matematika

1. No. Dokumen : F 751 / WKS1.3
Revisi ke : 3
Tgl. Berlaku : 15 / 7 / 2013
Halaman : 1 / 1 exemplar
Nama File : F WKS 1 doc
SILABUS SMA/MA
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : X
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayatidan mengamalkan ajaranagamayangdianutnya.
KI 2: Menghayatidanmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsifdan pro-aktifdan menunjukkan sikap
sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektifdengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsadalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasaingin tahunyatentangilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural padabidangkajian yangspesifik sesuai dengan bakatdan minatnyauntuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkretdan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinyadi sekolah secaramandiri, bertindak secara efektif
dankreatif,serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Eksponendan
Logaritma
Mengamati
Membacaekspresidanhasiloperasialjabardari eksponendan
logaritma.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertiandan aturandarihasil
operasialjabareksponendanlogaritma.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsur-unsuryangterdapatpadapengertiandanhasil
operasialjabareksponendanlogaritma.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padapengertiandanhasiloperasialjabareksponendanlogaritma,
kemudianmenghubungkanunsur-unsuryangsudahdikategorikan
sehinggadapatdibuatkesimpulanmengenaipengertiandanaturan
darieksponendanlogaritma.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian,aturaneksponendanlogaritmadan
penerapannyadalam penyelesaianmasalahsederhanayangterkait
dengan eksponendanlogaritmadenganlisan,dantulisan yang
berhubungandenganlingkungan.
Tugas
 Mencaridanmembaca
ekspresidan hasiloperasi
aljabardari eksponendan
logaritma.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenaipenggunaan
aturan/ sifat eksponendan
logaritma.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenai penyelesaian
masalahsederhanayangterkait
denganpenggunaanaturan/
sifat eksponendanlogaritma
yang berhubungandengan
lingkungan.
3 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensi
danartikel
yang sesuai.
3.1Memilihdanmenerapkanaturan
eksponendanlogaritmasesuai
dengankarakteristik
permasalahanyang
akandiselesaikandan
memeriksakebenaranlangkah-
langkahnya.
4.1Menyajikanmasalahnyata
menggunakanoperasialjabar
berupaeksponendanlogaritma
sertamenyelesaikannyamenggunaka
n sifat- sifat danaturanyangtelah
terbukti kebenarannya.

3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Persamaandan
Pertidaksamaan
NilaiMutlak
Mengamati
Membacamengenaipengertiannilaimutlak,ekspresi-ekspresi,
penyelesaian,danmasalahnyata yang terkait dengan persamaan
danpertidaksamaanlinierdalamtandamutlak.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertiannilaimutlak,ekspresi-
ekspresi, penyelesaian,danmasalahnyatayang terkait dengan
persamaandanpertidaksamaanlinierdalam tandamutlak.
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu-unsuryangterdapatpadapengertiannilaimutlak,
ekspresi-ekspresi,penyelesaian,danmasalahnyatayang terkait
denganpersamaandanpertidaksamaanlinierdalamtandamutlak.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padapengertiannilaimutlak,ekspresi-ekspresi,penyelesaian,dan
masalahnyata yang terkait denganpersamaandanpertidaksamaan
linierdalamtandamutlak,kemudianmenghubungkanunsur-unsur
Tugas
 Membacamengenai
pengertiannilai mutlak,
ekspresi-ekspresi,
penyelesaian,danmasalah
nyata yang terkait dengan
persamaandan
pertidaksamaanlinierdalam
tandamutlak.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenai
penyelesaian persamaan
danpertidaksamaanlinier
dalam tandamutlak,dan
penerapannyadalam
penyelesaianmasalah
nyata yang sederhana.
Portofolio
3 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensi
danartikel
yang sesuai.
3.2Mendeskripsikandan
menganalisiskonsepnilaimutlak
dalam persamaandan
pertidaksamaan
sertamenerapkannyadalam
pemecahanmasalahnyata.
4.2 Menerapkankonsepnilaimutlak
dalam persamaandan
pertidaksamaanlinierdalam
memecahkanmasalahnyata.
4.3 Membuatmodel
matematikaberupapersamaandan
pertidaksamaanlinear
duavariabelyangmelibatkannilai
mutlakdari situasi nyatadan
matematika,sertamenentukan
jawabdanmenganalisismodel
sekaligusjawabnya.

