Bagaj perpubahan

1. PRAKARSA
PERUBAHAN
DENGAN
KANVAS BAGJA

2. Kanvas Rancangan BAGJA
2
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
J-abarkan Rencana
(Design)
G-ali mimpi
(Dream)
A-mbil pelajaran
(Discover)
B-uat pertanyaan
utama (Define)
TAHAPAN
Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan
arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat
menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif
terwujud?
Mengidentifikasi pertanyaan apa yang perlu diajukan
agar dapat menyusun tindakan konkret untuk
mencapai tujuan
Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana
kerja?
Prakarsa Perubahan:
Mengapa pertanyaan?
Untuk apa pertanyaan-
pertanyaan itu dibuat?
fasilitasi
perubahan
(organik)

3. • Kepala Sekolah: Memimpin diskusi
untuk mengidentifikasi masalah
utama dalam pengembangan
disiplin mandiri di sekolah.
• Para Guru: Memberikan masukan
tentang tantangan yang mereka
hadapi dalam mengembangkan
disiplin mandiri di kelas.
• Staf: Membantu dalam
mengumpulkan data dan informasi
yang relevan.
• Orang Tua Siswa: Memberikan
masukan tentang pengamatan
mereka tentang tantangan yang
dihadapi murid mereka dalam
mengembangkan disiplin mandiri. 3
1. Apa metode atau pendekatan
yang telah terbukti efektif
dalam mengembangkan
disiplin mandiri pada murid
prasekolah?
2. Bagaimana pendapat guru,
orang tua, dan ahli
pendidikan tentang
tantangan dan peluang
dalam mengajarkan disiplin
mandiri kepada murid Taman
Kanak-Kanak?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
BAGJA | Prakarsa perubahan: "Menumbuhkan Disiplin Mandiri Pada Anak-anak Taman Kanak-kanak"

4. PERTANYAAN
• Kepala Sekolah: Mendorong staf
untuk melakukan penelitian tentang
metode terbaik dalam
pengembangan disiplin mandiri
untuk murid prasekolah.
• Para Guru: Berpartisipasi dalam
diskusi untuk mempelajari praktik
terbaik dari rekan-rekan mereka.
• Staf: Melakukan penelitian tentang
pendekatan yang terbukti efektif
dalam mengembangkan disiplin
mandiri pada murid prasekolah.
• Orang Tua Siswa: Berbagi
pengalaman dan pengetahuan
mereka tentang metode yang mereka
temukan efektif dalam membantu
murid mereka mengembangkan
disiplin mandiri di rumah.
1. Apa metode atau pendekatan
yang telah terbukti efektif
dalam mengembangkan
disiplin mandiri pada anak-
anak prasekolah?
2. Bagaimana pendapat guru,
orang tua, dan ahli
pendidikan tentang
tantangan dan peluang
dalam mengajarkan disiplin
mandiri kepada anak-anak
Taman Kanak-Kanak?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita
menggali fakta, memperoleh
data, diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu,
multi unsur

5. • Kepala Sekolah: Memfasilitasi sesi
visi bersama dengan guru, staf, dan
orang tua siswa untuk
membayangkan masa depan yang
diinginkan untuk murid sekolah
dalam hal disiplin mandiri.
• Para Guru: Berkontribusi pada
pembentukan visi dengan
menggambarkan aspirasi mereka
terhadap perkembangan murid.
• Staf: Membantu dalam menggali
inspirasi dan ide-ide kreatif untuk
membentuk gambaran ideal tentang
disiplin mandiri di sekolah.
• Orang Tua Siswa: Memberikan
wawasan tentang harapan mereka
terhadap perkembangan murid di
sekolah dalam hal disiplin mandiri.
1. Bagaimana Anda
membayangkan lingkungan
pendidikan yang mendukung
dan memotivasi murid Taman
Kanak-Kanak untuk
mengembangkan disiplin
mandiri?
2. Apa gambaran masa depan
yang ideal bagi murid Taman
Kanak-Kanak dalam hal
memiliki kemandirian yang
tinggi dan kemampuan untuk
mengatur diri sendiri
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN

6. • Kepala Sekolah: Memimpin tim
dalam merancang program dan
strategi yang akan
diimplementasikan untuk mencapai
visi yang telah ditetapkan.
• Para Guru: Berpartisipasi dalam
proses desain, memberikan masukan
tentang jenis kegiatan dan strategi
pembelajaran yang dapat digunakan
dalam program.
• Staf: Membantu dalam merancang
rencana tindakan yang detail dan
menyusun sumber daya yang
diperlukan untuk implementasi
program.
• Orang Tua Siswa: Berkontribusi pada
perencanaan program dengan
memberikan masukan tentang
bagaimana mereka dapat
mendukung pengembangan disiplin
mandiri murid di rumah.
1. Bagaimana kita bisa
merancang program
pengembangan disiplin
mandiri yang menarik dan
sesuai dengan perkembangan
murid prasekolah?
2. Apa saja panduan dan
strategi yang dapat kita
susun untuk mendukung guru
dan orang tua dalam
memperkuat kemandirian
murid di rumah dan di
sekolah?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
J-abarkan Rencana
(Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan
untuk menjalankan langkah-
langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, dan
langkah berani/terobosan
yang akan memudahkan
keseluruhan pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN

7. • Kepala Sekolah: Memfasilitasi
implementasi program dan
memastikan bahwa semua
stakeholder terlibat sesuai dengan
rencana.
• Para Guru: Melaksanakan program
dan strategi yang telah dirancang,
serta memantau kemajuan siswa
dalam pengembangan disiplin
mandiri.
• Staf: Mendukung guru dalam
implementasi program, serta
memastikan tersedianya sumber
daya dan dukungan yang diperlukan.
• Orang Tua Siswa: Mendukung
program di rumah, berpartisipasi
dalam kegiatan sekolah terkait
pengembangan disiplin mandiri, dan
memberikan umpan balik tentang
pengalaman murid mereka di rumah.
1. Bagaimana cara
mengimplementasikan program
pengembangan disiplin mandiri
dalam kurikulum Taman Kanak-
Kanak?
2. Apa yang perlu dilakukan untuk
memastikan kesuksesan dan
keberlanjutan program, serta
bagaimana kita bisa
menyesuaikan program jika
diperlukan berdasarkan umpan
balik dari para stakeholder?
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat
agar dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN