SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
Download to read offline
NANADASSANA
VISUDDHI
Pemurnian akan Penglihatan dan Pengetahuan
Bhikkhu Ñāṇukkaṁsa | 2 Januari 2022
~ -
.
Sotāpattimaggo
sakadāgāmimaggo
anāgāmimaggo
arahattamaggoti


imesu pana


catūsu maggesu
ñāṇaṃ


ñāṇadassanavisuddhi
nāma
Pengetahuan terhadap


4 Magga yaitu :


1. Sotāpattimagga,


2. Sakadāgāmimagga,


3. Anāgāmimagga dan,


4. Arahattamagga


disebut Pemurnian akan
Penglihatan dan
Pengetahuan


ÑĀṆADASSANAVISUDDHI
[Visuddhimagga-2; 312]
Perumpamaan Orang yang Melompat dengan Galah
Perumpamaan Mata yang Melihat Bulan
SOTĀPATTI MAGGA VĪTHI
Mdv. Par. Upa. Anu. Go. Mag. Pha. Pha.
Mdv. : Manodvārāvajjana | Par. : Parikkama | Upa. : Upacāra | Anu. : Anuloma


Go. : Gotrabhū | Mag. : Magga | Pha. : Phala
Perumpamaan Orang yang Menembak
Manfaat
Maggañāṇa


4. Langsung mendapat


Satta Ariya Dhana


Saddha, Sīla, Hiri, Ottapa,
Suta, Cāga, Paññā


1. Menyingkirkan kilesa,
2. Mengeringkan
laut saṁsāra,
3. Menutup pintu ke
alam penderitaan,
5. Ia meninggalkan 8
faktor jalan yang salah.
SAṀYOJANA
disingkirkan
oleh 4 magga


10
Sotāpattimagga
diṭṭhi
sīlabbataparāmāsa
vicikicchā
Sakadāgāmīmagga
kāmarāga
paṭigha
Anāgāmimagga
rūparāga
arūparāga
Arahatamagga
māna
uddhacca
avijjā
Belenggu
Lebih
Rendah
Belenggu
Lebih
Tinggi
menyingkirkan semua
kamma vipāka yang bisa
menghasilkan kelahiran di
alam apapun juga.
Setiap Kesadaran Magga tidak
hanya menghancurkan kilesa
atau mengikis kotoran-kotoran
batinnya masing-masing, tetapi
juga menghancurkan kusala
vipāka dan akusala vipāka.


Sotāpattimagga
Anāgāmimagga
Arahattamagga
menyingkirkan semua akusala kamma
vipāka yang bisa menghasilkan kelahiran
di alam appāya
menyingkirkan semua kusala
kamma vipāka yang bisa
menghasilkan kelahiran di alam
manusia dan dewa.


BERBAGAI
JENIS
KAMMA
VIPAKA
-
Seperti sebuah
matahari yang pada
saat muncul
melaksanakan


4 fungsi :


1. Menerangi objek visual


2. Menyingkirkan
kegelapan


3. Membuat agar cahaya
terlihat


4. Menyingkirkan dingin
4 Fungsi juga terjadi secara
simultan di momen Maggañana :


1. Ia memahami dengan menyeluruh
dukkha,


2. Ia merealisasi sebab dukkha dengan
meninggalkannya secara menyeluruh,


3. Ia merealisasi jalannya dengan
mengembangkannya secara
menyeluruh,


4. Ia merealisasi kelenyapan dukkha
dengan perealisasian penuh.
.


-


INILAH YANG DIMAKSUD
BUDDHA :


‘‘yo, bhikkhave, dukkhaṃ
passati, dukkhasamudayampi
so passati, dukkhanirodhampi
passati,
dukkhanirodhagāminiṃ
paṭipadampi passatī’’ti


"Para Bhikkhu, Ia yang
melihat dukkha, Ia juga
melihat sebab dukkha, Ia
juga melihat lenyapnya
dukkha, Ia juga melihat jalan
dari lenyapnya dukkha"


