1. วิจัยในชั้นเรียน
เรื่อง
แก้ปัญหาการลอก E-R Diagram เพื่อใช้ออกแบบฐานข้อมูล
ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1
ในรายวิชาระบบฐานข้อมูล ด้วยวิธีการสอบปากเปล่า
ผู้วิจัย
อาจารย์พรพิมล เผือกบาง
ฝ่ายวิชาการ แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553
D
ocum
entForC
AT

2. สารบัญ
หน้า
บทที่ 1 บทนา
ความเป็นมาของการวิจัย 1
วัตถุประสงค์ของการศึกษาค้นคว้า 1
ความสาคัญของการศึกษาค้นคว้า 1
ขอบเขตของการศึกษาค้นคว้า 2
นิยามศัพท์เฉาะ 2
บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบฐานข้อมูล 3
แนวคิดเกี่ยวกับ E-R DIAGRAM 4
ความหมายของการสอบปากเปล่า 4
บทที่ 3 วิธีดาเนินการศึกษาค้นคว้า
ขั้นตอนดาเนินการวิจัย 5
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง 6
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 6
การเก็บรวบรวมข้อมูล 6
การวิเคราะห์ข้อมูล 6
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 7
บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
สรุปผลการวิจัย 9
การอภิปรายผล 10
ข้อเสนอแนะ 11
ประวัติย่อผู้วิจัย
D
ocum
entForC
AT

3. บทที่ 1
บทนา
ความเป็นมาของการวิจัย
เนื่องจากในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 ผู้วิจัยได้รับมอบหมายให้สอนในรายวิชา
ระบบฐานข้อมูล รหัสวิชา 3204-2005 ซึ่งรายวิชาดังกล่าวผู้เรียนจะต้องมีพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับ
การออกแบบฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ และใช้สัญลักษณ์ประเภท E-R Diagram ในการแทนค่า
รูปแบบของฐานข้อมูล ดังนั้นผู้เรียนจะต้องฝึกทักษะในการทาแบบฝึกหัด เพื่อสร้างความรู้ความ
เข้าใจเพิ่มขึ้น และส่งงานตามเวลาที่กาหนด โดยผู้วิจัยจะตรวจแบบฝึกหัดเป็นรายบุคคล และ
บันทึกการส่งงานของผู้เรียนให้เป็นปัจจุบันเสมอ จึงเป็นสาเหตุให้ผู้เรียนบางส่วนที่ขาดความรู้
ความเข้าใจ และไม่สามารถทาการออกแบบฐานข้อมูลโดยใช้ E-R Diagram ได้ ใช้วิธีแก้ปัญหา
โดยการลอกงานเพื่อนมาส่ง ให้มีงานส่งครบตามที่ได้รับมอบหมาย ผู้วิจัยจึงมีแนวความคิดที่จะ
หาวิธีในการแก้ปัญหาของนักเรียนที่ลอกงานเพื่อนมาส่ง ให้มีความรู้ความเข้าใจมากขึ้น และมี
ความมั่นใจในการออกแบบฐานข้อมูลโดยใช้ E-R Diagram ด้วยตนเองเพิ่มมากขึ้น
วัตถุประสงค์ของการศึกษาค้นคว้า
1. เพื่อแก้ปัญหาการลอกงานการออกแบบฐานข้อมูลด้วย E-R Diagram ของนักศึกษา
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 1 ห้อง 3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ โรงเรียนชลบุรี
บริหารธุรกิจและเทคโนโลยี
2. เพื่อให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการทบทวนเนื้อหาที่เรียนเพื่อเตรียมตัวสอบ
3. เพื่อให้ผู้เรียนทราบความหมายของสัญลักษณ์ E-R Diagram ของแต่ละสัญลักษณ์
4. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะเพิ่มขึ้นในการออกแบบฐานข้อมูลโดยใช้ E-R Diagram
