersama untuk mewujudkan makna. Contohnya, dalam ayat “Saya berlari ke sana dengan laju.” Kata kerja ‘berlari’ itu merujuk kepada perbuatan yang dibuat oleh ‘saya’. Ini adalah salah satu bentuk kajian bahasa. h. PARADIGMATIK: Ia adalah hubungan tanda-tanda yang berlaku dalam bentuk MENEGAK dan mereka berfungsi bersama untuk mewujudkan makna. Contohnya dalam ayat “Marina menuang air ke dalam cawan.” Perkataan ‘gelas’ atau ‘jag’ juga boleh digunakan selain daripada perkataan ‘cawan’. Ini adalah bentuk hubungan paradigmatik. Namun jika perkataan ‘katil’ digunakan maka ia tidak menjadi satu contoh. Kedua-dua hubungan sintagmatik dan paradigmatik ini membolehkan penggantian berlaku namun ia mestilah yang sesuai. Sistem, fungsi dan struktur bahasa dapat dikaji.
  • 6. i. DESKRIPTIF: Ia bermaksud kajian berkenaan bagaimana bahasa itu dipertuturkan. Ilmu linguistik moden adalah sains deskriptif yang memberikan penekanan kepada bahasa pertuturan. Inilah asas perkembangan strukturalisme. j. PRESKRIPTIF : Ia bermaksud kajian berkenaan bagaimana bahasa itu sepatutnya dipertuturkan atau membina peraturan penggunaan bahasa yang betul. Aliran de Saussure lebih memberi penekanan kepada kajian bahasa secara deskriptif yang menyatakan bahawa setiap bahasa atau ‘langue’ itu mempunyai sistemnya tersendiri lalu dikaji. Pengaruh de Saussure amat besar dan antara tokoh linguistik yang menyambung kajian beliau adalah Charles Bally dan Albert Sechehaye yang menganjurkan aliran awal strukturalisme juga M.A.K. Halliday yang terkenal dengan Sistemik Fungsional Linguistik.