4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yang sudah dikategorikansehinggadapatdibuatkesimpulanmengenai
pengertiannilaimutlak,ekspresi-ekspresi,penyelesaian,dan
masalahnyata yang terkait dengan persamaandanpertidaksamaan
linierdalam tandamutlakyang berhubungandenganlingkungan.
Mengomunikasikan
Menyampaikanpengertiannilaimutlak,ekspresi-ekspresi,dan
penyelesaian persamaandanpertidaksamaanlinierdalamtanda
mutlakdanpenerapannyadalam penyelesaianmasalahnyatayang
terkait persamaandanpertidaksamaanlinierdalam tandamutlak
denganlisan,tulisan,dan bagan yang berhubungandengan
lingkungan.
Menyusun dan membuat
rangkumandari tugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenai penyelesaian
persamaan danpertidaksamaan
linierdalam tandamutlak,dan
penerapannyadalam
penyelesaianmasalahnyata
yang sederhana yang
berhubungandengan
lingkungan.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Sistem Persamaan
dan
Pertidaksamaan
LinierDua
Variabel,
Mengamati
Membacamengenaiekspresisistem persamaanlinierdua,tiga
variabel, danpertidaksamaanlinierduavariabel,caramenentukan
himpunanpenyelesaiannya,danmasalahnyatayang disajikan
dalam modelmatematika,sertapenyelesaiannya.
Tugas
 Membacamengenai
ekspresisistem persamaan
linierdua, tigavariabel, dan
3 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
3.3Mendeskripsikankonsepsistem
persamaanlinierduadantigavariable
sertapertidaksamaanlinierdua
variabel dan mampumenerapkan
berbagai strategiyangefektifdalam

5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menentukanhimpunan
penyelesaiannyasertamemeriksa
kebenaranjawabannyadalam
pemecahanmasalahmatematika.
danSistem
PersamaanLinier
TigaVariabel
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaiekspresisistem persamaanlinier
dua, tiga variabel,dan pertidaksamaanlinierduavariabel,cara
menentukanhimpunanpenyelesaiannya,danmasalahnyata yang
berhubungandenganlingkungandan disajikandalammodel
matematika,sertapenyelesaiannya.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpadaekspresisistem
persamaanlinierdua,tigavariabel, danpertidaksamaanlinierdua
variabel, caramenentukanhimpunanpenyelesaiannya,danmasalah
nyata yang disajikandalam model matematika,serta
penyelesaiannya.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padaekspresisistem persamaanlinierdua,tigavariabel, dan
pertidaksamaanlinierduavariabel,caramenentukanhimpunan
penyelesaiannya,danmasalahnyata yang disajikandalam model
matematika,sertapenyelesaiannya,kemudianmenghubungkan
unsur-unsuryang sudahdikategorikansehinggadapatdibuat
kesimpulanmengenaipengertianekspresi sistem persamaanlinier
dua, tiga variabel,dan pertidaksamaanlinierduavariabel,cara
menentukanhimpunanpenyelesaiannya,danmasalahnyata yang
disajikandalam modelmatematika,sertapenyelesaiannya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertianekspresisistem persamaanlinierdua,
tiga variabel, danpertidaksamaanlinierduavariabel,cara
menentukanhimpunanpenyelesaiannya yang berhubungandengan
lingkungan,danmasalahnyatayang disajikandalam model
matematika,sertapenyelesaiannyadenganlisan,dantulisan.
pertidaksamaanlinierdua
variabel, caramenentukan
himpunanpenyelesaiannya,
danmasalahnyata yang
disajikandalam model
matematika,serta
penyelesaiannya.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenaimenentukan
himpunanpenyelesaiannya
sistem persamaanlinier
dua, tiga variabel,dan
pertidaksamaanlinierdua
variabel, danmasalahnyata
yang disajikandalam model
matematika,serta
penyelesaiannya.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenaimenentukan
himpunanpenyelesaiannya
sistem persamaanlinierdua,
tiga variabel, dan
pertidaksamaanlinierdua
variabel, danmasalahnyata
yang berhubungandengan
lingkungan yangdisajikan
dalam modelmatematika,serta
penyelesaiannya.
referensi
danartikel
yang sesuai.
4.4 MenggunakanSPLDV, SPLTVdan
sistem pertidaksamaanlinear
duavariabel (SPtLDV) untuk
menyajikanmasalahkontekstual
danmenjelaskan
maknatiapbesaransecaralisan
maupuntulisan
4.5 Membuat model
matematikaberupaSPLDV, SPLTV,
dan SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, sertamenentukan
jawab dan menganalisismodel
sekaligus jawabnya

