Pendekatan Pembelajaran Masteri

1. Pembelajaran
Masteri
1) NISA SABRINA BINTI MUHAMAD KAMAL
(E20192025552)
2) NUREEN JAZLINA IZZATI BT KAMARUL BAHRIN
(E20192025566)
3) IZZAH INSYIRAH BINTI MOHD FAIRUZ
(E20192025632)

2. Isi Kandungan
1) Pengenalan
2) Konsep
3) Tujuan
4) Prinsip
5) Ciri - ciri
6) Model Pembelajaran
7) Strategi Pembelajaran
8) Elemen Penting
9) Kemahiran Pembelajaran
10) Kaedah Pengajaran

3. Pengenalan
• Definisi Masteri: Penguasaan lengkap terhadap
seseorang atau sesuatu perkara.
• Pembelajaran Masteri = Pembelajaran Masteri suatu
pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang
memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran
yang dihasratkan dalam suatu unit pembelajaran
sebelum berpindah ke unit pembelajarannya seterusnya.

4.  Menurut Bloom (1968). Pembelajaran masteri merupakan pendekatan
pengajaran dan pembelajaran yang berfokuskan penguasaan murid
dalam sesuatu perkara yang diajar. Manakala menurut falsafah Bloom
menyatakan bahawa semua atau hampir semua murid boleh menguasai
sesuatu pengetahuan atau kemahiran dengan baik dan penuh keyakinan
sekiranya keadaan yang sesuai serta masa yang mencukupi disediakan
untuk murid itu menguasai pembelajarannya.
 Menurut Anderson dan Block (1975) Pembelajaran Masteri ialah satu set
idea dan amalan pengajaran secara individu yang dapat membantu
murid untuk belajar secara konsisten. Idea dan amalan ini menghasilkan
pengajaran yang sistematik, membantu murid apabila menghadapi
masalah pembelajaran serta memperuntukkan masa yang mencukupi
untuk murid mencapai masteri berpadukan kriteria yang jelas.
 Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) menyatakan
pembelajaran Masteri suatu pendekatan pengajaran dan pembelajaran
untuk memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran yang
dihasilkan dalam suatu unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit
pembelajaran yang seterusnya. Pendekatan ini memerlukan peruntukan
masa yang mencukupi serta proses pengajaran dan pembelajaran yang
berkualiti.

5. Konsep
Pembelajaran
Masteri
• Suatu pendekatan pengajaran dan pembelajaran
bagi memastikan semua murid menguasai hasil
pembelajaran yang diharapkan dalam suatu unit
pembelajaran sebelum ke unit pembelajaran
seterusnya.
• Pendekatan ini memerlukan proses pengajaran
dan pembelajaran yang terancang dan berkualiti
serta memberi fokus kepada masa pembelajaran
yang diperlukan.
• Cabaran utamanya ialah menyediakan masa
yang mencukupi untuk mengatur strategi-strategi
pembelajaran untuk memastikan semua pelajar
akan mencapai keupayaan yang sama.

6. Tujuan Pembelajaran
Masteri
 Tujuan Pembelajaran Masteri adalah untuk memastikan semua pelajar
mencapai objektif pelajaran dan membolehkan masa yang mencukupi untuk
setiap pelajar mencapainya.
 Pembelajaran masteri perlu dilaksanakan kerana guru perlu mengetahui
bahawa murid mempunyai kebolehan dan keperluan yang berbeza antara
satu sama lain seperti kebolehan membaca dan kebolehan menulis.
 Seterusnya, murid memerlukan pendekatan pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai dan berkesan. Ini disebabkan oleh kebolehan setiap murid
untuk memahami sesuatu pembelajaran berbeza seperti sesetengah murid
mudah memahami pembelajaran melalui aktiviti nyanyian.
 Murid mesti menguasai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang diajarkan.
Perkara ini untuk memastikan tiada murid yang tercicir dalam pengajaran
dan pembelajaran.

7. Prinsip - Prinsip
Pembelajaran Masteri
o Semua murid
normal boleh
menguasai semua
yang diajarkan oleh
guru.
o Pembelajaran
dipecahkan kepada unit-
unit kecil, pengetahuan
disusun daripada mudah
kepada yang sukar
supaya boleh difahami
murid.
o Masa harus mencukupi
dan fleksibel untuk
semua murid mencapai
hasil pembelajaran yang
ditentukan.
o Guru berkeyakinan
semua pelajar berbeza
dalam menguasai
pembelajaran maka guru
perlu mendorong pelajar
untuk menguasai
sesuatu yang diajar.
o Guru harus merancang
dan mempelbagaikan
kaedah mengajar dan
mengambil kira gaya
pembelajaran pelajar.
o Guru digalakkan untuk
mempelbagaikan kaedah
dan aktiviti supaya pelajar
dapat menguasai sesuatu
dalam masa yang singkat.
o Arahan pengajaran dan
pembelajaran bagi
setiap unit pembelajaran
mestilah jelas.

8. CIRI-CIRI
 Aras masteri bagi setiap
Hasil Pembelajaran
ditetapkan pada aras 80%
 Setiap unit pembelajaran
dinyatakan dalam bentuk
Hasil Pembelajaran.
 Proses pengajaran dan
pembelajaran bagi setiap
unit pembelajaran
dijalankan dengan
menggunakan pelbagai
strategi dan kaedah.
 Pelaksanaan berasaskan
tahap kemajuan
seseorang murid
 Bahan pembelajaran
dipecahkan dan
dibahagikan kepada
beberapa segmen kecil
yang dikenali sebagai unit
pembelajaran.
 Menggunakan ujian formatif
bersifat diagnostik untuk
mengesan kemajuan
Pembelajaran murid.

9. o Penentuan Hasil Pembelajaran
- Objektif pembelajaran dikuasai oleh murid pada akhir pembelajaran.
- Bertujuan untuk mengenal pasti apa yang perlu dikuasai oleh murid
- Merancang pelbagai kaedah dan bahan bantu mengajar.
o Pengajaran dan Pembelajaran
- Guru perlu mengenal pasti sahsiah murid bagi merancang kaedah dan bahan pengajaran
dan pembelajaran bagi mencapai hasil pembelajaran yang ditetapkan.
o Penilaian
- Suatu proses untuk mengesan perkembangan, kebolehan, keupayaan dan pencapaian
murid.
- Dijalankan secara berterusan.
Model Pembelajaran Masteri

10. Your Content Here
Your Content Here
o Tindakan Susulan
- Dijalankan apabila kelemahan dan kekuatan pembelajaran murid dikenal pasti.
- Bertujuan untuk memastikan kelemahan murid tidak terhimpun sehingga menjejaskan
pembelajarannya.
o Aktiviti Pemulihan
- Merupakan aktiviti yang dirancang bagi membantu murid yang belum melepasi aras masteri.
- Dijalankan untuk memperbaiki kelemahan pembelajaran yang telah dikenal pasti.
o Aktiviti Pengayaan
- Dijalankan untuk murid yang telah melepasi aras masteri.
- Memberi peluang kepada murid menjalani aktiviti yang lebih mencabar dan menarik,
memperluas pengalaman dan memperkukuh kefahaman murid, menambahkan sifat ingin
tahu dan meningkatkan kemahiran berfikir serta semangat berdikari dalam pembelajaran.

11. o Aktiviti Pengukuhan
- Bertujuan untuk memantapkan pengetahuan dan kemahiran yang telah
dikuasai oleh murid.
o Aktiviti Pengembangan
- Bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran murid dalam
unit pembelajaran yang sama.
- Aktiviti ini lebih mencabar dan boleh dijalankan oleh murid secara terarah
kendiri.

12. Clarify
Inform
Pretest
Group
Enrich and
Correct
Monitor
Posttest
Access
Performance
Reteach
Strategi

13. ELEMEN PENTING DALAM PEMBELAJARAN MASTERI
 Menjelaskan secara spesifik kepada pelajar apa
yang akan dipelajari dan memperjelaskan
bagaimana ianya akan dinilai
 Membenarkan pelajar untuk belajar dengan
kadar mereka sendiri :
 Memantau kemajuan pelajar dan menyediakan tindak
balas beserta dengan langkah pemulihan yang sesuai.
 Menguji bagi memastikan kriteria pembelajaran akhir
tercapai.

14. Modul dan pakej pembelajaran.1
Penggunaan program di mana
pengetahuan diperingkatkan mengikut
kerangka (frame) (“Programmed
Instruction”)
2
3
“Keller Plan” iaitu penggunaan buku teks
yang berperingkat mengikut tahap-tahap
tertentu dengan soalan-soalan untuk
pelajar mengesan kemajuan
pembelajarannya.
4
KAEDAH PELAJAR MENGAWAL KADAR KEMAJUAN DALAM PEMBELAJARAN SECARA
BERPERINGKAT
Pembelajaran berbantukan komputer

15. KEMAHIRAN GURU DALAM PEMBELAJARAN MASTERI
Menyimpan rekod kemajuan
murid.
Merancang serta melaksanakan
aktiviti pemulihan dan
pengayaan yang sesuai.
Menjalankan penilaian sumatif untuk
mengesan hasil pembelajaran
Menggunakan pelbagai kaedah
pengajaran dan merancang aktiviti
yang menyeronokkan dalam
pengajaran dan pembelajaran.

16.  Tiada satu kaedah atau aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang terbaik untuk pembelajaran
masteri kerana pelajar berbeza dalam
kebolehannya dan mereka juga mempunyai gaya
pembelajaran yang berlainan.
 Kaedah atau aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang dicadangkan untuk
pembelajaran masteri ialah kaedah atau aktiviti
yang berpusatkan kepada pelajar, menarik dan
menyeronokkan.
 Jadi guru harus merancang dan menggunakan
pelbagai kaedah atau aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan dengan mengambil
kira kebolehan dan gaya pembelajaran pelajar
anda
KAEDAH PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
UNTUK PEMBELAJARAN
MASTERI

17. Thank You