ความสาคัญของการศึกษาค้นคว้า
เพื่อนาผลการวิจัยที่ได้ไปใช้ในการแก้ปัญหาการลอกงานของนักศึกษา หรือใช้เป็น
แนวทางในการเรียนการสอนวิชาในสาขาคอมพิวเตอร์ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
D
ocum
entForC
AT

4. ขอบเขตของการศึกษาค้นคว้า
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ห้อง 3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนชลบุรีบริหารธุรกิจและเทคโนโลยี จานวน 23 คน
2. ตัวแปรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า
2.1 ตัวแปรต้น ได้แก่ แก้ปัญหาการลอก E-R Diagram เพื่อใช้ออกแบบฐานข้อมูล
ด้วยวิธีการสอบปากเปล่า
2.2 ตัวแปรตาม ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับชั้น ปวส. 1/3
สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
นิยามศัพท์เฉพาะ
1. โรงเรียนชลบุรีบริหารธุรกิจและเทคโนโลยี หมายถึง โรงเรียนเอกชนที่ได้รับ
อนุญาตจัดตั้งตามพระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชนในวันที่ 2 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2540 โดยตั้งอยู่
เลขที่ 478 ถนนราษฎร์ประสงค์ ตาบลมะขามหย่ง อาเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี
2. นักศึกษา หมายถึง บุคคลที่ ศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพสูง ชั้นปีที่ 1 ห้อง
3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ในโรงเรียนชลบุรีบริหารธุรกิจและ
เทคโนโลยี
D
ocum
entForC
AT

5. บทที่ 2
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ในการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาการลอก E-R Diagram
เพื่อใช้ออกแบบฐานข้อมูลของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1 ใน
รายวิชาระบบฐานข้อมูล ด้วยวิธีการสอบปากเปล่า ผู้วิจัยได้จัดลาดับตามลาดับสาระดังนี้
1. การออกแบบฐานข้อมูล
2. แนวคิดเกี่ยวกับ E-R Diagram
3. ความหมายของการสอบปากเปล่า
การออกแบบฐานข้อมูล
การออกแบบฐานข้อมูล (Designing Databases) มีความสาคัญต่อการจัดการระบบ
ฐานข้อมูล (DBMS) ทั้งนี้เนื่องจากข้อมูลที่อยู่ภายในฐานข้อมูลจะต้องศึกษาถึงความสัมพันธ์ของ
ข้อมูล โครงสร้างของข้อมูลการเข้าถึงข้อมูลและกระบวนการที่โปรแกรมประยุกต์จะเรียกใช้
ฐานข้อมูล ดังนั้น เราจึงสามารถแบ่งวิธีการสร้างฐานข้อมูลได้ 3 ประเภท
1. รูปแบบข้อมูลแบบลาดับขั้น หรือโครงสร้างแบบลาดับขั้น (Hierarchical data
model) วิธีการสร้างฐาน ข้อมูลแบบลาดับขั้นถูกพัฒนาโดยบริษัท ไอบีเอ็ม จากัด ในปี 1980 ได้รับ
ความนิยมมาก ในการพัฒนาฐานข้อมูลบนเครื่องคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่และขนาดกลาง โดยที่
โครงสร้างข้อมูลจะสร้างรูปแบบเหมือนต้นไม้ โดยความสัมพันธ์เป็นแบบหนึ่งต่อหลาย (One- to -
Many)
2. รูปแบบข้อมูลแบบเครือข่าย (Network data Model) ฐานข้อมูลแบบเครือข่ายมี