[SN 5.1100]
Gambhīro cāyaṃ, ānanda, paṭiccasamuppādo gambhīrāvabhāso ca. Etassa, ānanda,
dhammassa ananubodhā appaṭivedhā evamayaṃ pajā tantākulakajātā kulagaṇṭhikajātā
muñjapabbajabhūtā apāyaṃ duggatiṃ vinipātaṃ saṃsāraṃ nātivattati.
Ananda, paṭiccasamuppāda ini
mendalam dan tampak dalam.
Karena tidak merealisasi
paṭiccasamuppāda ini dengan
mendalam berdasarkan 3
pengetahuan pariññā, (yaitu,
ñātapariññā, tīraṇapariññā,
pahānapariññā) dan tidak
mencapai magga-phala ñāṇa,
makhluk-makhluk menjadi
terjerat di saṁsāra seperti
gumpalan benang kusut, seperti
sarang burung, seperti keset
rumput yang kusut, di mana
awal dan akhir dari rumputnya
tidak dapat ditemukan dan
mereka tidak dapat terbebas
dari apāya duggati saṁsāra.
Mahā


Nidāna


Su
tt
a
DN II hal 47
Ananubodhāti ñātapariññāvasena
ananubujjhanā.
Appaṭivedhāti
tīraṇappahānapariññāvasena
appaṭivijjhanā.
[Mahāvagga Aṭṭhakathā (Dīgha); 85]]
Ñ ĀTA PA R I Ñ Ñ Ā
• Mencermati CFMP
dengan menyeluruh
(nāmarūpa-
paricchedañāṇa -
pengetahuan yang
membedakan nāmarūpa),


• Mencermati hubungan
sebab-akibat
paṭiccasamuppāda
(paccayapariggaha-ñāṇa).
Pengetahuan yang
mencermati dan
membedakan saṅkhāra
dhamma yang harus
diketahui dan merupakan
objek vipassanā.
PAHĀNAPARIÑÑĀ
Pengetahuan yang
mencermati dan
membedakan
berdasarkan perenungan
menyeluruh.
Pengetahuan yang mencermati
dan membedakan berdasarkan
penyingkiran.
TĪRAṆAPARIÑÑĀ
Merenungkan kemunculan
dan kelenyapan faktor-
faktor paṭiccasamuppāda
sebagai anicca, dukkha,
anatta (sammasanañāṇa dan
udayabbayañāṇa).


Merenungkan dengan
menyeluruh kelenyapan dari
faktor-faktor paṭiccasamuppāda
sebagai anicca, dukkha, anatta
(bhaṅgañāṇa -
saṅkhārupekkhañāṇa.) [disini
mengacu pada tadaṅgapahāna
(menyingkirkan kilesa secara
temporer)]
Animittānupassanāti = Aniccānupassanāva


Appaṇihitānupassanāti = Dukkhānupassanāva


Suññatānupassanāti = Anattānupassanāva
PACCAVEKKHAṆA
5
maggaṃ paccavekkhati,
phalaṃ paccavekkhati,
pahīnakilese paccavekkhati,
avasiṭṭhakilese paccavekkhati,
nibbānaṃ paccavekkhati.
Setelah Lokuttara Vīthi
akan muncul
Paccavekkhaṇa Vīthi yang


merenungkan 5 hal :


1.Magga Ñāṇa


2.Phala Ñāṇa


3.Kilesa yang sudah
disingkirkan


4.Kilesa yang belum
disingkirkan


5.Nibbāna
[Visudhimagga II, Hal. 316]
Karena tidak terampil (paṇṇattiyā
akovidattā) tidak semua ariya sempurna
melakukan 5 paccavekkhaṇa (perenungan).


Beberapa ariya hanya merenungkan kilesa yang
sudah disingkirkan.


Beberapa ariya hanya merenungkan kilesa yang
belum disingkirkan.


Beberapa ariya hanya merenungkan magga.


Beberapa ariya hanya merenungkan phala.


Beberapa ariya hanya merenungkan Nibbāna.
Sā pana na sabbesaṃ
paripuṇṇā hoti.


Eko hi pahīnakilesameva
paccavekkhati.


Eko avasiṭṭhakilesameva,


eko maggameva,


eko phalameva,


eko nibbānameva.


[Cūḷadukkhakkhandhasutta Aṭṭ]
[Mūlapaṇṇāsa Aṭṭhakathā-1; 366]

More Related Content

More from Ruby Santamoko

Sayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdf
Sayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdfSayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdf
Sayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdfRuby Santamoko
 
dhammacakkapavathana sutta.ppt
dhammacakkapavathana sutta.pptdhammacakkapavathana sutta.ppt
dhammacakkapavathana sutta.pptRuby Santamoko
 
Bhn bintal ad dharma yatra.pptx
Bhn bintal ad dharma yatra.pptxBhn bintal ad dharma yatra.pptx
Bhn bintal ad dharma yatra.pptxRuby Santamoko
 
tak selamanya harus ku genggam.pptx
tak selamanya harus ku genggam.pptxtak selamanya harus ku genggam.pptx
tak selamanya harus ku genggam.pptxRuby Santamoko
 
singkatnya kehidupan.pptx
singkatnya kehidupan.pptxsingkatnya kehidupan.pptx
singkatnya kehidupan.pptxRuby Santamoko
 
MENGATASI DIRI SENDIRI.pptx
MENGATASI DIRI SENDIRI.pptxMENGATASI DIRI SENDIRI.pptx
MENGATASI DIRI SENDIRI.pptxRuby Santamoko
 
Pohon Kekotoran Bathin
Pohon Kekotoran BathinPohon Kekotoran Bathin
Pohon Kekotoran BathinRuby Santamoko
 
Bab 6 rupa & nibbana
Bab 6 rupa & nibbanaBab 6 rupa & nibbana
Bab 6 rupa & nibbanaRuby Santamoko
 
dhammacakkappavattana sutta
 dhammacakkappavattana sutta dhammacakkappavattana sutta
dhammacakkappavattana suttaRuby Santamoko
 
.empat kebenaran mulia
.empat kebenaran mulia.empat kebenaran mulia
.empat kebenaran muliaRuby Santamoko
 

More from Ruby Santamoko (20)

mind & matter.ppt
mind & matter.pptmind & matter.ppt
mind & matter.ppt
 
Sayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdf
Sayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdfSayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdf
Sayalay-Susila_Mengungkap-Misteri-Batin-dan-Jasmani-melalui-Abhidhamma.pdf
 
paccayasatti 24.ppt
paccayasatti 24.pptpaccayasatti 24.ppt
paccayasatti 24.ppt
 
dhammacakkapavathana sutta.ppt
dhammacakkapavathana sutta.pptdhammacakkapavathana sutta.ppt
dhammacakkapavathana sutta.ppt
 
Bhn bintal ad dharma yatra.pptx
Bhn bintal ad dharma yatra.pptxBhn bintal ad dharma yatra.pptx
Bhn bintal ad dharma yatra.pptx
 
pelimpahan jasa.ppt
pelimpahan jasa.pptpelimpahan jasa.ppt
pelimpahan jasa.ppt
 
mengenali kilesa.pptx
mengenali kilesa.pptxmengenali kilesa.pptx
mengenali kilesa.pptx
 
tak selamanya harus ku genggam.pptx
tak selamanya harus ku genggam.pptxtak selamanya harus ku genggam.pptx
tak selamanya harus ku genggam.pptx
 
singkatnya kehidupan.pptx
singkatnya kehidupan.pptxsingkatnya kehidupan.pptx
singkatnya kehidupan.pptx
 
podomoro.pdf
podomoro.pdfpodomoro.pdf
podomoro.pdf
 
MENGATASI DIRI SENDIRI.pptx
MENGATASI DIRI SENDIRI.pptxMENGATASI DIRI SENDIRI.pptx
MENGATASI DIRI SENDIRI.pptx
 
canki sutta.pptx
canki sutta.pptxcanki sutta.pptx
canki sutta.pptx
 
Bea cukai
Bea cukaiBea cukai
Bea cukai
 
Pohon Kekotoran Bathin
Pohon Kekotoran BathinPohon Kekotoran Bathin
Pohon Kekotoran Bathin
 
Bab 6 rupa & nibbana
Bab 6 rupa & nibbanaBab 6 rupa & nibbana
Bab 6 rupa & nibbana
 
hukum kamma
 hukum kamma hukum kamma
hukum kamma
 
dhammacakkappavattana sutta
 dhammacakkappavattana sutta dhammacakkappavattana sutta
dhammacakkappavattana sutta
 
