1. Perkembangan
B ahasa
PN. NORLIZA BT.
JAAFAR
JABATAN ILMU PENDIDIKAN
IPGM KAMPUS ILMU KHAS
NJ:IPGM KIK 1

2. Perkembangan Bahasa
 Pemahaman tentang perkembangan bahasa
penting kerana:
 Bahasa sebagai pemangkin perkembangan
kanak-kanak
 Perkembangan bahasa memudahkan
proses pengajaran
 Kemahiran bahasa menjadi alat kepada
perkembangan kendiri & sosial
NJ:IPGM KIK 2

3. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Kognitif: Vygotsky
 Menekan peranan pemodelan
 Melihat bahasa sebagai alat utama untuk
interaksi sosial, pemindahan budaya &
menjana pemikiran individu
 Kanak-kanak belajari bahasa secara
berinteraksi setiap hari dengan orang
persekitaran
NJ:IPGM KIK 3

4. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Kognitif: Vygotsky
 Orang dewasa ubahsuai pertuturan mereka
supaya sesuai dengan kefahaman kanak-kanak
 Kanak-kanak gunakan bahasa untuk luahkan
keperluan & kehendak
 Orang dewasa perlu gunakan bahasa yangs
sesuai dengan kebolehan kanak-kanak &
tahapnya akan semakin meningkat sesuai
dengan peningkatan umur kanak-kanak
NJ:IPGM KIK 4

5. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Kognitif: Vygotsky
 Guru & orang dewasa boleh meluaskan
penggunaan & kemahiran berbahasa
kanak-kanak melalui interasksi &
maklumbalas yang membantu mereka
betulkan, cantumkan & luaskan
penggunaan bahasa
NJ:IPGM KIK 5

6. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Berasas kepada Teori perkembangan
otak yang lebih cenderung melihat
perkembangan bahsa berlaku secara
dalaman & diwarisi
NJ:IPGM KIK 6

7. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Chomsky menyatakan proses
perkembangan bahasa seseorang individu
lebih kompleks dariapda peneguhan
kepada gerakbalas yang betul atau
pelajari daripada orang dewasa melalui
peniruan
NJ:IPGM KIK 7

8. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Chomsky berpendapat perkembangan bahasa
adalah proses dalaman & dipengaruhi oleh
individu itu sendiri
 Individu dilahirkan dengan keupayaan
berbahasa yang tersendiri iaitu “Ta ta ba ha s a
Unive rs a l”
 “Ta ta ba ha s a Univ e rs a l” adalah asas kepada
semua bahasa yang ada
NJ:IPGM KIK 8

9. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Kanak-kanak dilahirkan dengan keupayaan
gunakan “Ta ta ba ha s a Univ e rs a l”
 Kanak-kanak akan memerhati & memadankan
cara-cara penyusunan ayat dengan bahasa
yang digunakan di persekitaran mereka
NJ:IPGM KIK 9

10. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Akhirnya mereka akan sesuaikan pembentukan
ayat tadi dengan gaya bahasa yang terdapat di
persekitaran mereka
 Kemahiran ini tidak dipelajari secara langsung
dariapda oarang dewasa persekitaran tetapi
dikuasai secara tidak langsung oleh kanak-
kanak itu sendiri
NJ:IPGM KIK 10

11. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Kemahiran ini disifatkan oleh Chomsky
sebagai alat pembelajaran bahasa yang
ada pada setiap individu sejak dilahirkan.
 Kemahiran ini adalah bersifat semulajadi
& diwarisi
 Alat ini dikenali sebagai “Alat Penguasaan
Bahasa” (Language Acquisition Device)
NJ:IPGM KIK 11

12. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Menurut Chomsky:
 kanak-kanak pada amnya ada mempunyai
sedikit pendedahan kepada formasi bahasa.
 Walaupun mereka tidak diajar bentuk ayat
secara formal, mereka buat
penambahbaikan bila berinterasksi dengan
orang dewasa
 Bila capai kematangan, mereka kuasai
kemahiran berbahasa dengan cara yang
tersendiri NJ:IPGM KIK 12

13. Teori dalam Perkembangan Bahasa
Perspektif Nativis: Naom Chomsky
 Kanak-kanak bukan sekadar meniru bahasa-bahasa
yang digunakan di sekitar tetapi mereka buat deduksi
secara tidak sedar tentang peraturan-peraturan bahasa
yang didengar.
 Oleh itu, mereka boleh merangka ayat & frasa yang
tersendiri dan bukan hanya ditiru daripada persekitaran

 Mereka juga tidak pelajari atau simpan frasa-frasa
bahasa yang didengar sebagai rangsangan tetapi
mereka bentuk sendiri peraturan-peraturan bahsa
untuk hasilkan frasa dan ayat
NJ:IPGM KIK 13