Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang APBN dan APBD. Siswa diharapkan memahami pengertian, fungsi, dan peran APBN dan APBD dalam pembangunan. Materi pembelajaran meliputi pengertian, sumber-sumber, dan jenis pengeluaran APBN dan APBD serta mekanisme penyusunannya. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : APBN dan APBD
Waktu : 3JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri pembangunan dan pertumbuhan ekonomi di Indonesia untuk kesejahteraan
rakyat
2. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, dan mandiri dalam upaya mengatasi
permasalahan pembangunan di Indonesia serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli, dan kritis sebagai pelaku ekonomi
3. Mendeskripsikan APBN dan APBD dalam pembangunan
4. Mengevaluasi peran APBN dan APBD terhadap pembangunan
C. Indikator
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:
1.
2.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menyebutkan pengertian APBN
2. Menjelaskan fungsi dan tujuan APBN
3. Menyebutkan sumber-sumber penerimaan negara
4. Mengklasifikasikan jenis-jenis pengeluaran negara
5. Menjelaskan mekanisme penyusunan APBN
6. Menyebutkan pengaruh APBN terhadap perekonomian
7. Menjelaskan pengertian APBD
8. Menyebutkan fungsi dan Tujuan APBD
9. Menyebutkan sumber-sumber penerimaan daerah
10. Mengklasifikasikan jenis-jenis pengeluaran daerah
11. Menjelaskan mekanisme penyusunan APBD
12. Menyebutkan pengaruh APBD terhadap perekonomian
E. Materi Pembelajaran :

2. 2
Materi berdasarkan Fakta
1. Untuk menjalankan tugas negara berdasar pembukaan UUD1945 alinea ke-4, pemerintah
merinci pendapatan dan pengeluaran negara dalam Anggaran Pendapatan dan Belanja
Negara (APBN)
2. Dengan APBN, dapat diketahui arah, tujuan, serta prioritas pembangunan yang akan dan
sedang dilaksanakan.
3. APBD dirancang sesuai dengan keadaan daerah yang bersangkutan yaitu provinsi,
kabupaten/kota dan dilaksanakan dengan transparansi oleh aparatur pemerintah dalam
pengawasan DPRD.
F. Materi berdasarkan Konsep
1. Pegertian APBN berdasar UU on 23 tahun 2013 adalah rencana keuangan tahunan
pemerintahan negara yang disetujui DPR
2. Fungsi APBN ada tiga, yaitu fungsi alokasi, fungsi distribusi, dan fungsi stabilisasi
3. Sumber-sumber penerimaan negara yaitu berasal dari pajak (dalam negeri dan perdagangan
internasional), pendapatan bukan pajak misalnya laba BUMN, dan penerimaan hibah
4. Pengeluaran negara dapat diklasifikasikan berdasar organisasi, fungsi, dan jenisnya
5. Pengertian APBD adalah rencana keuangan tahunan pemerintahan daerah yang dibahas dan
disetujui bersama oleh pemerintah daerah dan DPRD,dan ditetapkan dengan peraturan
daerah.
6. APBD memiliki fungsi otorisasi, perencanaan,pengawasan,alokasi, distribusi, dan stabilisasi.
7. Penerimaan daerah dalam pelaksanaan desentralisasi terdiri atas pendapatan daerah dan
pembiayaan. Pendapatan daerah bersuber dari pendapatan asli daerah, dana perimbangan, dan
lain-lain pendapatan
8. Pengeluaran atau belanja daerah digunakan dalam rangka mendanai pelaksanaan urusan
pemerintahan yang menjadi kewenangan provinsi atau kabupaten/kota
9. Dengan APBN dan APBD dapat diketahui arah, tujuan, serta prioritas pembangunan yang
akan dan sedang dilakukan
Materi Berdasarkan Prinsip
1. Prinsip penyusunan APBN didasarkan pada aspek pendapata dan aspek pengeluaran
2. Asas penyusunan APBN adalah kemandirian, penigaktan efisiensi dan produktivitas, da
penajaman prioritas pembangunan
3. Landasan penyusunan APBN adalah UUD 1945 pasal 23 ayat 1, UU No 1 tahun 1994 tentang
pendapatan dan belanja negara, dan keputusan presiden RI on 46 tahun 1994 tentang
pelaksanaan APBN
G. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah :
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran
1. Buku paket Ekonomi Esis Alam S. Kurikulum 2013
2. Buku-buku penunjang dan peraturan yang relevan
3. Media massa cetak/ elektronik
4. UUD 1945 Pasal 23
5. Undang-undang No. 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara
6. Undang-undang No. 32 Tahun 2004 tentang Kewenangan Pemerintah Daerah
7. Undang-undang No. 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keuangan Pemerintah Pusat dan
Daerah
G. Karakter Kebangsaan

3. 3
1. Jujur
2. Disiplin
3. Bertanggung jawab

4. 4
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
KEGI-
ATAN
URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru Menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat
 Guru menjelaskan secara garis
besar materi pembelajaran yang
akan dikaji, tujuan
pembelajaran, rambu-rambu
pembelajaran dan metode
penilaian yang akan terapkan
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya
 Memberikan motivasi tentang
APBN dan APBD
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang konsep
APBN dan APBD
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan,semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih danrapi. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan
 Siswa menyimak motivasi yang
disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
 Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi
pembelajaran
15 menit

5. 5
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang pengertian APBN,
fungsi APBN,tujuan
penyusunan APBN,sumber
penerimaan, jenis pengeluaran
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
pengertian APBN,fungsi
APBN,tujuan penyusunan
APBN,sumber penerimaan,
jenis pengeluaran
 Guru menugaskan siswa untuk
menjelaskan konsep-konsep
APBN yang telah dipelajari
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Sisiwa mengamati literatur dan
kehidupan masyarakat di sekitar,
guna menemukan aspek ekonomi
yang menjadi topik pembelajaran
pengertian APBN,fungsi APBN,
tujuan penyusunan APBN,sumber
penerimaan, jenis pengeluaran
 . Siswa menanyakan dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan
tentang konsep-konsep pengertian
APBN,fungsi APBN,tujuan
penyusunan APBN,sumber
penerimaan, jenis pengeluaran
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan cara
mencatat dan mengidentifikasi
berbagaikonsep-konsep APBN
(mengasosiasi)
 Siswa mengomunikasikan dengan
cara memaparkan hasil pengamatan
dan eksplorasi konsep-konsep APBN
60 menit
P
E
N
U
T
U
P
 Memberikan penguatan pada
konsep-konsep esensial yang
meliputi materi pengertian
APBN,fungsi APBN,tujuan
penyusunan APBN,sumber
penerimaan, jenis pengeluaran
 Mengajukan beberapa pertanyaan
singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Memberikan pekerjaan rumah
individu:
Tujuan APBN dan sumber-
sumber penerimaan negara
 Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa apa saja yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Menyimak penguatan konsep yang
disampaikan guru, dan mencatatnya
di buku catatan harian
 Menjawab secara cepat pertanyaan
guru berkaitan dengan konsep-
konsep penting yang telah dipahami
dalam kegiatan pembelajara ini
(postes)
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru
 Mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter apa saja yang diperoleh
setelah proses pembelajaran hari ini.
15 menit
Pertemuan II
KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

6. 6
ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar
 Guru meminta siswa merefleksi
hasil pertemuan sebelumnya
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat
 Guru menjelaskan secara garis
besar materi pembelajaran yang
akan dikaji, tujuan
pembelajaran, rambu-rambu
pembelajaran dan metode
penilaian yang akan diterapkan
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya
 Guru Menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang mekanisme
penyusunan APBN,pengaruh
APBN terhadap perekonomian,
dan pengertian APBD
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan,semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, apik. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksi hasil pertemuan
sebelumnya
 Memberikan hasil PR kepada guru
untuk di nilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan
 Siswa menyimak motivasi yang
disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
 Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi
pembelajaran
15 menit

7. 7
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang penyusunan APBN,
pengaruh APBN terhadap
perekonomian, dan pengertian
APBD
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
topik tersebut.
 Guru memfasilitasi siswa agar
menggali informasi dan
mencatat mengeai penyusunan
APBN,pengaruh APBN
terhadap perekonomian, dan
pengertian APBD
 Guru menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi mekanisme
penyusunan APBN (eksplorasi)
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Sisiwa mengamati
literaturpenyusunan APBN,
pengaruh APBN terhadap
perekonomian, dan pengertian
APBD
 . Siswa menanyakan dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan
tentang seputar materi yang telah
dijelaskan
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan
caramencatat dan mengidentifikasi
penyusunan APBN,pengaruh
APBN terhadap perekonomian,
dan pengertian
APBD(mengasosiasi).
 Siswa mengomunikasikan
dengan cara memaparkan hasil
pengamatan dan eksplorasi
mekanisme penyusunan APBN
60 menit
P
E
N
U
T
U
P
 Memberikan penguatan pada
konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi
penyusunan APBN,pengaruh
APBN terhadap perekonomian,
dan pengertian APBD
 Mengajukan beberapa pertanyaan
singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Memberikan pekerjaan rumah
individu:
Menjelaskan mekanisme
penyusunan APBN
 Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa apa saja yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Menyimak penguatan konsep yang
disampaikan guru, dan mencatatnya
di buku catatan harian
 Menjawab secara cepat pertanyaan
guru berkaitan dengan konsep-
konsep penting yang telah dipahami
dalam kegiatan pembelajara ini
(postes)
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru
 Mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter apa saja yang diperoleh
setelah proses pembelajaran hari ini.
15 menit

