Pkbm ekonomi-10-01
•Download as DOC, PDF•
2 likes•560 views
Dokumen tersebut merupakan perangkat kegiatan belajar mengajar untuk mata pelajaran Ekonomi kelas X semester 1 yang mencakup pemetaan kompetensi, identifikasi KI dan KD, rancangan penilaian, program tahunan dan semester, silabus berkarakter, serta rencana pelaksanaan pembelajaran.
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Similar to Pkbm ekonomi-10-01
Similar to Pkbm ekonomi-10-01 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Pkbm ekonomi-10-01
- 1. Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Untuk SMA/MA
- 2. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 2TUNTASTUNTAS NIP :NIP : Unit Kerja :Unit Kerja : Nama :Nama : Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1
- 3. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 3TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4 1. Menghayatidanmeng- amalkan ajaran aga- ma yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan pe- rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro- yong, kerja sama toleran, damai), san- tun, responsif dan proaktif dan menun- jukkan sikap seba- gai bagian dari so- lusi atas berbagai permasalahan bang- sa dalam berinterak- si secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me- nempatkan diri se- bagai cerminan bangsa dalam per- gaulan dunia 1.1 Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Memahami dan men-syukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan me-nunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam meng- atasi kelangkaan sumber daya - Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang- gung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam mela- kukan kegiatan eko- nomi 3. Memahami, mene- rapkan, mengana- lisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten- 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi 4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi - Menjelaskan definisi ilmu ekonomi - Mengidentifikasi pem-bagian ilmu ekonomi - Mendeskripsika n prin-sip ekonomi - Ilmu ekono-mi √ 6 x 45' Pemetaan KompetensiPemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 4. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 4TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4 tang ilmu penge- tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu- siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenome- na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pro- sedural pada bi- dang kajian yang spesifik sesuai de- ngan bakat dan mi- natnya untuk me- mecahkan masalah 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya 4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Mendeskripsika n ke-langkaan - Mendeskripsika n bi-aya peluang - Mengidentifikasi pilih-an kebutuhan - Mendeskripsika n ska-la prioritas - Mendeskripsika n pe-ngelolaan keuangan - Mengidentifikasi per-masalahan pokok ekonomi - Mendeskripsika n sis-tem ekonomi - Mendeskripsika n sis-tem ekonomi di Indonesia - Cara meng- atasi per- masalahan ekonomi √ 12 x 45' 5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak ter- kait dengan pe- ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mam- pu menggunakan metode sesuai ka- idah keilmuan 3.3 Menganalisis peran pe- laku kegiatan ekonomi 4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi - Menjelaskan pelaku dalam kegiatan eko-nomi - Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi - Pelaku eko- nomi √ 12 x 45' 3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam per- ekonomian 4.4 Melakukan penelitian ten- tang pasar dan terben- tuknya harga pasar da-lam perekonomian - Menjelaskan penger-tian pasar - Mengidentifikasi pe-ran pasar dalam per-ekonomian - Menyebutkan macam- macam pasar - Pasar √ 12 x 45' - Mendeskripsika n per-mintaan - Mendeskripsika n pe-nawaran - Mendeskripsika n har-ga keseimbangan - Permintaan, penawaran, dan kese- imbangan harga √ 12 x 45' Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 5. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 5TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghayati dan meng- amalkan ajaran aga- ma yang dianutnya 2. Menghayati dan meng- amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja- wab, peduli (gotong royong, kerja sama to- leran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan si- kap sebagai bagian dari solusi atas ber- bagai permasalahan bangsa dalam berinte- raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer- minan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerap- kan, menganalisis pe- ngetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengeta- huan, teknologi, seni, budaya, dan huma- niora dengan wawas- an kemanusiaan, ke- bangsaan, kenegara- an, dan peradaban terkait penyebab fe- nomena dan keja- dian, serta menerap- kan pengetahuan prosedural pada bi- dang kajian yang spesifik sesuai deng- an bakat dan mi- natnya untuk meme- cahkan masalah 1.1 Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa da-lam rangka peme-nuhan kebutuhan 2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, pe- duli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi ke-langkaan sumber da-ya 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam mela- kukan kegiatan eko- nomi - Memahami dan men-syukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan me-nunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam meng- atasi kelangkaan sum- ber daya - Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melaku- kan kegiatan ekonomi 3.1 Mendeskripsikan kon- sep ilmu ekonomi 4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi - Definisi ilmu ekonomi - Pembagi an il-mu ekonomi - Prinsip ekonomi - Menjelaskan definisi ilmu ekonomi - Mengidentifikasi pem-bagian ilmu ekonomi - Mendeskripsika n prin-sip ekonomi 3.2 Menganalisis masa-lah ekonomi dan cara mengatasinya 4.2 Melaporkan hasil ana- lisis masalah ekonomi dan cara mengatasi-nya - Kelangka an - Biaya peluang - Pilihan kebu-tuhan - Skala prioritas - Pengelola an keuangan - Permasal ahan pokok ekonomi - Sistem ekonomi - Sistem ekonomi di Indonesia - Mendeskripsika n ke-langkaan - Mendeskripsika n bi-aya peluang - Mengidentifikasi pi-lihan kebutuhan - Mendeskripsika n ska-la prioritas - Mendeskripsika n pe-ngelolaan keuangan - Mengidentifikasi per-masalahan pokok ekonomi - Mendeskripsika n sis-tem ekonomi - Mendeskripsika n sis-tem ekonomi di Indonesia Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 6. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 6TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 4. kebangsaan, kenega- raan, dan peradaban terkait penyebab fe- nomena dan keja- dian, serta menerap- kan pengetahuan prosedural pada bi- dang kajian yang spesifik sesuai deng-- an bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang- an dari yang dipe- lajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan eko- nomi 4.3 Menyajikan peran pe- laku kegiatan ekonomi - Pelaku dalam kegiatan eko-nomi - Diagram inter-aksi antarpe-laku ekonomi - Menjelaskan pelaku dalam kegiatan eko-nomi - Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi 3.4 Mendeskripsikan kon- sep pasar dan ter- bentuknya harga pa-sar dalam perekono-mian 4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam pereko- nomian - Pengertia n pa-sar - Peran pasar dalam pereko-nomian - Macam- macam pasar - Menjelaskan penger-tian pasar - Mengidentifikasi pe-ran pasar dalam perekonomian - Menyebutkan macam-macam pasar - Perminta an, pe-nawaran, dan keseimbangan harga - Mendeskripsika n per-mintaan - Mendeskripsika n pe-nawaran - Mendeskripsika n har-ga keseimbangan Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 7. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 7TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghayati dan meng- amalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan meng- amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bang- sa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengeta- huan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tek- nologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wa- wasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta mene- rapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik se- suai dengan bakat dan minatnya untuk meme- cahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan 1.1 Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya 2.2 Menunjukkan perilaku ju- jur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan eko- nomi - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, man-diri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sum-ber daya - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, res-ponsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi 4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi - Menjelaskan definisi ilmu ekonomi - Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi - Mendeskripsikan prinsip eko-nomi 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya 4.2 Melaporkan hasil ana-lisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Mendeskripsikan kelangkaan - Mendeskripsikan biaya pe-luang - Mengidentifikasi pilihan kebu-tuhan - Mendeskripsikan skala pri-oritas - Mendeskripsikan pengelo-laan keuangan - Mengidentifikasi permasalah-an pokok ekonomi - Mendeskripsikan sistem eko-nomi - Mendeskripsikan sistem eko-nomi di Indonesia 3.3 Menganalisis peran pe- laku kegiatan ekonomi 4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi - Menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi - Menjelaskan diagram inter-aksi antarpelaku ekonomi 3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam per- ekonomian 4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan ter- - Menjelaskan pengertian pasar - Mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian - Menyebutkan macam- macam pasar Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 8. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 8TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS metode sesuai kaidah keilmuan bentuknya harga pasar dalam perekonomian - Mendeskripsikan permintaan - Mendeskripsikan penawaran - Mendeskripsikan harga ke-seimbangan Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 9. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 9TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti: • Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya • Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia • Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah • Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi Ilmu ekonomi Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi - Menjelaskan definisi ilmu ekonomi Menyajikan konsep ilmu ekonomi - Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi - Mendeskripsikan prinsip ekonomi Cara mengatasi permasalahan ekonomi Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Mendeskripsikan kelangkaan - Mendeskripsikan biaya peluang - Mengidentifikasi pilihan kebutuhan - Mendeskripsikan skala prioritas - Mendeskripsikan pengelolaan keuangan Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi - Mendeskripsikan sistem ekonomi - Mendeskripsikan sistem ekonomi di Indonesia Pelaku ekonomi Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 10. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 10TUNTASTUNTAS No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 3. 4. 5. . Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi - Menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi - Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi Pasar Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Menjelaskan pengertian pasar Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian - Menyebutkan macam-macam pasar Permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Mendeskripsikan permintaan - Mendeskripsikan penawaran Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Mendeskripsikan harga keseimbangan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 11. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 11TUNTASTUNTAS No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka peme-nuhan kebutuhan Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi Memahami, menerapkan, menganalisis pe- ngetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk me-mecahkan masalah - Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi - Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Menganalisis peran pelaku kegiatan eko- nomi - Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam per- ekonomian Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng- gunakan metode sesuai kaidah keilmuan Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 12. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 12TUNTASTUNTAS - Menyajikan konsep ilmu ekonomi - Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Menyajikan peran pelaku kegiatan eko- nomi - Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam per- ekonomian Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 13. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 13TUNTASTUNTAS Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1. 2. 3. 4. 5. Ilmu ekonomi - Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi - Menyajikan konsep ilmu ekonomi Cara mengatasi permasalahan ekonomi - Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya Pelaku ekonomi - Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi - Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi Pasar - Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian Permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga - Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian 6 JP 12 JP 12 JP 12 JP 12 JP Jumlah 54 JP 2 6. 7. 8. 9. Bank, lembaga keuangan bukan bank, dan otoritas jasa keuangan - Mendeskripsikan bank, lembaga keuangan bukan bank, bank sentral, dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK) - Menyajikan peran dan produk bank, lembaga keuangan bukan bank, bank sentral, dan Otoritas Jasa Keuangan(OJK) Sistem pembayaran dan alat pembayaran - Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran - Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran Manajemen - Mendeskripsikan konsep manajemen - Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah Koperasi dan pengelolaannya - Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi - Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi sekolah 6 JP 18 JP 6 JP 18 JP Jumlah 48 JP Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Program TahunanProgram Tahunan Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 14. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 14TUNTASTUNTAS No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1. Ilmu ekonomi - Mendesk ripsikan konsep ilmu eko-nomi - Menyajik an kon-sep ilmu ekonomi 6 JP x x PersiapanPenerimaanRapor 2. Cara mengatasi permasalahan ekonomi - Mengana lisis ma-salah ekonomi dan cara meng- atasinya - Melapork an hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasi-nya 12 JP x x x x 3. Pelaku ekonomi - Mengana lisis pe-ran pelaku kegi-atan ekonomi - Menyajik an peran pelaku kegiatan ekonomi 12 JP x x x x 4. Pasar - Mendesk ripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar da- lam perekonomi- an - Melakuka n pene-litian tentang pa-sar dan terben- tuknya harga pa- sar dalam pereko- nomian 12 JP x x x x Program SemesterProgram Semester Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 15. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 15TUNTASTUNTAS No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 5. Permintaan, pena- waran, dan harga keseimbangan - Mendesk ripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar da- lam perekono- mian - Melakuka n pene-litian tentang pa-sar dan terben- tuknya harga pa- sar dalam pereko- nomian 12 JP x x x x Jumlah 54 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 16. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 16TUNTASTUNTAS I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 4 4 4 5 4 4 1 Jumlah Total 26 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 2 1 1 1 1 2 Jumlah Total 8 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 17. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 17TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Mensyukuri sum- ber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan ke- butuhan 2.1 Bersikap jujur, di- siplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sum- ber daya 2.2 Menunjukkan pe- rilaku jujur, disip- lin, tanggung ja- wab, santun, res- ponsif dan pro- aktif, peduli dalam melakukan kegi- atan ekonomi - Melalui informasi dari guru, siswa dapat memaha-mi dan mensyu-kuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan ke- butuhan - Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat me- mahami dan menunjukkan sikap jujur, di- siplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan ana-litis dalam meng-atasi kelangka-an sumber daya - Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat me- mahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang- gung jawab, santun, respon- sif dan proaktif, peduli dalam melakukan ke- giatan ekonomi - Memah ami dan mensyu-kuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa da-lam rangka pemenuhan kebutuhan - Memah ami dan menun-jukkan sikap jujur, disiplin, tanggung ja- wab, peduli, kreatif, man- diri, kritis, dan analitis dalam meng-atasi kelang-kaan sumber daya - Memah ami dan menun-jukkan peri-laku jujur, disiplin, tang- gung jawab, santun, res- ponsif dan proaktif, pe- duli dalam melakukan kegiatan ekonomi Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA
- 18. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 18TUNTASTUNTAS Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu eko- nomi 4.1 Menyajikan kon- sep ilmu ekonomi - Ilmu ekono-mi - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat menjelas-kan definisi ilmu ekonomi - Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat meng-identifikasi pem-bagian ilmu eko-nomi - Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendes-kripsikan prin-sip ekonomi - Menjel askan definisi ilmu ekonomi - Mengid entifi-kasi pembagian ilmu ekonomi - Mende skrip-sikan prinsip ekonomi Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Ter-tulis PG - Te s Ter-tulis Urai-an 6 x 45’ - B uku Eko- nomi 1A - B uku Paket - B uku refe- rensi lain - Gemar membaca - Disiplin - Mandiri - Kerja ke- ras - Kreatif - Rasa ingin tahu 3.2 Menganalisis ma- salah ekonomi dan cara meng- atasinya 4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Cara meng- atasi perma- salahan eko- nomi - Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat men- deskripsikan kelangkaan - Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat men- deskripsikan bi- aya peluang - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat mengiden- tifikasi pilihan kebutuhan - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat mendes- kripsikan skala prioritas - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat mendes- kripsikan pe- ngelolaan ke- uangan - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat mengidenti- fikasi permasa- lahan pokok ekonomi - Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendes-kripsikan sistem ekonomi - Melalui metode inkuiri, siswa dapat - Mende skripsikan kelang-kaan - Mende skrip-sikan biaya peluang - Mengid entifi-kasi pilihan kebutuhan - Mende skrip-sikan skala prioritas - Mende skrip-sikan penge-lolaan ke-uangan - Mengid enti-fikasi perma-salahan po-kok ekonomi - Mende skripsikan sistem ekonomi - Mende skrip-sikan sistem ekonomi di Indonesia Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Ter-tulis PG - Te s Ter-tulis Urai-an 12 x 45’ - B uku Eko- nomi 1A - B uku Paket - B uku refe- rensi lain - Bersahabat/ komunikatif - Disiplin, kerja keras - Kreatif’ - Tanggung jawab
- 19. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 19TUNTASTUNTAS Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter mendes-kripsikan sistem ekonomi di Indonesia 3.3 Menganalisis pe- ran pelaku ke- giatan ekonomi 4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonom - Pelaku eko- nomi - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat menjelas-kan pelaku da-lam kegiatan ekonomi - Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelas-kan diagram in- teraksi antarpe- laku ekonomi - Menjel askan pelaku dalam kegiatan ekonomi - Menjel askan diagram interaksi antarpelaku ekonomi Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Ter-tulis PG - Te s Ter-tulis Uraian 12 x 45’ - B uku Eko- nomi 1A - B uku Paket - B uku refe- rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Mandiri - Rasa ingin tahu 3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya har- ga pasar dalam perekonomian 4.4 Melakukan pene- litian tentang pa- sar dan terben- tuknya harga pa- sar dalam per- ekonomian - Pasar - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat menjelas-kan pengertian pasar - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat mengidenti- fikasi peran pa- sar dalam per- ekonomian - Melalui metode inkuiri, siswa dapat menye-butkan macam-macam pasar - Menjel askan pengertian pasar - Mengid entifi-kasi peran pasar dalam perekonomian - Menye butkan macam- macam pasar Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Ter-tulis PG - Te s Ter-tulis Urai-an 12 x 45’ - B uku Eko- nomi 1A - B uku Paket - B uku refe- rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Mandiri - Peduli sosial - Permintaan, penawaran, dan keseim- bangan har-ga - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat mendes- kripsikan per- mintaan - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da- pat mendes- kripsikan pena- waran - Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendes-kripsikan harga keseimbangan - Mende skrip-sikan permin-taan - Mende skrip-sikan pena-waran - Mende skrip-sikan harga keseimbangan Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Ter-tulis PG - Te s Ter-tulis Urai-an 12 x 45’ - B uku Eko- nomi 1A - B uku Paket - B uku refe- rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Mandiri - Tanggung jawab
- 20. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 20TUNTASTUNTAS Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 21. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 21TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar : - Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi - Menyajikan konsep ilmu ekonomi Indikator : - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Menjelaskan definisi ilmu ekonomi - Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi - Mendeskripsikan prinsip ekonomi Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Siswa dapat menjelaskan definisi ilmu ekonomi - Siswa dapat mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi - Siswa dapat mendeskripsikan prinsip ekonomi Karakter siswa yang diharapkan: Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA Ilmu EkonomiRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Modul 1
- 22. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 22TUNTASTUNTAS - Gemar membaca, disiplin, mandiri, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran Ilmu ekonomi Pertemuan Ke-1 s.d. 3 1. Menurut Prof. P. A. Samuelson, seorang ahli ekonomi mengemukakan, “Ilmu ekonomi adalah suatu studi mengenai bagaimana orang-orang dan masyarakat membuat pilihan, dengan cara atau tanpa penggunaan uang, dengan menggunakan sumber daya yang terbatas tetapi dapat digunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai jenis barang dan jasa serta mendistribusikannya untuk keperluan konsumsi sekarang dan di masa mendatang, kepada berbagai orang dan golongan masyarakat. 2. Ilmu ekonomi mencakup segala perilaku manusia dalam hubungannya dengan pemenuhan kebutuhan yang beraneka ragam, baik perilaku sebagai produsen, maupun perilaku sebagai konsumen. 3. Metodologi ilmu ekonomi terdiri atas empat tahapan, yaitu teori ekonomi, model ekonomi, metode ekonomi, dan ceteris paribus and fallacy of composition 4. Ilmu ekonomi dibagi dalam tiga kelompok dasar, yaitu kelompok ekonomi deskriptif, kelompok teori ekonomi, dan kelompok ekonomi terapan. 5. Prinsip ekonomi adalah dengan pengorbanan yang sekecil-kecilnya untuk mendapatkan hasil yang sebesar- besarnya. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 3 Pendahuluan Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang ilmu ekonomi Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ilmu ekonomi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ilmu ekonomi 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, mandiri, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan definisi ilmu ekonomi 2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi 3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan prinsip ekonomi 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia pada buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku ekonomi 1A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
- 23. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 23TUNTASTUNTAS 1. Apakah yang dimaksud dengan ceteris paribus dan fallacy of composition? 2. Sebut dan jelaskan mengenai pembagian metode ekonomi! 3. Apa yang dimaksud dengan harga dalam teori ekonomi mikro? 4. Jelaskan mengenai inti dari ilmu ekonomi! 5. Apakah yang dimaksud dengan ilmu ekonomi terapan? 6. Apakah yang dimaksud dengan ilmu ekonomi deskriptif? 7. Apakah yang dimaksud dengan tindakan ekonomis 8. Sebutkan tiga pokok kegiatan ekonomi! 9. Apakah yang dimaksud dengan bertindak rasional? 10. Berikan contoh tentang prinsip ekonomi yang dilakukan oleh distributor/pedagang! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 24. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 24TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar : - Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya - Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya Indikator : - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Mendeskripsikan kelangkaan - Mendeskripsikan biaya peluang - Mengidentifikasi pilihan kebutuhan - Mendeskripsikan skala prioritas - Mendeskripsikan pengelolaan keuangan - Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi - Mendeskripsikan sistem ekonomi - Mendeskripsikan sistem ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA Cara Mengatasi Permasalahan EkonomiRencana PelaksanaanRencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran Modul 2
- 25. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 25TUNTASTUNTAS proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Siswa dapat mendeskripsikan kelangkaan - Siswa dapat mendeskripsikan biaya peluang - Siswa dapat mengidentifikasi pilihan kebutuhan - Siswa dapat mendeskripsikan skala prioritas - Siswa dapat mendeskripsikan pengelolaan keuangan - Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi - Siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi - Siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Cara mengatasi permasalahan ekonomi Pertemuan Ke-4 s.d. 9 1. Menurut ilmu ekonomi, kelangkaan mempunyai dua makna, yaitu terbatas dalam arti tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia dan terbatas dalam arti manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya. 2. Masalah kelangkaan merupakan masalah bagaimana orang dapat memenuhi kebutuhan yang banyak dan beraneka ragam dengan alat pemuas yang terbatas. 3. Biaya peluang muncul ketika seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan dan dia harus memilih salah satunya. Oleh karena itu, biaya peluang adalah nilai barang atau jasa yang dikorbankan karena memilih alternatif kegiatan. 4. Kelangkaan dalam berbagai sumber daya baik finansial maupun nonfinansial dibandingkan kebutuhan yang harus dipenuhi, mendorong manusia untuk melakukan pilihan dari berbagai alternatif yang ada. 5. Kebutuhan manusia dapat dibagi menjadi beberapa jenis, yaitu menurut tingkat intensitasnya, menurut sifatnya, menurut subjeknya, menurut waktu pemenuhan, dan menurut wujudnya. 6. Skala prioritas kebutuhan adalah urutan kebutuhan yang disusun berdasarkan tingkat kepentingan kebutuhan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-4 s.d. 9 Pendahuluan Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang cara mengatasi permasalahan ekonomi Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengatasi permasalahan ekonomi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengatasi permasalahan ekonomi 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui informasi dari guru, siswa dapat mendeskripsikan kelangkaan 2. Melalui informasi dari guru, siswa dapat mendeskripsikan biaya peluang 3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pilihan kebutuhan 4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan skala prioritas 5. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan pengelolaan keuangan 6. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi 7. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi 8. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi di Indonesia 9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara mengatasi permasalahan ekonomi pada buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi
- 26. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 26TUNTASTUNTAS Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ekonomi 1A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Apa yang terjadi apabila tidak ada sumber daya manusia? 2. Apakah yang dimaksud dengan modal? 3. Bagaimana masalah ekonomi yang berkaitan dengan proses produksi? 4. Apakah yang dimaksud dengan skala prioritas kebutuhan? 5. Sebutkan ciri-ciri sistem ekonomi liberal! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 27. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 27TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar : - Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi - Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi Indikator : - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi - Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Siswa dapat menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi - Siswa dapat menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi Karakter siswa yang diharapkan: Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA Pelaku EkonomiRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Modul 3
