Prakarsa Perubahan dengan BAGJA

1. PRAKARSA
PERUBAHAN
DENGAN
KANVAS BAGJA

2. Kanvas Rancangan BAGJA
2
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
J-abarkan Rencana
(Design)
G-ali mimpi (Dream)
A-mbil pelajaran
(Discover)
B-uat pertanyaan
utama (Define)
TAHAPAN
Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan
arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat
menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif
terwujud?
Mengidentifikasi pertanyaan apa yang perlu diajukan
agar dapat menyusun tindakan konkret untuk
mencapai tujuan
Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana
kerja?
Prakarsa Perubahan:
Mengapa pertanyaan?
Untuk apa pertanyaan-
pertanyaan itu dibuat?
fasilitasi
perubahan
(organik)

3. 3
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
BAGJA | Prakarsa perubahan : Giat Literasi dengan Revitalisasi Mading
• Apa yang harus saya lakukan
untuk menumbuhkan giat
literasi di sekolah?
• Apakah sudah ada fasilitas
penunjang giat literasi di
sekolah?
• Sudah ada perpustakaan
sekolah dengan beraneka
macam buku di dalamnya
• Sudah ada sudut baca di tiap
kelas untuk menfasilitasi
kegiatan membaca
• Sudah ada papan majalah
dinding tempat memajang
kreasi, tetapi masih kosong

4. PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita
menggali fakta, memperoleh
data, diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu,
multi unsur
• Bagaimana bentuk madin yang
baik?
• Bagaimana guru bisa
memotivasi siswa agar percaya
diri dalam memajang
karyanya?
• Studi literatur tentang
majalah dinding
• Guru mencari contoh tema
dan rubrik majalah dinding

5. ( Gambaran atau narasi saat budaya
disiplin positif sudah terwujud.)
• Siswa rajin membaca
• Siswa rajin membuat karya
• Siswa percaya diri memajang
karya di majalah dinding
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
• Apakah kebiasaan baru yang
saya bayangkan ketika giat
literasi sudah ada di sekolah?
• Bagaimana perasaan saya
ketika literasi sudah terwujud?
• Apa saja hal-hal baru yang
akan saya lakukan setelah giat
literasi terwujud?
• Apa hal-hal yang saya
bayangkan untuk
mempertahankan giat literasi
di sekolah?

6. • Revitalisasi majalah dinding
sekolah dengan Madingku
• Aktivasi mading digital
• Guru menyiapkan beberapa
tema bulanan yang bisa diisi
oleh siswa dan guru, serta
rubrik untuk majalah dinding
• Disepakat terbentuknya regu
piket mading yang
bertanggung jawab mengisi
MaDingKu secara bergantian
dan berkala
• Apa langkah sederhana yang
bisa saya lakukan untuk
meningkatkan giat literasi di
sekolah?
• Apa tindakan-tindakan yang
bisa mendukung usaha
terwujudnya disiplin positif di
sekolah?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
J-abarkan Rencana (Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN

7. • Mengajak semua guru dan
siswa untuk menjadi bagian di
tim giat literasi
• Guru menyiapkan beberapa
tema bulanan yang bisa diisi
oleh siswa dan guru, serta
rubrik untuk majalah dinding
• Disepakat terbentuknya regu
piket mading yang
bertanggung jawab mengisi
MaDingKu secara bergantian
dan berkala
• Siapa yang dilibatkan dalam
mewujudkan giat literasi di
sekolah?
• Bagaimana agar giat literasi
tetap berkelanjutan?
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat agar
dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN