Dokumen tersebut merangkum analisis mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk siswa SMA kelas X. Mata pelajaran ini membahas tentang kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian, materi pembelajaran, kegiatan, dan penilaian yang meliputi pelanggaran HAM, upaya penegakan HAM di Indonesia, serta tantangan dalam penegakan HAM.
1. ANALISIS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
1.1 Menghayati nilai-
nilai ajaran agama
dan kepercayaan
dalam kehidupan
bermasyarakat
Bisa
mengapresiasika
n jenis
pelanggaran HAM
C3
Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
Pembelajaran KI 1
dan KI 2 dilakukan
secara tidak
langsung
(terintegrasi) dalam
pembelajaran KI 3
dan KI 4
Penilaian
KI 1 dan
KI 2
dilakukan
melalui
pengamat
an,
penilaian
diri,
penilaian
3xjp
1.2 Menghayati isi dan
makna pasal 28E
dan 29 ayat (2)
Undang-Undang
Bisa
mengapresiasika
n jenis
pelanggaran HAM
C3 Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
2. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945.
teman
sejawat
oleh
peserta
didik, dan
jurnal
2.1 Menghayati nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
Bisa
mengapresiasika
n jenis
pelanggaran HAM
C3
Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
2.2 Mengamalkan nilai-
nilai yang
terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
Bisa
mengapresiasika
n jenis
pelanggaran HAM
C3
Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
2.3 Menghayati nilai-nilai
yang terkandung
dalam pasal-pasal
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
berbagai aspek
kehidupan ideologi,
politik, ekonomi,
sosial budaya,
pertahanan dan
keamanan
(ipoleksosbudhankam
)
Bisa
mengapresiasika
n jenis
pelanggaran HAM
C3
Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
2.4 Mengamalkan sikap
toleransi antarumat
beragama dan
Bisa
mengapresiasika
n jenis
C3 Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
3. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
kepercayaan dalam
hidup
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.
pelanggaran HAM
2.5 Mengamalkan
perilaku toleransi dan
harmoni
keberagaman dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara Indonesia.
Bisa
mengapresiasika
n jenis
pelanggaran HAM
C3
Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
2.6 Mengamalkan nilai
dan budaya
demokrasi dengan
mengutamakan
prinsip musyawarah
mufakat dalam
kehidupan sehari-
hari dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
(NKRI).
Bisa
mengapresiasika
n jenis
pelanggaran HAM
C3
Memutarkan
video tentang
pelanggaran HAM
3.1 Menganalisis
kasus-kasus
pelanggaran HAM
dalam rangka
pelindungan dan
pemajuan HAM
sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila
dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.
Mengamati
• Membaca
berbagai
kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia dari
berbagai
literatur dan
media cetak
• Mengamati
berbagai kasus
C3 Kasus
Pelanggaran HAM
Mengamati
• Membaca
berbagai kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia dari
berbagai
literatur dan
media cetak
• Mengamati
berbagai kasus
pelanggaran
Tugas:
• Mengum
pulkan
data
dari
berbagai
sumber
tentang
berbagai
kasus
pelangga
ran
6 JP
4. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
4.1 Menyaji kasus–
kasus pelanggaran
HAM dalam rangka
perlindungan dan
pemajuan HAM
sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila
dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
pelanggaran
HAM yang
terjadi
dilingkungan
masyarakat
sekitar
• Mendengar,
melihat, dan
menyimak
berbagai
kasus
pelanggaran
HAM yang
terjadi di
Indonesia dari
berbagai
sumber
Menanya
• Mengidentifika
si pertanyaan
tentang
contoh-contoh
kasus
pelanggaran
HAM yang
terjadi dalam
kehidupan
bermasyaraka
t, berbangsa
dan bernegara
• Mengajukan
pertanyaan
dan
mendiskusika
n tentang
HAM yang
terjadi
dilingkungan
masyarakat
sekitar
• Mendengar,
melihat, dan
menyimak
berbagai kasus
pelanggaran
HAM yang
terjadi di
Indonesia dari
berbagai sumber
Menanya
• Mengidentifikas
i pertanyaan
tentang contoh-
contoh kasus
pelanggaran
HAM yang
terjadi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
• Mengajukan
pertanyaan dan
mendiskusikan
tentang kasus-
kasus HAM
yang dapat
diselesaikan
oleh
pemerintah
HAM di
Indonesi
a
• Diskusi
kelompo
k
membah
as hasil
Observa
si
• Membua
t
laporan
hasil
Observa
si
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
Observasi
dan tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
contoh
kasus
pelanggar
5. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
kasus-kasus
HAM yang
dapat
diselesaikan
oleh
pemerintah
Mengumpulkan
informasi
• Menentukan
sumber data
akurat yang
ada di
lingkunganny
a tentang
kasus-kasus
pelanggaran
HAM
• Mengumpulka
n data dari
berbagai
sumber
termasuk
media cetak
dan elektronik
tentang kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia
Mengasosiasi
• Menenentuka
n hubungan
pelanggaran
HAM dengan
aspek sosial
Mengumpulkan
informasi
• Menentukan
sumber data
akurat yang
ada di
lingkungannya
tentang kasus-
kasus
pelanggaran
HAM
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber
termasuk media
cetak dan
elektronik
tentang kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia
Mengasosiasi
• Menenentukan
hubungan
pelanggaran
HAM dengan
aspek sosial
budaya dalam
kehidupan
masyarakat
Indonesia
• Menyimpukan
hasil
an HAM
dalam
kehidupan
sehari-
hari
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
kasus
pelanggar
an HAM
yang
terjadi
dalam
kehidupan
bermasyar
akat,
berbangsa
dan
bernegara
Tes
digunakan
untuk
menilai
6. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
budaya dalam
kehidupan
masyarakat
Indonesia
• Menyimpuka
n hasil
temuannya
tentang kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia
Mengkomunikasi
kan
• Mempresentas
ikan berbagai
kasus
pelanggaran
HAM di
wilayahnya
berdasarkan
hasil
temuannya di
lapangan
Menyampaikan
hasil temuan
tentang kasus
pelanggaran HAM
dalam bentuk
lisan, tulisan,
gambar atau
media lainnya
temuannya
tentang kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia
Mengkomunikasik
an
• Mempresentasi
kan berbagai
kasus
pelanggaran
HAM di
wilayahnya
berdasarkan
hasil
temuannya di
lapangan
• Menyampaikan
hasil temuan
tentang kasus
pelanggaran
HAM dalam
bentuk lisan,
tulisan, gambar
atau media
lainnya
hasil
belajar
secara
individu
tentang
kasus
pelanggar
an HAM
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
sumber
1. 2. Upaya-Upaya
Penegakan
HAM di
Indonesia
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
sumber tentang
Tugas:
• Mengum
pulkan
data dari
4 JP
7. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
tentang
pemajuan,pen
ghormatan
penegakan
dan
Pengadilan
HAM di
Indonesia
• Mengamati
video/film/ga
mbar tentang
upaya
penegakan
HAM di
Indonesia
Menanya
• Menanyakan
proses
pemajuan,
penghormatan
dan
penegakan
HAM di
wilayahnya
serta
hambatan apa
saja yang
ditemukan
• Mengidentifika
si pertanyaan
yang tentang
penanganan
kasus HAM di
Indonesia
o Proses
pemajuan,
penghormata
n, dan
penegakan
HAM
o Pelang-garan
HAM dan
penanggana
n kasus
pelanggaran
HAM.
o Tantangan
dalam
penegakan
HAM di
Indonesia
pemajuan,peng
hormatan
penegakan dan
Pengadilan
HAM di
Indonesia
• Mengamati
video/film/gam
bar tentang
upaya
penegakan
HAM di
Indonesia
Menanya
• Menanyakan
proses
pemajuan,
penghormatan
dan penegakan
HAM di
wilayahnya
serta hambatan
apa saja yang
ditemukan
• Mengidentifikas
i pertanyaan
yang tentang
penanganan
kasus HAM di
Indonesia
Mengumpulkan
Informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber
tentang
pemajua
n,
penghor
matan.
penegak
an dan
Pengadil
an HAM
di
Indonesi
a
• Diskusi
kelompo
k
membah
as hasil
pengum
pulan
data
• Membua
t laporan
hasil
pengum
pulan
data
• Mempres
entasika
n hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
8. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Mengumpulkan
Informasi
• Mengumpulka
n data dari
berbagai
sumber
termasuk
media cetak
dan elektronik
tentang upaya
pemajuan,
penghormatan
dan
penegakan
HAM di
Indonesia
• Menentukan
jenis data
yang sesuai
tentang
tantangan
dalam
penegakan
HAM di
Indonesia
Mengasosiasi
• Menenentuka
n hubungan
antara upaya
penegakkan
HAM dan
berbagai
tantangan
yang
dihadapinya
berbagai
sumber
termasuk
media cetak
dan elektronik
tentang upaya
pemajuan,
penghormatan
dan penegakan
HAM di
Indonesia
• Menentukan
jenis data yang
sesuai tentang
tantangan
dalam
penegakan
HAM di
Indonesia
Mengasosiasi
• Menenentukan
hubungan
antara upaya
penegakkan
HAM dan
berbagai
tantangan yang
dihadapinya di
Indonesia
• Menyimpulkan
kendala yang
dihadapi para
penegak
hukum dalam
rangka
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
upaya
penegakka
n HAM
dan
berbagai
tantangan
nya di
Indonesia
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
upaya
penegakka
n HAM
dan
9. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
di Indonesia
• Menyimpulka
n kendala
yang dihadapi
para penegak
hukum dalam
rangka
penegakan
HAM di
Indonesia
Mengkomunikasi
kan
• Menyajikan
hasil telaah
tentang
pemajuan,
penghormatan
dan penegakan
HAM di
Indonesia
• Mempresent
asikan hasil
pengumpulan
data tentang
penanganan
beberapa
kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia
• Menyajikan
jasa-jasa tokoh
dan lembaga
yang bergerak
dalam
penegakan
penegakan
HAM di
Indonesia
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil telaah
tentang
pemajuan,
penghormatan
dan penegakan
HAM di
Indonesia
• Mempresentas
ikan hasil
pengumpulan
data tentang
penanganan
beberapa kasus
pelanggaran
HAM di
Indonesia
• Menyajikan
jasa-jasa tokoh
dan lembaga
yang bergerak
dalam
penegakan HAM
• Menerapkan
peran serta
untuk
menangani
pelanggaran
HAM dalam
kehidupan
bermasyarakat
berbagai
tantangan
nya di
Indonesia
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
upaya
penegakka
n HAM
dan
berbagai
tantangan
nya di
Indonesia
10. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
HAM
• Menerapkan
peran serta
untuk
menangani
pelanggaran
HAM dalam
kehidupan
bermasyarakat
dan bernegara
dan bernegara
3.2 Memahami pokok
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil telaah
pokok-pokok
pikiran Pembukaan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945.
