KURIKULUM MERDEKA

1. YASDE
NI

2. KURIKULUM
 KURIKULUM DIMAKNAI SEBAGAI KESELURUHAN PENGALAMAN BELAJAR
MURID TAPI NYATANYA KURIKULUM ITU KOMPLEKS DAN MULTIDIMENSI
 KURIKULUM DIMAKNAI SEBAGAI TITIK AWAL SAMPAI TITIK AKHIR
PENGALAMAN BELAJAR MURID
 KURIKULUM JUGA DIMAKNAI SEBAGAI JANTUNGNYA PENDIDIKAN DIMANA
PROSES PENYALURAN DARAH TIDAK LANCAR MAKA MAKA BISA
BERAKIBAT FATAL

3. FUNGSI KURIKULUM
 KURIKULUM ADALAH SALAH SATU KOMPONEN PENTING DALAM
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
 KURIKULUM BERPERAN SEBAGAI PEDOMAN DAN ACUAN KITA
DALAM PEMBELAJARAN
 FUNGSI KURIKULUM BAGI GURU ADALAH UNTUK MEMANDU
DALAM PROSES BELAJAR MURID

4. OPTIMALISASI PERAN
KURIKULUM
KURIKULUM HARUS MAMPU MEMERDEKAKAN MURID DALAM
BELAJAR DALAM LINGKUP
1. MEWARISKAN NILAI DAN BUDAYA MASYARAKAT YANG RELEVAN DENGAN
MASA KINI
2. MENGEMBANGKAN SESUATU YANG DIBUTUHKAN SAAT INI DAN MASA DEPAN.
3. MENILAI DAN MEMILIH SESUATU YANG RELEVAN ATAU KONTEKSTUAL SEBAGAI
KONTROL SOSIAL.

5. BAGAIMANA KURKULUM
YANG BAIK ?
 KEADAAN ZAMAN YANG BERUBAH BERPENGARUH TERHADAP CARA
BERKOMUNIKASI CARA BELAJAR DAN CARA MEMANDANG DIRI DAN LINGKUNGAN
MURID YANG BERBEDA DENGAN KEADAAN YANG KITA DAHULU.
 KURIKULUM HARUS BERUBAH AGAR SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN JAMAN,
APALAGI SAAT INI ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI INFORMASI TELAH
BERKEMBANG SEMAKIN MAJU. METODE DAN KONTEKS KURIKULUM SEBELUMNYA
TENTU DIANGGAP SUDAH TIDAK RELEVAN LAGI DENGAN KONDISI DAN
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK SAAT INI.
 JADI KURIKULUM YANG BAIK ADALAH KURIKULUM YANG MAMPU
MEMERDEKANAN MURID DALAM BELAJAR SESUAI KODRAT ALAM YALTU
KARATERISTIK BAKA, MINAT DAN DAN KODRAT ZAMAN YANG MEMPENGARUHI
GAYA BELAJARNYA

6. ACUAN DALAM MERUBAH
KURIKULUM
 HARUS SESUAI DENGA KONTEKS KARAKTERISTIK ANAK DIDIK
SESUAI DENGAN ZAMANNYA. TRANSFORMASI PEMBELAJARAN
DENGAN PARADIGMA BARU MENEKANKAN PADA PENGUATAN
KOMPETENSI DAN MATERI ESENSIAL
 PERUBAHAN BERFOKUS PADA PENGEMBANGAN KARAKTER
BERDASARKAN NILAI-NILAI PANCASILA UNTUK MEWUJUDKAN PROFIL
DIPELAJAR PANCASILA MELALUI PEMBELAJARAN YANG BERBASIS
PROYEK DENGN SIKLUS INKURI DAN HOLISTIK SEHINGGA DAPAT
MEMBERIKAN DAMPAK POSITIF BAGI DIRI MURID SENDIRI DAN
LINGKUNGANNYA KELAK.

7. BAGAIMANA
MEWUJUDKANNYA
 KOLABORASI PERAN GURU, ORANG TUA, DAN MASYARAKAT GUNA MERANCANG
KURIKULUM KITA MENEMPATKAN KEBUTUHAN,PENDAPAT,PENGALAMAN HASIL
BELAJAR SERTA KEPENTINGAN MURID DALAM MEWUJUDKAN KURIKULUM YANG
BERPIHAK PARA MURID’
 GURU TERUS BELAJAR MEMFASILITASI PEMBELAJARAN YANG SESUAI MENURUT DEWANTARA
BAHWA PERAN GURU MENUNTUN KODRAT YANG ADA PADA ANAK-ANAK GUNA KESELAMATAN
DAN KEBAHAGIAAN YANG SETINGGI-TINGGINYA BAIK SEBAGAI MANUSIA MAUPUN ANGGOTA
MASYARAKAT.
 ORANG TUA HARUS TERUS MEMAHAMI PERKEMBANGAN DAN KEBUTUHAN MURID.
 PEMERINTAH DAERAH DAN PUSAT SERTA SEMUA YANG BERGERAK DI BIDANG PENDIDIKAN JUGA
HARUS TERUS MENGIKUTI PERKEMBANGAN KEBUTUHAN MURID.
 SEHINGGA DIHARAPKAPAN KURIKULUM MAMPU MEMERDEKAKAN DAN
MENYENANGKAN BAGI MURIDSERTA MEMENUHI KEBUTUHAN BELAJAR MEREKA
DALAM CAPAIAN KOPTENSI MURID DALAM KOGNITIF,SIKAP,KETERAMBILAN DAN
NILAI ATAU VALUE SEBAGAI BEKAL BAGI KEHIDUAPAN MEREKA KELAK

8. SEKIAN

9. DOKUMEN AKSI NYATA

10. DOKUMEN AKSI NYATA

11. DOKUMEN AKSI NYATA
UMPAN BALIK