Dokumen tersebut merangkum hasil penelitian mengenai penerapan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palembang pada materi Lingkaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian 35 siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa proses pembelajaran siswa dan kemampuan koneksi matematis siswa

1. PENERAPAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENGETAHUI
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA DI KELAS
VIII SMP NEGERI 14 PALEMBANG
Oleh:
SUCI AGUSTINA
06081381419051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
PALEMBANG
2015

2. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR……………………………………………………………………. i
DAFTAR ISI……………………………………………………………………………… ii
ABSTRAK………………………………………………………………………………... iii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………………… 1
A. Latar Belakang Masalah….………………………………………………………. 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………………………… 2
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………………………. 2
D. Manfaat Penelitian………………………………………………………………... 2
BAB II LANDASAN TEORI…………………………………………………………….. 3
A. Kajian Pustaka…………………………………………………………………….. 3
B. Kajian Teori………………………………………………………………………. 5
C. Kerangka Berpikir………………………………………………………………… 8
D. Hipotesis……………………………………………………………………........... 10
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………………….. 12
A. Jenis Penelitian……………………………………………………………………. 12
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………………………….. 13
C. Subyek Penelitian…………………………………………………………………. 14
D. Rancangan Penelitian……………………………………………………………... 14
E. Metode Pengumpulan Data……………………………………………………….. 16
F. Instrumen Pengumpulan Data…………………………………………………….. 18
BAB IV HASIL PENELITIAN…………………………………………………………... 19
A. Profil Tempat Penelitian………………………………………………………….. 19
B. Deskripsi Data……………………………………………………………………. 19
C. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………………………... 22
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………….. 23
LAMPIRAN………………………………………………………………………………. 24

3. PENERAPAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING) UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN KONEKSI
MATEMATIS SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 14 PALEMBANG
Oleh
Monalisa Irfia
06091408030
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses belajar dan kemampuan koneksi
matematis siswa dalam pembelajaran matematika pada materi Lingkaran di Kelas
VIII SMP Negeri 14 Palembang melalui proses pembelajaran CTL. Penelitian ini
merupakan penelitian deskriptif untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi
matematis siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 14 Palembang
kelas VIII7 dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang. Pengumpulan data dilakukan
dengan observasi dan tes. Observasi dilakukan untuk memperoleh data tentang
proses belajar siswa selama berlangsungnya pembelajaran dengan menggunakan
tujuh komponen CTL yang dinilai berdasarkan indikator pendekatan CTL melalui
lembar observasi. Setelah proses pembelajaran siswa diberikan evaluasi soal tes
untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa berdasarkan hasil
jawaban siswa dengan mengacu pada skor kemampuan koneksi matematis.
Analisi data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian
menunjukan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran CTL untuk mengetahui
kemampuan koneksi matematis siswa melalui kegiatan observasi diperoleh nilai
rata – rata 72,50 dan rata – rata hasil tes kemampuan koneksi matematis siswa
diperoleh nilai 77,46. Ini menunjukan bahwa proses belajar siswa dan kemampuan
koneksi matematis siswa dikategorikan baik. Sehingga disimpulkan bahwa
pembelajaran kontekstual baik untuk diterapkan dalam proses pembelajaran dan
dapat melatih kemampuan koneksi matematis siswa menjadi lebih baik.
Kata Kunci : kemampuan koneksi matematis, CTL

4. Tabel 1
Pemberian Skor Data Observasi
Deskriptor yang tampak Skor
Tidak ada deskriptor yang tampak 1
Satu deskriptor yang tampak 2
Dua deskriptor yang tampak 3
Tiga deskriptor yang tampak 4
Tabel 2
Kategori Skor Pembelajaran CTL Pada Saat Observasi
Nilai Akhir Kategori
85,0 – 100 Sangat Baik
70,0 – 84,9 Baik
55,0 – 69,9 Cukup
40,0 – 56,9 Kurang
25,0 – 39,9 Sangat Kurang
(Modifikasi Arikunto, 2005: 245)
Tabel 3
Kategori Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Nilai siswa Tingkat Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
80 – 100
60 – 79,9
40 – 59,9
20 – 39,9
0 – 19,9
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
(Modifikasi Arikunto, 2010:245)

5. Gambar Grafik
Grafik Rekapitulasi Rata – rata Proses Pembelajaran Siswa
1 2 3 4 5 6 7
Series1 72.86 58.57 55 82.86 70.71 70 77.14
Series2 77.86 67.14 66 88.57 77.14 76.43 74.29
Rata - Rata Deskriptor

6. Gambar 1
Learning Community
Gambar 2
Siswa Melakukan Diskusi Kelompok
Gambar 3
Guru Membimbing Siswa

7. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Chrisnawati, Ekana. 2011. “Profil Kemampuan Koneksi Matematika Mahasiswa
Pada Materi Identitas Trigonometri”. Solo dalam jurnal Prosiding Seminar
Nasional Matematika Universitas Negeri Sebelas Maret
Daniel. 2009. “Pengembangan Materi Ajar Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) di Kelas VIII SMP”.Skripsi. Palembang: Program S1 Universitas
Sriwijaya.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Tujuan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Depdiknas
Jhonson, E.B. 2007. Contextual Teaching and Learning (terjemahan). Bandung :
Mizan Learning Center (MLC)
Muslich. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.
Jakarta: Bumi Aksara.
NCTM – AS (NCTM,2000)
Novianti. 2012. “Penerapan Metode Pembelajaran Contextual Teaching And
Learning (CTL) Pada Sub Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Di Kelas
VIII SMP Negeri 3 Palembang”. Skripsi. Palembang: Program S1
Unversitas Sriwijaya.
Permana, Yanto. 2007. “Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi
Matematik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah”. Bandung
dalam Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1. Juli 2007 Universitas
Pendidikan Indonesia