Mengamati
• Membaca dan
menganalisa
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Mengamati
video/film/ga
mbar tentang
penyusunan
pokok pikiran
terkandung
dalam
Pembukaan
Undang-
Undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
Pembukaan
1. 2. Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
Mengamati
• Membaca dan
menganalisa
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Mengamati
video/film/gam
bar tentang
penyusunan
pokok pikiran
terkandung
dalam
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
Pembukaan
Tugas:
• Mengu
mpulka
n data
dari
berbaga
i
sumber
tentang
Pembuk
aan
UUD
NRI
Tahun
1945
• Diskusi
kelomp
ok
memba
has
hasil
pengum
pulan
data
• Membu
at
4 JP
11. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
UUD NRI
Tahun 1945
• Mengidentifik
asi
pertanyaan
tentang
pokok-pokok
pikiran
Pembukaan
Undang-
Undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulk
an data dari
berbagai
sumber
tentang
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Menentukan
jenis data
yang
berkaitan
pokok-pokok
pikiran dalam
Pembukaan
Undang-
Undang
Dasar Negara
UUD NRI
Tahun 1945
• Mengidentifika
si pertanyaan
tentang pokok-
pokok pikiran
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulka
n data dari
berbagai
sumber
tentang
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Menentukan
jenis data yang
berkaitan
pokok-pokok
pikiran dalam
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
laporan
hasil
pengum
pulan
data
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di
depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
Pembukaa
n UUD
NRI
Tahun
1945
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
12. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara alinea
pertama
sampai alinea
ke-empat
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Mengelompok
kan pokok-
pokok pikiran
yang terdapat
dalam
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Mengkomunikasi
kan
• Mempresentas
ikan hasil
diskusi
tentang
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara alinea
pertama sampai
alinea ke-empat
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Mengelompokk
an pokok-pokok
pikiran yang
terdapat dalam
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Mengkomunikasik
an
• Mempresentasi
kan hasil
diskusi tentang
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
tahun 1945
• Menerapkan
pokok-pokok
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
Pembukaa
n UUD
NRI
Tahun
1945
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
Pembukaa
n UUD
NRI
Tahun
1945
13. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Negara
Republik
Indonesia
tahun 1945
• Menerapkan
pokok-pokok
pikiran
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
dalam
kehidupan
sehari-hari
pikiran
Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
dalam
kehidupan
sehari-hari
Mengamati
• Menyimak
makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD
NRI Tahun
1945
• Membaca dari
berbagai
sumber
tentang
makna
pokok-pokok
pikiran yang
3. 4. Makna pokok-
pokok pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD
NRI Tahun
1945
Mengamati
• Menyimak
makna pokok-
pokok pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD NRI
Tahun 1945
• Membaca dari
berbagai
sumber
tentang makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Tugas:
• Mengu
mpulka
n data
dari
berbagai
sumber
tentang
makna
pokok-
pokok
pikiran
yang
terkand
ung
dalam
Pembuk
aan
UUD
4 JP
14. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD
NRI Tahun
1945
• Mengamati
video/film/ga
mbar tentang
makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD
NRI Tahun
1945
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD
NRI Tahun
1945
• Mengidentifik
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD NRI
Tahun 1945
• Mengamati
video/film/gam
bar tentang
makna pokok-
pokok pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD NRI
Tahun 1945
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
makna pokok-
pokok pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD NRI
Tahun 1945
• Mengidentifika
si pertanyaan
dengan
menggunakan
high order
Thinking Skills
NRI
Tahun
1945
dan
keterkai
tan
pasal-
pasalny
a.