6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Matriks Mengamati
Membacamengenaipengertianmatriks,contoh-contohmasalah
nyata yang disajikandalam bentukmatriks,danoperasisederhana
matriks.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertianmatriks,contoh-contoh
masalahnyata yang disajikandalam bentukmatriks,danoperasi
sederhanamatriks.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpadapengertianmatriks,
contoh-contohmasalahnyatayang disajikandalam bentukmatriks,
danoperasisederhanamatriks.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padapengertianmatriks,contoh-contohmasalahnyatayang
berhubungandenganlingkungandan disajikandalambentuk
matriks,dan operasisederhanamatriks,kemudianmenghubungkan
Tugas
 Membacamengenai
pengertianmatriks,contoh-
contohmasalahnyatayang
disajikandalam bentuk
matriks,dan operasi
sederhanamatriks.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenaipenyajian
masalahnyata ke dalam
bentukmatriks, danoperasi
sederhanamatriks.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada.
Tes
2 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensi
danartikel
yang sesuai.
3.4 Mendeskripsikankonsepmatriks
sebagai representasinumeric
dalam kaitannyadengankonteks
nyata.
3.5 Mendeskripsikanoperasi
sederhanamatriksserta
menerapkannyadalam
pemecahanmasalah.
4.6 Menyajikanmodelmatematikadari
suatu masalahnyatayangberkitan
denganmatriks.

7. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
unsur-unsuryang sudahdikategorikansehingga dapatdibuat
kesimpulanmengenaipengertianmatriks,masalahnyatayang dapat
disajikandalam bentukmatriks,danoperasisederhanamatriks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertianmatriks,masalahnyata yang
berhubungandenganlingkungandan dapatdisajikandalambentuk
matriks,dan operasisederhanamatriksdenganlisan,dantulisan.
Testertulisbentuk uraian
mengenaipenyajianmasalah
nyata yang berhubungan
denganlingkungan kedalam
bentukmatriks, danoperasi
sederhanamatriks.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
RelasidanFungsi Mengamati
Membacapengertian daerahasal,daerahkawan,dandaerahhasil
dariberbagaipenyajiansuatu relasidanfungsi.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertiandaerahasal,daerah
kawan,daerahhasildari berbagaipenyajiansuaturelasidanfungsi
yang berhubungandengan lingkungan.
Mengeksplorasikan
Menentukan daerahasal,daerahkawan,dandaerahhasildari
Tugas
 Membacamengenai
pengertiandaerahasal,
daerahkawan,dan daerah
hasildari berbagai
penyajiansuatu relasidan
fungsi.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalyang terkait dengan
daerahasal, daerahkawan,
2 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensi
danartikel
yang sesuai.
3.6Mendeskripsikandaerahasal,daerah
kawan,dandaerahhasilsuatu
relasiantaraduahimpunanyangdisajik
an dalam berbagaibentuk(grafik,
himpunanpasanganterurut,atau
ekspresi simbolik)
3.7Mengidentifikasi relasiyangdisajikan
dalam berbagai
bentukyangmerupakanfungsi.
4. 7. Menerapkandaerahasal,dan

8. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
daerahhasil fungsidalam
menyelesaikanmasalah.
berbagaipenyajiansuatu relasidan fungsi.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padadaerahasal, daerahkawan,dandaerahhasildari berbagai
penyajiansuatu relasidan fungsi,kemudianmenghubungkanunsur-
unsuryang sudahdikategorikansehinggadapatdibuatkesimpulan
mengenaipengertiandaerahasal,daerahkawan,dandaerahhasil,
relasi,fungsi, dan caramengidentifikasiberbagaipenyajianrelasi
yang merupakansuatufungsi.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertiandaerahasal,daerahkawan,dandaerah
hasil,relasi, fungsi, dancaramengidentifikasiberbagai penyajian
relasiyang merupakansuatufungsi denganlisan,tulisan,dan
bagan.
dandaerahhasildari
berbagaipenyajiansuatu
relasidan fungsi.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenai yangterkait daerah
asal, daerahkawan,dan
daerahhasildariberbagai
penyajiansuatu relasidan
fungsi yang berhubungan
denganlingkungan.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Barisandan Deret Mengamati
Membaca,mengenai pengertian,pola-polabarisandanderet
Tugas
 Mencaridanmembaca
2 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematik
3.8Memprediksipolabarisandan
deretaritmetikadangeometriatau

9. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
barisan.lainnyamelaluipengamatan
danmemberikanalasannya.
aritmatikadangeometri.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertianbarisandan deret
aritmatikadangeometri.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpadapola-polabarisandan
deret aritmatikadangeometri.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padapola-polabarisandanderetaritmatikadangeometri,
kemudianmenghubungkanunsur-unsuryangsudahdikategorikan
sehinggadapatdibuatkesimpulanmengenaipengertiandan
perbedaanbarisandanderetaritmatikadangeometri yang
berhubungandenganlingkungan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian,perbedaandanpenerapannyadalam
penyelesaianmasalahsederhanayangterkait dengan pola-pola
barisandanderet aritmatikadangeometridenganlisan,tulisan,dan
bagan.
mengenaipengertian,pola-
polabarisandanderet
aritmatikadangeometri.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenaimemprediksi
danmenemukanpola-pola
barisandanderet aritmatika
dangeometri.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkuman daritugas-tugas
yang ada yang berhubungan
denganlingkungan.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenai penyelesaian
masalahsederhanayangterkait
denganpola-polabarisandan
deret aritmatikadangeometri.
a kelasX.
Buku
referensi
danartikel
yang
sesuai.
4.8Menyajikanhasil,menemukanpola
barisandanderet dan
penerapannyadalampenyelesaian
masalahsederhana.

10. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Persamaandan
FungsiKuadrat
Mengamati
Membacamengenai berbagai ekspresiyangdapatdiubahmenjadi
persamaankuadrat,strategiuntuk menyelesaikanpersamaandan
fungsikuadrat, penyajianmasalahnyata dalam ekspresi persamaan
danfungsi kuadrat, danmenggambarsketsagrafikfungsi kuadrat.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaicaramengubah berbagai
ekspresimenjadipersamaankuadrat,memilihstrategiuntuk
menyelesaikanpersamaandanfungsikuadrat,menyajikanmasalah
nyata dalam ekspresipersamaandanfungsikuadratserta
penyelesaiannya,danmenggambarsketsagrafik fungsikuadrat.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpada berbagai
ekspresiyangdapatdiubahmenjadipersamaankuadrat,strategi
untuk menyelesaikanpersamaandanfungsikuadrat,penyajian
masalahnyata dalam ekspresipersamaandanfungsikuadrat,dan
menggambarsketsagrafikfungsi kuadrat.
Tugas
 membacamengenai
berbagai ekspresiyangdapat
diubahmenjadipersamaan
kuadrat, strategiuntuk
menyelesaikanpersamaan
danfungsi kuadrat,
penyajianmasalahnyata
dalam ekspresipersamaan
danfungsi kuadrat, dan
menggambarsketsagrafik
fungsikuadrat.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenaimemprediksi
danmenemukanpola-pola
barisandanderet aritmatika
dangeometri.
Portofolio
3 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensidan
artikelyang
sesuai.
3.9 Mendeskripsikanberbagaibentuk
ekspresiyangdapatdiubahmenjadi
persamaankuadrat.
3.10Mendeskripsikanpersamaandan
fungsi kuadrat, memilihstrategidan
menerapkanuntukmenyelesaikan
persamaandanfungsikuadrat
sertamemeriksakebenaran
jawabannya.
3.11Menganalisisfungsidanpersamaan
kuadratdalam berbagaibentuk
penyajianmasalahkontekstual.
3.12Menganalisisgrafikfungsidari
dataterkait masalahnyatadan
menentukanmodel matematika
berupafungsi kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi danmenerapkan
konsepfungsi dan persamaan
kuadratdalam menyelesaikan

11. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
masalahnyatadan
menjelaskannyasecaralisandan
tulisan.
4.10Menyusunmodel matematikadari
masalahyangberkaitandengan
persamaandanfungsikuadratdan
menyelesaikansertamemeriksa
kebenaranjawabannya.
4.11Menggambardanmembuat
sketsagrafikfungsi kuadratdari
masalahnyataberdasarkandata
yangditentukandanmenafsirkan
karakteristiknya.
4.12Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratikdari
fenomenasehari-hari dan
menafsirkanmaknadarisetiap
variabelyangdigunakan.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padaberbagai ekspresiyangdapatdiubahmenjadipersamaan
kuadrat, strategiuntuk menyelesaikanpersamaandanfungsi
kuadrat, penyajianmasalahnyatadalam ekspresipersamaandan
fungsikuadrat, dan menggambarsketsagrafikfungsikuadrat,
kemudianmenghubungkanunsur-unsuryangsudahdikategorikan
sehinggadapatdibuatkesimpulanmengenaicaramengubah
berbagai ekspresimenjadipersamaankuadrat,memilihstrategiuntuk
menyelesaikanpersamaandanfungsikuadrat,menyajikanmasalah
nyata dalam ekspresipersamaandanfungsikuadrat,dan
menggambarsketsagrafikfungsi kuadrat.
Mengomunikasikan
Menyampaikan caramengubah berbagai ekspresimenjadi
persamaankuadrat,memilihstrategiuntukmenyelesaikan
persamaandanfungsikuadrat,menyajikan masalahnyatadalam
ekspresipersamaandanfungsikuadrat,dan menggambarsketsa
grafik fungsikuadratidenganlisan,tulisan, danbagan.
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraianyang
terkait denganmengubah
berbagaiekspresimenjadi
persamaankuadrat,memilih
strategi untuk menyelesaikan
persamaandanfungsi kuadrat,
menyajikanmasalahnyata
dalam ekspresipersamaandan
fungsikuadrat, dan
menggambarsketsagrafik
fungsikuadrat.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.

12. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.13Memahamikonsepjarakdansudut
antartitik, garis dan
bidangmelaluidemonstrasi
menggunakanalatperagaatau
medialainnya.
Geometri Mengamati
Membacadanmengamatipengertian,gambar,danperaga
mengenaijarakantartitik, garis, danbidang,sudut antar garis,dan
bidang,serta masalahnyata yang berkaitandengan jarakdan
sudutantaratitik, garisdanbidang.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertian,jarakantartitik, garis,
danbidang,sudut antar garis, danbidang,serta masalahnyata yang
berkaitandengan jarakdansudutantaratitik, garisdanbidang.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpadajarakantartitik, garis,
danbidang,sudut antar garis, danbidang,serta masalahnyata yang
berkaitandengan jarakdansudutantaratitik, garisdanbidang.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padajarak antartitik, garis, danbidang,sudut antar garis,dan
bidang,serta masalahnyata yang berkaitandengan jarakdan
sudutantaratitik, garisdanbidang,kemudianmenghubungkan
unsur-unsuryang sudahdikategorikansehinggadapatdibuat
kesimpulanmengenaipengertianjarakantartitik, garis,dan bidang,
sudut antar garis,dan bidang,serta caramenyelesaikanmasalah
nyata yang berkaitandengan jarakdansudutantaratitik, garisdan
bidang.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertianjarakantartitik, garis, dan bidang,sudut
antar garis, danbidang,serta caramenyelesaikanmasalahnyata
yang berkaitandengan jarakdan sudutantaratitik, garisdan bidang
denganlisan,tulisan,dan bagan.
Tugas
 Membacadan mengamati,
pengertian,gambar,dan
peragamengenaijarak
antar titik,garis,danbidang,
sudut antar garis,dan
bidang,serta masalah
nyata yang berkaitan
denganjarakdan
sudutantaratitik,garisdan
bidang.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenaimemprediksi
danmenemukanpola-pola
barisandanderet aritmatika
dangeometri.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenaijarakantartitik, garis,
danbidang,sudut antar garis,
danbidang,serta cara
menyelesaikanmasalahnyata
yang berkaitandengan jarak
dansudutantaratitik, garisdan
bidang.
2 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensidan
artikelyang
sesuai.
4.13Menggunakanberbagaiprinsip
bangundatardanruangsertadalam
menyelesaikanmasalah
nyataberkaitandenganjarakdan
sudutantaratitik, garisdanbidang.

13. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Trigonometri Mengamati
Membacamengenaipengertian perbandingantrigonometri,
hubunganantarperbandingantrigonometripadasegitigasiku-sikudan
sudut padasetiapkuadran, danpenerapannyapadamasalahnyata
danmatematika,fungsi,nilaifungsitrigonometridarisudut-sudut
istimewadanmengamatigrafikfungsitrigonometri.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertian perbandingan
trigonometri,hubunganantarperbandingantrigonometripadasegitiga
siku-sikudan sudutpadasetiap kuadran,dan penerapannyapada
masalahnyata danmatematika,fungsi,nilaifungsitrigonometridari
sudut-sudutistimewadangrafik fungsi trigonometri.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpada perbandingan
trigonometri,hubunganantarperbandingantrigonometripadasegitiga
siku-sikudan sudutpadasetiap kuadran,dan penerapannyapada
masalahnyata danmatematika,fungsi,nilaifungsi trigonometridari
sudut-sudutistimewadangrafik fungsi trigonometri.
Tugas
 Membacamengenai
pengertianperbandingan
trigonometri,
hubunganantar
perbandingantrigonometri
padasegitigasiku-sikudan
sudut padasetiapkuadran,
danpenerapannyapada
masalahnyata dan
matematika,fungsi,nilai
fungsitrigonometridari
sudut-sudutistimewadan
grafik fungsi trigonometri.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalyang terkait dengan
perbandingantrigonometri,
hubunganantar
perbandingantrigonometri
4 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensidan
artikelyang
sesuai.
3.14Memahamikonsepperbandingan
trigonometri padasegitigasiku-siku
melalui penyelidikandandiskusi
tentanghubunganperbandingansisi-
sisi yangbersesuaian
dalambeberapasegitigasiku-siku
sebangun.
3.15Menemukansifat-sifatdan
hubunganantarperbandingan
trigonometri dalam segitigasiku-
siku.
3.16Memahamidanmenentukan
hubunganTrigonometri
perbandingandarisudutdisetiap
kuadran,memilihdanmenerapkan
dalam penyelesaianmasalahnyata
danmatematika
3.17Memahamikonsepfungsi
Trigonometri dan
menganalisisgrafik

14. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
fungsinyasertamenentukan
hubungannilai fungsi Trigonometri
dari sudut-sudut istimewa
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padaperbandingantrigonometri,hubunganantarperbandingan
trigonometripadasegitigasiku-sikudansudutpadasetiapkuadran,
danpenerapannyapadamasalahnyatadan matematika,fungsi,nilai
fungsitrigonometridarisudut-sudutistimewadangrafikfungsi
trigonometri,kemudianmenghubungkanunsur-unsuryangsudah
dikategorikansehinggadapatdibuatkesimpulanmengenai
pengertian perbandingantrigonometri,hubunganantarperbandingan
trigonometripadasegitigasiku-sikudansudutpadasetiapkuadran,
danpenerapannyapadamasalahnyatadan matematika,fungsi,nilai
fungsitrigonometridarisudut-sudutistimewadangrafikfungsi
trigonometri.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian perbandingantrigonometri,
hubunganantarperbandingantrigonometripadasegitigasiku-sikudan
sudut padasetiapkuadran, danpenerapannyapadamasalahnyata
danmatematika,fungsi,nilaifungsitrigonometridarisudut-sudut
istimewadangrafikfungsi trigonometri denganlisan,tulisan,dan
bagan.
padasegitigasiku-sikudan
sudut padasetiapkuadran,
danpenerapannyapada
masalahnyata dan
matematika,fungsi,nilai
fungsitrigonometridari
sudut-sudutistimewadan
grafik fungsi trigonometri.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenai perbandingan
trigonometri,hubunganantar
perbandingantrigonometri
padasegitigasiku-sikudan
sudut padasetiapkuadran, dan
penerapannyapadamasalah
nyata danmatematika,fungsi,
nilaifungsitrigonometridari
sudut-sudutistimewadangrafik
fungsitrigonometri.
4.14 Menerapkanperbandingan
trigonometri dalam menyelesaikan
masalah.
4.15. Menyajikangrafikfungsi
trigonometri.

15. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
LimitFungsi
Aljabar
Mengamati
Membacamengenaipengertianlimitfungsialjabarmelaluipenerapan
dalamkonteksnyata,mengamaticontoh penggunaanaturandansifat
limitfungsialjabar.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertianlimitfungsialjabar,
penggunaanaturandansifat limitfungsialjabar.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpadapola-polabarisandan
deret aritmatikadangeometri.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padalimitfungsialjabar,aturan, dansifat limitfungsialjabar,
kemudianmenghubungkanunsur-unsuryangsudahdikategorikan
sehinggadapatdibuatkesimpulanmengenaipengertianlimitfungsi
aljabar,penggunaanaturandansifatlimitfungsi aljabardalam
masalahnyata.
Tugas
 Membacamengenai
pengertianlimitfungsialjabar
melalui penerapan dalam
konteksnyata,mengamati
contohpenggunaanaturan
dansifat limitfungsialjabar.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalaturan dansifat limit
fungsialjabardalam
masalahnyata.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandari tugas-tugas
yang ada.
Tes
Testertulisbentuk uraian
2 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensidan
artikelyang
sesuai.
3.18Memahamikonseplimitfungsi
aljabardenganmenggunakan
konteks nyata danmenerapkannya.
3.19Merumuskanaturandansifat
limitfungsi aljabarmelalui
pengamatancontoh-contoh.
4.16Memilihstrategiyangefektifdan
menyajikanmodelmatematika
dalammemecahkanmasalah
nyatatentanglimitfungsialjabar.

16. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikanpengertianlimitfungsialjabar,penggunaanaturan
dansifat limitfungsialjabardalam masalahnyata. denganlisan,dan
tulisan.
mengenaipenggunaanaturan
dansifat limitfungsialjabar
dalam masalahnyata.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Statistika Mengamati
Mengamatiberbagaipenyajiandatadalam bentukataudiagram/plot,
dancaramembuatnya.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaicaramembuatberbagai penyajiandata
dalam bentukataudiagram/plotyangberhubungandengan
lingkungan.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpada berbagaipenyajiandata
dalam bentukataudiagram/plot.
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
Tugas
 Mengamatiberbagai
penyajiandata dalam bentuk
atau diagram/plot,dancara
membuatnya.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalmengenaiberbagai
penyajiandata dalam bentuk
atau diagram/plot.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada yang berhubungan
2 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensidan
artikelyang
sesuai.
3.20Mendeskripsikanberbagai penyajian
data dalam bentuktabel atau
diagram/plotyangsesuaiuntuk
mengomunikasikaninformasidari
suatu kumpulandatamelalui
analisisperbandinganberbagai
variasi penyajiandata.
3.21Mendeskripsikan datadalam bentuk
tabel atau
diagram/plottertentuyangsesuai
denganinformasiyangingin
dikomunikasikan.
4.17Menyajikandatanyatadalam bentuk
tabel atau

17. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
diagram/plottertentuyangsesuai
denganinformasiyangingin
dikomunikasikan.
padaberbagai penyajiandatadalam bentukataudiagram/plot,
kemudianmenghubungkanunsur-unsuryangsudahdikategorikan
sehinggadapatdibuatkesimpulanmengenaicaramembuatberbagai
penyajiandata dalam bentukataudiagram/plot.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuatberbagai penyajiandatadalam
bentukatau diagram/plotdenganlisan,tulisan,dandiagram yang
berhubungandenganlingkungan.
denganlingkungan.
Tes
Testertulisbentuk uraian
mengenaiberbagaipenyajian
data dalam bentukatau
diagram/plotyangberhubungan
denganlingkungan.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuanbekerjasama,
konsisten, sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi
dalam perbedaanstrategi berpikir
dalammemilihdanmenerapkan
strategi menyelesaikanmasalah.
2.2 Mampumentransformasidiridalam
berpilakujujur,tangguhmengadapi
masalah,kritisdan disiplindalam
melakukantugasbelajar
matematika.
2.3 Menunjukkansikap
bertanggungjawab,rasaingintahu,
jujurdanperilakupedulilingkungan.
Peluang Mengamati
Membacadanmengamatipengertianpeluangsuatukejadianyang
diperolehdaripercobaanberbagai objek.
Menanya
Membuatpertanyaanmengenaipengertianpeluangsuatu kejadian
yang diperolehdaripercobaanberbagaiobjek.
Mengeksplorasikan
Menentukanunsu-unsuryangterdapatpada pengertianpeluangsuatu
kejadianyang diperolehdaripercobaanberbagaiobjek.
Tugas
 Membacadanmengamati
pengertianpeluangsuatu
kejadianyang diperolehdari
percobaanberbagaiobjek.
 Mengerjakanlatihansoal-
soalyang terkait dengan
peluangsuatukejadian
yang diperolehdari
percobaanberbagaiobjek.
2 x 4 jam
pelajaran
Buku
Matematika
kelasX.
Buku
referensi
danartikel
yang sesuai.
3.22Mendeskripsikankonsep
peluangsuatukejadian
menggunakanberbagai objek
nyatadalam suatupercobaan
menggunakanfrekuensi relatif.
4.18Menyajikanhasilpenerapankonsep
peluanguntuk
menjelaskanberbagai objeknyata
melaluipercobaanmenggunakan
frekuensi relatif.

18. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengasosiasikan
Menganalisisdanmembuatkategoridariunsur-unsuryangterdapat
padapengertianpeluangsuatu kejadianyangdiperolehdari
percobaanberbagaiobjek,kemudianmenghubungkanunsur-unsur
yang sudah dikategorikansehinggadapatdibuatkesimpulan
mengenai pengertianpeluangsuatu kejadianyangdiperolehdari
percobaanberbagaiobjekyangberhubungandenganlingkungan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertianpeluangsuatu kejadianyangdiperoleh
daripercobaanberbagai objekdenganlisan,dan tulisanyang
berhubungandenganlingkungan.
Portofolio
Menyusundanmembuat
rangkumandaritugas-tugas
yang ada yang berhubungan
denganlingkungan.
Tes
Testertulisbentuk uraianyang
terkait denganpeluangsuatu
kejadianyang diperolehdari
percobaanberbagaiobjekyang
berhubungandengan
lingkungan.
Boyolali, Juli 2013
Mengetahui Tim MGMP Matematika SMK N 1 Boyolali
Kepala SMK N 1 Boyolali 1. C. Susanti R.S, S.Pd 1.
2. Farida Muthmaini, S.Pd 2.
3. Tikmiyati, S.Pd 3.
4. Yayuk Yuliati, S.Pd 4.
5. Dwi Raharjo, S.Pd 5.
6. Jamiatun, S.Pd 6.
Drs. Kasiswo, S.TP.MM 7. Sri Indarti, S.Pd 7.
NIP. 19621226 198603 1 010 8. Reny Anggraini P, S.Pd 8.