.empat kebenaran mulia
.empat kebenaran mulia.empat kebenaran mulia
.empat kebenaran mulia
 
s i l a
 s i l a s i l a
s i l a
 
dana
danadana
dana
 

Recently uploaded

KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxawaldarmawan3
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023DodiSetiawan46
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfkustiyantidew94
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anakbekamalayniasinta
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau tripletMelianaJayasaputra
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdfShintaNovianti1
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfChrodtianTian
 
Kelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara InggrisKelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara InggrisNazla aulia
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxsudianaade137
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaNadia Putri Ayu
 
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxmtsmampunbarub4
 

Recently uploaded (20)

KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
 
Kelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara InggrisKelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
 
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
 

7 Ñāṇadassanavisuddhi.pdf

  • 1. NANADASSANA VISUDDHI Pemurnian akan Penglihatan dan Pengetahuan Bhikkhu Ñāṇukkaṁsa | 2 Januari 2022 ~ - .
  • 2. Sotāpattimaggo sakadāgāmimaggo anāgāmimaggo arahattamaggoti imesu pana catūsu maggesu ñāṇaṃ ñāṇadassanavisuddhi nāma Pengetahuan terhadap 4 Magga yaitu : 1. Sotāpattimagga, 2. Sakadāgāmimagga, 3. Anāgāmimagga dan, 4. Arahattamagga disebut Pemurnian akan Penglihatan dan Pengetahuan ÑĀṆADASSANAVISUDDHI [Visuddhimagga-2; 312]
  • 3. Perumpamaan Orang yang Melompat dengan Galah
  • 4. Perumpamaan Mata yang Melihat Bulan
  • 5. SOTĀPATTI MAGGA VĪTHI Mdv. Par. Upa. Anu. Go. Mag. Pha. Pha. Mdv. : Manodvārāvajjana | Par. : Parikkama | Upa. : Upacāra | Anu. : Anuloma Go. : Gotrabhū | Mag. : Magga | Pha. : Phala
  • 7. Manfaat Maggañāṇa 4. Langsung mendapat Satta Ariya Dhana Saddha, Sīla, Hiri, Ottapa, Suta, Cāga, Paññā 1. Menyingkirkan kilesa, 2. Mengeringkan laut saṁsāra, 3. Menutup pintu ke alam penderitaan, 5. Ia meninggalkan 8 faktor jalan yang salah.
  • 9. menyingkirkan semua kamma vipāka yang bisa menghasilkan kelahiran di alam apapun juga. Setiap Kesadaran Magga tidak hanya menghancurkan kilesa atau mengikis kotoran-kotoran batinnya masing-masing, tetapi juga menghancurkan kusala vipāka dan akusala vipāka. Sotāpattimagga Anāgāmimagga Arahattamagga menyingkirkan semua akusala kamma vipāka yang bisa menghasilkan kelahiran di alam appāya menyingkirkan semua kusala kamma vipāka yang bisa menghasilkan kelahiran di alam manusia dan dewa. BERBAGAI JENIS KAMMA VIPAKA -