• Diskusi
kelompo
k
memba
has
hasil
pengum
pulan
data
• Membu
at
laporan
hasil
pengum
pulan
data
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
15. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
asi
pertanyaan
dengan
menggunaka
n high order
Thinking
Skills (HOTS)
tentang
makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD
NRI Tahun
1945
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulk
an data dari
berbagai
sumber
tentang
makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Menentukan
jenis data
(HOTS) tentang
makna pokok-
pokok pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD NRI
Tahun 1945
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulka
n data dari
berbagai
sumber
tentang makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
• Menentukan
jenis data
berkaitan
tentang makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
an dan
tanya
jawab
dengan
narasumb
er tentang
makna
pokok-
pokok
pikiran
yang
terkandun
g dalam
Pembukaa
n UUD
NRI
Tahun
1945 dan
keterkaita
n dengan
pasal-
pasalnya.
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
16. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
berkaitan
tentang
makna
pokok-pokok
pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
Mengasosiasi
• Menenentuka
n hubungan
makna pokok
pikiran yang
terkandung
dari alinea
satu sampai
empat dalam
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
dan
keterkaitan
pasal-
pasalnya.
• Mengelompok
kan pokok-
pokok pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD
Mengasosiasi
• Menenentukan
hubungan
makna pokok
pikiran yang
terkandung
dari alinea
satu sampai
empat dalam
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
dan
keterkaitan
pasal-
pasalnya.
• Mengelompokk
an pokok-
pokok pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaan
dan pasal-
pasal UUD NRI
Tahun 1945
Mengkomunikasik
an
• Mempresentasi
kan makna
pokok-pokok
pikiran
Pembukaan
UUD NRI
makna
pokok-
pokok
pikiran
yang
terkandun
g dalam
Pembukaa
n UUD
NRI
Tahun
1945
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
makna
pokok-
pokok
yang
terkandun
g dalam
Pembukaa
n UUD
NRI
Tahun
1945
17. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
NRI Tahun
1945
Mengkomunikasi
kan
• Mempresenta
sikan makna
pokok-pokok
pikiran
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
dan
keterkaitan
dengan pasal-
pasalnya.
• Menerapkan
pokok-pokok
pikiran
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
dan pasal-
pasalnya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Tahun 1945
dan
keterkaitan
dengan pasal-
pasalnya.
• Menerapkan
pokok-pokok
pikiran
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
dan pasal-
pasalnya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.3 Memahami bentuk
dan kedaulatan
negara sesuai
dengan Undang
Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945.
1. 2. 3. Bentuk Negara
dan Pemerin-
tahan
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
sumber tentang
bentuk negara
dan
pemerintahan
yang sesuai
dengan UUD
Tugas:
• Mengu
mpulka
n data
dari
berbaga
i
sumber
tentang
6 JP
18. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
4.3 Menyaji hasil telaah
bentuk dan
kedaulatan negara
sesuai dengan
Undang Undang
DasarNegara
Republik Indonesia
Tahun 1945.
NRI tahun 1945
• Mengamati
video/film/gam
bar tentang
bentuk dan
kedaulatan
negara
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang bentuk
negara dan
pemerintahan
yang sesuai
dengan UUD
NRI tahun 1945
• Mengidentifikas
i pertanyaan
dengan
menggunakan
high order
thinking skill
(HOTS) tentang
bentuk negara
dan pemerintah
Mengumpulkan
informasi
• Menentukan
jenis data
tentang
bentuk negara
dan
pemerintahan
yang sesuai
bentuk
negara
dan
pemerin
tahan
yang
sesuai
dengan
UUD
NRI
tahun
1945
• Diskusi
kelomp
ok
memba
has
hasil
pengum
pulan
data
• Membu
at
laporan
hasil
pengum
pulan
data
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di
depan
kelas
19. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
dengan UUD
NRI tahun
1945
• Mengumpulka
n data dari
berbagai
sumber
tentang bentuk
negara dan
pemerintahan
Mengasosiasi
• Mencari
hubungan
antara bentuk
negara dan
pemerintah
Republik
Indonesia
sesuai dengan
UUD NRI tahun
1945
Mengkomunikasik
an
• Menyimpulkan
hasil diskusi
tentang bentuk
negara dan
pemerintahan
Indonesia
sesuai dengan
UUD NRI
Tahun 1945
• Meyajikan hasil
diskusi tentang
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
bentuk
negara
dan
pemerinta
han yang
sesuai
dengan
UUD NRI
tahun
1945
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
20. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
bentuk negara
dan
pemerintahan
Indonesia
sesuai dengan
UUD NRI
Tahun 1945
bentuk
negara
dan
pemerinta
han yang
sesuai
dengan
UUD NRI
tahun
1945
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
bentuk
negara
dan
pemerinta
han yang
sesuai
dengan
UUD NRI
tahun
1945
4. 5. 6. Sistem
Pemerin-tahan
Negara
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
literatur
tentang sistem
pemerintahan
Negara
Tugas:
• Mengum
pulkan
data
dari
berbagai
sumber
4 JP
21. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Republik
Indonesia
• Mengamati dari
video/film/gam
bar tentang
sistem
pemerintahan
Negara
Republik
Indonesia
• Menyimak dari
berbagai
informasi
tentang sistem
pemerintahan
Negara
Republik
Indonesia
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang sistem
pemerintahan
Negara
Republik
Indonesia
• Mengidentifikas
i pertanyaan
dengan
menggunakan
HOTS tentang
sistem
pemerintahan
Negara
Republik
tentang
sistem
pemerin
tahan
Negara
Republi
k
Indonesi
a
• Diskusi
kelompo
k
membah
as hasil
pengum
pulan
data
• Membua
t
laporan
hasil
pengum
pulan
data
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
22. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Indonesia
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulka
n data dari
berbagai
sumber
termasuk
internet dan
media cetak
serta
elektronik
tentang sistem
pemerintahan
Negara
Republik
Indonesia
• Menentukan
sumber data
tentang sistem
pemerintahan
Negara
Republik
Indonesia
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara sistem
pemerintahan
yang ada di
Indonesia
dengan sistem
pemerintah
yang sesuai
dengan UUD
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
sistem
pemerinta
han
Negara
Republik
Indonesia
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
sistem
pemerinta
han
Negara
Republik
Indonesia
Tes
digunakan
23. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
NRI Tahun
1945
• Menyimpulkan
system
pemerintahan
yang sesuai
dengan UUD
NRI Tahun
1945
Mengkomunikasik
an
• Mempresentasi
kan sistem
pemerintahan
Indonesia yang
sesuai dengan
UUD NRI
Tahun 1945
• Menerapkan
peran serta
dalam system
pemerintahan
Indonesia
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
sistem
pemerinta
han
Negara
Republik
Indonesia
7. 8. 9. Kedaulatan
Negara
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
sumber tentang
sifat hakikat
negara,
pengertian
kedaulatan dan
macam-macam
kedaulatan
negara
• Mengamati
Tugas:
• Mengu
mpulk
an
data
dari
berbag
ai
sumbe
r
tentan
g sifat
4 JP
24. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
video/film/gam
bar tentang
macam-macam
kedaulatan
negara
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang sifat
hakikat negara
dan kedaulatan
negara
• Mengidentifikas
i pertanyaan
tentang sifat
hakikat negara
dan kedaulatan
negara
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulka
n data dari
berbagai
sumber
tentang sifat
hakikat negara
dan
kedaulatan
Negara
Republik
Indonesia
• Menentukan
sumber data
tentang sifat
hakika
t
negara,
kedaul
atan
dan
macam
-
macam
kedaul
atan
negara
• Diskus
i
kelomp
ok
memba
has
hasil
pengu
mpula
n data
• Memb
uat
lapora
n hasil
pengu
mpula
n data
• Mempr
esenta
sikan
hasil
lapora
n di
depan
25. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
hakikat negara
dan
kedaulatan
Negara
Republik
Indonesia
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
pasal-pasal
UUD NRI tahun
1945 dengan
sifat hakikat
negara dan
kedaulatan
negara
• Menyimpulkan
sifat hakikat
negara dan
kedaulatan
Negara
Republik
Indonesia
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil telaah
tentang
kedaulatan
negara
Indonesia sesuai
dengan UUD
NRI Tahun 1945
• Mempresentasik
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
sifat
hakikat
negara,
pengertian
kedaulata
n dan
macam-
macam
kedaulata
n negara
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
26. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
an hasil
pengumpulan
data tentang
kedaulatan
negara
Indonesia sesuai
dengan Undang-
Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia tahun
1945
kelompok
tentang
sifat
hakikat
negara,
pengertian
kedaulata
n dan
macam-
macam
kedaulata
n negara
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
sifat
hakikat
negara,
pengertian
kedaulata
n dan
macam-
macam
kedaulata
n negara
3.4 Memahami
hubungan
struktural dan
fungsional
• • •Hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
sumber tentang
Tugas:
• Mengum
pulkan
data
6 JP
27. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
pemerintahan pusat
dan daerah
menurut Undang-
Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945.
4.4 Menyaji hasil telaah
hubungan struktural
dan fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.9.1 Berinteraksi
dengan teman dan
orang lain
berdasarkan
prinsip saling
menghormati, dan
menghargai dalam
keberagaman
suku, agama, ras,
budaya, dan
gender
pusat dan
daerah
menurut UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
menurut UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
• Mengamati
video/film/gam
bar tentang
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
menurut UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
dari
berbagai
sumber
tentang
hubung
an
struktur
al dan
fungsion
al
pemerin
tahan
pusat
dan
daerah
menurut
UUD
Negara
Republi
k
Indonesi
a Tahun
1945
• Diskusi
kelompo
k
membah
as hasil
pengum
pulan
data
• Membua
t
laporan
hasil
pengum
28. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
menurut UUD
NRI Tahun
1945
• Mengidentifikas
i pertanyaan
tentang
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
menurut UUD
NRI Tahun
1945
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
menurut UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
• Menentukan
sumber data
pulan
data
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerinta
han pusat
dan
daerah
menurut
UUD NRI
Tahun
1945
Portofolio
penilaian
29. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
berkaitan
dengan
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
menurut UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
menurut UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945
• Menyimpulkan
adanya
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah
menurut UUD
Negara
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerinta
han pusat
dan
daerah
menurut
UUD NRI
Tahun
1945
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
hubungan
struktural
dan
30. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Republik
Indonesia
Tahun 1945
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil
pengumpulan
data tentang
pelaksanaan
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah menurut
UUD Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
• Mencoba
menyusun
kriteria
hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan
daerah menurut
UUD Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
fungsional
pemerinta
han pusat
dan
daerah
menurut
UUD NRI
Tahun
1945
• • •Otonomi Daerah Mengamati
• Membaca dari
Tugas:
• Mengu
4 JP
31. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
berbagai
sumber (media
cetak dan
elektronik)
tentang
pelaksanaan
otonomi daerah
di wilayahnya
• Mengamati dari
video/film/gam
bar tentang
pelaksanaan
otonomi daerah
di wilayahnya
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
pelaksanaan
otonomi daerah
di Indonesia
• Mengidentifikas
i pertanyaan
tentang tentang
pelaksanaan
otonomi daerah
di wilayahnya
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
pelaksanaan
mpulka
n data
dari
berbagai
sumber
tentang
pelaksa
naan
otonomi
daerah
• Diskusi
kelompo
k
memba
has
hasil
pengum
pulan
data
• Membu
at
laporan
hasil
pengum
pulan
data
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
32. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
otonomi daerah
di Indonesia
• Menentukan
jenis data
tentang
pelaksanaan
otonomi daerah
di wilayahnya
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara
pelaksanaan
otonomi daerah
dengan
realisasi
pembangunan
yang dilakukan
oleh
pemerintah
daerah di
wilayahnya
masing-masing
• Menyimpulkan
hubungan
antara
pelaksanaan
otonomi daerah
dengan
realisasi
pembangunan
yang dilakukan
oleh
pemerintah
daerah di
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
pelaksana
an
otonomi
daerah di
wilayahny
a
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
pelaksana
an
otonomi
daerah di
wilayahny
a
33. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
wilayahnya
masing-masing
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil kajian
pelaksanaan
otonomi daerah
di wilayahnya
• Menerapkan
peran serta
dalam
pelaksanaan
otonomi daerah
di wilayahnya
masing-masing
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
pelaksana
an
otonomi
daerah di
wilayahny
a
3.5 Memahami sistem
hukum dan
peradilan nasional
dalam lingkup
NKRI.
4.5 Menyaji hasil telaah
sistem hukum dan
peradilan nasional
dalam lingkup NKRI
1. 2. 3. Sistem hukum
dalam NKRI
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
sumber tentang
sistem hukum
NKRI
• Mengamati
video/film/gam
bar tentang
sistem hukum
NKRI
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang sistem
hukum NKRI
• Mengidentifikas
i pertanyaan
Tugas:
• Mengu
mpulk
an
data
dari
berbag
ai
sumbe
r
tentan
gpenge
rtian,
tujuan,
macam
-
macam
penggo
longan,
4 JP
34. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
dari konsep
sampai
hipotesis
tentang sistem
hukum NKRI
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber system
hukum NKRI
• Menentukan
sumber data
misal:
wawancara,
observasi dll
tentang sistem
hukum NKRI
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
pentingnya
rasa keadilan
masyarakat
dengan sistem
hukum di
Indonesia
• Mengelompokk
an rasa
keadilan
masyarakat dan
sistem hukum
di Indonesia
dan
sumbe
r
hukum
serta
tata
urutan
peratu
ran
hukum
di
Indone
sia
• Diskus
i
kelomp
ok
memba
has
hasil
pengu
mpula
n data
• Memb
uat
lapora
n hasil
pengu
mpula
n data
• Mempr
esenta
sikan
hasil
lapora
n di
35. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil telaah
tentang sistem
hukum NKRI
• Mencoba
menyusun
komitmen
untuk
mengutamakan
rasa keadilan
masyarakat
dalam sistem
hukum NKRI
depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
pengertian
, tujuan,
macam-
macam
penggolon
gan, dan
sumber
hukum
serta tata
urutan
peraturan
hukum di
Indonesia
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
36. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