- 28. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 28TUNTASTUNTAS - Disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran Pelaku ekonomi Pertemuan Ke-10 s.d. 15 1. Kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh setiap pelaku ekonomi berbeda-beda. Kegiatan pokok ekonomi meliputi kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi. 2. Orang yang melakukan kegiatan ekonomi disebut pelaku ekonomi. Secara garis besar, pelaku ekonomi dapat dikelompokkan menjadi lima pelaku, yaitu rumah tangga, perusahaan, masyarakat, negara, dan koperasi. 3. Hubungan antara rumah tangga produksi dengan rumah tangga konsumsi dalam kegiatan ekonomi dapat digambarkan pada diagram arus melingkar (circular flow diagram). 4. Berdasarkan diagram arus melingkar, dapat diketahui tentang aliran arus barang, uang, pasar faktor produksi/pasar input, dan pasar hasil produksi/pasar barang. 5. Secara garis besar pelaku ekonomi dalam masyarakat dapat dibedakan menjadi dua, yaitu RTP dan RTK. Hubungan antara RTP dan RTK sangat erat dan saling membantu dalam mencapai kemajuan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-10 s.d. 15 Pendahuluan Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang pelaku ekonomi Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pelaku ekonomi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pelaku ekonomi 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi 2. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelaku ekonomi pada buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ekonomi 1A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
- 29. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 29TUNTASTUNTAS 1. Jelaskan pengertian konsumsi dalam pengertian ekonomi! 2. Apakah yang dimaksud dengan faktor produksi? 3. Apa yang terjadi jika dalam pengolahan barang dan jasa tidak terdapat keahlian? 4. Mengapa perusahaan disebut juga rumah tangga produksi? 5. Jelaskan maksud rumah tangga produksi atau perusahaan juga berperan sebagai agen pembangunan! 6. Mengapa kelancaran usaha sangat tergantung pada distributor? 7. Apakah yang dimaksud dengan pengusaha? 8. Apakah yang dimaksud dengan perusahaan? 9. Apakah yang dimaksud dengan perusahaan perdagangan? 10. Sebutkan jenis-jenis perusahaan jasa! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 30. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 30TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar : - Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian Indikator : - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Menjelaskan pengertian pasar - Mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian - Menyebutkan macam-macam pasar Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Siswa dapat menjelaskan pengertian pasar - Siswa dapat mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA PasarRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Modul 4
- 31. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 31TUNTASTUNTAS - Siswa dapat menyebutkan macam-macam pasar Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kerja keras, mandiri, dan peduli sosial B. Materi Pembelajaran Pasar Pertemuan Ke-16 s.d. 21 1. Pasar dalam arti sempit hanya menitikberatkan segi tempat. Sedangkan pasar dalam arti luas tidak hanya melihat tempatnya saja, tetapi juga melihat prosesnya, yaitu proses terjadinya jual beli atau transaksi yang dilakukan oleh penjual dan pembeli untuk menetapkan kesepakatan harga dan jumlah barang secara bersama-sama. 2. Menurut para ahli ekonomi, pengertian pasar adalah suatu organisasi di mana pembeli dan penjual barang atau jasa tertentu saling berinteraksi baik secara langsung maupun tidak langsung. 3. Pasar mempunyai peranan penting dalam mendorong kegiatan perekonomian, baik bagi konsumen, produsen, maupun pemerintah. 4. Pasar sebagai tempat untuk melakukan jual beli barang dan jasa mempunyai peran, antara lain sebagai pembentuk harga, sebagai fungsi distribusi, dan sebagai tempat promosi. 5. Secara garis besar, pasar dapat dikelompokkan menjadi lima macam, yaitu: pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan, sifat atau wujud dan cara penyerahannya, waktu bertemunya penjual dan pembeli, luas kegiatan distribusi, serta menurut bentuk dan strukturnya.. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-16 s.d. 21 Pendahuluan Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang pasar Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pasar Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pasar 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan peduli sosial Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian pasar 2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian 3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menyebutkan macam-macam pasar 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pasar pada buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ekonomi 1A