8. 8
Pertemuan III
KEGI-
ATAN
URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru Menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar
 Guru meminta siswa merefleksi
hasil pertemuan sebelumnya
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat
 Guru menjelaskan secara garis
besar materi pembelajaran yang
akan dikaji, tujuan
pembelajaran, rambu-rambu
pembelajaran dan metode
penilaian yang akan terapkan
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya
 Memberikan motivasi tentang
konsep APBD
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang fungsi
APBD,sumber pendapatan
dareh, jenis pengeluaran daerah,
dan penyusunan APBD
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan,semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapi. Dan melanjutkan
berdoa untuk memulai pelajaran,
agar diberi kelancaran oleh Tuhan
YME.
 Siswa merefleksi hasil pertemuan
sebelumnya
 Memberikan hasil PR kepada guru
untuk di nilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan
 Siswa menyimak motivasi yang
disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
 Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi
pembelajaran
15 menit

9. 9
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang fungsi APBD,sumber
pendapatan dareh, jenis
pengeluaran daerah, dan
penyusunan APBD
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
fungsi APBD,sumber
pendapatan dareh, jenis
pengeluaran daerah, dan
penyusunan APBD
 Siswa diminta untuk membagi
kelompok sesuai jumlah siswa
untuk
mencobamengeksplorasiAPB
D dan perkembangan
perekonomian di daerah yang
bersangkutan
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat ringkasan mengenai
APBD(eksplorasi)
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Sisiwa mengamati literatur tentang
fungsi APBD,sumber pendapatan
dareh, jenis pengeluaran daerah,dan
penyusunan APBDmenjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan
 Siswa berdiskusi kelompok
mencoba untuk
mengeksplorasiAPBD dan
perkembangan perekonomian di
daerah yang
bersangkutan(mengasosiasi)
 Siswa mengomunikasikan dengan
cara memaparkan hasil pengamatan
dan eksplorasi tentang APBD dan
perkembangan perekonomian di
daerah yang bersangkutan
 Siswa ringkasan mengenai APBD
(eksplorasi)
60 menit
P
E
N
U
T
U
P
 Memberikan penguatan pada
konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi APBN dan
APBD
 Mengajukan beberapa pertanyaan
singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Memberikan pekerjaan rumah
individu:
Mencari informasi mengenai
daftar belanja pemerintah daerah
pada tahun berjalan
Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa apa saja yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Menyimak penguatan konsep yang
disampaikan guru, dan mencatatnya
di buku catatan harian
 Menjawab secara cepat pertanyaan
guru berkaitan dengan konsep-
konsep penting yang telah dipahami
dalam kegiatan pembelajara ini
(postes)
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru
 Mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter apa saja yang diperoleh
setelah proses pembelajaran hari ini.
15 menit

10. 10
I. Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakukan .
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d. Disiplin selama proses pembelajaran
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
Observasi Selama
pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian
pribadi
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan
Analika Penyelesaian
kelompok
I. Instrumen Penilaian hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Analitika

11. 11
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memilikimotivasiinternal, kemampuanbekerjasama, konsisten,
Sikapdisiplin, rasa percayadiri, dansikaptoleransidalam
Perbedaanstrategiberpikirdalammemilihdanmenerapkan
Strategimenyelesaikanmasalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

12. 12
No Nama siswa
Sikap
Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin
K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali

13. 13
2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : XI
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
4 3 2 1
1 Kesesuaiandengan konsep dan prinsip ekonomi
2 Ketepatanmemilihbahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktupengumpulantugas
5 Kerapihanhasil
Jumlahskor
Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
20

14. 14
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Analitika
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI /1
Indikator :Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan mampu menjawab
setiap pertanyaan dengan tepat.
TujuanAnalitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang
berbagai konsep dan penerapan ilmu ekonomi.
Tugas:
1. Bacalah artikel di bawah ini
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya
Perusahaan Besar Tunggak Pajak
Hasil pemeriksaan Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) menyebutkan, beberapa perusahaan telah
merugikan negara sebesar Rp 628 miliar. Angka itu berdasarkan hasil audit BPK pada 2013. Anggota
BPK RI menuturkan, pihaknya telah melakukan pemeriksaan terhadap 80 perusahaan tambang.
Pemeriksaan itu dilakukan kepada 20 perusahaan besar dan 60 perusahaan kecil. “Itu sudah selesai
saya periksa. Tidak semua kami periksa, 80 perusahaan itu hanya sampel,” katanya, Rabu
(19/2/2014).
Dari data yang dimilikinya, tiap tahun pengemplangan pajak oleh perusahaan jumlahnya terus
meningkat dari tahun 2011 hingga tahun 2013. Bahkan, kata dia, jika dikalkulasi secara keseluruhan,
tak hanya soal ekonomi belaka, tetapi juga berkaitan dengan kerugian lain. Potensi kerugian negara
bisa mencapai Rp 1 triliun tiap tahunnya. “Itu juga sejalan dengan data yang dipaparkan oleh KPK,”
tutur Ali.
sumber: www.bisnis.liputan6.com 20 Februari 2014
Pertanyaan
1. Pajak yang dibayarkan oleh perusahaan merupakan sumber penerimaan pusat atau daerah?
2. Mengapa negara rugi apabila perusahaan-perusahaan tersebut tidak membayar kewajiban pajaknya?
3. Tindakan apa yang harus dilakukan pemerintah terhadap perusahaan-perusahaan yang tidak
membayar pajak tersebut.