1. Guru bernama Anang Widiantoro memiliki visi untuk menciptakan siswa yang cerdas, berkarakter, dan berakhlak mulia. 2. Dokumen ini berisi pertanyaan dan tindakan yang dapat dilakukan untuk mewujudkan visi tersebut, seperti mengajak rekan sejawat berdiskusi, membaca literatur, dan melakukan survei terhadap siswa dan orang tua. 3. Hasil dari berbagai kegiatan tersebut adalah muncul

1. ANANG WIDIANTORO,S.Pd
CGP ANGKATAN 7
KABUPATEN DEMAK
VISI GURU PENGGERAK

2. Visi :
Menjadikan siswa yang cerdas,
berkarakter, dan berakhlak mulia.

3. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
1. Mengajak rekan sejawat
bertukar pikiran tentang cara
mewujudkan peserta didik
yang berkarakter
2. Membaca literatur tentang
hal-hal yang dapat
mewujudkan peserta didik
yang berkarakter
3
1. Apa yang harus saya lakukan
untuk mewujudkan peserta
didik yang berkarakter
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Menjadikan Peserta Didik yang Berkarakter

4. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Mencari contoh nyata hal
yang dapat mewujudkan anak
yang berkarakter
2. Melakukan tes diagnostik
untuk mengetahui
kemampuan nalar kritis
peserta didik.
3. Survei pengalaman/ pendapat
rekan sejawat, murid, dan
orang tua.
1. Siapakah di sekolah yang
memiliki pengalaman
mewujudkan peserta didik
yang berkarakter?
2. Aktivitas apa saja yang
menurut peserta didik dapat
mewujudkan nalar kritis?
3. Situasi yang bagaimana
sehingga mewujudkan anak
yang berkarakter?
4. Keterampilan apa yang sudah
saya miliki untuk membantu
mewujudkan anak yang
berkarakter
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

5. 1. Membuat deskripsi sikap saya
merespon sikap anak melalui
tes HOTS.
2. Membuat keterampilan baru
yang akan saya peroleh dari
literatur.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
1. Apakah kebiasaan-kebiasaan
baru yang saya bayangkan
terjadi, jika kita dapat
mewujudkan peserta didik
yang berkarakter?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di
mana, dan dengan siapa saja.

6. 1. Apa langkah pertama yang
bisa saya lakukan untuk
mewujudkan peserta didik
yang berkarakter?
2. Apa langkah terobosan
untuk menguatkan praktik di
kelas?
1. Membuat daftar pertanyaan-
pertanyaan untuk berdialog
bersama anak tentang:
a. Apa saja sikap yang
dapat mewujudkan anak
yang berkarakter?
b. Bagaimana cara
menunjukkan sikap anak
yang berkarakter?
2. Melakukan dialog dengan rekan
sejawat dan orangtua mengenai
kegiatan penguatan, misalkan
ajang silaturrahim dengan kelas
lain, kebiasan-kebiasaan di rumah.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan langkah-
langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau
langkah berani/terobosan yang
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana
(Design)
PERTANYAAN

7. 1. Mengajak rekan sejawat
untuk mengobservasi kelas
saya dalam membiasakan
kegiatan 15 menit literasi.
2. Mengajak rekan sejawat
untuk berkolaborasi
menyusun soal HOTS yang
dapat meningkatkan
kemampuan nalar kritis
peserta didik.
1. Siapa yang bisa mengarahkan
dan memantau saya dalam
menerapkan dan
mengembangkan sikap yang
dapat mewujudkan anak yang
berkarakter
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
7
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN

8. Kegiatan Aksi Nyata

9. Cerdas
Menggunakan metode
Pembelajaran yang bervariasi
Melatih anak untuk
berkarakter

10. Berkarakter
Memberikan pembiasaan
pada siswa nilai nilai yang
positif
Menjadi teladan yang baik
untuk siswa

11. Berakhlak Mulia
Mengajarkan nilai-nilai
keagamaan kepada siswa
Melakukan Aktivitas
bersama dengan siswa
kegiatan keagaaman

12. Hasil Aksi Nyata
Kepala sekolah, dewan guru, dan siswa
memberikan respon yang positif.
Pembiasaan-pembiasaan yang dilakukan
secara konsisten dapat membentuk akhlak
mulia dan karakter baik pada siswa. Tercipta
kelas yang aman,nyaman, dan
menyenangkan. Sehingga, siswa lebih
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
dan menjadikan siswa yang cerdas, mandiri,
dan kreatif.

13. TERIMA KASIH