ความคล้ายคลึงกับฐาน ข้อมูลแบบลาดับชั้น ต่างกันที่โครงสร้างแบบเครือข่าย อาจจะมีการติดต่อ
หลายต่อหนึ่ง (Many-to-one) หรือ หลายต่อหลาย (Many-to-many) กล่าวคือลูก (Child) อาจมี
พ่อแม่ (Parent) มากกว่าหนึ่ง สาหรับตัวอย่างฐานข้อมูลแบบเครือข่ายใหลองพิจารณาการจัดการ
ข้อมูลของห้องสมุด ซึ่งรายการจะประกอบด้วย ชื่อเรื่อง ผู้แต่ง สานักพิมพ์ ที่อยู่ ประเภทหนังสือ
และปีที่พิมพ์
3. รูปแบบความสัมพันธ์ข้อมูล (Relation data model) เป็นลักษณะการออกแบบ
ฐานข้อมูลโดยจัดข้อมูลให้อยู่ในรูปของตารางที่มีระบบคล้ายแฟ้ม โดยที่ข้อมูลแต่ละแถว (Row)
ของตารางจะแทนเรคอร์ด (Record) ส่วน ข้อมูลนแนวดิ่งจะแทนคอลัมน์ (Column) ซึ่งเป็น
D
ocum
entForC
AT

6. ขอบเขตของข้อมูล (Field) โดยที่ตารางแต่ละตารางที่สร้างขึ้นจะเป็นอิสระ ดังนั้นผู้ออกแบบ
ฐานข้อมูลจะต้องมีการวางแผนถึงตารางข้อมูลที่จาเป็นต้องใช้ เช่นระบบฐานข้อมูลบริษัทแห่งหนึ่ง
ประกอบด้วย ตารางประวัติพนักงาน ตารางแผนกและตารางข้อมูลโครงการ แสดงประวัติพนักงาน
ตารางแผนก และตารางข้อมูลโครงการ
แนวคิดเกี่ยวกับ ER-DIAGRAM
ER-DIAGRAM ประกอบด้วยองค์ประกอบพื้นฐานดังนี้
 เอนทิตี้ (Entity) เป็นวัตถุ หรือสิ่งของที่เราสนใจในระบบงานนั้น ๆ
 แอททริบิว (Attribute) เป็นคุณสมบัติของวัตถุที่เราสนใจ
 ความสัมพันธ์ (Relationship) คือ ความสัมพันธ์ระหว่างเอนทิตี้
เอนทิตี้ (Entity)
เอนทิตี้ หมายถึง สิ่งของหรือวัตถุที่เราสนใจ ซึ่งอาจจับต้องได้และเป็นได้ทั้ง
นามธรรม โดยทั่วไป เอนทิตี้จะมีลักษณะที่แยกออกจากกันไป เช่น เอนทิตี้พนักงาน จะแยก
ออกเป็นของพนักงานเลย เอนทิตี้เงินเดือนของพนักงานคนหนึ่งก็อาจเป็นเอนทิตี้หนึ่งในระบบของ
โรงงาน โดยทั่วไปแล้ว เอนทิตี้จะมีกลุ่มที่บอกคุณสมบัติที่บอกลักษณะของเอนทิตี้ เช่น พนักงานมี
รหัส ชื่อ นามสกุล และแผนก โดยจะมีค่าของคุณสมบัติบางกลุ่มที่ทาให้สามารถแยกเอนทิตี้ออก
จากเอนทิตี้อื่นได้ เช่น รหัสพนักงานที่จะไม่มีพนักงานคนไหนใช้ซ้ากันเลย เราเรียกค่าวของ
คุณสมบัติกลุ่มนี้ว่าเป็นคีย์ของเอนทิตี้
แอททริบิวท์ (Attribute)
Attribute คือ คุณสมบัติของวัตถุหรือสิ่งของที่เราสนใจ โดยอธิบายรายละเอียดต่าง ๆ ที่
เกี่ยวข้องกับลักษณะของเอนทิตี้ โดยคุณสมบัตินี้มีอยู่ในทุกเอนทิตี้ เช่น ชื่อ นามสกุล ที่อยู่ แผนก
เป็น Attribute ของเอนทิตี้พนักงานโดยทั่วไปแล้วโมเดลข้อมูล เรามักจะพบว่า Attribute มี
ลักษณะข้อมูลพื้นฐานอยู่โดยที่ไม่ต้องมีคาอธิบายมากมาย และ Attribute ก็ไม่สามารถอยู่แบบ
โดด ๆ ได้โดยที่ไม่มีเอนทิตี้หรือความสัมพันธ์
ความสัมพันธ์ (Relationship)
เอนทิตี้แต่จะต้องมีความสัมพันธ์ร่วมกัน โดยจะมีชื่อแสดงความสัมพันธ์ร่วมกันซึ่งจะใช้
รูปภาพสัญลักษณ์สี่เหลี่ยมรูปว่าวแสดงความสัมพันธ์ระหว่างเอนทิตี้และระบุชื่อความสัมพันธ์ลง
ในสี่เหลี่ยม
ความหมายของการสอบปากเปล่า
“การสอบปากเปล่า” ซึ่งหมายถึงการสอบโดยวิธีซักถามให้ตอบด้วยวาจา
D
ocum
entForC
AT

7. บทที่ 3
วิธีดาเนินการศึกษาค้นคว้า
การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการลอก E-R Diagram เพื่อใช้
ออกแบบฐานข้อมูลของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1 ใน
รายวิชาระบบฐานข้อมูล ด้วยวิธีการสอบปากเปล่า ได้ดาเนินการศึกษาตามลาดับดังนี้
1. ขั้นตอนการดาเนินการวิจัย
2. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
3. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
4. การเก็บรวบรวมข้อมูล
5. การวิเคราะห์ข้อมูล
1. ขั้นตอนการดาเนินการตามวิจัย
ผู้วิจัยได้กาหนด ขั้นตอนในการวิจัยไว้ดังนี้
1. จัดทาฉลากคาถามจานวน 5 ชุด
2. แจ้งผู้เรียนเกี่ยวกับการสอบปากเปล่าเป็นรายบุคคลล่วงหน้า 1 สัปดาห์ โดยแจ้ง
รายละเอียดในการสอบและหลักการเก็บคะแนนจาการสอบปากเปล่าเป็นรายบุคคล เพื่อให้
ผู้เรียนมีการเตรียมตัวล่วงหน้า
3. ดาเนินการสอบปากเปล่าในชั่วโมงเรียนจานวน 4 ชั่วโมง โดยสุ่มจากเลขประจาตัว
และให้นักศึกษาสุ่มจับคาถาม 1 ชุด (10 คะแนน)
4. ให้ผู้เรียนเตรียมกระดาษเปล่า ปากกา เพื่อดาเนินการสอบปากเปล่าเป็นรายบุคคล
(สามารถสอบได้ครั้งละ 2 คน โดยสุ่มจับคาถามไม่ซ้ากัน)
5. ผู้เรียนสุ่มจับคาถามแล้วเขียนคาตอบลงในกระดาษที่เตรียมมา และตอบคาถามจาก
การซักถามของผู้วิจัย
6. ผู้วิจัยถามวัดเพื่อความเข้าใจ โดยสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองและไม่ทาให้ผู้เรียนเกิด
ความเครียดจากการตอบคาถาม
7. ถ้าผู้เรียนตอบคาถามข้อใดไม่ได้ ครูแนะนาเพิ่มเติมในประเด็นที่ยังขาดความเข้าใจ
และให้โอกาสผู้เรียนกลับไปทบทวบแล้วมาสอบปากเปล่าใหม่ โดยพิจารณาให้คะแนนตามความ
เหมาะสม
8. ครูแนะนาผู้เรียนเพื่อดาเนินการสอบทุกข้อแล้ว
D
ocum
entForC
AT

8. 9. วิเคราะห์ข้อมูลในภาพรวมโดยใช้ค่าสถิติความถี่ และร้อยละ
2. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ห้อง 3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนชลบุรีบริหารธุรกิจและเทคโนโลยี จานวน 23 คน
3. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
ในการวิจัยครั้งนี้เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เพื่อศึกษาการแก้ปัญหา
การลอก E-R Diagram เพื่อใช้ออกแบบฐานข้อมูลของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
ชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1 ในรายวิชาระบบฐานข้อมูล ด้วยวิธีการสอบปากเปล่า มีดังนี้
1. จัดทาแบบทดสอบแบบเขียน-ตอบ และอธิบายหลักการทางานของ E-R Diagram
ดังกล่าวตามความเข้าใจ จานวน 5 ชุด
2. จัดทาฉลากเพื่อเลือกแบบทดสอบจานวน 5 ชุด
3. จัดทาเอกสารบันทึกผลการสอบ
4. การเก็บรวบรวมข้อมูล
ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยนาเครื่องมือที่สร้างขึ้นไปใช้กับนักเรียน และเก็บข้อมูลด้วย
ตนเอง โดยดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลระหว่างวันที่ 17 สิงหาคม 2553 ถึง 14 กันยายน
2553
5. การวิเคราะห์ข้อมูล
1. นาผลที่ได้จากเอกสารในบันทึกคะแนนมาพิจารณาว่าผ่านเกณฑ์ตามที่กาหนดหรือไม่
โดยกาหนดการผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ 60% ขึ้นไป
2. ผู้เรียนที่มีคะแนนไม่ถึงเกณฑ์จะให้โอกาสกลับไปทบทวนเนื้อหาเพื่อสอบแก้ตัวใหม่
3. นาผลที่ได้รับจากการสังเกตพฤติกรรมและการตอบคาถามของผู้เรียนมาใช้เป็นข้อมูล
ในการแก้ไขรูปแบบการสอนในครั้งต่อไป
D
ocum
entForC
AT

9. บทที่ 4
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
เมื่อเก็บรวบรวมข้อมูลแล้ว ผู้ศึกษาได้นาข้อมูลมาวิเคราะห์ผลดังนี้
1. จากการดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลในการสอบปากเปล่าเป็นรายบุคคลโดยให้ผู้เรียน
สุ่มจับแบบคาถามเรื่องการออกแบบฐานข้อมูลโดยใช้ E-R Diagram ที่ผู้สอนได้จัดเตรียมไว้ จาก
การสนอบปากเปล่าเป็นรายบุคคล
ตารางที่ 1 แสดงจานวนและร้อยละของผู้เรียนในการสอบปากเปล่าเป็นรายบุคคล
สอบครั้งที่
จานวนผู้เรียน (ร้อยละ)
ผ่านเกณฑ์ 60% ไม่ผ่านเกณฑ์ รวม
1
12
(52.17%)
11
(47.82%)
23
2
8
(72.72%)
3
(27.27%)
11
3
2
(66.66%)
1
(33.33%)
3
รวม
22
(95.65%)
1
(4.34%)
จากตารางที่ 1 พบว่า ผู้เรียนที่มาสอบปากเปล่าส่วนใหญ่ที่ผ่านเกณฑ์ 60% จานวน 22
คน คิดเป็นร้อยละ 95.65 และผู้เรียนที่สอบไม่ผ่านจานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0
D
ocum
entForC
AT

10. 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาร้อยละ
ตารางที่ 1 แสดงคะแนนจากการทาแบบทดสอบ
คนที่ ชื่อ – สกุล
คะแนน
รวม ร้อยละ
ครั้งที่ 1 ครั้งที่ 2 ครั้งที่ 3
1 นายณัฐพล ยั่งยืน 9 7 6 22 73.33
2 นางสาวปานประดับ ความดี 6 5 7 18 60
3 นางสาวผกามาศ ธนูการ 8 8 9 25 83.33
4 นางสาวพรธิภา บุตร์ดาวงษ์ 8 9 6 23 76.66
5 นางสาวพรพรรณ จูสวัสดิ์ 8 8 8 24 80
6 นายพิทยารักษ์ บุญกอง 7 8 8 23 76.66
7 นางสาวยุวดี ยอดทอง 8 10 9 27 90
8 นางสาววิรัญญา จันพฤกษ์ 8 10 9 27 90
9 นายศิริพัฒน์ อุปถัมภ์ 8 9 8 25 83.33
10 นางสาวสุพรรษา คาแดง 7 8 8 23 76.66
11 นางสาวสุภร แสงทอง 7 8 8 23 76.66
12 นางสาวสุภาพร แคล้วคลาด 8 7 6 21 70
13 นางสาวอรไท ไชยโชติ 8 8 9 25 83.33
14 นางสางอังคณา สกุณาเรืองศรี 8 7 9 24 80
15 นายณัฐพล คาคลี่ 7 10 6 23 76.66
16 นายศิลา สุขปิติ 0 7 7 14 46.66
17 นายเบญจรงค์ สุขเจริญ 7 8 7 22 73.33
18 นางสาวสุพัสษา นาคสมบูรณ์ 7 6 8 21 70
19 นายศุภฤกษ์ สะอาดดี 8 8 6 22 73.33
20 นางสาวแพรวธิภา เชี่ยวเวช 7 8 6 21 70
21 นางสาวชลาลัย ฤทธิโยธิน 7 8 7 22 73.33
22 นางสาวอนุสรา เบ้าสุข 8 8 5 21 70
23 นางสาวนิภาภรณ์ กันชิด 8 8 7 23 76.66
รวมคะแนนทั้งสิ้น 519
คะแนนเฉลี่ย 22.56
ร้อยละ 75.21
จากตาราง 2 พบว่า ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากทาแบบทดสอบ มีค่าคะแนน
รวมเฉลี่ย 22.56 จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 75.21 ดังนั้นความสามารถในการ
ออกแบบฐานข้อมูลโดยใช้ E-R Diagram ของระดับปวส.1 เท่ากับ 75.21
D
ocum
entForC
AT

