SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
1
‫لمقرر‬ ‫العام‬ ‫التكليف‬
‫العباسي‬ ‫األدب‬
2
‫علي‬‫الجهم‬ ‫بن‬
‫علي‬ ‫هو‬‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫بدر‬ ‫بن‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫السامي‬ ‫القرشي‬‫الحسن‬ ‫بأبي‬ ‫ويكنى‬ ,‫إلى‬ ‫نسبه‬ ‫ويرجع‬ ،
,‫القرشيين‬ ‫لؤي‬ ‫بن‬ ‫سامة‬ ‫بني‬‫سامة‬ ‫وبنو‬‫العازبة‬ ‫قريش‬ ‫يدعى‬ ‫قريش‬ ‫من‬ ٌ‫ع‬‫فر‬-‫عزبو‬ ‫من‬ ‫وهم‬‫ا‬
‫عن‬ ‫ابتعدوا‬ ‫أي‬ ‫ديارهم‬ ‫عن‬‫الديار‬-‫منهم‬ ‫البعض‬ ‫رحل‬ ‫فقد‬‫من‬ ‫ومنهم‬ ‫البحرين‬ ‫إلى‬ ‫الحجاز‬ ‫عن‬
‫و‬ْ‫مر‬ ‫إلى‬ ‫هاجر‬‫بعدها‬‫الجهم‬ ‫وآل‬‫كانت‬‫كذلك‬‫ف‬ ,‫علي‬ ‫أجداد‬ ‫أحد‬ ‫نزل‬ ‫قد‬‫راسان‬ُ‫خ‬‫ب‬ ‫و‬ْ‫ر‬َ‫م‬ ‫مدينة‬،
‫علي‬ ‫والد‬ ‫الجهم‬ ‫انتقل‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬‫بغداد‬ ‫إلى‬،‫علي‬ ‫أن‬ ‫األكيد‬ ‫الخبر‬ ‫يذكر‬ ‫وال‬‫في‬ ‫ولد‬‫أم‬ ‫بغداد‬
‫وهو‬ ‫أبيه‬ ‫مع‬ ‫انتقل‬‫إ‬ ‫طفل‬‫ليها‬،‫ولكن‬ُ‫م‬‫العل‬‫أن‬ ‫األكيد‬‫رسان‬ُ‫خ‬ ‫من‬ ‫أصله‬.ً‫ا‬‫ورغم‬‫أن‬ ‫من‬‫تاريخ‬
‫مث‬ ‫غير‬ ‫ميالده‬‫التراجم‬ ‫كتب‬ ‫في‬ ‫بت‬،‫أ‬ ‫رجح‬ُ‫ي‬ ‫ولكن‬‫ولد‬ ‫نه‬‫عام‬ ‫في‬811‫هجري‬،‫تكون‬ ‫وأن‬
‫ذكر‬ ‫كما‬ ‫رأسه‬ ‫مسقط‬ ‫هي‬ ‫بغداد‬‫الدكتور‬‫ضيف‬ ‫شوقي‬‫كتاب‬ ‫في‬‫العصر‬ ‫العربي‬ ‫األدب‬ ‫تاريخ‬
‫العباسي‬.
‫أن‬ ‫على‬ ‫يدلنا‬ ‫وهذا‬‫مدني‬ ‫شاعرنا‬‫أذهاننا‬ ‫في‬ ‫يتبادر‬ ‫ما‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ، ‫الحاضرة‬ ‫من‬
‫وعليها‬ ‫مابها‬ ‫ولكل‬ ‫لها‬ ‫الدقيق‬ ‫وصفه‬ ‫و‬ ‫الصحراء‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫ذكر‬ ‫عند‬ٌ‫شاعر‬ ‫باألكيد‬ ‫وأنه‬ ،
‫صحراوي‬‫و‬ ‫الحاضرة‬ ‫سكن‬ ٌ‫شاعر‬ ‫فهو‬ ‫العكس‬ ‫بالواقع‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ،, ‫بالمدن‬ ‫ولد‬،.‫تمنع‬ ‫فال‬
‫عباراته‬ ‫وقوة‬ ‫وخشونتها‬ ‫ألفاظه‬ ‫جزالة‬ ‫من‬ ‫حضارته‬.‫ف‬‫كان‬‫علي‬‫أشبه‬‫باللغز‬‫لهم‬ٌ‫شاعر‬ ‫أهو‬
‫؟‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫صحراوي‬
‫و‬‫كان‬‫علي‬‫ينتمي‬‫أ‬ ‫إلى‬‫القوم‬ ‫علية‬ ‫من‬ ‫سرة‬‫و‬ ،‫والوجاهة‬ ‫الجاه‬ ‫بعض‬ ‫ألسرته‬‫بالعلم‬ ‫تتمتع‬
‫والثراء‬،‫ف‬‫نشأ‬‫علي‬‫واألدب‬ ‫العلم‬ ‫زاخرة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬،‫ف‬‫قد‬‫ولى‬‫المأمون‬‫ر‬ْ‫غ‬َّ‫ث‬‫ال‬ ‫وواله‬ ‫اليمن‬ ‫بريد‬ ‫أبيه‬
,‫و‬ً‫ا‬‫أيض‬‫بغداد‬ ‫شرطة‬ ‫تولى‬ ‫الواثق‬ ‫عهد‬ ‫في‬‫قد‬ ‫و‬ .‫األكبر‬ ‫أخوه‬ ‫كان‬ً‫ا‬‫أديب‬ ً‫ا‬‫عالم‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫محمد‬
‫الجاحظ‬ ‫أنداد‬ ‫من‬‫واليونان‬ ‫العرب‬ ‫ثقافتي‬ ‫بين‬ ً‫ا‬‫جامع‬،‫تستهويه‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫علي‬ ‫بعكس‬‫تلك‬‫الثقافة‬
‫اليونانية‬‫انصرف‬ ‫إنما‬ ‫و‬‫وشغف‬ ٍ‫ب‬‫بح‬‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫إلى‬،‫و‬ً‫ا‬‫أيض‬ٌ‫د‬‫محم‬ ‫كان‬‫المأمون‬ ‫من‬ً‫ا‬‫قريب‬
‫يجالسه‬‫ف‬‫بذلك‬‫و‬ ‫عدة‬ ‫واله‬‫فارس‬ ‫بالد‬ ‫من‬ ‫اليات‬‫فهكذا‬ ،‫علي‬ ‫خلق‬‫في‬ٌ‫بيئة‬‫واألدب‬ ‫بالعلم‬ ‫مترعة‬
‫منها‬ ‫ونهل‬‫ارتوى‬ ‫حتى‬،‫فك‬‫مادح‬ ‫علي‬ ‫ان‬ً‫ا‬‫للجهل‬ ‫مزدري‬ ‫للعلم‬‫بذلك‬ ً‫ال‬‫قائ‬:-
‫لم‬ ‫هل‬َ‫الج‬ ‫على‬ ٌ‫رأس‬ ْ‫ب‬‫يش‬ ‫م‬َ‫ل‬ ‫إذا‬‫ما‬َ‫ر‬ْ‫ه‬‫وي‬ َ‫يب‬‫يش‬ ‫أن‬ ٌ‫عار‬ ‫المرء‬ ‫على‬ ‫يكن‬
‫وكان‬‫علي‬ً‫ا‬‫أيض‬ً‫ا‬‫شجاع‬ ً‫ا‬‫فارس‬‫ذكي‬،‫الوجه‬ ‫حسن‬‫وسيم‬ً‫ا‬ً‫ال‬‫قائ‬ ‫بجماله‬ ‫البحتري‬ ‫وأشاد‬ ،:-
‫علي‬ ‫يا‬،‫بل‬‫الما‬ ‫ن‬َ‫س‬َ‫الح‬ ‫أبا‬ ‫يا‬ُ‫لك‬‫الحسناء‬ ‫الظريفة‬ َّ‫ق‬‫ر‬
‫و‬‫علي‬ ‫كان‬‫طفولته‬ ‫في‬‫بلغ‬ ‫فلما‬ ‫النشاط‬ ‫كثير‬‫سن‬‫العلم‬،‫الحي‬ ‫اب‬َّ‫ت‬ُ‫ك‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬ ‫نراه‬‫الذي‬‫يتعل‬‫م‬
‫األ‬ ‫به‬‫وإناث‬ ً‫ا‬‫ذكور‬ ‫طفال‬ً‫ا‬‫علي‬ ‫وكان‬ ,‫الدار‬ ‫يمأل‬‫وشغب‬ً‫ا‬‫عبث‬ً‫ا‬ً‫ا‬‫وضجيج‬،‫ف‬ٍ‫يوم‬ ‫ذات‬‫من‬ ‫والده‬ ‫أراد‬
‫ي‬ ‫أن‬ ‫تاب‬ُ‫ك‬‫ال‬ ‫في‬ ‫معلمه‬، ‫له‬ ً‫ا‬‫تأديب‬ ‫حبسه‬‫علي‬ ‫فغضب‬‫وحزن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ٍ‫موقف‬ ‫أول‬ ‫هذا‬ ‫وكان‬
‫ت‬‫س‬‫رق‬‫بغير‬ ‫حريته‬ ‫منه‬‫و‬ ‫ذنب‬‫سبب‬،ً‫ا‬‫سبب‬ ‫كان‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫ولكن‬‫إلشراق‬‫ة‬‫موهب‬ ‫بواكير‬‫ته‬
‫كتب‬ ‫فقد‬ . ‫الشعرية‬‫علي‬: ً‫ال‬‫قائ‬ ‫الصبيان‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫بعثه‬ ٍ‫لوح‬ ‫على‬ ‫ألمه‬-
3
‫فدي‬َ‫أ‬ ‫تا‬َّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫يا‬‫ـــــ‬‫م‬ُ‫أ‬ ‫من‬ ‫ك‬‫م‬ْ‫ه‬َ‫الج‬ َ‫ة‬‫فظاظ‬ ‫ليك‬‫إ‬ ‫شكو‬ً‫أ‬
‫م‬ْ‫ر‬ُ‫ج‬ ‫بال‬ ً‫ا‬‫محصور‬ ُ‫وبقيت‬ ُ‫م‬‫كله‬ ‫الصبيان‬ ‫ح‬‫ر‬ُ‫س‬ ‫قد‬
‫أن‬ ‫غريب‬ ‫وال‬‫الموهبة‬ ‫تلك‬‫ت‬ ‫لم‬‫الفطرة‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫توقف‬،‫إ‬‫علي‬ ‫كان‬ ‫نما‬‫الجهم‬ ‫بن‬‫موهبته‬ ‫ينمي‬
‫دون‬ ‫الشعرية‬‫ال‬‫شعور‬‫بذلك‬ً‫ا‬‫عمد‬،‫الشباب‬ ‫مع‬ ‫ويغدو‬ ‫يروح‬ ‫كان‬ ‫فقد‬‫في‬ ‫العلماء‬ ‫حلقات‬ ‫إلى‬
‫المساجد‬‫إ‬ ,‫بغداد‬ ‫جامع‬ ‫في‬ ‫بهم‬ ‫المعروفة‬ ‫القبة‬ ‫في‬ ‫يجتمعون‬ ‫كانوا‬ ‫ذ‬،‫فيه‬ ‫يجتمع‬ ٍ‫بناد‬ ‫أشبه‬ ‫وكانت‬
‫يتناشدون‬ ‫الشعراء‬‫فيه‬‫ي‬ ‫ما‬‫صنعونه‬‫الشعر‬ ‫من‬‫الشعر‬ ‫ينشدون‬ ,‫إ‬ ‫جمعة‬ ‫من‬‫لى‬. ‫جمعة‬‫علي‬ ‫كان‬
‫الش‬ ‫جيد‬‫األلفاظ‬ ‫عذب‬ , ‫بفنونه‬ ً‫ا‬‫عالم‬ ‫عر‬‫موهبته‬ ‫صقل‬ ‫على‬ ‫وعمل‬‫الشعرية‬،‫الحلقات‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫علي‬ ‫تعرف‬‫أبي‬ ‫على‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫تمام‬‫الطائي‬‫حتى‬‫بينهم‬ ‫انعقدت‬ٌ‫ل‬‫ك‬ ‫أعجب‬ ‫و‬ ‫والصداقة‬ ‫المحبة‬
‫الموت‬ ‫بينهم‬ ‫فرق‬ ‫حتى‬ ‫صديقين‬ ‫وبقيا‬ ‫باآلخر‬.
‫ولى‬ ‫وقد‬‫علي‬ ‫المعتصم‬‫العراق‬ ‫في‬ ‫حلوان‬ ‫مظالم‬‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬‫يمتدحه‬‫فأعجب‬‫به‬, ‫وبشعره‬
‫فا‬‫صبح‬، ‫المعتصم‬ ‫داح‬ُ‫م‬ ‫من‬ً‫ا‬‫وأيض‬‫قد‬ ‫علي‬ ‫كان‬. ‫وامتدحه‬ ‫الواثق‬ ‫على‬ ‫وفد‬
‫و‬‫لعلي‬ ‫كان‬‫خاص‬ ‫عالقة‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫ة‬‫فقربه‬ ‫بالمتوكل‬‫منه‬ ‫المتوكل‬,‫له‬ ً‫ا‬‫نديم‬ ‫واتخذه‬,، ‫منه‬ ٌ‫قريب‬
‫على‬ ‫يطلعه‬ ‫كان‬ ‫فقد‬‫و‬ ‫بالنهار‬ ‫ويدعوه‬ , ‫الخاصة‬ ‫أموره‬، ‫الليل‬, ‫به‬ ‫ويثق‬ ‫بأسراره‬ ‫ويخبره‬‫حتى‬
‫وكان‬ , ‫نفسه‬ ‫إلى‬ ‫الشعراء‬ ‫أقرب‬ ‫من‬ ‫أصبح‬‫المتوكل‬. ‫والجوائز‬ ‫باألموال‬ ‫عليه‬ ‫يغدق‬
‫ا‬ ‫مع‬ ‫يسمرون‬ ‫أخرى‬ ‫جماعة‬ ‫هناك‬ ‫وكان‬‫وعلي‬ ‫لمتوكل‬،‫من‬‫البحتري‬ ‫هم‬‫الجنوب‬ ‫أبي‬ ‫بن‬ ‫ومروان‬
‫السمط‬ ‫ابي‬ ‫ويكنى‬‫حمدون‬ ‫وابن‬ ‫ناء‬ْ‫ي‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫وأبو‬ ‫المنجم‬ ‫يحيى‬ ‫بن‬ ‫وعلي‬ ‫الضحاك‬ ‫بن‬ ‫والحسين‬
َ‫ب‬‫و‬ ‫وعزون‬ْ‫خ‬‫وع‬ُ‫ش‬‫تي‬‫علي‬ ‫و‬ . ‫المضحك‬ ‫وعبادة‬ ‫النصراني‬ ‫الطبيب‬‫الجهم‬ ‫بن‬‫كان‬‫بمكانة‬ ‫يراهم‬
‫ذاته‬ ‫بحد‬ ‫وهذا‬ , ‫ودونه‬ ‫منه‬ ‫أقل‬‫كان‬ً‫ا‬‫سبب‬‫عليه‬ ‫يحتالوا‬ ‫يجعلهم‬‫ويظلموه‬‫فتارة‬ ‫المتوكل‬ ‫عند‬
‫القصر‬ ‫خدم‬ ‫ش‬‫يجم‬ ‫أنه‬ ‫يقولون‬‫عليك‬ ‫اإلزراء‬ ‫كثير‬ ‫أنه‬ ‫يقولون‬ ‫وتارة‬،‫قلب‬ ‫أكتظ‬ ‫حتى‬‫المتوكل‬
‫والغيظ‬ ‫بالغضب‬‫على‬ٍ‫ي‬‫عل‬،‫كات‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬‫سبعة‬ ‫سره‬ ‫م‬‫سنين‬‫متواصلة‬.‫وانقطع‬ ‫داره‬ ‫فلزم‬
‫المتوكل‬ ‫من‬ ‫رغبة‬ ‫القصر‬ ‫عن‬‫السو‬ ‫بطانة‬ ‫ولكن‬ ,‫تقف‬ ‫لم‬ ‫المتوكل‬ ‫تحت‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫ء‬‫عند‬‫هذا‬
‫الحد‬،‫علي‬ ‫أن‬ ‫زعموا‬ ‫بل‬‫والعيب‬ ‫المتوكل‬ ‫على‬ ‫الطعن‬ ‫كثير‬‫فيه‬‫فغضب‬ ,‫المتوكل‬‫بحبسه‬ ‫وأمر‬
‫هجاه‬ ‫أنه‬ ‫أبلغوه‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬, ً‫ا‬‫قبيح‬ ً‫ا‬‫هجاء‬‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫إلى‬ ‫بنفيه‬ ‫فأمر‬‫بن‬ ‫طاهر‬ ‫أميرها‬ ‫الى‬ ‫وكتب‬
‫عبدهللا‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ْ‫ص‬َ‫ل‬‫ب‬ً‫ا‬‫يوم‬‫إ‬‫الليل‬ ‫لى‬. ‫ذلك‬ ‫له‬ ‫وكان‬
‫ب‬ ‫لطاهر‬ ‫المتوكل‬ ‫كتب‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫السجن‬ ‫من‬ ‫خرج‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬‫إ‬: ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫فقال‬ . ‫طالقه‬
ُ‫ل‬‫قائ‬ ‫أنا‬ ‫فما‬ ‫عنها‬ ٌ‫ر‬َ‫ب‬ْ‫تخ‬ْ‫س‬‫وم‬ ُ‫ل‬‫راح‬ ‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫عن‬ ‫إني‬ ‫طاهر‬َ‫أ‬
‫وكساه‬ ‫وحمله‬ ‫ووصله‬ . ً‫ا‬‫خير‬ ‫إال‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫له‬ ‫طاهر‬ ‫فقال‬‫يجالسه‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫مده‬ ‫طاهر‬ ‫مع‬ ‫وبقي‬
‫معه‬ ‫ويسمر‬‫وليس‬ .‫غ‬‫علي‬ ‫عاشه‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫ريب‬‫الجهم‬ ‫بن‬ٌ‫أثر‬ ‫نفسه‬ ‫في‬ ‫يترك‬‫وحده‬ ‫من‬ ‫رآه‬ ‫لما‬
‫وشقاء‬ ‫وعذاب‬‫وظلم‬،‫فن‬‫للقبور‬ ‫الزيارة‬ ‫كثير‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫راه‬ٌ‫ل‬‫رج‬ ٍ‫يوم‬ ‫ذات‬ ‫فسأله‬ ,‫بالمقابر‬ ‫رآه‬‫ما‬
‫؟‬ ‫المقابر‬ ‫بين‬ ‫يجلسك‬
: ‫فقال‬-‫والوطنا‬ ‫والجيران‬ َ‫األهل‬ ‫ويذكر‬ ‫غربته‬ ‫عند‬ ٍ‫ب‬‫غري‬ ُّ‫كل‬ ‫يشتاق‬
‫وطنا‬ ‫لهم‬ ْ‫صارت‬ ‫إذ‬ ‫المقابر‬ ‫إال‬ ‫أذكره‬ ‫أمسيت‬ ٌ‫وطن‬ ‫لي‬ ‫وليس‬
4
‫إلى‬ ‫فعاد‬‫العراق‬ً‫ا‬‫تحديد‬‫بغداد‬،ٌ‫خ‬‫وأ‬ ‫له‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ‫صديق‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫يجد‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ولكن‬ٌ‫مخلص‬،
‫فلجأ‬ . ‫الناس‬ ‫له‬ ‫وتنكر‬ ‫عنه‬ ‫بابه‬ ‫المتوكل‬ ‫وأغلق‬‫الزمن‬ ‫من‬ ‫فترة‬‫حزنه‬ ‫من‬ ‫والمجون‬ ‫اللهو‬ ‫إلى‬
. ‫الحياة‬ ‫تلك‬ ‫ينسى‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫الشديد‬‫و‬‫ذلك‬ ‫بعد‬‫أتاه‬‫المتوكل‬ ‫خبر‬‫عام‬742, ‫للهجرة‬
ٌ‫ء‬‫رثا‬ ‫فيرثيه‬ً‫ا‬‫شديد‬، ٍ‫أحد‬ ‫من‬ ‫المتوكل‬ ‫به‬ ‫رثى‬ُ‫ي‬ ‫لم‬‫وكأ‬ ‫بل‬ ‫عليه‬ ‫وحزن‬‫ذاك‬ ‫بعد‬ ‫ورشده‬ ‫عقله‬ ‫فقد‬ ‫نه‬
‫الخبر‬،‫وكأن‬‫ه‬‫نسى‬‫تناسه‬ ‫باألصح‬ ‫أو‬‫المتو‬ ‫من‬ ‫رآه‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫كل‬،‫بسببه‬ ٍ‫ظلم‬ ‫من‬ ‫عاشه‬ ‫وما‬
‫علي‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫النقلة‬ ‫نرى‬ ‫الحادثة‬ ‫هذه‬ ‫وبعد‬ .‫و‬ ‫لهو‬ ‫من‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫بمن‬ ‫واليأس‬ ‫مجون‬
. ‫الجهاد‬ ‫إلى‬ ‫حوله‬‫فف‬ , ‫للجهاد‬ ً‫ا‬‫راغب‬ ً‫ا‬‫ساعي‬ ‫علي‬ ‫فخرج‬‫الروم‬ ‫حرب‬ ‫ي‬‫عبيد‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫مقتل‬ ‫بعد‬
‫علي‬ ‫و‬ ‫هللا‬، ‫يحيى‬ ‫بن‬‫علي‬ ‫نرى‬‫الجهم‬ ‫بن‬‫للجها‬ ‫يخرج‬، ‫الروم‬ ‫لغزو‬ ‫د‬‫ولكن‬‫علي‬ ‫خروج‬ ‫عند‬
‫اعترضه‬ ‫للجهاد‬‫كلب‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫أعراب‬،‫علي‬ ‫أما‬ ‫بالقافلة‬ ‫معه‬ ‫كانوا‬ ‫من‬ ‫وهربوا‬‫و‬ ‫بمكانه‬ ‫فثبت‬
‫قاتلهم‬ً‫ا‬‫شديد‬ ً‫ال‬‫قتا‬,‫قاتلة‬ ‫طعنة‬ ‫صابته‬ً‫أ‬ ‫ولكن‬‫دمه‬ ‫سالت‬،‫بدمه‬ ٌ‫ح‬‫ساب‬ ‫وهو‬ ‫معه‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫فحمله‬
‫و‬ً‫ال‬‫قائ‬ ‫ينشد‬ ‫أصبح‬:
ُ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ ‫الليل‬ ‫في‬ ُ‫د‬‫أزي‬ُ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫س‬ ‫ح‬ْ‫ب‬ُّ‫ص‬‫بال‬ َ‫سال‬ ْ‫م‬‫أ‬
ُ‫ل‬‫ـ‬ْ‫ي‬‫ـــ‬َ‫ُج‬‫د‬ ‫ي‬‫ــن‬‫م‬ َ‫ن‬ْ‫ي‬‫وأ‬ ٍ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫ُج‬‫د‬‫ب‬ ‫تي‬ َ‫و‬ْ‫إخ‬ ‫يا‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫فأبكى‬‫كان‬‫و‬ . ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ومات‬ ‫حوله‬‫كان‬‫عام‬ ‫في‬ ‫هذا‬742‫للهجرة‬‫من‬‫حلب‬ ‫ناحية‬.
‫علي‬ ‫فرحل‬‫يرحل‬ ‫لم‬ ‫شعره‬ ‫ولكن‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬،ٌ‫كافة‬ ‫الشعر‬ ‫بفنون‬ ٍ‫وجوالت‬ ٍ‫صوالت‬ ‫فله‬،‫ف‬‫نظم‬ ‫قد‬
‫علي‬‫األ‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫الشعرية‬ ‫غراض‬‫أولها‬‫ال‬‫مدح‬: ‫الواثق‬ ً‫ا‬‫مادح‬ ‫فقال‬-
‫ق‬‫الوام‬ ‫ب‬‫ح‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ح‬ ‫مي‬‫ر‬ْ‫ص‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫ق‬‫الفائ‬ ‫الجمال‬ َ‫ياذات‬ ‫اهلل‬‫ب‬
‫ق‬‫الواث‬ ‫لإلمام‬ ‫ة‬َ‫ف‬‫ال‬‫الخ‬ َ‫ق‬ْ‫ش‬‫ع‬ ٌ‫َق‬‫ش‬‫عا‬ ‫لك‬ ‫نني‬َ‫أ‬ ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬‫ي‬ ُ‫هللا‬
‫المد‬ ‫في‬ ‫وقال‬‫ح‬: ‫المتوكل‬ ‫في‬ ‫والغزل‬-
ُ‫ع‬‫ي‬‫أدر‬ ‫وال‬ ‫ي‬‫ْر‬‫د‬‫أ‬ ُ‫ث‬ْ‫ي‬‫ح‬ ‫من‬ ‫وى‬َ‫ه‬‫ال‬ َ‫ن‬ْ‫ب‬َ‫ل‬َ‫ج‬ ‫ر‬ْ‫س‬‫والج‬ ‫صافة‬ َ‫الر‬ َ‫بين‬ ‫المها‬ ُ‫ون‬ُ‫ي‬
‫ل‬ ْ‫ن‬َ‫د‬َ‫ع‬‫أ‬‫ـــ‬َّ‫ش‬‫ال‬ ‫ي‬‫ــــــ‬ُ‫ك‬‫أ‬ ‫ولم‬ َ‫ق‬ ْ‫و‬‫ـــن‬‫ر‬ْ‫م‬َ‫ج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ر‬ْ‫م‬َ‫ج‬ َ‫ْن‬‫د‬‫ز‬ ْ‫ولكن‬ ُ‫ت‬ ْ‫و‬َ‫ل‬َ‫س‬
: ً‫ا‬‫أيض‬ ‫القائل‬ ‫وهو‬-
َّ‫ي‬‫ل‬َ‫ع‬ ٍ‫قاض‬ ‫إليك‬ ‫شوقي‬ َّ‫أن‬ ‫ا‬َّ‫ي‬‫إل‬ ٍ‫شيء‬ َ‫ب‬َ‫ح‬َ‫أ‬ ‫يا‬ ‫مي‬‫ل‬ْ‫ع‬‫ا‬‫ا‬
‫و‬‫ال‬ ‫في‬‫هجاء‬: ‫وقال‬ ‫الفرج‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫هجا‬ ‫عندما‬-
َ‫المماليك‬ ُ‫ل‬‫أفعا‬ ‫و‬ ‫الملوك‬ ‫تية‬ ‫بينهما‬ َ‫ع‬‫وضا‬ ‫أمرين‬ َ‫جمعت‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫وله‬‫عتاب‬: ‫وقال‬ ‫له‬ ‫المتوكل‬ ‫حبس‬ ‫على‬ ‫عتب‬ ‫حين‬-
‫يا‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬َ‫الس‬ َ‫ن‬ِ‫َم‬‫أ‬‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ِ‫م‬َ‫ع‬ َ‫بن‬‫ص‬َ‫خ‬ُ‫د‬ِ‫بع‬ُ‫ت‬ ُ‫ر‬َ‫آخ‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫ب‬ِ‫ر‬َ‫ق‬ُ‫ت‬ ٌ‫م‬
5
ً‫ا‬‫وأيض‬‫بينه‬ ‫وقع‬‫علي‬ ‫إليه‬ ‫فكتب‬ ‫طالب‬ ‫ابي‬ ‫منه‬ ‫اعتذر‬ ‫ثم‬ ‫وحشه‬ ‫ي‬‫الجعفر‬ ‫طالب‬ ‫أبي‬ ‫وبين‬:-
‫الوة‬َ‫ح‬ ‫ني‬‫ق‬ِ‫ذ‬ُ‫ت‬ ‫م‬َ‫ل‬’َ‫أ‬ ‫ي‬ِ‫تن‬‫ف‬‫وتعس‬ ِ‫صاف‬‫اإلن‬ِ‫ساف‬َ‫ت‬‫اع‬ ‫د‬َ‫ش‬
: ‫قال‬ ‫حين‬ ٌ‫مكان‬ ‫والحب‬ ‫بالشوق‬ ‫وله‬-
ُ‫م‬‫ي‬‫أه‬ ‫و‬ ‫به‬ ٍ‫د‬ْ‫ج‬ َ‫و‬ ‫ن‬‫م‬ ُ‫ق‬‫ف‬ْ‫ش‬ُ‫وأ‬ ‫ه‬‫ل‬ْ‫ه‬‫وأ‬‫الحبيب‬ ‫باب‬ ‫إلى‬ ُ‫ن‬‫أح‬
‫والهوى‬ ‫الوجد‬ ‫ن‬َ‫م‬ ٌ‫مشغوف‬َ‫ل‬ ‫إني‬ َ‫و‬ُ‫م‬‫عظي‬ ‫الحبيب‬ ‫وجه‬ ‫إلى‬ ‫َوقي‬‫ش‬ َ‫و‬
ُ‫م‬‫علي‬ ‫ذاك‬‫ب‬ ‫أهوى‬ ‫من‬ َ‫فباليت‬ ‫ها‬‫ب‬ْ‫ح‬ُ‫ر‬‫ب‬ ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫الدنيا‬ ‫ضاقت‬ ‫وقد‬
‫و‬‫بال‬ ‫له‬‫رثاء‬: ‫الطائي‬ ‫تمام‬ ‫ابي‬ ‫رثى‬ ‫عندما‬-
‫ام‬َّ‫ي‬‫األ‬ ُ‫ة‬َ‫ب‬ْ‫ك‬‫ن‬ ‫ها‬ْ‫ي‬‫عل‬ ْ‫ت‬َ‫د‬َ‫ع‬ َ‫و‬ ‫هام‬ ْ‫األو‬ ‫نة‬ْ‫فط‬ ُ‫ع‬‫دائ‬َ‫ب‬ ْ‫ت‬َ‫ض‬‫غا‬
‫يرث‬ ‫وقال‬: ‫طاهر‬ ‫بن‬ ‫عبدهللا‬ ‫ي‬-
‫واألعالم‬ ‫السادات‬ ُ‫وت‬َ‫م‬ ‫ـخطب‬ ‫الـــ‬ ُّ‫جل‬َ‫أ‬ ‫و‬ ‫ه‬‫موت‬‫ب‬ ‫تنا‬ُ‫م‬ ُ‫ن‬ْ‫نح‬
‫علي‬ ‫وكان‬‫فيه‬ ً‫ال‬‫معتد‬ً‫ا‬‫متدين‬: ‫القائل‬ ‫وهو‬-
‫ضاء‬َ‫ق‬‫ال‬ ‫باب‬ْ‫س‬ َ‫أل‬ ‫منا‬‫ل‬َ‫س‬‫و‬ ‫ماء‬‫الس‬ ‫ب‬ َ‫ر‬ ‫على‬ ‫كلنا‬َ‫و‬َ‫ت‬
‫ر‬‫ك‬ُ‫ذ‬ ‫الجاللة‬ ‫لفظ‬ ‫ونجد‬ ‫والحكمة‬ ‫الكتاب‬ ‫شعره‬ ‫في‬ ‫فنرى‬832. ً‫ا‬‫صريح‬ ً‫ا‬‫ذكر‬ ‫مره‬‫علي‬ ‫يتبع‬ ‫فلم‬
‫الم‬ ‫مذهب‬‫اعتمد‬ ‫مذهب‬ ‫تعني‬ ‫والمعتزلة‬ ‫عتزلة‬‫والمناظرة‬ ‫الجدل‬ ‫وعلى‬ ‫العقائد‬ ‫بتأسيس‬ ‫العقل‬ ‫على‬
‫الرأي‬ ‫وتحكيم‬،‫اإلسالمي‬ ‫والدين‬ ‫الحديث‬ ‫على‬ ‫وقفوا‬ ‫من‬ ‫وهم‬ ‫الحديث‬ ‫أهل‬ ‫مذهب‬ ‫اتبع‬ ‫إنما‬،
‫علي‬ ‫وكان‬‫الروافض‬ ‫و‬ ‫والزنادقة‬ ‫بالمعتزلة‬ ‫الطعن‬ ‫كثير‬‫وكثي‬: ‫فقال‬ ‫بشعره‬ ‫لهم‬ ‫الذكر‬ ‫ر‬-
‫جائي‬‫ه‬ ‫ى‬َ‫ل‬‫ع‬ ‫زال‬‫ت‬ْ‫ع‬‫اإل‬ ُ‫ل‬ْ‫ه‬َ‫وأ‬ ‫صارى‬‫والن‬ ُ‫ض‬‫الرواف‬ ‫رت‬َ‫ف‬‫ضا‬َ‫ت‬
‫رائي‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫لهارون‬ ٌ‫ون‬ُّ‫ز‬َ‫ع‬‫و‬ ٍ‫رو‬ْ‫م‬َ‫ع‬ ‫ن‬ْ‫ب‬‫ال‬ ُ‫د‬َ‫ه‬ْ‫ش‬‫ي‬ ‫شوع‬َ‫ي‬‫ت‬ْ‫خ‬َ‫ب‬‫ف‬
‫الخناء‬ ‫عن‬ ‫اللسان‬ ‫ذماء‬‫بج‬ ٍ‫مير‬ُ‫س‬ ‫أبي‬ ُ‫نت‬‫ب‬ ‫ماء‬ْ‫ذ‬‫الج‬ ‫وما‬
ْ‫م‬‫إليــه‬ ‫بي‬ْ‫ن‬َ‫ذ‬ ‫ومــا‬ ‫وني‬ُ‫ب‬‫وعا‬‫ناء‬‫الز‬ ‫الد‬ْ‫أو‬‫ب‬ ‫مي‬ْ‫ل‬‫ع‬ ‫وى‬‫س‬
‫جال‬‫الر‬ ُ‫ل‬ْ‫ض‬َ‫ف‬ ‫فما‬ ً‫ال‬‫جا‬‫ر‬ ‫هم‬ُ‫ل‬ْ‫ث‬‫م‬ َّ‫د‬ُ‫ع‬ ‫ما‬ ‫وإذا‬‫النساء‬ ‫على‬
‫ف‬‫نراه‬ً‫ا‬‫أيض‬ً‫ا‬‫مفتخر‬‫ب‬‫ألسباب‬ ‫بذلك‬ ً‫ا‬‫مفتخر‬ ‫أخرى‬ ‫وناحية‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ٍ‫كأصل‬ ‫الخراساني‬ ‫أصله‬
‫سياس‬‫ي‬‫العباسية‬ ‫بالدعوة‬ ‫قاموا‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫أهل‬ ‫ألن‬ ‫ة‬ً‫ال‬‫قائ‬:
‫موصول‬ ‫كم‬‫بعز‬ ‫زي‬‫ع‬ ‫و‬ ُ‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫لي‬ْ‫ص‬‫وأ‬ ٌ‫ح‬‫واض‬ ‫مذهبي‬
6
‫وأح‬ ‫أمورها‬ ‫وتولي‬ ‫األمة‬ ‫بحكم‬ ‫أولى‬ ‫العباسيين‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫ألنه‬‫غيرها‬ ‫من‬ ‫ق‬‫و‬ ،‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫العباسية‬ ‫للخالفة‬ ‫الشديد‬ ‫تشيعه‬‫للعلويين‬ ‫وهجاءه‬،‫أنه‬ ‫إال‬ً‫ا‬‫علي‬ ‫يمس‬ ‫لم‬-‫وجهه‬ ‫هللا‬ ‫كرم‬-‫بسوء‬
: ‫القائل‬ ‫وهو‬-
‫وفوض‬‫الذكى‬ ‫الفاضل‬ ‫الهاشمي‬ ‫علي‬ ‫إلى‬ ‫األمر‬
‫ا‬َ‫ع‬ َ‫َر‬‫ش‬ ٍ‫شهور‬ ‫من‬ ‫وتسعة‬ ‫أربعا‬ َ‫سنين‬ ‫باألمر‬ ‫فقام‬
‫و‬‫ما‬ ‫أكثر‬‫تميز‬‫شعر‬ ‫به‬‫علي‬‫هو‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫الوصف‬‫فقد‬ ،‫هذا‬ ‫وكان‬ ، ‫الوصف‬ ‫براعة‬ ‫يمتلك‬ ‫كان‬
‫الج‬‫ا‬‫مالحظته‬ ‫قوة‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫وهذا‬ ‫شاعريته‬ ‫جوانب‬ ‫اقوى‬ ‫من‬ ‫نب‬‫و‬ ،‫فيه‬‫ال‬‫و‬ ‫براعة‬‫ال‬‫دقة‬‫فهو‬
‫تراه‬ ‫كأنك‬ ‫و‬ ‫الموصوف‬ ‫يصور‬،‫ف‬‫عل‬ ‫اهتم‬‫و‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫الطبيعة‬ ‫بوصف‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫ي‬‫الحضارة‬،
‫فتوص‬‫علي‬ ‫ف‬‫باإلنسان‬‫والحيو‬‫واأل‬ ‫والحضارة‬ ‫والشعر‬ ‫والطبيعة‬ ‫ان‬‫ولديه‬ ‫دب‬ً‫ا‬‫أيض‬‫وصف‬ً‫ا‬
‫بالخمر‬‫و‬ . ‫والمحبوبة‬‫أ‬ ‫في‬ ‫الطبيعة‬ ‫نرى‬‫علي‬ ‫شعار‬ٌ‫شاعر‬ ‫وكأنه‬‫صحراوي‬‫ل‬ ‫عيناه‬ ‫وكأن‬ ‫بحت‬‫م‬
‫المدن‬ ‫ترى‬: ‫وقال‬ ‫قط‬-
‫د‬‫َر‬‫غ‬‫ال‬ ‫الطائر‬ ُ‫ت‬ ْ‫وصو‬ ‫بات‬َّ‫ن‬‫ال‬ ُ‫ن‬ْ‫س‬ُ‫ح‬ ُ‫ه‬‫ب‬َ‫ج‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ َ‫حين‬ ‫ال‬‫إ‬ ُ‫د‬ْ‫الور‬ ‫حك‬َ‫ض‬‫ي‬ ‫لم‬
‫ونراه‬‫إ‬ ‫يلتفت‬ ‫أخرى‬ ‫مره‬‫الحضارة‬ ‫لى‬‫والمدن‬ً‫ا‬‫واصف‬‫الهاروني‬ ‫كالقصر‬ ‫القصور‬‫لهارون‬
: ‫الهاروني‬ ‫القصر‬ ‫في‬ ‫المحتفرة‬ ‫البركة‬ ً‫ا‬‫واصف‬ ‫فقال‬ ‫الرشيد‬-
‫ة‬َ‫ق‬‫د‬ْ‫مح‬ ُ‫ياض‬‫والر‬ ‫َها‬‫ن‬‫كأ‬‫بها‬‫خاط‬‫ل‬ ‫لى‬ْ‫ج‬ُ‫ت‬ ‫وس‬ُ‫ر‬َ‫ع‬ ‫بها‬
: ‫الورد‬ ‫يصف‬ ‫مرة‬ ‫ونراه‬-
‫عام‬ ‫ل‬ُ‫ك‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫إلينا‬ ‫دي‬ْ‫ه‬ُ‫ي‬ ٌ‫زائر‬
: ‫بالورد‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وقال‬-‫ب‬ُ‫ض‬ُ‫ق‬ ‫في‬ َ‫ن‬ْ‫ب‬‫ك‬ُ‫ر‬ ْ‫د‬‫ق‬ َ‫ع‬‫بدائ‬ ‫لنا‬ ً‫ة‬‫ر‬‫ه‬ْ‫ظ‬ُ‫م‬ ‫د‬ْ‫ر‬َ‫الو‬ ‫رات‬َ‫َج‬‫ش‬ ‫ترى‬ ‫أما‬
: ‫مطلعها‬ ‫في‬ ‫يقول‬ ‫المركب‬ ‫بوصف‬ ‫قصيدة‬ ‫وله‬-
‫ل‬ُ‫ك‬ ُ‫بت‬‫ج‬ُ‫ع‬‫ب‬َ‫ك‬ْ‫المر‬ ‫هذا‬ ٍ‫سير‬ ْ‫ن‬‫م‬ ‫العجب‬
‫و‬‫على‬‫ا‬‫قﻮ‬ ‫مﻦ‬ ‫لﺮغﻢ‬‫ة‬‫شاعﺮيﺘه‬‫ا‬‫له‬ ‫جعلﺖ‬ ‫لﺘي‬‫ا‬‫الرفيعة‬ ‫لمكانة‬‫عﻨﺪ‬‫ا‬‫لﺨلفا‬‫ء‬,‫إ‬‫ال‬‫أ‬‫يﺘﺨﺬ‬ ‫لﻢ‬ ‫نه‬
‫ا‬‫لﺸعﺮ‬‫للتكسب‬ ‫أداة‬‫وإ‬‫نﻤا‬‫جعله‬‫و‬‫سﻴلة‬‫للﺘعﺒﻴﺮ‬‫مشاعره‬ ‫عن‬،‫ومذهبة‬ ‫معتقداته‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ً‫ا‬‫وسالح‬
‫قال‬ ‫فلذلك‬: ‫ي‬‫ر‬َ‫الح‬ ‫إسحاق‬ ‫أبا‬-‫علي‬ ‫كان‬ "" ‫الرجال‬ ‫كملة‬ ‫من‬ ‫الجهم‬ ‫ابن‬‫ديوان‬ ‫يتصفح‬ ‫ومن‬
‫علي‬‫الجهم‬ ‫بن‬-‫بك‬ ‫مردم‬ ‫خليل‬ ‫بتحقيقه‬ ‫اعتنى‬ ‫الذي‬-‫صغيرة‬ ‫مقطوعات‬ ‫معظمه‬ ‫يرى‬،‫فعبر‬
‫ابتهاج‬ ‫القلب‬ ‫ويمأل‬ ‫السمع‬ ‫ليطرب‬ ‫بالحروف‬ ‫علي‬‫بحروفه‬ ‫وسرور‬‫وم‬ .‫علي‬ ‫إن‬ ‫الختام‬ ‫سك‬‫بن‬
‫الجهم‬‫يعد‬‫شاعر‬ً‫ا‬‫كان‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫المطبوعين‬ ‫الشعراء‬ ‫من‬‫تكلف‬ ‫دون‬ ‫الشعر‬ ‫يصنع‬‫اللسان‬ ‫فصيح‬
. ‫المعنى‬ ‫وواضح‬ ‫السبك‬ ‫صحيح‬ ‫األلفاظ‬ ‫جزل‬‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫لعلي‬ ‫قصيدة‬ ‫اختيار‬ ‫وتم‬‫الذي‬ ‫ديوانه‬ ‫من‬
، ‫وأربعون‬ ‫واحد‬ ‫صفحه‬ ‫بك‬ ‫مردم‬ ‫خليل‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫تم‬‫و‬ ‫بسيط‬ ٌ‫ح‬‫شر‬ ‫شرحها‬ ‫وسيتم‬‫هذه‬ ‫تعتبر‬
‫ل‬ ‫التي‬ ‫القصائد‬ ‫من‬ ‫القصيدة‬ٌ‫د‬‫أح‬ ‫يأتي‬ ‫م‬‫أ‬ ‫وقال‬ ‫بمثلها‬‫أحسن‬ " ‫األغاني‬ ‫في‬ ‫األصفهاني‬ ‫فرج‬ ‫بو‬
" .. ‫حبست‬ ‫قالت‬ ‫أولها‬ ‫التي‬ ‫قصيدته‬ ‫الحبس‬ ‫في‬ ‫قاله‬ ‫شعر‬. ‫المتوكل‬ ً‫ا‬‫جعفر‬ ‫يمتدح‬ ‫وقالها‬