- 32. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 32TUNTASTUNTAS F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Jelaskan peranan penting pasar baik bagi konsumen, produsen, maupun pemerintah dalam mendorong kegiatan perekonomian! 2. Sebutkan kelemahan pasar persaingan sempurna! 3. Sebutkan tiga fungsi pasar! 4. Sebutkan surat berharga jangka pendek yang diperjualbelikan pada pasar uang! 5. Sebutkan ciri-ciri pasar abstrak! 6. Apakah yang dimaksud dengan pasar faktor produksi alam? Berikan contohnya! 7. Sebutkan contoh pasar abstrak! 8. Sebutkan beberapa contoh pasar tahunan! 9. Sebutkan penyebab timbulnya pasar monopoli! 10. Jelaskan mengenai pasar persaingan tidak sempurna! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
- 33. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 33TUNTASTUNTAS Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar : - Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian - Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian Indikator : - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Mendeskripsikan permintaan - Mendeskripsikan penawaran - Mendeskripsikan harga keseimbangan Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan - Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya - Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi - Siswa dapat mendeskripsikan permintaan - Siswa dapat mendeskripsikan penawaran Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Satuan Pendidikan : SMA/MA Permintaan, Penawaran, dan Keseimbangan HargaRencanaRencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran Modul 5
- 34. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 34TUNTASTUNTAS - Siswa dapat mendeskripsikan harga keseimbangan Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga Pertemuan Ke-22 s.d. 27 1. Permintaan (demand) adalah berbagai jumlah barang atau jasa yang ingin dibeli (yang diminta) oleh pembeli pada waktu tertentu dan dengan tingkat harga yang tertentu pula dalam suatu pasar. 2. Hukum permintaan mengatakan bahwa jumlah barang yang diminta akan selalu berbanding terbalik dengan harganya, artinya jika harga barang naik, maka jumlah barang yang diminta akan berkurang, sebaliknya jika harga barang turun, maka jumlah barang yang diminta akan bertambah. 3. Kurva permintaan (demand curve) adalah kurva yang menggambarkan hubungan antara harga dengan jumlah barang yang diminta. 4. Elastisitas permintaan adalah derajat keperluan permintaan suatu barang atau jasa apabila suatu perubahan harga, baik harga barang itu sendiri maupun harga barang lainnya dan perubahan pendapatan konsumen. 5. Hukum penawaran mengatakan bahwa jumlah barang yang ditawarkan akan selalu berbanding lurus dengan harganya, artinya jika harga barang naik, maka jumlah barang yang ditawarkan bertambah, sebaiknya jika harga turun, maka jumlah barang yang ditawarkan berkurang. 6. Kurva yang menggambarkan hubungan antara harga dengan jumlah barang yang dijual atau ditawarkan pada masing-masing tingkat harga disebut kurva penawaran (supply curve). 7. Elastisitas penawaran adalah perbandingan antara perubahan jumlah barang yang ditawarkan dengan perubahan harga atau perbandingan antara persentase jumlah barang yang ditawarkan dengan persentase perubahan harga. 8. Harga keseimbangan atau harga pasar (equilibrium price) adalah harga yang terjadi apabila jumlah barang yang diminta sama dengan jumlah barang yang ditawarkan. Bila ditunjukkan dalam kurva, maka harga keseimbangan merupakan perpotongan antara kurva permintaan dengan kurva penawaran.. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan permin 2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan penawaran 3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan harga keseimbangan 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga pada buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
- 35. EkonomiEkonomi 1A1A CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 35TUNTASTUNTAS E. Alat dan Bahan 1. Alat : - 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ekonomi 1A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Jelaskan proses terbentuknya harga pasar! 2. Apa yang menentukan pembentukan harga pasar berdasarkan kekuatan produsen? 3. Apa tujuan pemerintah menetapkan harga maksimal? 4. Apakah yang dimaksud dengan elastisitas penawaran uniter? 5. Sebutkan jenis-jenis elastisitas permintaan! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.