11. บทที่ 5
สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
การจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน กาหนดให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึด
ผู้เรียนเป็นสาคัญ ที่ให้ผู้เรียนมีความรู้ด้านทฤษฎี มีทักษะ ในสาขาวิชาชีพ มีคุณธรรมจริยธรรม
ตามความมุ่งหมายของสังคม การจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ระบบฐานข้อมูล รหัสวิชา
3204-2005 ซึ่งเป็นวิชาชีพได้กาหนดให้นักศึกษาระดับ ปวส. 1 เรียนเป็นรายวิชาบังคับนั้น
ผู้สอนพบปัญหาว่านักศึกษาที่เรียนในรายวิชาระบบฐานข้อมูลส่วนใหญ่ยังไม่เคยออกแบบ
ฐานข้อมูลโดยใช้สัญลักษณ์ที่เรียกว่า E-R Diagram มาก่อน ซึ่งในการจัดการสอนในวิชานี้ มี
ทั้งภาคทฤษฎี และปฏิบัติ ซึ่งในการปฏิบัติจะใช้โปรแกรม 2 โปรแกรม เพื่อประกอบการเรียน
ภาคปฏิบัติคือ โปรแกรม Microsoft Access และโปรแกรม MySQL และต้องนาผลการ
ออกแบบ E-R Diagram มาประยุกต์ใช้กับโปรแกรมที่เหมาะสมกับฐานข้อมูลซึ่งอาจกล่าวได้ว่า
E-R Diagram เป็นพื้นฐานที่สาคัญในการออกแบบงานด้านฐานข้อมูลเป็นอย่างยิ่ง
วัตถุประสงค์ของการศึกษาค้นคว้า
1. เพื่อแก้ปัญหาการลอกงานการออกแบบฐานข้อมูลด้วย E-R Diagram ของนักศึกษา
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 1 ห้อง 3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ โรงเรียนชลบุรี
บริหารธุรกิจและเทคโนโลยี
5. เพื่อให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการทบทวนเนื้อหาที่เรียนเพื่อเตรียมตัวสอบ
6. เพื่อให้ผู้เรียนทราบความหมายของสัญลักษณ์ E-R Diagram ของแต่ละสัญลักษณ์
7. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะเพิ่มขึ้นในการออกแบบฐานข้อมูลโดยใช้ E-R Diagram
วิธีการดาเนินการศึกษาค้นคว้า
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ห้อง 3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนชลบุรีบริหารธุรกิจและเทคโนโลยี จานวน 23 คน
ตัวแปรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า
ตัวแปรต้น ได้แก่ แก้ปัญหาการลอก E-R Diagram เพื่อใช้ออกแบบฐานข้อมูลด้วย
วิธีการสอบปากเปล่า
D
ocum
entForC
AT

12. ตัวแปรตาม ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับชั้น ปวส. 1/3 สาขาวิชา
คอมพิวเตอร์ธุรกิจ
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1. จัดทาแบบทดสอบแบบเขียน-ตอบ และอธิบายหลักการทางานของ E-R Diagram
ดังกล่าวตามความเข้าใจ จานวน 5 ชุด
4. จัดทาฉลากเพื่อเลือกแบบทดสอบจานวน 5 ชุด
5. จัดทาเอกสารบันทึกผลการสอบ
การเก็บรวบรวมข้อมูล
1. ดาเนินการสอบปากเปล่าในชั่วโมงเรียนจานวน 4 ชั่วโมง โดยสุ่มจากเลขประจาตัว
และให้นักศึกษาสุ่มจับคาถาม 1 ชุด (10 คะแนน)
2. ผู้เรียนสุ่มจับคาถามแล้วเขียนคาตอบลงในกระดาษที่เตรียมมา และตอบคาถามจาก
การซักถามของผู้วิจัย
3. วิเคราะห์ข้อมูลในภาพรวมโดยใช้ค่าสถิติความถี่ และร้อยละ
การวิเคราะห์ข้อมูล