7
‫ر‬‫بضائ‬ َ‫ليس‬ ُ‫فقلت‬ َ‫ت‬ْ‫س‬‫ب‬ُ‫ح‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬‫قا‬َّ‫ن‬َ‫ه‬ُ‫م‬ ُّ‫ي‬َ‫وأ‬ ‫سي‬ْ‫ب‬‫ح‬ُ‫د‬َ‫م‬ْ‫غ‬‫ي‬ ‫ال‬ ٍ‫د‬
ُ‫ه‬َ‫ل‬‫ي‬‫غ‬ ُ‫لف‬ْ‫أ‬َ‫ي‬ َ‫ث‬ْ‫ي‬َّ‫الل‬ ‫أيت‬ َ‫ر‬ ‫ما‬َ‫أو‬ُ‫د‬َّ‫د‬َ‫ر‬َ‫ت‬ ‫باع‬‫الس‬ ُ ‫باش‬ ْ‫وأو‬ ً‫ا‬‫ر‬ْ‫ب‬‫ك‬
ٌ‫محجوبة‬ ‫ها‬َّ‫ن‬َ‫أ‬ ‫لوال‬ ُ‫والشمس‬ُ‫د‬َ‫ق‬ ْ‫ر‬َ‫ف‬‫ال‬ َ‫ء‬‫ضا‬َ‫أ‬ ‫لما‬ ‫ك‬ْ‫ي‬ َ‫ر‬‫ناظ‬ ‫عن‬
ُ‫د‬‫د‬َ‫ــج‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬‫وكـأ‬ ُ‫ه‬‫ــ‬ُ‫م‬‫ــا‬َّ‫ي‬‫أ‬ ‫فتنجلي‬ ‫رار‬‫الس‬ ُ‫ه‬ُ‫ك‬‫ْر‬‫د‬ُ‫ي‬ ُ‫والبدر‬
ُ‫ص‬ْ‫ح‬َ‫ي‬ ُ‫والغيث‬‫رى‬ُ‫ي‬ ‫فما‬ ُ‫م‬‫َما‬‫غ‬‫ال‬ ُ‫ه‬ُ‫ر‬ُ‫د‬ُ‫ع‬ ْ‫ر‬َ‫ي‬ َ‫و‬ ُ‫ح‬‫ا‬ُ‫ر‬َ‫ي‬ ُ‫ه‬ُ‫ق‬‫ي‬ َ‫ر‬َ‫و‬ ‫إال‬
ُ‫د‬ُ‫ن‬ ْ‫ز‬َ‫األ‬ ‫ها‬ ْ‫ر‬‫ث‬ُ‫ت‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫طلى‬ْ‫ص‬ُ‫ت‬‫ال‬ ٌ‫ة‬َ‫ء‬‫مخبو‬ ‫ها‬‫حجار‬َ‫أ‬ ‫في‬ ُ‫والنار‬
‫اع‬ َّ‫الز‬ُ‫د‬َّ‫ق‬ َ‫و‬َ‫ت‬َ‫ت‬ ٌ‫ة‬َ‫و‬ْ‫ذ‬َ‫وج‬ ُ‫قاف‬‫الث‬ ‫ال‬‫إ‬ ‫ها‬َ‫ب‬‫و‬ُ‫ع‬ُ‫ك‬ ُ‫م‬‫قي‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ُ‫ة‬َّ‫ي‬‫ب‬
ُ‫د‬َّ‫و‬ُ‫ع‬ ٌ‫ئات‬‫باد‬ ‫يالي‬َّ‫الل‬ ُ‫ر‬َ‫ي‬‫غ‬ُ‫د‬َ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫ي‬ َ‫و‬ ُ ‫فاد‬ُ‫ي‬ ٌ‫ة‬َ‫ي‬‫عار‬ ُ‫ل‬‫والما‬
‫ما‬َّ‫ب‬ُ‫ر‬َ‫ل‬َ‫و‬ ٌ‫ب‬ِ‫عق‬ُ‫م‬ ‫حال‬ ِ‫ل‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫و‬َّ‫م‬َ‫ع‬ ُ‫كروه‬َ‫الم‬ َ‫ك‬َ‫ل‬ ‫َجلى‬‫أ‬‫ح‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ُ‫د‬َ‫م‬
‫ن‬ِ‫م‬ َ‫ك‬َّ‫ن‬َ‫س‬ِ‫ي‬‫ؤ‬ُ‫ي‬ ‫ال‬‫ة‬َ‫رب‬ُ‫ك‬ ِ‫ج‬ُّ‫ر‬َ‫ف‬َ‫ت‬ٌ‫طب‬َ‫خ‬َّ‫الز‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ َ‫ماك‬َ‫ر‬ُ‫د‬َ‫َنك‬‫أل‬‫ا‬ ُ‫مان‬
‫ن‬ِ‫م‬ ‫م‬َ‫ك‬‫د‬َ‫ق‬ ‫ليل‬َ‫ع‬َّ‫ط‬َ‫خ‬َ‫ت‬‫دى‬‫الر‬ ُ‫اه‬ُ‫د‬َّ‫و‬ُ‫الع‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫بيب‬َ‫ط‬ َ‫مات‬َ‫و‬ ‫جا‬َ‫ن‬َ‫ف‬
‫ب‬ َ‫ص‬َّ‫الص‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫ف‬ ً‫ا‬‫ر‬ً‫ة‬َ‫اح‬‫ر‬ ُ‫ب‬ِ‫عق‬ُ‫ي‬ َ‫بر‬ُ‫د‬َ‫ي‬ ‫ها‬ُ‫ل‬ِ‫طاو‬ُ‫ت‬ ‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬‫لي‬َ‫الخ‬ ُ‫د‬َ‫ي‬َ‫و‬
‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ن‬َ‫د‬ِ‫ل‬ ُ‫ه‬َ‫غش‬َ‫ت‬ ‫م‬َ‫ل‬ ‫ما‬ ُ‫بس‬َ‫الح‬َ‫و‬‫ن‬َ‫ش‬‫ع‬ِ‫ن‬ َ‫عاء‬‫ن‬َ‫الم‬ َ‫م‬ُ‫د‬َّ‫ر‬ َ‫و‬َ‫ت‬ُ‫الم‬ ُ‫ل‬ ِ‫ز‬
ً‫ة‬َ‫ام‬‫ر‬َ‫ك‬ ِ‫ريم‬َ‫لك‬ِ‫ل‬ ُ‫د‬ِ‫د‬َ‫ج‬ُ‫ي‬ ٌ‫يت‬َ‫ب‬ِ‫فيه‬ ُ‫ار‬‫ز‬ُ‫ي‬َ‫و‬‫ح‬ُ‫ي‬َ‫و‬ ُ‫زور‬َ‫ي‬ ‫ال‬َ‫و‬ُ‫د‬َ‫ف‬
ُ‫ه‬َّ‫َن‬‫أ‬ ‫ال‬ِ‫إ‬ ِ‫جن‬ ِ‫الس‬ ‫في‬ ‫ن‬ُ‫ك‬َ‫ي‬ ‫م‬َ‫ل‬ ‫و‬َ‫ل‬‫َع‬‫أل‬‫ا‬ ِ‫جاب‬ِ‫الح‬ِ‫ب‬ َ‫ك‬ُّ‫ل‬ِ‫ذ‬َ‫ست‬َ‫ي‬ ‫ال‬ُ‫د‬ُ‫ب‬
َ‫ؤ‬ُ‫د‬ ‫َبي‬‫أ‬ َ‫بن‬ ُ‫د‬َ‫َحم‬‫أ‬ ‫يا‬‫ما‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ‫اد‬‫َح‬‫أ‬ ‫يا‬ ‫ة‬َ‫ظيم‬َ‫ع‬ ِ‫ل‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ ‫دعى‬ُ‫ت‬ُ‫د‬َ‫م‬
َ‫ب‬ُ‫ه‬َ‫ن‬‫دو‬َ‫و‬ َ‫نين‬ِ‫م‬‫ؤ‬ُ‫الم‬ َ‫َمير‬‫أ‬ ‫غ‬ِ‫ل‬‫و‬َ‫خ‬ُ‫د‬َ‫ف‬‫ن‬َ‫ت‬ ‫ال‬ ٌ‫ف‬ِ‫مخاو‬َ‫و‬ ‫دى‬ِ‫الع‬ ُ‫ض‬
‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ِ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫ن‬‫ال‬ ِ‫م‬َ‫ع‬ ‫ني‬َ‫ب‬ ‫م‬ُ‫َنت‬‫أ‬‫أ‬ُ‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ُّ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫ن‬‫ال‬ َ‫ع‬َ‫ر‬َ‫ش‬ ‫ما‬ِ‫ب‬ ‫ولى‬
ُ‫ه‬ُ‫ل‬‫َه‬‫أ‬ ‫م‬ُ‫َنت‬‫أ‬َ‫ف‬ ‫ن‬َ‫س‬َ‫ح‬ ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫كان‬ ‫ما‬‫ت‬َ‫طاب‬‫ح‬َ‫الم‬ َ‫طاب‬َ‫و‬ ‫م‬ُ‫ك‬ُ‫س‬ِ‫غار‬َ‫م‬ُ‫د‬ِ‫ت‬
‫يا‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬َ‫الس‬ َ‫ن‬ِ‫َم‬‫أ‬‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ِ‫م‬َ‫ع‬ َ‫بن‬‫ص‬َ‫خ‬ُ‫د‬ِ‫بع‬ُ‫ت‬ ُ‫ر‬َ‫آخ‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫ب‬ِ‫ر‬َ‫ق‬ُ‫ت‬ ٌ‫م‬
َ‫ع‬َ‫س‬ َ‫ذين‬َّ‫ال‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬‫ل‬ِ‫باط‬ِ‫ب‬ َ‫يك‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ‫وا‬ُ‫د‬َ‫جح‬ُ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬َّ‫ال‬ َ‫ك‬ِ‫ت‬َ‫عم‬ِ‫ن‬ ُ‫َعداء‬‫أ‬
‫موا‬َّ‫ك‬َ‫ح‬َ‫ت‬َ‫ف‬ ُ‫م‬ُ‫نه‬َ‫ع‬ ‫بنا‬ِ‫غ‬َ‫و‬ ‫دوا‬ِ‫ه‬َ‫ش‬ُ‫د‬َ‫شه‬َ‫ي‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫ب‬ِ‫غائ‬َ‫ك‬ َ‫يس‬َ‫ل‬َ‫و‬ ‫فينا‬
8
ٌ‫د‬َ‫شه‬َ‫م‬ َ‫ك‬َ‫ند‬ِ‫ع‬ ِ‫ين‬َ‫صم‬َ‫الخ‬ ُ‫ع‬َ‫جم‬َ‫ي‬ ‫و‬َ‫ل‬ُ‫د‬ َ‫َقص‬‫أل‬‫ا‬ ُ‫ريق‬َ‫ط‬‫ال‬ َ‫ك‬َ‫ل‬ َ‫بان‬َ‫ل‬ ً‫ا‬‫وم‬َ‫ي‬
‫لي‬ َ‫كان‬َ‫و‬ ِ‫مان‬َ‫الز‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫قيت‬َ‫ب‬ ‫ن‬ِ‫ئ‬َ‫ل‬َ‫ف‬ُ‫د‬َ‫قع‬َ‫م‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬‫لي‬َ‫الخ‬ ِ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫الم‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ً‫ا‬‫وم‬َ‫ي‬
‫تي‬َّ‫ج‬ُ‫ح‬ِ‫ب‬ ُ‫جت‬َ‫ج‬َ‫حت‬ِ‫ا‬َ‫و‬ ‫صمي‬َ‫خ‬ َّ‫ج‬َ‫حت‬ِ‫ا‬َ‫و‬ُ‫د‬َ‫َبع‬‫أل‬‫ا‬ َ‫خاب‬َ‫و‬ ‫جي‬َ‫ج‬ُ‫ح‬ ‫في‬ ُ‫جت‬َ‫ل‬َ‫ف‬َ‫ل‬
‫ب‬ َُ‫اَلل‬َ‫و‬‫ـــــــــ‬‫َم‬‫أ‬ ُ‫غ‬ِ‫ال‬‫ــــــ‬َ‫خ‬ ‫في‬ ِ‫ه‬ِ‫ر‬‫ـــــ‬ِ‫ه‬ِ‫لق‬ُ‫د‬ِ‫ور‬َ‫الم‬َ‫و‬ ً‫ا‬‫د‬َ‫غ‬ ‫نا‬ُ‫ر‬َ‫صد‬َ‫م‬ ِ‫يه‬َ‫ل‬ِ‫ا‬َ‫و‬
‫ذي‬َّ‫ال‬ ‫بقى‬َ‫ي‬ ‫ما‬َّ‫ل‬َ‫ق‬َ‫ل‬ ُ‫يت‬َ‫ض‬َ‫م‬ ‫ن‬ِ‫ئ‬َ‫ل‬َ‫و‬ُ‫د‬ِ‫وع‬َ‫الم‬ ‫ا‬‫ن‬َ‫ع‬َ‫جم‬َ‫ي‬َ‫ل‬َ‫و‬ ‫ني‬َ‫كاد‬ ‫د‬َ‫ق‬
‫نا‬ُ‫اض‬‫ر‬‫َع‬‫أ‬ ‫ت‬َ‫ح‬َ‫َصب‬‫أ‬ ‫نب‬َ‫ذ‬ ِ‫َي‬‫أ‬ِ‫ب‬َ‫ف‬ُ‫د‬َ‫غ‬‫َو‬‫أل‬‫ا‬ ُ‫ئيم‬َ‫ل‬‫ال‬ ‫ها‬ِ‫ب‬ ُ‫شيد‬ُ‫ي‬ ً‫ا‬‫هب‬َ‫ن‬
‫علي‬ ‫بدأ‬‫شخص‬ ‫الشاعر‬ ‫يع‬ ‫ولم‬ ‫حبست‬ ‫قالت‬ ‫بكلمة‬ ‫قصيدته‬،‫علي‬ ‫كان‬ ‫إنما‬‫وكأنها‬ ‫نفسه‬ ‫يحادث‬
‫ويصبرها‬ ‫اخر‬ ً‫ا‬‫شخص‬‫بقوله‬‫عليه‬ ‫بضرر‬ ‫ليس‬، ‫الحبس‬‫فيه‬ ‫انغمر‬ ‫الذي‬ ‫الشعري‬ ‫بغرضه‬ ‫وبدأ‬
‫الوصف‬ ‫وهو‬،‫الغمد‬ ‫الى‬ ‫عائد‬ ‫وهو‬ ‫السيف‬ ‫بوصف‬ ‫فبدأ‬،‫والسباع‬ ‫العرين‬ ‫موضعه‬ ‫في‬ ‫واألسد‬
ً‫ا‬‫خارج‬ ‫يترددون‬ ‫جموعهم‬،‫والشمس‬ ‫البدر‬ ‫إلى‬ ‫انتقل‬ ‫ثم‬ً‫ا‬‫معبر‬‫أن‬‫لوال‬‫الشمس‬‫ليست‬‫باختالف‬
‫مستمر‬‫الفرقد‬ ‫بنجم‬ ‫الناس‬ ‫اهتدى‬ ‫لما‬ ‫القمر‬ ‫مع‬،‫يخر‬ ‫كيف‬ ‫والبدر‬‫رحم‬ ‫من‬ ‫ج‬‫أن‬ ‫بعد‬ ‫السماء‬
‫األ‬ ‫الليالي‬ ‫سلبته‬‫فاخفته‬ ‫روحه‬ ‫الشهر‬ ‫من‬ ‫خيرة‬,‫أ‬ ‫إال‬ ‫يرى‬ ‫فما‬ ‫السحاب‬ ‫يحصره‬ ‫المطر‬ ‫ثم‬, ‫وله‬
‫وبعدها‬‫بالعود‬ ‫ويقدحها‬ ‫يشعلها‬ ‫من‬ ‫بانتظار‬ ‫االحجار‬ ‫بين‬ ُ‫محجوبة‬ ‫النار‬‫وصف‬ ‫على‬ ‫يقف‬ ‫ثم‬ ،
‫إ‬ ‫منسوبه‬ ٍ‫رماح‬‫رماح‬ ‫وعمله‬ ‫زاعب‬ ‫اسمه‬ ‫الخزرج‬ ‫قبيلة‬ ‫من‬ ‫رجل‬ ‫لى‬،‫ومعن‬‫البي‬ ‫ى‬‫أ‬ ‫ت‬‫الر‬ ‫ن‬ُ‫ح‬‫ما‬
‫كعوبها‬ ‫تقيم‬ ‫ال‬‫إ‬‫وتعود‬ ‫تغدو‬ ‫انها‬ ‫الليالي‬ ‫يصف‬ ‫.وبعدها‬ ‫خشب‬ ‫من‬ ‫آله‬ ‫وهي‬ ‫الثقاف‬ ‫ال‬ٌ‫د‬‫عائ‬ ‫والمال‬
‫إ‬ ‫ينتقل‬ ‫ثم‬ ، ٌ‫ل‬‫وزائ‬‫الرضا‬ ‫لى‬‫إ‬ ‫على‬ ٌ‫ل‬‫دلي‬ ‫وهذا‬ ‫والقدر‬ ‫بالقضاء‬‫معقب‬ ‫والحال‬ ‫قال‬ ‫حين‬ ‫يمانه‬
‫هللا‬ ‫عند‬ ‫من‬ ٌ‫خير‬ ‫وأنه‬ ‫بحاله‬ ‫راضي‬ ‫انه‬ ‫اي‬ ‫أجلى‬ ‫ولربما‬‫باألخير‬‫ف‬‫الخير‬ ‫منه‬ ‫يخرج‬ ‫الشر‬ ‫لربما‬
‫لديه‬ ‫الديني‬ ‫الجانب‬ ‫نلمس‬ ‫وهنا‬‫حين‬ ‫بالتضمين‬ ‫بيته‬ ‫ويستكمل‬ ‫الزمان‬ ‫خير‬ ‫من‬ ‫تيأس‬ ‫ال‬ ‫يقول‬ ‫ثم‬ ,
‫الوشاة‬ ‫وهي‬ ‫التالية‬ ‫بالوحدة‬ ‫يبدأ‬ ‫وبعدها‬ ، ‫طبيبه‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫ويموت‬ ‫يسلم‬ ‫مريض‬ ‫من‬ ‫وكم‬ ‫قال‬
‫يستجدي‬ "‫"المتوكل‬ ‫الخليفة‬ ‫على‬ ‫وأثرهم‬‫للحب‬ ً‫ا‬‫واصف‬ ‫ويقف‬ ‫العفو‬ ‫منه‬‫وانه‬ ‫س‬ٌ‫م‬‫كري‬‫وال‬ ‫يزار‬
‫حتى‬ ‫يزور‬‫أ‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ، ‫الحبس‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫وان‬‫داوود‬ ‫ابي‬ ‫بن‬ ‫حمد‬‫الوساطة‬‫القضاة‬ ‫قاضي‬ ‫وهو‬
،‫المعتزلة‬ ‫األئمة‬ ‫من‬ ‫وهو‬-‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫لعلي‬ ‫الديوان‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫كر‬ُ‫ذ‬ ‫كما‬-‫البيت‬ ‫يختم‬ ‫ثم‬ ،‫ب‬‫مدح‬
‫وهذا‬ ‫للرسول‬ً‫ا‬‫أيض‬‫عظيمة‬ ‫لكل‬ ‫تدعى‬ ‫قال‬ ‫حين‬ ‫لديه‬ ‫الديني‬ ‫الحس‬ ‫على‬ ‫داللة‬‫أحمد‬ ‫يا‬،‫ويرجع‬
‫إ‬ ‫إياه‬ ً‫ا‬‫طالب‬ ‫داوود‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬ ‫إلى‬،‫العدو‬ ‫من‬ ‫انما‬ ‫سمعوا‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫تحته‬ ‫ومن‬ ‫المؤمنين‬ ‫أمير‬ ‫بالغ‬
‫يعدلو‬ ‫بأن‬ ‫وطالبهم‬‫ا‬‫عم‬ ‫بني‬ ‫ألنهم‬‫أولى‬ ‫وهم‬ ‫الرسول‬‫ب‬‫ال‬ ‫الدين‬‫شمائل‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫وما‬ ‫وتطبيقه‬ ‫حق‬
‫ف‬‫انت‬‫اه‬ ‫م‬‫لها‬،‫كا‬ ‫ثم‬‫ال‬ ‫من‬ ‫هل‬ ‫لهم‬ ً‫ا‬‫معاتب‬ ‫ن‬‫آ‬ ‫و‬ ‫تقربه‬ ٌ‫م‬‫خص‬ ‫عدل‬‫التف‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫وهذا‬ ‫تبعده‬ ‫خر‬‫رقه‬
‫إ‬ ‫سعى‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫أخبره‬ ‫ثم‬ ، ‫العدل‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬‫وفضله‬ ‫لنعمته‬ ‫عدو‬ ‫هو‬ ‫إنما‬ ‫وافتراء‬ ‫بظلم‬ ‫ليه‬،
‫ال‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ‫تجحد‬ ‫ال‬ ‫ونعمته‬، ‫إياه‬ ً‫ا‬‫مادح‬ ‫محامده‬ ‫يذكر‬ ‫يزال‬ً‫ا‬‫طالب‬ ‫خطابه‬ ‫يستكمل‬ ‫ثم‬
‫وا‬ ‫العدل‬ ُ‫ه‬‫إيا‬‫ل‬‫إ‬ ‫الزمان‬ ‫وان‬ ، ‫عليه‬ ‫بالحكم‬ ‫تأني‬‫ذا‬‫شملهم‬ ‫جمع‬ٍ‫يوم‬ ‫ذات‬‫الخليفة‬ ‫عند‬ ‫وجلس‬
، ‫يريد‬ ‫بما‬ ‫الواشي‬ ‫أمل‬ ‫لخاب‬ ‫ظلمه‬ ‫من‬ ‫وحاجج‬‫وي‬‫باالستنك‬ ‫قصيدته‬ ‫ختم‬‫أصبح‬ ‫عرضه‬ ‫كيف‬ ‫ار‬
‫اللئيم‬ ‫يسرقها‬‫األوغد‬.
9
‫المراجع‬:-
‫التاسع‬ ‫الجزء‬ ‫األصفهاني‬ ‫فرج‬ ‫ألبي‬ ‫األغاني‬ ‫كتاب‬.
‫د‬‫تحقيق‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫يوان‬‫مرد‬ ‫خليل‬‫ثانية‬ ‫طبعة‬ ‫بك‬ ‫م‬8211‫ميالدي‬-8411‫هجري‬.
‫المرزباني‬ ‫هلل‬ ‫عبدا‬ ‫أبي‬ ‫لإلمام‬ ‫الشعراء‬ ‫معجم‬
‫ضيف‬ ‫شوقي‬ ‫لدكتور‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫العباسي‬ ‫العصر‬ ‫العربي‬ ‫األدب‬ ‫تاريخ‬.
‫شبلي‬ ‫ومريم‬ ‫فاخوري‬ ‫محمود‬ ‫لتميم‬ ‫العربي‬ ‫الشعر‬ ‫أعالم‬.
‫شاهين‬ ‫يحيى‬ ‫لدكتور‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫العرب‬ ‫شعراء‬ ‫موسوعة‬.

More Related Content

What's hot

القديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحالي
القديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحاليالقديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحالي
القديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحاليKenan Alqurhaly
 
قيس بن الملوح
قيس بن الملوحقيس بن الملوح
قيس بن الملوحPospos Pasiposo
 
إغتيالات محمدية
إغتيالات محمديةإغتيالات محمدية
إغتيالات محمديةCrossMuslims
 
Copy (2) of أخبار الحمقى والمغفلين
Copy (2) of أخبار الحمقى والمغفلينCopy (2) of أخبار الحمقى والمغفلين
Copy (2) of أخبار الحمقى والمغفلينTaha Rabea
 
أخبار الحمقى والمغفلين
أخبار الحمقى والمغفلينأخبار الحمقى والمغفلين
أخبار الحمقى والمغفلينTaha Rabea
 
الأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيم
الأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيمالأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيم
الأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيموافي فواز غنيمان
 
حياة يسوع للأطفال - كتاب تلوين
حياة يسوع للأطفال - كتاب تلوينحياة يسوع للأطفال - كتاب تلوين
حياة يسوع للأطفال - كتاب تلوينFreeChildrenStories
 
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيدنهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيدThanawyaHome
 
عمل الطالبة
عمل الطالبةعمل الطالبة
عمل الطالبةLAILAF_M
 
عرفان .. قصة قصيرة
عرفان .. قصة قصيرةعرفان .. قصة قصيرة
عرفان .. قصة قصيرةHamid Benkhibech
 
حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة
حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة
حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة QudsN
 
2 الشعر في العصر الجاهلي وخصائصه
2  الشعر في العصر الجاهلي وخصائصه2  الشعر في العصر الجاهلي وخصائصه
2 الشعر في العصر الجاهلي وخصائصهTop4Design
 
تكليف
تكليف تكليف
تكليف LAILAF_M
 
Al Kitab - de Sibawayh I
Al Kitab -  de Sibawayh IAl Kitab -  de Sibawayh I
Al Kitab - de Sibawayh IMansour1
 

What's hot (20)

يوم مع عاهرة
يوم مع عاهرةيوم مع عاهرة
يوم مع عاهرة
 
القديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحالي
القديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحاليالقديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحالي
القديس خفي الظاهر (مذكرات قديس خائب) - كنان القرحالي
 
قيس بن الملوح
قيس بن الملوحقيس بن الملوح
قيس بن الملوح
 
إغتيالات محمدية
إغتيالات محمديةإغتيالات محمدية
إغتيالات محمدية
 
اخبار الاذكياء
اخبار الاذكياءاخبار الاذكياء
اخبار الاذكياء
 
Copy (2) of أخبار الحمقى والمغفلين
Copy (2) of أخبار الحمقى والمغفلينCopy (2) of أخبار الحمقى والمغفلين
Copy (2) of أخبار الحمقى والمغفلين
 
أخبار الحمقى والمغفلين
أخبار الحمقى والمغفلينأخبار الحمقى والمغفلين
أخبار الحمقى والمغفلين
 
الأدب الأنـدلـسي
الأدب الأنـدلـسيالأدب الأنـدلـسي
الأدب الأنـدلـسي
 
ملخص كتاب الغضب
ملخص كتاب الغضب ملخص كتاب الغضب
ملخص كتاب الغضب
 
الأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيم
الأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيمالأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيم
الأدب العربي الحديث - حافظ إبراهيم
 
حياة يسوع للأطفال - كتاب تلوين
حياة يسوع للأطفال - كتاب تلوينحياة يسوع للأطفال - كتاب تلوين
حياة يسوع للأطفال - كتاب تلوين
 
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيدنهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
 
عمل الطالبة
عمل الطالبةعمل الطالبة
عمل الطالبة
 
عرفان .. قصة قصيرة
عرفان .. قصة قصيرةعرفان .. قصة قصيرة
عرفان .. قصة قصيرة
 
الشعلة الزرقاء
الشعلة الزرقاء   الشعلة الزرقاء
الشعلة الزرقاء
 
حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة
حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة
حرب العصابات | إعداد الأسير محمد صبحة
 
2 الشعر في العصر الجاهلي وخصائصه
2  الشعر في العصر الجاهلي وخصائصه2  الشعر في العصر الجاهلي وخصائصه
2 الشعر في العصر الجاهلي وخصائصه
 
تكليف
تكليف تكليف
تكليف
 
Fd
FdFd
Fd
 
Al Kitab - de Sibawayh I
Al Kitab -  de Sibawayh IAl Kitab -  de Sibawayh I
Al Kitab - de Sibawayh I
 

Viewers also liked

Extended Essay
Extended EssayExtended Essay
Extended EssayEthan Dodd
 
AUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMA
AUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMAAUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMA
AUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMAmuevatecema
 
Terapia en sindrome de down johanna
Terapia en sindrome de down johannaTerapia en sindrome de down johanna
Terapia en sindrome de down johannaNicole Ramirez
 
ديسمبر 2014
ديسمبر 2014ديسمبر 2014
ديسمبر 2014LAILAF_M
 
Nuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITAL
Nuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITALNuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITAL
Nuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITALmuevatecema
 
Perímetro y área de un círculo
Perímetro y área de un círculoPerímetro y área de un círculo
Perímetro y área de un círculoErnesto profesor
 
عرض تقديمي
عرض تقديميعرض تقديمي
عرض تقديميLAILAF_M
 
# التكليف بدر السيّاب
# التكليف بدر السيّاب# التكليف بدر السيّاب
# التكليف بدر السيّابLAILAF_M
 
الدرس
الدرسالدرس
الدرسLAILAF_M
 
theories merger
 theories merger theories merger
theories mergerRoja M V
 
مهارات التواصل
مهارات التواصلمهارات التواصل
مهارات التواصلLAILAF_M
 

Viewers also liked (14)

kathyannresume.docfinal
kathyannresume.docfinalkathyannresume.docfinal
kathyannresume.docfinal
 
Extended Essay
Extended EssayExtended Essay
Extended Essay
 
AUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMA
AUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMAAUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMA
AUDIO DIGITAL NUEVATEC-EMA
 
zueva_abstract_of_thesis
zueva_abstract_of_thesiszueva_abstract_of_thesis
zueva_abstract_of_thesis
 
Terapia en sindrome de down johanna
Terapia en sindrome de down johannaTerapia en sindrome de down johanna
Terapia en sindrome de down johanna
 
9/11 tribute
9/11 tribute9/11 tribute
9/11 tribute
 
ديسمبر 2014
ديسمبر 2014ديسمبر 2014
ديسمبر 2014
 
Nuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITAL
Nuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITALNuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITAL
Nuevatec ema Conceptos Básicos de VIDEO DIGITAL
 
Perímetro y área de un círculo
Perímetro y área de un círculoPerímetro y área de un círculo
Perímetro y área de un círculo
 
عرض تقديمي
عرض تقديميعرض تقديمي
عرض تقديمي
 
# التكليف بدر السيّاب
# التكليف بدر السيّاب# التكليف بدر السيّاب
# التكليف بدر السيّاب
 
الدرس
الدرسالدرس
الدرس
 
theories merger
 theories merger theories merger
theories merger
 
مهارات التواصل
مهارات التواصلمهارات التواصل
مهارات التواصل
 

Similar to علي بن الجهم1

على حصان النشيد| شعراء حول الرسول
على حصان النشيد| شعراء حول الرسولعلى حصان النشيد| شعراء حول الرسول
على حصان النشيد| شعراء حول الرسولahmed serag
 
أبو ذؤيب الهذلي
أبو ذؤيب الهذليأبو ذؤيب الهذلي
أبو ذؤيب الهذليwasan5
 
Sayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera Arab
Sayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera ArabSayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera Arab
Sayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera ArabUniSZA
 
مرثية مالك بن الريب.pptx
مرثية مالك بن الريب.pptxمرثية مالك بن الريب.pptx
مرثية مالك بن الريب.pptxMoustafaKeshk
 
Eben El Roumi
Eben El RoumiEben El Roumi
Eben El Roumizcool123
 
كتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
كتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل فيكتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
كتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل فيAhmedNaser92
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...MaymonSalim
 
طيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيد
طيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيدطيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيد
طيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيدThanawyaHome
 
إبراهيم ناجي
 إبراهيم ناجي إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجيEman Alabdeen
 
Al mufassal by al-zamakhsharī
Al mufassal by al-zamakhsharīAl mufassal by al-zamakhsharī
Al mufassal by al-zamakhsharīMansour1
 
Adab altaff-07
Adab altaff-07Adab altaff-07
Adab altaff-07ashora1434
 
المعلقات
المعلقاتالمعلقات
المعلقاتAhmed_Marai
 
الـسـيـرة النبـويـة
الـسـيـرة النبـويـة الـسـيـرة النبـويـة
الـسـيـرة النبـويـة Hassan Boubakri
 
المعلقات
المعلقاتالمعلقات
المعلقاتAhmed_Marai
 
ملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أول
ملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أولملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أول
ملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أولملزمتي
 
the summary of the three books by Nabel Author.pptx
the summary of the three books by Nabel Author.pptxthe summary of the three books by Nabel Author.pptx
the summary of the three books by Nabel Author.pptxay8759099
 
عنترة بن شداد
عنترة بن شدادعنترة بن شداد
عنترة بن شدادfahad1422
 
النهر والموت.pdf
النهر والموت.pdfالنهر والموت.pdf
النهر والموت.pdfssuser3a477c1
 

Similar to علي بن الجهم1 (20)

على حصان النشيد| شعراء حول الرسول
على حصان النشيد| شعراء حول الرسولعلى حصان النشيد| شعراء حول الرسول
على حصان النشيد| شعراء حول الرسول
 
البغال.docx
البغال.docxالبغال.docx
البغال.docx
 
أبو ذؤيب الهذلي
أبو ذؤيب الهذليأبو ذؤيب الهذلي
أبو ذؤيب الهذلي
 
Sayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera Arab
Sayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera ArabSayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera Arab
Sayyidah Sukainah, Pengkritik Sastera Arab
 
مرثية مالك بن الريب.pptx
مرثية مالك بن الريب.pptxمرثية مالك بن الريب.pptx
مرثية مالك بن الريب.pptx
 
Eben El Roumi
Eben El RoumiEben El Roumi
Eben El Roumi
 
كتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
كتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل فيكتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
كتاب رقم ( 375 ) من سلسلة الكامل / الكامل في
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...
 
طيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيد
طيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيدطيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيد
طيف سميرة للاستاذ محمود أبو زيد
 
إبراهيم ناجي
 إبراهيم ناجي إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجي
 
Al mufassal by al-zamakhsharī
Al mufassal by al-zamakhsharīAl mufassal by al-zamakhsharī
Al mufassal by al-zamakhsharī
 
Adab altaff-07
Adab altaff-07Adab altaff-07
Adab altaff-07
 
المعلقات
المعلقاتالمعلقات
المعلقات
 
الـسـيـرة النبـويـة
الـسـيـرة النبـويـة الـسـيـرة النبـويـة
الـسـيـرة النبـويـة
 
المعلقات
المعلقاتالمعلقات
المعلقات
 
ملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أول
ملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أولملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أول
ملزمة التفوق في العربي ثانية ثانوي ترم أول
 
the summary of the three books by Nabel Author.pptx
the summary of the three books by Nabel Author.pptxthe summary of the three books by Nabel Author.pptx
the summary of the three books by Nabel Author.pptx
 
عنترة بن شداد
عنترة بن شدادعنترة بن شداد
عنترة بن شداد
 
السيرة النبوية
السيرة النبويةالسيرة النبوية
السيرة النبوية
 
النهر والموت.pdf
النهر والموت.pdfالنهر والموت.pdf
النهر والموت.pdf
 

More from LAILAF_M

قضايا طرق تدريس
قضايا طرق تدريسقضايا طرق تدريس
قضايا طرق تدريسLAILAF_M
 
شرح الدرس طرق تدريس
شرح الدرس طرق تدريسشرح الدرس طرق تدريس
شرح الدرس طرق تدريسLAILAF_M
 
الأهداف العامة للتربية الإسلامية
الأهداف العامة للتربية الإسلاميةالأهداف العامة للتربية الإسلامية
الأهداف العامة للتربية الإسلاميةLAILAF_M
 
حقيبة المصادر
حقيبة المصادر حقيبة المصادر
حقيبة المصادر LAILAF_M
 
خطة فردية
خطة فرديةخطة فردية
خطة فرديةLAILAF_M
 
دراسة حالة
دراسة حالة دراسة حالة
دراسة حالة LAILAF_M
 
عرض تقديمي
عرض تقديميعرض تقديمي
عرض تقديميLAILAF_M
 
نازك الملائكة
نازك الملائكةنازك الملائكة
نازك الملائكةLAILAF_M
 
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصيةتقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصيةLAILAF_M
 
حقيبة المصادر
حقيبة المصادر حقيبة المصادر
حقيبة المصادر LAILAF_M
 
أبو الاسود الدؤلي
أبو الاسود الدؤليأبو الاسود الدؤلي
أبو الاسود الدؤليLAILAF_M
 
تربوي
تربويتربوي
تربويLAILAF_M
 
تجاري
تجاريتجاري
تجاريLAILAF_M
 
انفوجرافيك
انفوجرافيكانفوجرافيك
انفوجرافيكLAILAF_M
 
انفوجرافيك
انفوجرافيكانفوجرافيك
انفوجرافيكLAILAF_M
 
انفوجرافيك
انفوجرافيكانفوجرافيك
انفوجرافيكLAILAF_M
 
كاريكاتير
كاريكاتيركاريكاتير
كاريكاتيرLAILAF_M
 
وسيلة لصعوبات التعلم
وسيلة لصعوبات التعلموسيلة لصعوبات التعلم
وسيلة لصعوبات التعلمLAILAF_M
 
تقرير
تقريرتقرير
تقريرLAILAF_M
 
البحث
البحثالبحث
البحثLAILAF_M
 

More from LAILAF_M (20)

قضايا طرق تدريس
قضايا طرق تدريسقضايا طرق تدريس
قضايا طرق تدريس
 
شرح الدرس طرق تدريس
شرح الدرس طرق تدريسشرح الدرس طرق تدريس
شرح الدرس طرق تدريس
 
الأهداف العامة للتربية الإسلامية
الأهداف العامة للتربية الإسلاميةالأهداف العامة للتربية الإسلامية
الأهداف العامة للتربية الإسلامية
 
حقيبة المصادر
حقيبة المصادر حقيبة المصادر
حقيبة المصادر
 
خطة فردية
خطة فرديةخطة فردية
خطة فردية
 
دراسة حالة
دراسة حالة دراسة حالة
دراسة حالة
 
عرض تقديمي
عرض تقديميعرض تقديمي
عرض تقديمي
 
نازك الملائكة
نازك الملائكةنازك الملائكة
نازك الملائكة
 
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصيةتقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
 
حقيبة المصادر
حقيبة المصادر حقيبة المصادر
حقيبة المصادر
 
أبو الاسود الدؤلي
أبو الاسود الدؤليأبو الاسود الدؤلي
أبو الاسود الدؤلي
 
تربوي
تربويتربوي
تربوي
 
تجاري
تجاريتجاري
تجاري
 
انفوجرافيك
انفوجرافيكانفوجرافيك
انفوجرافيك
 
انفوجرافيك
انفوجرافيكانفوجرافيك
انفوجرافيك
 
انفوجرافيك
انفوجرافيكانفوجرافيك
انفوجرافيك
 
كاريكاتير
كاريكاتيركاريكاتير
كاريكاتير
 
وسيلة لصعوبات التعلم
وسيلة لصعوبات التعلموسيلة لصعوبات التعلم
وسيلة لصعوبات التعلم
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
البحث
البحثالبحث
البحث
 

Recently uploaded

الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 

Recently uploaded (19)

عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 

علي بن الجهم1

  • 2. 2 ‫علي‬‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫هو‬‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫بدر‬ ‫بن‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫السامي‬ ‫القرشي‬‫الحسن‬ ‫بأبي‬ ‫ويكنى‬ ,‫إلى‬ ‫نسبه‬ ‫ويرجع‬ ، ,‫القرشيين‬ ‫لؤي‬ ‫بن‬ ‫سامة‬ ‫بني‬‫سامة‬ ‫وبنو‬‫العازبة‬ ‫قريش‬ ‫يدعى‬ ‫قريش‬ ‫من‬ ٌ‫ع‬‫فر‬-‫عزبو‬ ‫من‬ ‫وهم‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫ابتعدوا‬ ‫أي‬ ‫ديارهم‬ ‫عن‬‫الديار‬-‫منهم‬ ‫البعض‬ ‫رحل‬ ‫فقد‬‫من‬ ‫ومنهم‬ ‫البحرين‬ ‫إلى‬ ‫الحجاز‬ ‫عن‬ ‫و‬ْ‫مر‬ ‫إلى‬ ‫هاجر‬‫بعدها‬‫الجهم‬ ‫وآل‬‫كانت‬‫كذلك‬‫ف‬ ,‫علي‬ ‫أجداد‬ ‫أحد‬ ‫نزل‬ ‫قد‬‫راسان‬ُ‫خ‬‫ب‬ ‫و‬ْ‫ر‬َ‫م‬ ‫مدينة‬، ‫علي‬ ‫والد‬ ‫الجهم‬ ‫انتقل‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬‫بغداد‬ ‫إلى‬،‫علي‬ ‫أن‬ ‫األكيد‬ ‫الخبر‬ ‫يذكر‬ ‫وال‬‫في‬ ‫ولد‬‫أم‬ ‫بغداد‬ ‫وهو‬ ‫أبيه‬ ‫مع‬ ‫انتقل‬‫إ‬ ‫طفل‬‫ليها‬،‫ولكن‬ُ‫م‬‫العل‬‫أن‬ ‫األكيد‬‫رسان‬ُ‫خ‬ ‫من‬ ‫أصله‬.ً‫ا‬‫ورغم‬‫أن‬ ‫من‬‫تاريخ‬ ‫مث‬ ‫غير‬ ‫ميالده‬‫التراجم‬ ‫كتب‬ ‫في‬ ‫بت‬،‫أ‬ ‫رجح‬ُ‫ي‬ ‫ولكن‬‫ولد‬ ‫نه‬‫عام‬ ‫في‬811‫هجري‬،‫تكون‬ ‫وأن‬ ‫ذكر‬ ‫كما‬ ‫رأسه‬ ‫مسقط‬ ‫هي‬ ‫بغداد‬‫الدكتور‬‫ضيف‬ ‫شوقي‬‫كتاب‬ ‫في‬‫العصر‬ ‫العربي‬ ‫األدب‬ ‫تاريخ‬ ‫العباسي‬. ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدلنا‬ ‫وهذا‬‫مدني‬ ‫شاعرنا‬‫أذهاننا‬ ‫في‬ ‫يتبادر‬ ‫ما‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ، ‫الحاضرة‬ ‫من‬ ‫وعليها‬ ‫مابها‬ ‫ولكل‬ ‫لها‬ ‫الدقيق‬ ‫وصفه‬ ‫و‬ ‫الصحراء‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫ذكر‬ ‫عند‬ٌ‫شاعر‬ ‫باألكيد‬ ‫وأنه‬ ، ‫صحراوي‬‫و‬ ‫الحاضرة‬ ‫سكن‬ ٌ‫شاعر‬ ‫فهو‬ ‫العكس‬ ‫بالواقع‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ،, ‫بالمدن‬ ‫ولد‬،.‫تمنع‬ ‫فال‬ ‫عباراته‬ ‫وقوة‬ ‫وخشونتها‬ ‫ألفاظه‬ ‫جزالة‬ ‫من‬ ‫حضارته‬.‫ف‬‫كان‬‫علي‬‫أشبه‬‫باللغز‬‫لهم‬ٌ‫شاعر‬ ‫أهو‬ ‫؟‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫صحراوي‬ ‫و‬‫كان‬‫علي‬‫ينتمي‬‫أ‬ ‫إلى‬‫القوم‬ ‫علية‬ ‫من‬ ‫سرة‬‫و‬ ،‫والوجاهة‬ ‫الجاه‬ ‫بعض‬ ‫ألسرته‬‫بالعلم‬ ‫تتمتع‬ ‫والثراء‬،‫ف‬‫نشأ‬‫علي‬‫واألدب‬ ‫العلم‬ ‫زاخرة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬،‫ف‬‫قد‬‫ولى‬‫المأمون‬‫ر‬ْ‫غ‬َّ‫ث‬‫ال‬ ‫وواله‬ ‫اليمن‬ ‫بريد‬ ‫أبيه‬ ,‫و‬ً‫ا‬‫أيض‬‫بغداد‬ ‫شرطة‬ ‫تولى‬ ‫الواثق‬ ‫عهد‬ ‫في‬‫قد‬ ‫و‬ .‫األكبر‬ ‫أخوه‬ ‫كان‬ً‫ا‬‫أديب‬ ً‫ا‬‫عالم‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الجاحظ‬ ‫أنداد‬ ‫من‬‫واليونان‬ ‫العرب‬ ‫ثقافتي‬ ‫بين‬ ً‫ا‬‫جامع‬،‫تستهويه‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫علي‬ ‫بعكس‬‫تلك‬‫الثقافة‬ ‫اليونانية‬‫انصرف‬ ‫إنما‬ ‫و‬‫وشغف‬ ٍ‫ب‬‫بح‬‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫إلى‬،‫و‬ً‫ا‬‫أيض‬ٌ‫د‬‫محم‬ ‫كان‬‫المأمون‬ ‫من‬ً‫ا‬‫قريب‬ ‫يجالسه‬‫ف‬‫بذلك‬‫و‬ ‫عدة‬ ‫واله‬‫فارس‬ ‫بالد‬ ‫من‬ ‫اليات‬‫فهكذا‬ ،‫علي‬ ‫خلق‬‫في‬ٌ‫بيئة‬‫واألدب‬ ‫بالعلم‬ ‫مترعة‬ ‫منها‬ ‫ونهل‬‫ارتوى‬ ‫حتى‬،‫فك‬‫مادح‬ ‫علي‬ ‫ان‬ً‫ا‬‫للجهل‬ ‫مزدري‬ ‫للعلم‬‫بذلك‬ ً‫ال‬‫قائ‬:- ‫لم‬ ‫هل‬َ‫الج‬ ‫على‬ ٌ‫رأس‬ ْ‫ب‬‫يش‬ ‫م‬َ‫ل‬ ‫إذا‬‫ما‬َ‫ر‬ْ‫ه‬‫وي‬ َ‫يب‬‫يش‬ ‫أن‬ ٌ‫عار‬ ‫المرء‬ ‫على‬ ‫يكن‬ ‫وكان‬‫علي‬ً‫ا‬‫أيض‬ً‫ا‬‫شجاع‬ ً‫ا‬‫فارس‬‫ذكي‬،‫الوجه‬ ‫حسن‬‫وسيم‬ً‫ا‬ً‫ال‬‫قائ‬ ‫بجماله‬ ‫البحتري‬ ‫وأشاد‬ ،:- ‫علي‬ ‫يا‬،‫بل‬‫الما‬ ‫ن‬َ‫س‬َ‫الح‬ ‫أبا‬ ‫يا‬ُ‫لك‬‫الحسناء‬ ‫الظريفة‬ َّ‫ق‬‫ر‬ ‫و‬‫علي‬ ‫كان‬‫طفولته‬ ‫في‬‫بلغ‬ ‫فلما‬ ‫النشاط‬ ‫كثير‬‫سن‬‫العلم‬،‫الحي‬ ‫اب‬َّ‫ت‬ُ‫ك‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬ ‫نراه‬‫الذي‬‫يتعل‬‫م‬ ‫األ‬ ‫به‬‫وإناث‬ ً‫ا‬‫ذكور‬ ‫طفال‬ً‫ا‬‫علي‬ ‫وكان‬ ,‫الدار‬ ‫يمأل‬‫وشغب‬ً‫ا‬‫عبث‬ً‫ا‬ً‫ا‬‫وضجيج‬،‫ف‬ٍ‫يوم‬ ‫ذات‬‫من‬ ‫والده‬ ‫أراد‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫تاب‬ُ‫ك‬‫ال‬ ‫في‬ ‫معلمه‬، ‫له‬ ً‫ا‬‫تأديب‬ ‫حبسه‬‫علي‬ ‫فغضب‬‫وحزن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ٍ‫موقف‬ ‫أول‬ ‫هذا‬ ‫وكان‬ ‫ت‬‫س‬‫رق‬‫بغير‬ ‫حريته‬ ‫منه‬‫و‬ ‫ذنب‬‫سبب‬،ً‫ا‬‫سبب‬ ‫كان‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫ولكن‬‫إلشراق‬‫ة‬‫موهب‬ ‫بواكير‬‫ته‬ ‫كتب‬ ‫فقد‬ . ‫الشعرية‬‫علي‬: ً‫ال‬‫قائ‬ ‫الصبيان‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫بعثه‬ ٍ‫لوح‬ ‫على‬ ‫ألمه‬-
  • 3. 3 ‫فدي‬َ‫أ‬ ‫تا‬َّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫يا‬‫ـــــ‬‫م‬ُ‫أ‬ ‫من‬ ‫ك‬‫م‬ْ‫ه‬َ‫الج‬ َ‫ة‬‫فظاظ‬ ‫ليك‬‫إ‬ ‫شكو‬ً‫أ‬ ‫م‬ْ‫ر‬ُ‫ج‬ ‫بال‬ ً‫ا‬‫محصور‬ ُ‫وبقيت‬ ُ‫م‬‫كله‬ ‫الصبيان‬ ‫ح‬‫ر‬ُ‫س‬ ‫قد‬ ‫أن‬ ‫غريب‬ ‫وال‬‫الموهبة‬ ‫تلك‬‫ت‬ ‫لم‬‫الفطرة‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫توقف‬،‫إ‬‫علي‬ ‫كان‬ ‫نما‬‫الجهم‬ ‫بن‬‫موهبته‬ ‫ينمي‬ ‫دون‬ ‫الشعرية‬‫ال‬‫شعور‬‫بذلك‬ً‫ا‬‫عمد‬،‫الشباب‬ ‫مع‬ ‫ويغدو‬ ‫يروح‬ ‫كان‬ ‫فقد‬‫في‬ ‫العلماء‬ ‫حلقات‬ ‫إلى‬ ‫المساجد‬‫إ‬ ,‫بغداد‬ ‫جامع‬ ‫في‬ ‫بهم‬ ‫المعروفة‬ ‫القبة‬ ‫في‬ ‫يجتمعون‬ ‫كانوا‬ ‫ذ‬،‫فيه‬ ‫يجتمع‬ ٍ‫بناد‬ ‫أشبه‬ ‫وكانت‬ ‫يتناشدون‬ ‫الشعراء‬‫فيه‬‫ي‬ ‫ما‬‫صنعونه‬‫الشعر‬ ‫من‬‫الشعر‬ ‫ينشدون‬ ,‫إ‬ ‫جمعة‬ ‫من‬‫لى‬. ‫جمعة‬‫علي‬ ‫كان‬ ‫الش‬ ‫جيد‬‫األلفاظ‬ ‫عذب‬ , ‫بفنونه‬ ً‫ا‬‫عالم‬ ‫عر‬‫موهبته‬ ‫صقل‬ ‫على‬ ‫وعمل‬‫الشعرية‬،‫الحلقات‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫علي‬ ‫تعرف‬‫أبي‬ ‫على‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫تمام‬‫الطائي‬‫حتى‬‫بينهم‬ ‫انعقدت‬ٌ‫ل‬‫ك‬ ‫أعجب‬ ‫و‬ ‫والصداقة‬ ‫المحبة‬ ‫الموت‬ ‫بينهم‬ ‫فرق‬ ‫حتى‬ ‫صديقين‬ ‫وبقيا‬ ‫باآلخر‬. ‫ولى‬ ‫وقد‬‫علي‬ ‫المعتصم‬‫العراق‬ ‫في‬ ‫حلوان‬ ‫مظالم‬‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬‫يمتدحه‬‫فأعجب‬‫به‬, ‫وبشعره‬ ‫فا‬‫صبح‬، ‫المعتصم‬ ‫داح‬ُ‫م‬ ‫من‬ً‫ا‬‫وأيض‬‫قد‬ ‫علي‬ ‫كان‬. ‫وامتدحه‬ ‫الواثق‬ ‫على‬ ‫وفد‬ ‫و‬‫لعلي‬ ‫كان‬‫خاص‬ ‫عالقة‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫ة‬‫فقربه‬ ‫بالمتوكل‬‫منه‬ ‫المتوكل‬,‫له‬ ً‫ا‬‫نديم‬ ‫واتخذه‬,، ‫منه‬ ٌ‫قريب‬ ‫على‬ ‫يطلعه‬ ‫كان‬ ‫فقد‬‫و‬ ‫بالنهار‬ ‫ويدعوه‬ , ‫الخاصة‬ ‫أموره‬، ‫الليل‬, ‫به‬ ‫ويثق‬ ‫بأسراره‬ ‫ويخبره‬‫حتى‬ ‫وكان‬ , ‫نفسه‬ ‫إلى‬ ‫الشعراء‬ ‫أقرب‬ ‫من‬ ‫أصبح‬‫المتوكل‬. ‫والجوائز‬ ‫باألموال‬ ‫عليه‬ ‫يغدق‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫يسمرون‬ ‫أخرى‬ ‫جماعة‬ ‫هناك‬ ‫وكان‬‫وعلي‬ ‫لمتوكل‬،‫من‬‫البحتري‬ ‫هم‬‫الجنوب‬ ‫أبي‬ ‫بن‬ ‫ومروان‬ ‫السمط‬ ‫ابي‬ ‫ويكنى‬‫حمدون‬ ‫وابن‬ ‫ناء‬ْ‫ي‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫وأبو‬ ‫المنجم‬ ‫يحيى‬ ‫بن‬ ‫وعلي‬ ‫الضحاك‬ ‫بن‬ ‫والحسين‬ َ‫ب‬‫و‬ ‫وعزون‬ْ‫خ‬‫وع‬ُ‫ش‬‫تي‬‫علي‬ ‫و‬ . ‫المضحك‬ ‫وعبادة‬ ‫النصراني‬ ‫الطبيب‬‫الجهم‬ ‫بن‬‫كان‬‫بمكانة‬ ‫يراهم‬ ‫ذاته‬ ‫بحد‬ ‫وهذا‬ , ‫ودونه‬ ‫منه‬ ‫أقل‬‫كان‬ً‫ا‬‫سبب‬‫عليه‬ ‫يحتالوا‬ ‫يجعلهم‬‫ويظلموه‬‫فتارة‬ ‫المتوكل‬ ‫عند‬ ‫القصر‬ ‫خدم‬ ‫ش‬‫يجم‬ ‫أنه‬ ‫يقولون‬‫عليك‬ ‫اإلزراء‬ ‫كثير‬ ‫أنه‬ ‫يقولون‬ ‫وتارة‬،‫قلب‬ ‫أكتظ‬ ‫حتى‬‫المتوكل‬ ‫والغيظ‬ ‫بالغضب‬‫على‬ٍ‫ي‬‫عل‬،‫كات‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬‫سبعة‬ ‫سره‬ ‫م‬‫سنين‬‫متواصلة‬.‫وانقطع‬ ‫داره‬ ‫فلزم‬ ‫المتوكل‬ ‫من‬ ‫رغبة‬ ‫القصر‬ ‫عن‬‫السو‬ ‫بطانة‬ ‫ولكن‬ ,‫تقف‬ ‫لم‬ ‫المتوكل‬ ‫تحت‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫ء‬‫عند‬‫هذا‬ ‫الحد‬،‫علي‬ ‫أن‬ ‫زعموا‬ ‫بل‬‫والعيب‬ ‫المتوكل‬ ‫على‬ ‫الطعن‬ ‫كثير‬‫فيه‬‫فغضب‬ ,‫المتوكل‬‫بحبسه‬ ‫وأمر‬ ‫هجاه‬ ‫أنه‬ ‫أبلغوه‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬, ً‫ا‬‫قبيح‬ ً‫ا‬‫هجاء‬‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫إلى‬ ‫بنفيه‬ ‫فأمر‬‫بن‬ ‫طاهر‬ ‫أميرها‬ ‫الى‬ ‫وكتب‬ ‫عبدهللا‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ْ‫ص‬َ‫ل‬‫ب‬ً‫ا‬‫يوم‬‫إ‬‫الليل‬ ‫لى‬. ‫ذلك‬ ‫له‬ ‫وكان‬ ‫ب‬ ‫لطاهر‬ ‫المتوكل‬ ‫كتب‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫السجن‬ ‫من‬ ‫خرج‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬‫إ‬: ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫فقال‬ . ‫طالقه‬ ُ‫ل‬‫قائ‬ ‫أنا‬ ‫فما‬ ‫عنها‬ ٌ‫ر‬َ‫ب‬ْ‫تخ‬ْ‫س‬‫وم‬ ُ‫ل‬‫راح‬ ‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫عن‬ ‫إني‬ ‫طاهر‬َ‫أ‬ ‫وكساه‬ ‫وحمله‬ ‫ووصله‬ . ً‫ا‬‫خير‬ ‫إال‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫له‬ ‫طاهر‬ ‫فقال‬‫يجالسه‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫مده‬ ‫طاهر‬ ‫مع‬ ‫وبقي‬ ‫معه‬ ‫ويسمر‬‫وليس‬ .‫غ‬‫علي‬ ‫عاشه‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫ريب‬‫الجهم‬ ‫بن‬ٌ‫أثر‬ ‫نفسه‬ ‫في‬ ‫يترك‬‫وحده‬ ‫من‬ ‫رآه‬ ‫لما‬ ‫وشقاء‬ ‫وعذاب‬‫وظلم‬،‫فن‬‫للقبور‬ ‫الزيارة‬ ‫كثير‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫راه‬ٌ‫ل‬‫رج‬ ٍ‫يوم‬ ‫ذات‬ ‫فسأله‬ ,‫بالمقابر‬ ‫رآه‬‫ما‬ ‫؟‬ ‫المقابر‬ ‫بين‬ ‫يجلسك‬ : ‫فقال‬-‫والوطنا‬ ‫والجيران‬ َ‫األهل‬ ‫ويذكر‬ ‫غربته‬ ‫عند‬ ٍ‫ب‬‫غري‬ ُّ‫كل‬ ‫يشتاق‬ ‫وطنا‬ ‫لهم‬ ْ‫صارت‬ ‫إذ‬ ‫المقابر‬ ‫إال‬ ‫أذكره‬ ‫أمسيت‬ ٌ‫وطن‬ ‫لي‬ ‫وليس‬
  • 4. 4 ‫إلى‬ ‫فعاد‬‫العراق‬ً‫ا‬‫تحديد‬‫بغداد‬،ٌ‫خ‬‫وأ‬ ‫له‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ‫صديق‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫يجد‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ولكن‬ٌ‫مخلص‬، ‫فلجأ‬ . ‫الناس‬ ‫له‬ ‫وتنكر‬ ‫عنه‬ ‫بابه‬ ‫المتوكل‬ ‫وأغلق‬‫الزمن‬ ‫من‬ ‫فترة‬‫حزنه‬ ‫من‬ ‫والمجون‬ ‫اللهو‬ ‫إلى‬ . ‫الحياة‬ ‫تلك‬ ‫ينسى‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫الشديد‬‫و‬‫ذلك‬ ‫بعد‬‫أتاه‬‫المتوكل‬ ‫خبر‬‫عام‬742, ‫للهجرة‬ ٌ‫ء‬‫رثا‬ ‫فيرثيه‬ً‫ا‬‫شديد‬، ٍ‫أحد‬ ‫من‬ ‫المتوكل‬ ‫به‬ ‫رثى‬ُ‫ي‬ ‫لم‬‫وكأ‬ ‫بل‬ ‫عليه‬ ‫وحزن‬‫ذاك‬ ‫بعد‬ ‫ورشده‬ ‫عقله‬ ‫فقد‬ ‫نه‬ ‫الخبر‬،‫وكأن‬‫ه‬‫نسى‬‫تناسه‬ ‫باألصح‬ ‫أو‬‫المتو‬ ‫من‬ ‫رآه‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫كل‬،‫بسببه‬ ٍ‫ظلم‬ ‫من‬ ‫عاشه‬ ‫وما‬ ‫علي‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫النقلة‬ ‫نرى‬ ‫الحادثة‬ ‫هذه‬ ‫وبعد‬ .‫و‬ ‫لهو‬ ‫من‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫بمن‬ ‫واليأس‬ ‫مجون‬ . ‫الجهاد‬ ‫إلى‬ ‫حوله‬‫فف‬ , ‫للجهاد‬ ً‫ا‬‫راغب‬ ً‫ا‬‫ساعي‬ ‫علي‬ ‫فخرج‬‫الروم‬ ‫حرب‬ ‫ي‬‫عبيد‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫مقتل‬ ‫بعد‬ ‫علي‬ ‫و‬ ‫هللا‬، ‫يحيى‬ ‫بن‬‫علي‬ ‫نرى‬‫الجهم‬ ‫بن‬‫للجها‬ ‫يخرج‬، ‫الروم‬ ‫لغزو‬ ‫د‬‫ولكن‬‫علي‬ ‫خروج‬ ‫عند‬ ‫اعترضه‬ ‫للجهاد‬‫كلب‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫أعراب‬،‫علي‬ ‫أما‬ ‫بالقافلة‬ ‫معه‬ ‫كانوا‬ ‫من‬ ‫وهربوا‬‫و‬ ‫بمكانه‬ ‫فثبت‬ ‫قاتلهم‬ً‫ا‬‫شديد‬ ً‫ال‬‫قتا‬,‫قاتلة‬ ‫طعنة‬ ‫صابته‬ً‫أ‬ ‫ولكن‬‫دمه‬ ‫سالت‬،‫بدمه‬ ٌ‫ح‬‫ساب‬ ‫وهو‬ ‫معه‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫فحمله‬ ‫و‬ً‫ال‬‫قائ‬ ‫ينشد‬ ‫أصبح‬: ُ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ ‫الليل‬ ‫في‬ ُ‫د‬‫أزي‬ُ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫س‬ ‫ح‬ْ‫ب‬ُّ‫ص‬‫بال‬ َ‫سال‬ ْ‫م‬‫أ‬ ُ‫ل‬‫ـ‬ْ‫ي‬‫ـــ‬َ‫ُج‬‫د‬ ‫ي‬‫ــن‬‫م‬ َ‫ن‬ْ‫ي‬‫وأ‬ ٍ‫ل‬ْ‫ي‬َ‫ُج‬‫د‬‫ب‬ ‫تي‬ َ‫و‬ْ‫إخ‬ ‫يا‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫فأبكى‬‫كان‬‫و‬ . ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ومات‬ ‫حوله‬‫كان‬‫عام‬ ‫في‬ ‫هذا‬742‫للهجرة‬‫من‬‫حلب‬ ‫ناحية‬. ‫علي‬ ‫فرحل‬‫يرحل‬ ‫لم‬ ‫شعره‬ ‫ولكن‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬،ٌ‫كافة‬ ‫الشعر‬ ‫بفنون‬ ٍ‫وجوالت‬ ٍ‫صوالت‬ ‫فله‬،‫ف‬‫نظم‬ ‫قد‬ ‫علي‬‫األ‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫الشعرية‬ ‫غراض‬‫أولها‬‫ال‬‫مدح‬: ‫الواثق‬ ً‫ا‬‫مادح‬ ‫فقال‬- ‫ق‬‫الوام‬ ‫ب‬‫ح‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ح‬ ‫مي‬‫ر‬ْ‫ص‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫ق‬‫الفائ‬ ‫الجمال‬ َ‫ياذات‬ ‫اهلل‬‫ب‬ ‫ق‬‫الواث‬ ‫لإلمام‬ ‫ة‬َ‫ف‬‫ال‬‫الخ‬ َ‫ق‬ْ‫ش‬‫ع‬ ٌ‫َق‬‫ش‬‫عا‬ ‫لك‬ ‫نني‬َ‫أ‬ ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬‫ي‬ ُ‫هللا‬ ‫المد‬ ‫في‬ ‫وقال‬‫ح‬: ‫المتوكل‬ ‫في‬ ‫والغزل‬- ُ‫ع‬‫ي‬‫أدر‬ ‫وال‬ ‫ي‬‫ْر‬‫د‬‫أ‬ ُ‫ث‬ْ‫ي‬‫ح‬ ‫من‬ ‫وى‬َ‫ه‬‫ال‬ َ‫ن‬ْ‫ب‬َ‫ل‬َ‫ج‬ ‫ر‬ْ‫س‬‫والج‬ ‫صافة‬ َ‫الر‬ َ‫بين‬ ‫المها‬ ُ‫ون‬ُ‫ي‬ ‫ل‬ ْ‫ن‬َ‫د‬َ‫ع‬‫أ‬‫ـــ‬َّ‫ش‬‫ال‬ ‫ي‬‫ــــــ‬ُ‫ك‬‫أ‬ ‫ولم‬ َ‫ق‬ ْ‫و‬‫ـــن‬‫ر‬ْ‫م‬َ‫ج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ر‬ْ‫م‬َ‫ج‬ َ‫ْن‬‫د‬‫ز‬ ْ‫ولكن‬ ُ‫ت‬ ْ‫و‬َ‫ل‬َ‫س‬ : ً‫ا‬‫أيض‬ ‫القائل‬ ‫وهو‬- َّ‫ي‬‫ل‬َ‫ع‬ ٍ‫قاض‬ ‫إليك‬ ‫شوقي‬ َّ‫أن‬ ‫ا‬َّ‫ي‬‫إل‬ ٍ‫شيء‬ َ‫ب‬َ‫ح‬َ‫أ‬ ‫يا‬ ‫مي‬‫ل‬ْ‫ع‬‫ا‬‫ا‬ ‫و‬‫ال‬ ‫في‬‫هجاء‬: ‫وقال‬ ‫الفرج‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫هجا‬ ‫عندما‬- َ‫المماليك‬ ُ‫ل‬‫أفعا‬ ‫و‬ ‫الملوك‬ ‫تية‬ ‫بينهما‬ َ‫ع‬‫وضا‬ ‫أمرين‬ َ‫جمعت‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫وله‬‫عتاب‬: ‫وقال‬ ‫له‬ ‫المتوكل‬ ‫حبس‬ ‫على‬ ‫عتب‬ ‫حين‬- ‫يا‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬َ‫الس‬ َ‫ن‬ِ‫َم‬‫أ‬‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ِ‫م‬َ‫ع‬ َ‫بن‬‫ص‬َ‫خ‬ُ‫د‬ِ‫بع‬ُ‫ت‬ ُ‫ر‬َ‫آخ‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫ب‬ِ‫ر‬َ‫ق‬ُ‫ت‬ ٌ‫م‬
  • 5. 5 ً‫ا‬‫وأيض‬‫بينه‬ ‫وقع‬‫علي‬ ‫إليه‬ ‫فكتب‬ ‫طالب‬ ‫ابي‬ ‫منه‬ ‫اعتذر‬ ‫ثم‬ ‫وحشه‬ ‫ي‬‫الجعفر‬ ‫طالب‬ ‫أبي‬ ‫وبين‬:- ‫الوة‬َ‫ح‬ ‫ني‬‫ق‬ِ‫ذ‬ُ‫ت‬ ‫م‬َ‫ل‬’َ‫أ‬ ‫ي‬ِ‫تن‬‫ف‬‫وتعس‬ ِ‫صاف‬‫اإلن‬ِ‫ساف‬َ‫ت‬‫اع‬ ‫د‬َ‫ش‬ : ‫قال‬ ‫حين‬ ٌ‫مكان‬ ‫والحب‬ ‫بالشوق‬ ‫وله‬- ُ‫م‬‫ي‬‫أه‬ ‫و‬ ‫به‬ ٍ‫د‬ْ‫ج‬ َ‫و‬ ‫ن‬‫م‬ ُ‫ق‬‫ف‬ْ‫ش‬ُ‫وأ‬ ‫ه‬‫ل‬ْ‫ه‬‫وأ‬‫الحبيب‬ ‫باب‬ ‫إلى‬ ُ‫ن‬‫أح‬ ‫والهوى‬ ‫الوجد‬ ‫ن‬َ‫م‬ ٌ‫مشغوف‬َ‫ل‬ ‫إني‬ َ‫و‬ُ‫م‬‫عظي‬ ‫الحبيب‬ ‫وجه‬ ‫إلى‬ ‫َوقي‬‫ش‬ َ‫و‬ ُ‫م‬‫علي‬ ‫ذاك‬‫ب‬ ‫أهوى‬ ‫من‬ َ‫فباليت‬ ‫ها‬‫ب‬ْ‫ح‬ُ‫ر‬‫ب‬ ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫الدنيا‬ ‫ضاقت‬ ‫وقد‬ ‫و‬‫بال‬ ‫له‬‫رثاء‬: ‫الطائي‬ ‫تمام‬ ‫ابي‬ ‫رثى‬ ‫عندما‬- ‫ام‬َّ‫ي‬‫األ‬ ُ‫ة‬َ‫ب‬ْ‫ك‬‫ن‬ ‫ها‬ْ‫ي‬‫عل‬ ْ‫ت‬َ‫د‬َ‫ع‬ َ‫و‬ ‫هام‬ ْ‫األو‬ ‫نة‬ْ‫فط‬ ُ‫ع‬‫دائ‬َ‫ب‬ ْ‫ت‬َ‫ض‬‫غا‬ ‫يرث‬ ‫وقال‬: ‫طاهر‬ ‫بن‬ ‫عبدهللا‬ ‫ي‬- ‫واألعالم‬ ‫السادات‬ ُ‫وت‬َ‫م‬ ‫ـخطب‬ ‫الـــ‬ ُّ‫جل‬َ‫أ‬ ‫و‬ ‫ه‬‫موت‬‫ب‬ ‫تنا‬ُ‫م‬ ُ‫ن‬ْ‫نح‬ ‫علي‬ ‫وكان‬‫فيه‬ ً‫ال‬‫معتد‬ً‫ا‬‫متدين‬: ‫القائل‬ ‫وهو‬- ‫ضاء‬َ‫ق‬‫ال‬ ‫باب‬ْ‫س‬ َ‫أل‬ ‫منا‬‫ل‬َ‫س‬‫و‬ ‫ماء‬‫الس‬ ‫ب‬ َ‫ر‬ ‫على‬ ‫كلنا‬َ‫و‬َ‫ت‬ ‫ر‬‫ك‬ُ‫ذ‬ ‫الجاللة‬ ‫لفظ‬ ‫ونجد‬ ‫والحكمة‬ ‫الكتاب‬ ‫شعره‬ ‫في‬ ‫فنرى‬832. ً‫ا‬‫صريح‬ ً‫ا‬‫ذكر‬ ‫مره‬‫علي‬ ‫يتبع‬ ‫فلم‬ ‫الم‬ ‫مذهب‬‫اعتمد‬ ‫مذهب‬ ‫تعني‬ ‫والمعتزلة‬ ‫عتزلة‬‫والمناظرة‬ ‫الجدل‬ ‫وعلى‬ ‫العقائد‬ ‫بتأسيس‬ ‫العقل‬ ‫على‬ ‫الرأي‬ ‫وتحكيم‬،‫اإلسالمي‬ ‫والدين‬ ‫الحديث‬ ‫على‬ ‫وقفوا‬ ‫من‬ ‫وهم‬ ‫الحديث‬ ‫أهل‬ ‫مذهب‬ ‫اتبع‬ ‫إنما‬، ‫علي‬ ‫وكان‬‫الروافض‬ ‫و‬ ‫والزنادقة‬ ‫بالمعتزلة‬ ‫الطعن‬ ‫كثير‬‫وكثي‬: ‫فقال‬ ‫بشعره‬ ‫لهم‬ ‫الذكر‬ ‫ر‬- ‫جائي‬‫ه‬ ‫ى‬َ‫ل‬‫ع‬ ‫زال‬‫ت‬ْ‫ع‬‫اإل‬ ُ‫ل‬ْ‫ه‬َ‫وأ‬ ‫صارى‬‫والن‬ ُ‫ض‬‫الرواف‬ ‫رت‬َ‫ف‬‫ضا‬َ‫ت‬ ‫رائي‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫لهارون‬ ٌ‫ون‬ُّ‫ز‬َ‫ع‬‫و‬ ٍ‫رو‬ْ‫م‬َ‫ع‬ ‫ن‬ْ‫ب‬‫ال‬ ُ‫د‬َ‫ه‬ْ‫ش‬‫ي‬ ‫شوع‬َ‫ي‬‫ت‬ْ‫خ‬َ‫ب‬‫ف‬ ‫الخناء‬ ‫عن‬ ‫اللسان‬ ‫ذماء‬‫بج‬ ٍ‫مير‬ُ‫س‬ ‫أبي‬ ُ‫نت‬‫ب‬ ‫ماء‬ْ‫ذ‬‫الج‬ ‫وما‬ ْ‫م‬‫إليــه‬ ‫بي‬ْ‫ن‬َ‫ذ‬ ‫ومــا‬ ‫وني‬ُ‫ب‬‫وعا‬‫ناء‬‫الز‬ ‫الد‬ْ‫أو‬‫ب‬ ‫مي‬ْ‫ل‬‫ع‬ ‫وى‬‫س‬ ‫جال‬‫الر‬ ُ‫ل‬ْ‫ض‬َ‫ف‬ ‫فما‬ ً‫ال‬‫جا‬‫ر‬ ‫هم‬ُ‫ل‬ْ‫ث‬‫م‬ َّ‫د‬ُ‫ع‬ ‫ما‬ ‫وإذا‬‫النساء‬ ‫على‬ ‫ف‬‫نراه‬ً‫ا‬‫أيض‬ً‫ا‬‫مفتخر‬‫ب‬‫ألسباب‬ ‫بذلك‬ ً‫ا‬‫مفتخر‬ ‫أخرى‬ ‫وناحية‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ٍ‫كأصل‬ ‫الخراساني‬ ‫أصله‬ ‫سياس‬‫ي‬‫العباسية‬ ‫بالدعوة‬ ‫قاموا‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫أهل‬ ‫ألن‬ ‫ة‬ً‫ال‬‫قائ‬: ‫موصول‬ ‫كم‬‫بعز‬ ‫زي‬‫ع‬ ‫و‬ ُ‫راسان‬ُ‫خ‬ ‫لي‬ْ‫ص‬‫وأ‬ ٌ‫ح‬‫واض‬ ‫مذهبي‬
  • 6. 6 ‫وأح‬ ‫أمورها‬ ‫وتولي‬ ‫األمة‬ ‫بحكم‬ ‫أولى‬ ‫العباسيين‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫ألنه‬‫غيرها‬ ‫من‬ ‫ق‬‫و‬ ،‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫العباسية‬ ‫للخالفة‬ ‫الشديد‬ ‫تشيعه‬‫للعلويين‬ ‫وهجاءه‬،‫أنه‬ ‫إال‬ً‫ا‬‫علي‬ ‫يمس‬ ‫لم‬-‫وجهه‬ ‫هللا‬ ‫كرم‬-‫بسوء‬ : ‫القائل‬ ‫وهو‬- ‫وفوض‬‫الذكى‬ ‫الفاضل‬ ‫الهاشمي‬ ‫علي‬ ‫إلى‬ ‫األمر‬ ‫ا‬َ‫ع‬ َ‫َر‬‫ش‬ ٍ‫شهور‬ ‫من‬ ‫وتسعة‬ ‫أربعا‬ َ‫سنين‬ ‫باألمر‬ ‫فقام‬ ‫و‬‫ما‬ ‫أكثر‬‫تميز‬‫شعر‬ ‫به‬‫علي‬‫هو‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬‫الوصف‬‫فقد‬ ،‫هذا‬ ‫وكان‬ ، ‫الوصف‬ ‫براعة‬ ‫يمتلك‬ ‫كان‬ ‫الج‬‫ا‬‫مالحظته‬ ‫قوة‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫وهذا‬ ‫شاعريته‬ ‫جوانب‬ ‫اقوى‬ ‫من‬ ‫نب‬‫و‬ ،‫فيه‬‫ال‬‫و‬ ‫براعة‬‫ال‬‫دقة‬‫فهو‬ ‫تراه‬ ‫كأنك‬ ‫و‬ ‫الموصوف‬ ‫يصور‬،‫ف‬‫عل‬ ‫اهتم‬‫و‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫الطبيعة‬ ‫بوصف‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫ي‬‫الحضارة‬، ‫فتوص‬‫علي‬ ‫ف‬‫باإلنسان‬‫والحيو‬‫واأل‬ ‫والحضارة‬ ‫والشعر‬ ‫والطبيعة‬ ‫ان‬‫ولديه‬ ‫دب‬ً‫ا‬‫أيض‬‫وصف‬ً‫ا‬ ‫بالخمر‬‫و‬ . ‫والمحبوبة‬‫أ‬ ‫في‬ ‫الطبيعة‬ ‫نرى‬‫علي‬ ‫شعار‬ٌ‫شاعر‬ ‫وكأنه‬‫صحراوي‬‫ل‬ ‫عيناه‬ ‫وكأن‬ ‫بحت‬‫م‬ ‫المدن‬ ‫ترى‬: ‫وقال‬ ‫قط‬- ‫د‬‫َر‬‫غ‬‫ال‬ ‫الطائر‬ ُ‫ت‬ ْ‫وصو‬ ‫بات‬َّ‫ن‬‫ال‬ ُ‫ن‬ْ‫س‬ُ‫ح‬ ُ‫ه‬‫ب‬َ‫ج‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ َ‫حين‬ ‫ال‬‫إ‬ ُ‫د‬ْ‫الور‬ ‫حك‬َ‫ض‬‫ي‬ ‫لم‬ ‫ونراه‬‫إ‬ ‫يلتفت‬ ‫أخرى‬ ‫مره‬‫الحضارة‬ ‫لى‬‫والمدن‬ً‫ا‬‫واصف‬‫الهاروني‬ ‫كالقصر‬ ‫القصور‬‫لهارون‬ : ‫الهاروني‬ ‫القصر‬ ‫في‬ ‫المحتفرة‬ ‫البركة‬ ً‫ا‬‫واصف‬ ‫فقال‬ ‫الرشيد‬- ‫ة‬َ‫ق‬‫د‬ْ‫مح‬ ُ‫ياض‬‫والر‬ ‫َها‬‫ن‬‫كأ‬‫بها‬‫خاط‬‫ل‬ ‫لى‬ْ‫ج‬ُ‫ت‬ ‫وس‬ُ‫ر‬َ‫ع‬ ‫بها‬ : ‫الورد‬ ‫يصف‬ ‫مرة‬ ‫ونراه‬- ‫عام‬ ‫ل‬ُ‫ك‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫إلينا‬ ‫دي‬ْ‫ه‬ُ‫ي‬ ٌ‫زائر‬ : ‫بالورد‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وقال‬-‫ب‬ُ‫ض‬ُ‫ق‬ ‫في‬ َ‫ن‬ْ‫ب‬‫ك‬ُ‫ر‬ ْ‫د‬‫ق‬ َ‫ع‬‫بدائ‬ ‫لنا‬ ً‫ة‬‫ر‬‫ه‬ْ‫ظ‬ُ‫م‬ ‫د‬ْ‫ر‬َ‫الو‬ ‫رات‬َ‫َج‬‫ش‬ ‫ترى‬ ‫أما‬ : ‫مطلعها‬ ‫في‬ ‫يقول‬ ‫المركب‬ ‫بوصف‬ ‫قصيدة‬ ‫وله‬- ‫ل‬ُ‫ك‬ ُ‫بت‬‫ج‬ُ‫ع‬‫ب‬َ‫ك‬ْ‫المر‬ ‫هذا‬ ٍ‫سير‬ ْ‫ن‬‫م‬ ‫العجب‬ ‫و‬‫على‬‫ا‬‫قﻮ‬ ‫مﻦ‬ ‫لﺮغﻢ‬‫ة‬‫شاعﺮيﺘه‬‫ا‬‫له‬ ‫جعلﺖ‬ ‫لﺘي‬‫ا‬‫الرفيعة‬ ‫لمكانة‬‫عﻨﺪ‬‫ا‬‫لﺨلفا‬‫ء‬,‫إ‬‫ال‬‫أ‬‫يﺘﺨﺬ‬ ‫لﻢ‬ ‫نه‬ ‫ا‬‫لﺸعﺮ‬‫للتكسب‬ ‫أداة‬‫وإ‬‫نﻤا‬‫جعله‬‫و‬‫سﻴلة‬‫للﺘعﺒﻴﺮ‬‫مشاعره‬ ‫عن‬،‫ومذهبة‬ ‫معتقداته‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ً‫ا‬‫وسالح‬ ‫قال‬ ‫فلذلك‬: ‫ي‬‫ر‬َ‫الح‬ ‫إسحاق‬ ‫أبا‬-‫علي‬ ‫كان‬ "" ‫الرجال‬ ‫كملة‬ ‫من‬ ‫الجهم‬ ‫ابن‬‫ديوان‬ ‫يتصفح‬ ‫ومن‬ ‫علي‬‫الجهم‬ ‫بن‬-‫بك‬ ‫مردم‬ ‫خليل‬ ‫بتحقيقه‬ ‫اعتنى‬ ‫الذي‬-‫صغيرة‬ ‫مقطوعات‬ ‫معظمه‬ ‫يرى‬،‫فعبر‬ ‫ابتهاج‬ ‫القلب‬ ‫ويمأل‬ ‫السمع‬ ‫ليطرب‬ ‫بالحروف‬ ‫علي‬‫بحروفه‬ ‫وسرور‬‫وم‬ .‫علي‬ ‫إن‬ ‫الختام‬ ‫سك‬‫بن‬ ‫الجهم‬‫يعد‬‫شاعر‬ً‫ا‬‫كان‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫المطبوعين‬ ‫الشعراء‬ ‫من‬‫تكلف‬ ‫دون‬ ‫الشعر‬ ‫يصنع‬‫اللسان‬ ‫فصيح‬ . ‫المعنى‬ ‫وواضح‬ ‫السبك‬ ‫صحيح‬ ‫األلفاظ‬ ‫جزل‬‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫لعلي‬ ‫قصيدة‬ ‫اختيار‬ ‫وتم‬‫الذي‬ ‫ديوانه‬ ‫من‬ ، ‫وأربعون‬ ‫واحد‬ ‫صفحه‬ ‫بك‬ ‫مردم‬ ‫خليل‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫تم‬‫و‬ ‫بسيط‬ ٌ‫ح‬‫شر‬ ‫شرحها‬ ‫وسيتم‬‫هذه‬ ‫تعتبر‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫القصائد‬ ‫من‬ ‫القصيدة‬ٌ‫د‬‫أح‬ ‫يأتي‬ ‫م‬‫أ‬ ‫وقال‬ ‫بمثلها‬‫أحسن‬ " ‫األغاني‬ ‫في‬ ‫األصفهاني‬ ‫فرج‬ ‫بو‬ " .. ‫حبست‬ ‫قالت‬ ‫أولها‬ ‫التي‬ ‫قصيدته‬ ‫الحبس‬ ‫في‬ ‫قاله‬ ‫شعر‬. ‫المتوكل‬ ً‫ا‬‫جعفر‬ ‫يمتدح‬ ‫وقالها‬
  • 7. 7 ‫ر‬‫بضائ‬ َ‫ليس‬ ُ‫فقلت‬ َ‫ت‬ْ‫س‬‫ب‬ُ‫ح‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬‫قا‬َّ‫ن‬َ‫ه‬ُ‫م‬ ُّ‫ي‬َ‫وأ‬ ‫سي‬ْ‫ب‬‫ح‬ُ‫د‬َ‫م‬ْ‫غ‬‫ي‬ ‫ال‬ ٍ‫د‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬‫ي‬‫غ‬ ُ‫لف‬ْ‫أ‬َ‫ي‬ َ‫ث‬ْ‫ي‬َّ‫الل‬ ‫أيت‬ َ‫ر‬ ‫ما‬َ‫أو‬ُ‫د‬َّ‫د‬َ‫ر‬َ‫ت‬ ‫باع‬‫الس‬ ُ ‫باش‬ ْ‫وأو‬ ً‫ا‬‫ر‬ْ‫ب‬‫ك‬ ٌ‫محجوبة‬ ‫ها‬َّ‫ن‬َ‫أ‬ ‫لوال‬ ُ‫والشمس‬ُ‫د‬َ‫ق‬ ْ‫ر‬َ‫ف‬‫ال‬ َ‫ء‬‫ضا‬َ‫أ‬ ‫لما‬ ‫ك‬ْ‫ي‬ َ‫ر‬‫ناظ‬ ‫عن‬ ُ‫د‬‫د‬َ‫ــج‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬‫وكـأ‬ ُ‫ه‬‫ــ‬ُ‫م‬‫ــا‬َّ‫ي‬‫أ‬ ‫فتنجلي‬ ‫رار‬‫الس‬ ُ‫ه‬ُ‫ك‬‫ْر‬‫د‬ُ‫ي‬ ُ‫والبدر‬ ُ‫ص‬ْ‫ح‬َ‫ي‬ ُ‫والغيث‬‫رى‬ُ‫ي‬ ‫فما‬ ُ‫م‬‫َما‬‫غ‬‫ال‬ ُ‫ه‬ُ‫ر‬ُ‫د‬ُ‫ع‬ ْ‫ر‬َ‫ي‬ َ‫و‬ ُ‫ح‬‫ا‬ُ‫ر‬َ‫ي‬ ُ‫ه‬ُ‫ق‬‫ي‬ َ‫ر‬َ‫و‬ ‫إال‬ ُ‫د‬ُ‫ن‬ ْ‫ز‬َ‫األ‬ ‫ها‬ ْ‫ر‬‫ث‬ُ‫ت‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫طلى‬ْ‫ص‬ُ‫ت‬‫ال‬ ٌ‫ة‬َ‫ء‬‫مخبو‬ ‫ها‬‫حجار‬َ‫أ‬ ‫في‬ ُ‫والنار‬ ‫اع‬ َّ‫الز‬ُ‫د‬َّ‫ق‬ َ‫و‬َ‫ت‬َ‫ت‬ ٌ‫ة‬َ‫و‬ْ‫ذ‬َ‫وج‬ ُ‫قاف‬‫الث‬ ‫ال‬‫إ‬ ‫ها‬َ‫ب‬‫و‬ُ‫ع‬ُ‫ك‬ ُ‫م‬‫قي‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ُ‫ة‬َّ‫ي‬‫ب‬ ُ‫د‬َّ‫و‬ُ‫ع‬ ٌ‫ئات‬‫باد‬ ‫يالي‬َّ‫الل‬ ُ‫ر‬َ‫ي‬‫غ‬ُ‫د‬َ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫ي‬ َ‫و‬ ُ ‫فاد‬ُ‫ي‬ ٌ‫ة‬َ‫ي‬‫عار‬ ُ‫ل‬‫والما‬ ‫ما‬َّ‫ب‬ُ‫ر‬َ‫ل‬َ‫و‬ ٌ‫ب‬ِ‫عق‬ُ‫م‬ ‫حال‬ ِ‫ل‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫و‬َّ‫م‬َ‫ع‬ ُ‫كروه‬َ‫الم‬ َ‫ك‬َ‫ل‬ ‫َجلى‬‫أ‬‫ح‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ُ‫د‬َ‫م‬ ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫ك‬َّ‫ن‬َ‫س‬ِ‫ي‬‫ؤ‬ُ‫ي‬ ‫ال‬‫ة‬َ‫رب‬ُ‫ك‬ ِ‫ج‬ُّ‫ر‬َ‫ف‬َ‫ت‬ٌ‫طب‬َ‫خ‬َّ‫الز‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ َ‫ماك‬َ‫ر‬ُ‫د‬َ‫َنك‬‫أل‬‫ا‬ ُ‫مان‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫م‬َ‫ك‬‫د‬َ‫ق‬ ‫ليل‬َ‫ع‬َّ‫ط‬َ‫خ‬َ‫ت‬‫دى‬‫الر‬ ُ‫اه‬ُ‫د‬َّ‫و‬ُ‫الع‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫بيب‬َ‫ط‬ َ‫مات‬َ‫و‬ ‫جا‬َ‫ن‬َ‫ف‬ ‫ب‬ َ‫ص‬َّ‫الص‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫ف‬ ً‫ا‬‫ر‬ً‫ة‬َ‫اح‬‫ر‬ ُ‫ب‬ِ‫عق‬ُ‫ي‬ َ‫بر‬ُ‫د‬َ‫ي‬ ‫ها‬ُ‫ل‬ِ‫طاو‬ُ‫ت‬ ‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬‫لي‬َ‫الخ‬ ُ‫د‬َ‫ي‬َ‫و‬ ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ن‬َ‫د‬ِ‫ل‬ ُ‫ه‬َ‫غش‬َ‫ت‬ ‫م‬َ‫ل‬ ‫ما‬ ُ‫بس‬َ‫الح‬َ‫و‬‫ن‬َ‫ش‬‫ع‬ِ‫ن‬ َ‫عاء‬‫ن‬َ‫الم‬ َ‫م‬ُ‫د‬َّ‫ر‬ َ‫و‬َ‫ت‬ُ‫الم‬ ُ‫ل‬ ِ‫ز‬ ً‫ة‬َ‫ام‬‫ر‬َ‫ك‬ ِ‫ريم‬َ‫لك‬ِ‫ل‬ ُ‫د‬ِ‫د‬َ‫ج‬ُ‫ي‬ ٌ‫يت‬َ‫ب‬ِ‫فيه‬ ُ‫ار‬‫ز‬ُ‫ي‬َ‫و‬‫ح‬ُ‫ي‬َ‫و‬ ُ‫زور‬َ‫ي‬ ‫ال‬َ‫و‬ُ‫د‬َ‫ف‬ ُ‫ه‬َّ‫َن‬‫أ‬ ‫ال‬ِ‫إ‬ ِ‫جن‬ ِ‫الس‬ ‫في‬ ‫ن‬ُ‫ك‬َ‫ي‬ ‫م‬َ‫ل‬ ‫و‬َ‫ل‬‫َع‬‫أل‬‫ا‬ ِ‫جاب‬ِ‫الح‬ِ‫ب‬ َ‫ك‬ُّ‫ل‬ِ‫ذ‬َ‫ست‬َ‫ي‬ ‫ال‬ُ‫د‬ُ‫ب‬ َ‫ؤ‬ُ‫د‬ ‫َبي‬‫أ‬ َ‫بن‬ ُ‫د‬َ‫َحم‬‫أ‬ ‫يا‬‫ما‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ‫اد‬‫َح‬‫أ‬ ‫يا‬ ‫ة‬َ‫ظيم‬َ‫ع‬ ِ‫ل‬ُ‫ك‬ِ‫ل‬ ‫دعى‬ُ‫ت‬ُ‫د‬َ‫م‬ َ‫ب‬ُ‫ه‬َ‫ن‬‫دو‬َ‫و‬ َ‫نين‬ِ‫م‬‫ؤ‬ُ‫الم‬ َ‫َمير‬‫أ‬ ‫غ‬ِ‫ل‬‫و‬َ‫خ‬ُ‫د‬َ‫ف‬‫ن‬َ‫ت‬ ‫ال‬ ٌ‫ف‬ِ‫مخاو‬َ‫و‬ ‫دى‬ِ‫الع‬ ُ‫ض‬ ‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ِ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫ن‬‫ال‬ ِ‫م‬َ‫ع‬ ‫ني‬َ‫ب‬ ‫م‬ُ‫َنت‬‫أ‬‫أ‬ُ‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ُّ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫ن‬‫ال‬ َ‫ع‬َ‫ر‬َ‫ش‬ ‫ما‬ِ‫ب‬ ‫ولى‬ ُ‫ه‬ُ‫ل‬‫َه‬‫أ‬ ‫م‬ُ‫َنت‬‫أ‬َ‫ف‬ ‫ن‬َ‫س‬َ‫ح‬ ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫كان‬ ‫ما‬‫ت‬َ‫طاب‬‫ح‬َ‫الم‬ َ‫طاب‬َ‫و‬ ‫م‬ُ‫ك‬ُ‫س‬ِ‫غار‬َ‫م‬ُ‫د‬ِ‫ت‬ ‫يا‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬َ‫الس‬ َ‫ن‬ِ‫َم‬‫أ‬‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ِ‫م‬َ‫ع‬ َ‫بن‬‫ص‬َ‫خ‬ُ‫د‬ِ‫بع‬ُ‫ت‬ ُ‫ر‬َ‫آخ‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫ب‬ِ‫ر‬َ‫ق‬ُ‫ت‬ ٌ‫م‬ َ‫ع‬َ‫س‬ َ‫ذين‬َّ‫ال‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬‫ل‬ِ‫باط‬ِ‫ب‬ َ‫يك‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ‫وا‬ُ‫د‬َ‫جح‬ُ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬َّ‫ال‬ َ‫ك‬ِ‫ت‬َ‫عم‬ِ‫ن‬ ُ‫َعداء‬‫أ‬ ‫موا‬َّ‫ك‬َ‫ح‬َ‫ت‬َ‫ف‬ ُ‫م‬ُ‫نه‬َ‫ع‬ ‫بنا‬ِ‫غ‬َ‫و‬ ‫دوا‬ِ‫ه‬َ‫ش‬ُ‫د‬َ‫شه‬َ‫ي‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫ب‬ِ‫غائ‬َ‫ك‬ َ‫يس‬َ‫ل‬َ‫و‬ ‫فينا‬
  • 8. 8 ٌ‫د‬َ‫شه‬َ‫م‬ َ‫ك‬َ‫ند‬ِ‫ع‬ ِ‫ين‬َ‫صم‬َ‫الخ‬ ُ‫ع‬َ‫جم‬َ‫ي‬ ‫و‬َ‫ل‬ُ‫د‬ َ‫َقص‬‫أل‬‫ا‬ ُ‫ريق‬َ‫ط‬‫ال‬ َ‫ك‬َ‫ل‬ َ‫بان‬َ‫ل‬ ً‫ا‬‫وم‬َ‫ي‬ ‫لي‬ َ‫كان‬َ‫و‬ ِ‫مان‬َ‫الز‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫قيت‬َ‫ب‬ ‫ن‬ِ‫ئ‬َ‫ل‬َ‫ف‬ُ‫د‬َ‫قع‬َ‫م‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬‫لي‬َ‫الخ‬ ِ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫الم‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ً‫ا‬‫وم‬َ‫ي‬ ‫تي‬َّ‫ج‬ُ‫ح‬ِ‫ب‬ ُ‫جت‬َ‫ج‬َ‫حت‬ِ‫ا‬َ‫و‬ ‫صمي‬َ‫خ‬ َّ‫ج‬َ‫حت‬ِ‫ا‬َ‫و‬ُ‫د‬َ‫َبع‬‫أل‬‫ا‬ َ‫خاب‬َ‫و‬ ‫جي‬َ‫ج‬ُ‫ح‬ ‫في‬ ُ‫جت‬َ‫ل‬َ‫ف‬َ‫ل‬ ‫ب‬ َُ‫اَلل‬َ‫و‬‫ـــــــــ‬‫َم‬‫أ‬ ُ‫غ‬ِ‫ال‬‫ــــــ‬َ‫خ‬ ‫في‬ ِ‫ه‬ِ‫ر‬‫ـــــ‬ِ‫ه‬ِ‫لق‬ُ‫د‬ِ‫ور‬َ‫الم‬َ‫و‬ ً‫ا‬‫د‬َ‫غ‬ ‫نا‬ُ‫ر‬َ‫صد‬َ‫م‬ ِ‫يه‬َ‫ل‬ِ‫ا‬َ‫و‬ ‫ذي‬َّ‫ال‬ ‫بقى‬َ‫ي‬ ‫ما‬َّ‫ل‬َ‫ق‬َ‫ل‬ ُ‫يت‬َ‫ض‬َ‫م‬ ‫ن‬ِ‫ئ‬َ‫ل‬َ‫و‬ُ‫د‬ِ‫وع‬َ‫الم‬ ‫ا‬‫ن‬َ‫ع‬َ‫جم‬َ‫ي‬َ‫ل‬َ‫و‬ ‫ني‬َ‫كاد‬ ‫د‬َ‫ق‬ ‫نا‬ُ‫اض‬‫ر‬‫َع‬‫أ‬ ‫ت‬َ‫ح‬َ‫َصب‬‫أ‬ ‫نب‬َ‫ذ‬ ِ‫َي‬‫أ‬ِ‫ب‬َ‫ف‬ُ‫د‬َ‫غ‬‫َو‬‫أل‬‫ا‬ ُ‫ئيم‬َ‫ل‬‫ال‬ ‫ها‬ِ‫ب‬ ُ‫شيد‬ُ‫ي‬ ً‫ا‬‫هب‬َ‫ن‬ ‫علي‬ ‫بدأ‬‫شخص‬ ‫الشاعر‬ ‫يع‬ ‫ولم‬ ‫حبست‬ ‫قالت‬ ‫بكلمة‬ ‫قصيدته‬،‫علي‬ ‫كان‬ ‫إنما‬‫وكأنها‬ ‫نفسه‬ ‫يحادث‬ ‫ويصبرها‬ ‫اخر‬ ً‫ا‬‫شخص‬‫بقوله‬‫عليه‬ ‫بضرر‬ ‫ليس‬، ‫الحبس‬‫فيه‬ ‫انغمر‬ ‫الذي‬ ‫الشعري‬ ‫بغرضه‬ ‫وبدأ‬ ‫الوصف‬ ‫وهو‬،‫الغمد‬ ‫الى‬ ‫عائد‬ ‫وهو‬ ‫السيف‬ ‫بوصف‬ ‫فبدأ‬،‫والسباع‬ ‫العرين‬ ‫موضعه‬ ‫في‬ ‫واألسد‬ ً‫ا‬‫خارج‬ ‫يترددون‬ ‫جموعهم‬،‫والشمس‬ ‫البدر‬ ‫إلى‬ ‫انتقل‬ ‫ثم‬ً‫ا‬‫معبر‬‫أن‬‫لوال‬‫الشمس‬‫ليست‬‫باختالف‬ ‫مستمر‬‫الفرقد‬ ‫بنجم‬ ‫الناس‬ ‫اهتدى‬ ‫لما‬ ‫القمر‬ ‫مع‬،‫يخر‬ ‫كيف‬ ‫والبدر‬‫رحم‬ ‫من‬ ‫ج‬‫أن‬ ‫بعد‬ ‫السماء‬ ‫األ‬ ‫الليالي‬ ‫سلبته‬‫فاخفته‬ ‫روحه‬ ‫الشهر‬ ‫من‬ ‫خيرة‬,‫أ‬ ‫إال‬ ‫يرى‬ ‫فما‬ ‫السحاب‬ ‫يحصره‬ ‫المطر‬ ‫ثم‬, ‫وله‬ ‫وبعدها‬‫بالعود‬ ‫ويقدحها‬ ‫يشعلها‬ ‫من‬ ‫بانتظار‬ ‫االحجار‬ ‫بين‬ ُ‫محجوبة‬ ‫النار‬‫وصف‬ ‫على‬ ‫يقف‬ ‫ثم‬ ، ‫إ‬ ‫منسوبه‬ ٍ‫رماح‬‫رماح‬ ‫وعمله‬ ‫زاعب‬ ‫اسمه‬ ‫الخزرج‬ ‫قبيلة‬ ‫من‬ ‫رجل‬ ‫لى‬،‫ومعن‬‫البي‬ ‫ى‬‫أ‬ ‫ت‬‫الر‬ ‫ن‬ُ‫ح‬‫ما‬ ‫كعوبها‬ ‫تقيم‬ ‫ال‬‫إ‬‫وتعود‬ ‫تغدو‬ ‫انها‬ ‫الليالي‬ ‫يصف‬ ‫.وبعدها‬ ‫خشب‬ ‫من‬ ‫آله‬ ‫وهي‬ ‫الثقاف‬ ‫ال‬ٌ‫د‬‫عائ‬ ‫والمال‬ ‫إ‬ ‫ينتقل‬ ‫ثم‬ ، ٌ‫ل‬‫وزائ‬‫الرضا‬ ‫لى‬‫إ‬ ‫على‬ ٌ‫ل‬‫دلي‬ ‫وهذا‬ ‫والقدر‬ ‫بالقضاء‬‫معقب‬ ‫والحال‬ ‫قال‬ ‫حين‬ ‫يمانه‬ ‫هللا‬ ‫عند‬ ‫من‬ ٌ‫خير‬ ‫وأنه‬ ‫بحاله‬ ‫راضي‬ ‫انه‬ ‫اي‬ ‫أجلى‬ ‫ولربما‬‫باألخير‬‫ف‬‫الخير‬ ‫منه‬ ‫يخرج‬ ‫الشر‬ ‫لربما‬ ‫لديه‬ ‫الديني‬ ‫الجانب‬ ‫نلمس‬ ‫وهنا‬‫حين‬ ‫بالتضمين‬ ‫بيته‬ ‫ويستكمل‬ ‫الزمان‬ ‫خير‬ ‫من‬ ‫تيأس‬ ‫ال‬ ‫يقول‬ ‫ثم‬ , ‫الوشاة‬ ‫وهي‬ ‫التالية‬ ‫بالوحدة‬ ‫يبدأ‬ ‫وبعدها‬ ، ‫طبيبه‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫ويموت‬ ‫يسلم‬ ‫مريض‬ ‫من‬ ‫وكم‬ ‫قال‬ ‫يستجدي‬ "‫"المتوكل‬ ‫الخليفة‬ ‫على‬ ‫وأثرهم‬‫للحب‬ ً‫ا‬‫واصف‬ ‫ويقف‬ ‫العفو‬ ‫منه‬‫وانه‬ ‫س‬ٌ‫م‬‫كري‬‫وال‬ ‫يزار‬ ‫حتى‬ ‫يزور‬‫أ‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ، ‫الحبس‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫وان‬‫داوود‬ ‫ابي‬ ‫بن‬ ‫حمد‬‫الوساطة‬‫القضاة‬ ‫قاضي‬ ‫وهو‬ ،‫المعتزلة‬ ‫األئمة‬ ‫من‬ ‫وهو‬-‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫لعلي‬ ‫الديوان‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫كر‬ُ‫ذ‬ ‫كما‬-‫البيت‬ ‫يختم‬ ‫ثم‬ ،‫ب‬‫مدح‬ ‫وهذا‬ ‫للرسول‬ً‫ا‬‫أيض‬‫عظيمة‬ ‫لكل‬ ‫تدعى‬ ‫قال‬ ‫حين‬ ‫لديه‬ ‫الديني‬ ‫الحس‬ ‫على‬ ‫داللة‬‫أحمد‬ ‫يا‬،‫ويرجع‬ ‫إ‬ ‫إياه‬ ً‫ا‬‫طالب‬ ‫داوود‬ ‫بن‬ ‫أحمد‬ ‫إلى‬،‫العدو‬ ‫من‬ ‫انما‬ ‫سمعوا‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫تحته‬ ‫ومن‬ ‫المؤمنين‬ ‫أمير‬ ‫بالغ‬ ‫يعدلو‬ ‫بأن‬ ‫وطالبهم‬‫ا‬‫عم‬ ‫بني‬ ‫ألنهم‬‫أولى‬ ‫وهم‬ ‫الرسول‬‫ب‬‫ال‬ ‫الدين‬‫شمائل‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫وما‬ ‫وتطبيقه‬ ‫حق‬ ‫ف‬‫انت‬‫اه‬ ‫م‬‫لها‬،‫كا‬ ‫ثم‬‫ال‬ ‫من‬ ‫هل‬ ‫لهم‬ ً‫ا‬‫معاتب‬ ‫ن‬‫آ‬ ‫و‬ ‫تقربه‬ ٌ‫م‬‫خص‬ ‫عدل‬‫التف‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫وهذا‬ ‫تبعده‬ ‫خر‬‫رقه‬ ‫إ‬ ‫سعى‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫أخبره‬ ‫ثم‬ ، ‫العدل‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬‫وفضله‬ ‫لنعمته‬ ‫عدو‬ ‫هو‬ ‫إنما‬ ‫وافتراء‬ ‫بظلم‬ ‫ليه‬، ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ‫تجحد‬ ‫ال‬ ‫ونعمته‬، ‫إياه‬ ً‫ا‬‫مادح‬ ‫محامده‬ ‫يذكر‬ ‫يزال‬ً‫ا‬‫طالب‬ ‫خطابه‬ ‫يستكمل‬ ‫ثم‬ ‫وا‬ ‫العدل‬ ُ‫ه‬‫إيا‬‫ل‬‫إ‬ ‫الزمان‬ ‫وان‬ ، ‫عليه‬ ‫بالحكم‬ ‫تأني‬‫ذا‬‫شملهم‬ ‫جمع‬ٍ‫يوم‬ ‫ذات‬‫الخليفة‬ ‫عند‬ ‫وجلس‬ ، ‫يريد‬ ‫بما‬ ‫الواشي‬ ‫أمل‬ ‫لخاب‬ ‫ظلمه‬ ‫من‬ ‫وحاجج‬‫وي‬‫باالستنك‬ ‫قصيدته‬ ‫ختم‬‫أصبح‬ ‫عرضه‬ ‫كيف‬ ‫ار‬ ‫اللئيم‬ ‫يسرقها‬‫األوغد‬.
  • 9. 9 ‫المراجع‬:- ‫التاسع‬ ‫الجزء‬ ‫األصفهاني‬ ‫فرج‬ ‫ألبي‬ ‫األغاني‬ ‫كتاب‬. ‫د‬‫تحقيق‬ ‫الجهم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫يوان‬‫مرد‬ ‫خليل‬‫ثانية‬ ‫طبعة‬ ‫بك‬ ‫م‬8211‫ميالدي‬-8411‫هجري‬. ‫المرزباني‬ ‫هلل‬ ‫عبدا‬ ‫أبي‬ ‫لإلمام‬ ‫الشعراء‬ ‫معجم‬ ‫ضيف‬ ‫شوقي‬ ‫لدكتور‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫العباسي‬ ‫العصر‬ ‫العربي‬ ‫األدب‬ ‫تاريخ‬. ‫شبلي‬ ‫ومريم‬ ‫فاخوري‬ ‫محمود‬ ‫لتميم‬ ‫العربي‬ ‫الشعر‬ ‫أعالم‬. ‫شاهين‬ ‫يحيى‬ ‫لدكتور‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫العرب‬ ‫شعراء‬ ‫موسوعة‬.