pengertian
, tujuan,
macam-
macam
penggolon
gan
hukum,
dan
sumber
hukum
serta tata
urutan
peraturan
hukum di
Indonesia
Tes
Digunaka
n untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
pengertian
, tujuan,
macam-
macam
penggolon
37. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
gan
hukum
dan
sumber
hukum
serta tata
urutan
peraturan
hukum di
Indonesia
4. 5. 6. Sistem
peradilan di
Indonesia
Mengamati
• Membaca dari
berbagai
sumber
tentang sistem
peradilan di
Indonesia
• Mengamati dari
video/film/gam
bar tentang
sistem
peradilan di
Indonesia
Menanya
• Menanyakan
tentang sistem
peradilan di
Indonesia,
perangkat
lembaga
peradilan,
macam-macam
lembaga
peradilan, dan
Tugas:
• Mengu
mpulka
n data
dari
berbaga
i
sumber
tentang
pengerti
an,
tujuan,
macam-
macam
peradila
n di
Indones
ia serta
tugas
dan
fungsin
ya
• Diskusi
kelompo
k
memba
6 JP
38. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
peran lembaga
peradilan
• Mengidentifikas
i pertanyaan
dari konsep
sampai
hipotesis
tentang sistem
peradilan di
Indonesia
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
sistem
peradilan di
Indonesia
• Menentukan
jenis data
tentang system
peradilan di
Indonesia
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
proses
peradilan
dengan
putusan
pengadilan
yang berbeda-
beda pada
has
hasil
pengum
pulan
data
• Membu
at
laporan
hasil
pengum
pulan
data
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di
depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
sistem
peradilan
di
Indonesia,
perangkat
39. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
kasus yang
sama
• Mengelompokk
an sistem
peradilan di
Indonesia
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil telaah
tentang sistem
peradilan
nasional dalam
lingkup NKRI
• Mencoba
menyusun
sistem
peradilan
nasional yang
sesuai dengan
kehidupan
masyarakat
Indonesia di
masa kini
lembaga
peradilan,
macam-
macam
lembaga
peradilan,
dan peran
lembaga
peradilan
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
sistem
peradilan
di
Indonesia,
perangkat
lembaga
peradilan,
macam-
macam
lembaga
peradilan,
dan peran
lembaga
40. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
peradilan
Tes
digunakan
untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
sistem
peradilan
di
Indonesia,
perangkat
lembaga
peradilan,
macam-
macam
lembaga
peradilan,
dan peran
lembaga
peradilan
3.6 Menganalisis kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara
4.6 Menyaji analisis
penanganan kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai
1. 2. 3. Pelanggaran
Hak
Mengamati
• Membaca dari
berbagai media
(cetak dan
elektronik)
tentang contoh
kasus
pelanggaran
hak
• Mengamati
video/film/gam
Tugas:
• Mengu
mpulk
an
data
dari
berbag
ai
sumbe
r
tentan
4 JP
41. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
warga negara bar tentang
pelanggaran
berbagai hak
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
berbagai
bentuk contoh
kasus
pelanggaran
hak
• Mengidentidika
si pertanyaan
dari konsep
sampai
hipotesis
tentang
pelanggaran
hak
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
berbagai contoh
kasus
pelanggaran
hak
• Menentukan
sumber data
yang sesuai
tentang
gconto
h
kasus
pelang
garan
hak
• Diskus
i
kelomp
ok
memba
has
hasil
pengu
mpula
n data
• Memb
uat
lapora
n hasil
pengu
mpula
n data
• Mempr
esenta
sikan
hasil
lapora
n di
depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
42. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
berbagai contoh
kasus
pelanggaran
hak
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara
pelanggaran
hak dengan
penanganan
pelanggaran
hak yang
berbeda-beda
pada kasus
yang sama
• Mengelompokk
kan macam-
macam
pelanggaran
hak
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil
pengumpulan
data tentang
berbagai contoh
kasus
pelanggaran
hak
• Menerapkan
peran serta
untuk
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
contoh
kasus
pelanggar
an hak
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
contoh
kasus
pelanggar
an hak
Tes
Digunaka
n untuk
menilai
hasil
belajar
43. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
mengurangi
pelanggaran
hak di
lingkungan
masyarakat
secara
individu
tentang
contoh
kasus
pelanggar
an hak
4. 5. 6. Pengingkaran
kewajiban
Mengamati
• Membaca dari
berbagai media
(cetak dan
elektronik)
tentang contoh
kasus
pengingkaran
kewajiban
• Mengamati dari
video/film/gam
bar tentang
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
berbagai kasus
pengingkaran
kewajiban
• Mengidentifikas
i pertanyaan
tentang
berbagai kasus
pengingkaran
kewajiban
Tugas:
• Mengum
pulkan
data
dari
berbagai
sumber
tentangc
ontoh
kasus
penging
karan
kewajiba
n
• Diskusi
kelompo
k
membah
as hasil
pengum
pulan
data
• Membua
t
laporan
hasil
pengum
pulan
data
4 JP
44. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
berbagai kasus
pengingkaran
kewajiban
• Menentukan
jenis data
tentang
berbagai kasus
pengingkaran
kewajiban
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara kasus
pengingkaran
kewajiban
dengan rasa
tanggung jawab
pribadi
• Menyimpulkan
berbagai kasus
pengingkaran
kewajiban
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan hasil
diskusi tentang
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
contoh
kasus
pengingka
ran
kewajiban
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
45. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
berbagai bentuk
kasus
pengingkaran
kewajiban
• Mencoba
menyusun ikrar
bersama untuk
tidak
mengingkari
kewajiban
kelompok
tentangco
ntoh
kasus
pengingka
ran
kewajiban
Tes
Digunaka
n untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
contoh
kasus
pengingka
ran
kewajiban
3.7 Menganalisis
indikator ancaman
terhadap negara
dalam membangun
integrasi nasional
dengan bingkai
BhinnekaTunggal
Ika.
4.7 Menyaji hasil
analisis tentang
indikator ancaman
terhadap negara
dalam membangun
integrasi nasional
dengan bingkai
Ancaman
terhadap negara
Indonesia
Mengamati
• Membaca dan
menyimak dari
berbagai media
(cetak dan
elektronik)
tentang contoh
kasus ancaman
terhadap
negara
Indonesia
• Mengamati dari
video/film/gam
bar tentang
ancaman
Tugas:
• Mengu
mpulka
n data
dari
berbag
ai
sumber
tentang
contoh
kasus
ancam
an
terhada
p
6 JP
46. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Bhinneka Tunggal
Ika.
4.9.2 Menyaji bentuk
partisipasi
kewarganegara-an
yang
mencerminkan
komitmen
terhadap
keutuhan nasional
terhadap
negara
Indonesia
dalam bingkai
BhinnekaTungg
al Ika.
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
berbagai
bentuk
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika
• Mengidentifikas
i pertanyaan
tentang
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
negara
Indone
sia
• Diskusi
kelomp
ok
memba
has
hasil
pengu
mpulan
data
• Membu
at
laporan
hasil
pengu
mpulan
data
• Mempr
esentas
ikan
hasil
laporan
di
depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
47. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
sumber tentang
berbagai
bentuk
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika
• Menentukan
sumber data
yang sesuai
tentang
berbagai
bentuk
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara
ancaman yang
dilakukan
terhadap
Indonesia
dengan
lemahnya rasa
ke-Bhinneka
Tunggal Ika-an
nara
sumber
berkaitan
dengan
contoh
kasus
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
contoh
kasus
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
Tes
Digunaka
n untuk
menilai
hasil
48. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
sebagai
warganegara
• Menyimpulkan
adanya
hubungan
antara
ancaman yang
dilakukan
terhadap
Indonesia
dengan
lemahnya rasa
ke-Bhinneka
Tunggal Ika-an
sebagai
warganegara
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil diskusi
tentang
berbagai
bentuk
ancaman
terhadap
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
• Menerapkan
peran serta
untuk menjaga
keutuhan NKRI
belajar
secara
individu
tentang
contoh
kasus
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
3.8 Memahami
pentingnya
Kesadaran
berbangsa dan
Mengamati
• Membaca dari
Tugas:
• Mengum
6 JP
49. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
kesadaran berbangsa
dan bernegara dilihat
dari konteks sejarah
dan geopolitik
Indonesia.
4.8 Menyaji analisis
tentang pentingnya
kesadaran berbangsa
dan bernegara dilihat
dari konteks sejarah
dan geopolitik
Indonesia
bernegara berbagai
literatur
tentang bentuk-
bentuk
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dalam konteks
sejarah dan
geopolitik
Indonesia
• Mengamati dari
video/film/gam
bar tentang
bentuk-bentuk
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
Menanya
• Mengajukan
pertanyaan
tentang
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dalam konteks
sejarah dan
geopolitik
Indonesia
• Mengideintifika
si pertanyaan
dari konsep
sampai
hipotesis
tentang
pulkan
data
dari
berbagai
sumber
tentang
bentuk-
bentuk
kesadar
an
berbang
sa dan
bernegar
a dalam
konteks
sejarah
dan
geopoliti
k
Indonesi
a
• Diskusi
kelompo
k
membah
as hasil
pengum
pulan
data
• Membua
t
laporan
hasil
pengum
pulan
data
50. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
Mengumpulkan
informasi
• Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dalam konteks
sejarah dan
geopolitik
Indonesia
• Menentukan
jenis data
tentang
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dalam konteks
sejarah dan
geopolitik
Indonesia
Mengasosiasi
• Menentukan
hubungan
antara
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dalam konteks
• Mempre
sentasik
an hasil
laporan
di depan
kelas
Observasi
Menilai
kegiatan
pengamat
an dan
tanya
jawab
dengan
nara
sumber
berkaitan
dengan
bentuk-
bentuk
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara
dalam
konteks
sejarah
dan
geopolitik
Indonesia
Portofolio,
penilaian
ini
digunakan
51. Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Tingkatan
Ranah IPK
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
sejarah dan
geopolitik
Indonesia
• Menyimpulkan
pentingnya
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
Indonesia
Mengkomunikasik
an
• Menyajikan
hasil
pengumpulan
data berkaitan
dengan
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dalam konteks
sejarah dan
geopolitik
Indonesia
• Mencoba
menyusun ikrar
untuk
menumbuhkan
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
Indonesia
untuk
menilai
hasil
pekerjaan
baik
individu
maupun
kelompok
tentang
bentuk-
bentuk
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara
dalam
konteks
sejarah
dan
geopolitik
Indonesia
Tes
Digunaka
n untuk
menilai
hasil
belajar
secara
individu
tentang
bentuk-
bentuk
kesadaran
berbangsa
dan