1. นาผลที่ได้จากเอกสารในบันทึกคะแนนมาพิจารณาว่าผ่านเกณฑ์ตามที่กาหนดหรือไม่
โดยกาหนดการผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ 60% ขึ้นไป
2. ผู้เรียนที่มีคะแนนไม่ถึงเกณฑ์จะให้โอกาสกลับไปทบทวนเนื้อหาเพื่อสอบแก้ตัวใหม่
3. นาผลที่ได้รับจากการสังเกตพฤติกรรมและการตอบคาถามของผู้เรียนมาใช้เป็นข้อมูล
ในการแก้ไขรูปแบบการสอนในครั้งต่อไป
การอภิปรายผล
จากผลการวิเคราะห์ข้อมูล สามารถนาผลการวิจัยมาอภิปรายผล ได้ดังนี้
1. จากการสอบปากเปล่าเป็นรายบุคคลของผู้เรียนจานวน 23 คน มีผู้เรียนสอบผ่าน
เกณฑ์ 22 คน และสอบไม่ผ่านเกณฑ์ 1 คน
2. จากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนสามารถสรุปได้ดังนี้
2.1 ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการทบทวนบทเรียนเกี่ยวกับการใช้ E-R
Diagram ในการออกแบบฐานข้อมูลมากขึ้น ส่วนผู้เรียนที่เคยลอกแบบฝึกหัดหรืองานจากเพื่อน
ก็เริ่มกล้าที่จะซักถามเพื่อนและครูมากขึ้นในสิ่งที่ผู้เรียนสงสัยหรือไม่เข้าใจ
D
ocum
entForC
AT

13. 2.2 ผู้เรียนที่มีคะแนนไม่ดีหรือต้องการได้คะแนนเพิ่มขึ้น ก็อนุญาตให้สอบใหม่อีกครั้ง
โดยให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาใหม่ ทาให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นมากขึ้น
2.3 ผู้วิจัยได้ทราบว่ามีผู้เรียนบางส่วนที่ยังประยุกต์ใช้สัญลักษณ์ E-R Diagram ใน
การออกแบบฐานข้อมูลเบื้องต้นไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่เคยมีความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ E-R
Diagram มาก่อน ซึ่งจากการสังเกตผู้เรียนจะพิจารณาคาตอบโดยใช้เวลาค่อนข้างมากต่อ 1
คาถาม
2.4 จากการสังเกตพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีการจับกลุ่มเพื่อทบทวนเนื้อหาให้กันมากขึ้น
เป็นลักษณะเพื่อนช่วยเพื่อน ซึ่งเป็นการสร้างสัมพันธไมตรีที่ดีภายในชั้นเรียน
3. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากทาแบบทดสอบ มีค่าคะแนนรวมเฉลี่ย 22.56
จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 75.21 ดังนั้นความสามารถในการออกแบบฐานข้อมูล
โดยใช้ E-R Diagram ของระดับปวส.1 เท่ากับ 75.21
ข้อเสนอแนะ
ผู้วิจัยขอเสนอแนะแนวทางเพื่อนาข้อค้นพบในการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการ
สอนคือ
1. ควรนัดผู้เรียนมาสอบนอกเวลาเรียน ซึ่งเป็นเวลาที่ผู้วิจัยว่างจากการสอนและผู้เรียนก็
ว่างจากการเรียนเพื่อไม่ให้เกิดผลกระทบกับผู้เรียนในวิชาอื่นๆ
2. ควรใช้ความอดทนและเสียสละเวลาให้แก่ผู้เรียนเป็นอย่างมากเพื่อให้การสอบเป็นไป
ตามกาหนดเวลาที่วางไว้
3. ควรนาข้อมูลจากการสอบปากเปล่ามาใช้ในการปรับปรุงวิธีการสอน และปรับปรุงงาน
ที่มอบหมายให้ผู้เรียนปฏิบัติ ให้มีระดับความยาก-ง่าย ให้เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียน
เพื่อให้ผู้เรียนมีความสนุกกับการเรียนไม่เบื่อหน่ายกับงานที่มอบหมาย
D
ocum
entForC
AT