  • 10. Seperti sebuah matahari yang pada saat muncul melaksanakan 4 fungsi : 1. Menerangi objek visual 2. Menyingkirkan kegelapan 3. Membuat agar cahaya terlihat 4. Menyingkirkan dingin 4 Fungsi juga terjadi secara simultan di momen Maggañana : 1. Ia memahami dengan menyeluruh dukkha, 2. Ia merealisasi sebab dukkha dengan meninggalkannya secara menyeluruh, 3. Ia merealisasi jalannya dengan mengembangkannya secara menyeluruh, 4. Ia merealisasi kelenyapan dukkha dengan perealisasian penuh. . - INILAH YANG DIMAKSUD BUDDHA : ‘‘yo, bhikkhave, dukkhaṃ passati, dukkhasamudayampi so passati, dukkhanirodhampi passati, dukkhanirodhagāminiṃ paṭipadampi passatī’’ti "Para Bhikkhu, Ia yang melihat dukkha, Ia juga melihat sebab dukkha, Ia juga melihat lenyapnya dukkha, Ia juga melihat jalan dari lenyapnya dukkha" [SN 5.1100]
  • 11. Gambhīro cāyaṃ, ānanda, paṭiccasamuppādo gambhīrāvabhāso ca. Etassa, ānanda, dhammassa ananubodhā appaṭivedhā evamayaṃ pajā tantākulakajātā kulagaṇṭhikajātā muñjapabbajabhūtā apāyaṃ duggatiṃ vinipātaṃ saṃsāraṃ nātivattati. Ananda, paṭiccasamuppāda ini mendalam dan tampak dalam. Karena tidak merealisasi paṭiccasamuppāda ini dengan mendalam berdasarkan 3 pengetahuan pariññā, (yaitu, ñātapariññā, tīraṇapariññā, pahānapariññā) dan tidak mencapai magga-phala ñāṇa, makhluk-makhluk menjadi terjerat di saṁsāra seperti gumpalan benang kusut, seperti sarang burung, seperti keset rumput yang kusut, di mana awal dan akhir dari rumputnya tidak dapat ditemukan dan mereka tidak dapat terbebas dari apāya duggati saṁsāra. Mahā Nidāna Su tt a DN II hal 47 Ananubodhāti ñātapariññāvasena ananubujjhanā. Appaṭivedhāti tīraṇappahānapariññāvasena appaṭivijjhanā. [Mahāvagga Aṭṭhakathā (Dīgha); 85]]
  • 12. Ñ ĀTA PA R I Ñ Ñ Ā • Mencermati CFMP dengan menyeluruh (nāmarūpa- paricchedañāṇa - pengetahuan yang membedakan nāmarūpa), • Mencermati hubungan sebab-akibat paṭiccasamuppāda (paccayapariggaha-ñāṇa). Pengetahuan yang mencermati dan membedakan saṅkhāra dhamma yang harus diketahui dan merupakan objek vipassanā.
  • 13. PAHĀNAPARIÑÑĀ Pengetahuan yang mencermati dan membedakan berdasarkan perenungan menyeluruh. Pengetahuan yang mencermati dan membedakan berdasarkan penyingkiran. TĪRAṆAPARIÑÑĀ Merenungkan kemunculan dan kelenyapan faktor- faktor paṭiccasamuppāda sebagai anicca, dukkha, anatta (sammasanañāṇa dan udayabbayañāṇa). Merenungkan dengan menyeluruh kelenyapan dari faktor-faktor paṭiccasamuppāda sebagai anicca, dukkha, anatta (bhaṅgañāṇa - saṅkhārupekkhañāṇa.) [disini mengacu pada tadaṅgapahāna (menyingkirkan kilesa secara temporer)]
  • 14. Animittānupassanāti = Aniccānupassanāva Appaṇihitānupassanāti = Dukkhānupassanāva Suññatānupassanāti = Anattānupassanāva
  • 15. PACCAVEKKHAṆA 5 maggaṃ paccavekkhati, phalaṃ paccavekkhati, pahīnakilese paccavekkhati, avasiṭṭhakilese paccavekkhati, nibbānaṃ paccavekkhati. Setelah Lokuttara Vīthi akan muncul Paccavekkhaṇa Vīthi yang merenungkan 5 hal : 1.Magga Ñāṇa 2.Phala Ñāṇa 3.Kilesa yang sudah disingkirkan 4.Kilesa yang belum disingkirkan 5.Nibbāna [Visudhimagga II, Hal. 316]
  • 16. Karena tidak terampil (paṇṇattiyā akovidattā) tidak semua ariya sempurna melakukan 5 paccavekkhaṇa (perenungan). Beberapa ariya hanya merenungkan kilesa yang sudah disingkirkan. Beberapa ariya hanya merenungkan kilesa yang belum disingkirkan. Beberapa ariya hanya merenungkan magga. Beberapa ariya hanya merenungkan phala. Beberapa ariya hanya merenungkan Nibbāna. Sā pana na sabbesaṃ paripuṇṇā hoti. Eko hi pahīnakilesameva paccavekkhati. Eko avasiṭṭhakilesameva, eko maggameva, eko phalameva, eko nibbānameva. [Cūḷadukkhakkhandhasutta Aṭṭ] [Mūlapaṇṇāsa Aṭṭhakathā-1; 366]