9. State Standards and
Objectives
(Merumuskan Standar dan
Tujuan)
Nama Kelompok:
Indra Ratnasari
Matovani Ainur Rahman
Siti Rukoyah
Rengganis Dewi Listyaningrum
Ari Ambarwati Umisaroh
10. Merumuskan standar dan Tujuan merupakan langkah kedua dari
model ASSURE.
Tujuan pembelajaran biasanya ditulis oleh guru atau sekolah,
dengan mengidentifikasi hasil yang sangat spesifik.
Penting untuk dicatat bahwa tujuan pembelajaran adalah
pernyataan tentang apa yang akan dicapai setiap peserta
didik, bukan bagaimana pelajaran akan diajarkan.
11. Strategi,
Teknologi dan
Pemilihan Media
Berupa pernyataan yang jelas tentang
apa yang harus diketahui dan harus
dapat dilakukan peserta didik pada
akhir pelajaran
01 Penilaian
Menyatakan standar dan tujuan
pembelajaran juga membantu
memastikan penilaian pembelajaran
peserta didik yang akurat
02
Harapan Belajar Peserta
Didik
Peserta didik akan lebih mampu untuk mempersiapkan dan
berpartisipasi dalam kegiatan belajar ketika mereka
mengetahui hasil yang diharapkan
03
3 Komponen Rencana
Pelajaran Assure
12. Rumusan ABCD untuk Menentukan
Tujuan Pembelajaran
Audience
(Peserta
Didik)
Audience
diperlukan untuk
siapa tujuan itu
dimaksudkan
Behavi
or
(Perila
ku)
Perilaku penting
untuk
didemonstrasikan
yakni perilaku yang
dapat diamati
Condit
ion
(Kondi
si)
Situasi dan
kondisi atau
lingkungan yang
memungkinkan
bagi peserta didik
dapat belajar
dengan baik
Degre
e
(Tingk
at)
Tingkat kemahiran
dimana
pengetahuan atau
keterampilan baru
harus dikuasai
0
1
0
2
0
3
0
4
16. MODEL ASSURE
Model pembelajaran ini lebih
berorientasi kepada pemanfaatan
media dan teknologi dalam
menciptakan proses dan aktivitas
pembelajaran yang diinginkan.
Model ASSURE
Model ASSURE dikembangkan
oleh Sharon Smaldino, Robert
Henich, James Russell dan
Michael Molenda (2005) dalam
buku “Instructional Technology
and Media for Learning
17. 8:00 PM
Analyze learners
Select strategies and resources
6 Langkah Model ASSURE
Analyze learners
State standards and objectives
Utilize resources
Require learner participation
Evaluate and revise
18. Select strategies and resources
Dalam membuat pembelajaran yang efektif, langkah
yang perlu dilakukan untuk mendukung pembelajaran
adalah dengan menggunakan teknologi dan media
dalam sistematika pemilihan strategi, teknologi dan
media dan bahan ajar.
19. Pemilihan strategi pembelajaran disesuaikan dengan standar dan tujuan
pembelajaran. Selain itu juga memperhatikan gaya belajar dan motivasi siswa yang
nantinya dapat mendukung pembelajaran.
Beberapa metode yang dianjurkan untuk digunakan ialah (Dewi Salma
Prawiradilaga, 2007):
Memilih Strategi Pembelajaran
Belajar Berbasis Masalah
(problem-based learning)
Belajar Proyek (project-based
learning).
Belajar Kolaboratif
20. Media itu meliputi orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang menciptakan kondisi yang
memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Memilih format media dan sumber belajar disesuaikan dengan pokok bahasan atau topik.
Peran media pembelajaran menurut Smaldino:
Memilih Teknologi dan Media yang sesuai dengan
Bahan Ajar
Memilih , Mengubah,
dan Merancang Materi
Memilih Materi yang
tersedia
Melibatkan Spesialis
Teknologi/Media
Menyurvei Panduan
Referensi Sumber dan Media
Mengubah Materi yang ada
Merancang Materi Baru
23. Nama Kelompok 4 :
1. ANDIK ANGGA VIGIT
2. WIDIAH EKA PUTRI
3. ZENUDIN MUHAMMAD
4. AZAHRO AURELLIA E. K.
5. PUTRI INDAH SARI
24. UTILIZE RESOURCES
(memanfaatkan sumber belajar)
Menurut Kulthan (1993), sumber belajar bermanfaat untuk
mendorong siswa dalam memperhatikan topik pembelajaran
sehingga mereka dapat menggali informasi sebanyak-
banyaknya.
25. ASPEK YANG PERLU DIPERHATIKAN :
Melakukan
review sumber
belajar
Siapkan
sumber belajar
Menyiapkan
lingkungan
belajar
Persiapkan
peserta
Berikan
pengalaman
belajar
26. Melakukan review
sumber belajar
• Selama proses seleksi kita mengidentifikasi
sumber pelajaran sesuai dengan teknologi dan
sumber media yang berkaitan dengan tujuan
pembelajaran. Selain itu, sumber belajar yang
digunakaan adalah yang mudah dipahami dan
sesuai dengan pembelajaran yang diberikan ke
siswa.
27. Siapkan sumber
belajar • Menyiapkan sumber daya yang akan
mendukung kegiatan pembelajaran dengan :
• Mengumpulkan semua bahan dan peralatan
yang diperlukan,
• Menentukan urutan penggunaan bahan dan
peralatan dan apa yang akan kita lakukan,
• Menyimpan daftar bahan dan peralatan yang
dibutuhkan untuk setiap
pelajaran dan garis besar urutan presentasi
kegiatan
• Merencanakan waktu untuk berlatih
menggunakan sumber sebelum
mengimplementasikan pelajaran
29. Instruksi yang efektif juga memerlukan pemanasan yang tepat,
yang dapat mencakup satu atau lebih:
• Pendahuluan yang memberikan gambaran luas tentang isi
pelajaran
• Alasan yang menjelaskan bagaimana konten terkait dengan
aplikasi dunia nyata
• Pernyataan memotivasi yang menciptakan kebutuhan untuk
mengetahui isinya
• Isyarat yang mengarahkan perhatian pada aspek-aspek tertentu
dari pelajaran
Persiapkan
peserta didik
30. • Memberikan pengalaman instruksional dengan presentasi,
demonstasi, latihan dan praktik.
Berikan
pengalaman
belajar
31. Kesimpulan
Manfaat sumber belajar merupakan sumber belajar yang tidak hanya
menyampaikan pesan saja tetapi juga dapat meningkatkan efektifitas
proses pembelajaran dan meningkat kualitas siswa. Adapun 5 tahap yang
perlu diperhatikan yaitu; Melakukan review sumber belajar, Siapkan sumber
belajar, Menyiapkan lingkungan belajar, Persiapan peserta didik, dan
Berikan pengalaman belajar baru.
33. APA ITU REQUIRE LEARNER
PARTICIPATION?
• Require learner participation adalah proses pembelajaran yang
memerlukan keterlibatan mental siswa secara aktif dengan materi
yang dipelajari.
• Jadi pada proses pembelajaran lebih melibatkan keaktifan siswa
atau bisa disebut pembelajaran yang berpusat pada siswa
34. BAGAIMANA MENERAPKAN REQUIRE
LEARNER PARTICIPATION?
• Penerapan require learner participation kepada siswa bisa dilakukan dengan
cara siswa dilibatkan dalam setiap proses pembelajaran seperti memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang membuat siswa menjawab sesuai dengan
pengetahuan yang dimiliki.
• Dengan terlibat aktif maka materi akan mudah difahami, lalu pemberian
umpan balik dari guru serta pengutan materi dapat membuat siswa mecapai
tujuan pembelajaran yang dihaarapkan.
36. ANGGOTA
1.BINTI UMI KULSUM UMAYYAH
2.ARRIZQI WAHYU PUTRANTO
3.HAJAR NUR KURNIA WASIK
4.YURIKE FIRMA KHOLIFAHTUS
37. Evaluate atau evaluasi adalah penilaian.
Evaluasi merupakan upaya penilaian secara
teknis terhadap sesuatu
Revise atau revisi merupakan proses perbaikan,
peninjauan, atau pemeriksaan kembali untuk
pembaharuan
Apa itu evaluate and revise?
38. Mengapa Evaluate and Revise
itu penting?
Untuk mengetahui apakah instruksi berhasil dan
bagaimana merevisi strategi yang gagal
40. Melihat video pengajaran Anda
sendiri sambil menggunakan
formulir evaluasi.
Menyerahkan evaluasi atau
portofolio mengenai pembelajaran.
Guru lain duduk di kursi paling
belakang sambil mengamati. Memintanya berkunjung lebih
sering secara tak resmi.
Evaluasi Diri Sendiri
Rekan Sejawat
Peserta Didik
Administrator / Pengawas
Sekolah
Empat Tipe Dasar Evaluasi guru
01 02
03 04
41. DAMPAK EVALUASI TERHADAP
PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK
1. Apakah peserta didik telah mempelajari apa yang
seharusnya mereka pelajari.
2. Dapatkah mereka menunjukkan kemampuan yang
ditentukan dalam standar dan tujuan yang
dinyatakan?
42. Langkah terakhir dari siklus instruksional adalah
duduk dan melihat data penilaian dan evaluasi.
Periksa perbedaan antara tujuan dan apa yang
sebenarnya terjadi.
Revisi Strategi dan
Sumber Belajar
