حقيبة المصادر

2. ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫قامت‬ ‫حيث‬ ‫الطالبات‬ ‫عمل‬‫طريقة‬ ‫بعمل‬
: ‫لها‬ ً‫ا‬‫رقم‬ ‫تحمل‬
-: ‫محمد‬ ‫معصومة‬
(1–2–3–4–5–6–7)
-: ‫المطيري‬‫عبيد‬ ‫أمل‬
(8–9–11–11-12–13–14-15–16
–17–18–19)
-‫ليلى‬‫الح‬‫ف‬: ‫المطيري‬
(21–21–22–23–24)
-: ‫الشريفي‬‫صبيحة‬
(25–26–27–28–29–31–31–32–
33)

3. ( ‫الطريقة‬1)
: ‫هي‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫ومقاطع‬ ‫طويلة‬ ‫مقاطع‬ ‫إلي‬ ‫الكلمة‬ ‫تجزئه‬ ‫علي‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫طريقة‬ ‫نستخدم‬ ‫وهنا‬ ، ‫قراءتها‬ ‫ليستطيع‬ ‫وتهجئتها‬ ‫صغيره‬
‫الجزء‬ ‫إلى‬ ‫الكل‬.
( ‫الطريقة‬2)

4. ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:
‫التعرف‬ ‫هي‬‫أمام‬ ‫المعروضة‬ ‫الكلمات‬ ‫في‬ ‫الحرف‬ ‫شكل‬ ‫علي‬
‫الكل‬ ‫إلى‬ ‫الجزء‬ ‫طريقة‬ ‫باستخدام‬ ‫وهذا‬ ‫التلميذ‬
( ‫الطريقة‬3)

5. : ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫وآخرها‬ ‫ووسطها‬ ‫الكلمة‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫الخاء‬ ‫حرف‬ ‫قراءة‬.
( ‫الطريقة‬4)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫الكلمة‬ ‫تجزئة‬ ‫كيفية‬ ‫شرح‬‫إلى‬‫ومحاولة‬ ‫حروف‬‫وقراءتها‬ ‫تهجئتها‬
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫وأطلب‬ ‫كاملة‬ ‫سفينة‬ ‫كلمة‬ ‫وكتابة‬ ‫لسفينة‬ ‫مجسم‬ ‫بعرض‬
. ‫بالترتيب‬ ‫للكلمة‬ ‫المكونة‬ ‫الحروف‬ ‫اختيار‬

6. : ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫تهجئة‬ ‫منه‬ ‫واطلب‬ ‫كلمه‬ ‫أعطيه‬ ‫أي‬ ‫الجزء‬ ‫إلى‬ ‫الكل‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬
‫صغيرة‬ ‫مقاطع‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬ ‫حروفها‬.
‫الطريق‬( ‫ة‬5)
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫وهي‬ ‫المتشابهة‬ ‫الحروف‬ ‫بين‬ ‫التفرقة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬
‫الكلمات‬ ‫تهجئة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لدي‬ ‫كبيرة‬ ‫صعوبة‬ ‫تشكل‬
‫وقراءتها‬.
( ‫الطريقة‬6)

7. : ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫وإشكالها‬ ‫الهجائية‬ ‫الحروف‬ ‫علي‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬،‫ويعتبر‬
‫الكل‬ ‫إلى‬ ‫الجزء‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬.
( ‫الطريقة‬7)

8. : ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫الكلمة‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الهجائية‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫الكلمة‬ ‫وقراءة‬ ‫مجسمات‬ ‫بعرض‬ ‫وذلك‬ ‫ووسطها‬ ‫ونهايتها‬
. ‫للحروف‬ ‫المكونة‬
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫الحرف‬ ‫شكل‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬‫بداية‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫التدرب‬ ‫المراد‬
‫وتهجئتها‬ ‫ومحاولة‬ ‫الكلمة‬ ‫ونهاية‬ ‫الكلمة‬ ‫ووسط‬ ‫الكلمة‬.
‫ا‬( ‫لطريقة‬8)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬

9. ‫الضمير‬ ‫مع‬ ‫الصورة‬ ‫ووضع‬ ‫الساعة‬ ‫عقاب‬ ‫بتحريك‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬
. ‫لها‬ ‫المناسب‬
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫المخاطب‬ ‫ضمائر‬ ‫بين‬ ‫والتمييز‬ ‫التعرف‬
( ‫الطريقة‬9)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫بتوصيل‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫الكلمة‬ ‫مع‬ ) ‫الياء‬ ‫مد‬ (
. ‫المد‬ ‫هذا‬
‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:
. ) ‫ي‬ ( ‫الهجائي‬ ‫الحرف‬ ‫عن‬ ) ‫الياء‬ ‫مد‬ ( ‫الطالب‬ ‫يميز‬

10. ( ‫الطريقة‬01)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫و‬ ‫كلمات‬ ‫وجود‬‫قد‬‫مع‬ ‫منها‬ ‫حرف‬ ‫حذف‬‫لهذه‬ ‫صور‬ ‫وضع‬
.‫الناقص‬ ‫بالحرف‬ ‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫بإكمال‬ ‫التلميذ‬ ‫ويقوم‬ ‫الكلمات‬
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫الكلمات‬ ‫تحليل‬
( ‫الطريقة‬00)

11. : ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫التاء‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬ ‫بالتاء‬ ‫أما‬ ‫اللوحة‬ ‫بإكمال‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬
. ‫المفتوحة‬
: ‫التعليمية‬ ‫اللوحة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫المربوطة‬ ‫والتاء‬ ‫المفتوحة‬ ‫التاء‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬
( ‫الطريقة‬02)

12. : ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫الصلصال‬ ‫باستخدام‬ ‫الهجائية‬ ‫الحروف‬ ‫بتشكيل‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
.
: ‫التعليمية‬ ‫اللوحة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫المحسوسة‬ ‫بالطريقة‬ ‫الهجائية‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
( ‫الطريقة‬03)

13. : ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
. ‫بارزة‬ ‫صور‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫قصة‬ ‫بقراءة‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫سليمة‬ ‫بصورة‬ ‫القراءة‬ ‫من‬ ‫التمكن‬
( ‫الطريقة‬04)

14. : ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫ب‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬‫اللي‬ ‫الحرف‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫صورة‬ ‫كل‬ ‫وضع‬
‫يناسبها‬‫ب‬) ‫ال‬ ( ‫و‬ ‫الشمسية‬ ) ‫ال‬ (‫ـ‬. ‫القمرية‬
‫من‬ ‫الهدف‬: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬
‫على‬ ‫التعرف‬. ‫القمرية‬ ) ‫ال‬ ( ‫و‬ ‫الشمسية‬ ) ‫ال‬ (
‫الطريقة‬(05)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫في‬ ‫باللعب‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬‫المبعثرة‬ ‫الكلمات‬ ‫وتركيب‬ ‫اللوحة‬.
: ‫التعليمية‬ ‫اللوحة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫الكلمات‬ ‫تركيب‬

15. ‫الطريقة‬(06)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫الهجائية‬ ‫الحروف‬ ‫بصيد‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬‫المطلوبة‬‫منه‬
‫السلة‬ ‫في‬ ‫ووضعها‬.
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫الهجائية‬ ‫الحروف‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬
‫الطريقة‬(07)

16. : ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫كل‬ ‫بقراءة‬ ‫الطالبة‬ ‫تقوم‬ ‫الشمسية‬ )‫(ال‬ ‫غسيل‬ ‫نشر‬ ‫لعبة‬
‫إن‬ ‫وتحدد‬ ‫الثوب‬ ‫على‬ ‫كلمة‬‫ال‬ ( ‫الكلمة‬ ‫كانت‬‫شمسية‬ )
‫واحد‬ ‫كلمة‬ ‫ماعدا‬ ‫تنشرها‬‫ة‬) ‫ال‬ ( ‫ألنها‬ ‫نشرها‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬
‫القمرية‬.
: ‫التعليمة‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫والقمرية‬ ‫الشمسية‬ ) ‫ال‬ ( ‫بين‬ ‫التمييز‬.
‫الطريقة‬(01)

17. : ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫بتركيب‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫المتحركة‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫شاشة‬
. ‫الكلمات‬
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫الموصولة‬ ‫األسماء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫الطريقة‬(01)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬

18. ‫ثال‬ ‫بلبس‬ ‫الطلبة‬ ‫تقوم‬‫كلمة‬ ‫على‬ ‫خاتم‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ‫خواتم‬ ‫ث‬.
‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫التعليمة‬:
. ‫كلمات‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫المكونة‬ ‫البسيطة‬ ‫الجمل‬ ‫تركيب‬
‫الطريقة‬(02)
: ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬
‫منهم‬ ‫الطلب‬ ‫ثم‬ ‫الطلبة‬ ‫على‬ ‫ورقة‬ ‫توزيعها‬ ‫يتم‬‫إيصال‬‫كل‬
‫الميم‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫حرف‬‫إلى‬‫السلة‬.
: ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫الميم‬ ‫حرف‬ ‫الطلبة‬ ‫تمييز‬
( ‫الطريقة‬21)

19. ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬:
‫ثم‬ ‫بالواو‬ ‫واألخرى‬ ‫باأللف‬ ‫مد‬ ‫إحداهما‬ ‫للطالب‬ ‫كلمات‬ ‫ذكر‬
‫يذكر‬ ‫منهم‬ ‫وكل‬ ‫بعض‬ ‫مقابلة‬ ‫طالبين‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫نطلب‬ ‫ثم‬ ‫الياء‬
‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫فم‬ ‫حركة‬ ‫يالحظ‬ ‫واآلخر‬ ‫مد‬ ‫بها‬ ‫كلمة‬ ‫لألخر‬
‫ينطق‬
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫الطالب‬ ‫تمييز‬‫مد‬ ‫بكل‬ ‫الفم‬ ‫حركة‬.
( ‫الطريقة‬22)

20. ‫الاستخدام‬ ‫طريقة‬:
‫عليه‬ ‫تدل‬ ‫التي‬ ‫الصورة‬ ‫على‬ ‫رمز‬ ‫كل‬ ‫يدير‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫نطلب‬
‫الهدف‬‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬:
‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫الربط‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫مساعدة‬‫الكلمة‬‫وشكلها‬
‫ينطق‬ ‫وهو‬ ‫التلميذ‬ ‫وسماع‬‫الكلمة‬
‫الطري‬‫ق‬( ‫ة‬23)
: ‫الوسيلة‬ ‫فكرة‬‫داخل‬ ‫مستقيم‬ ‫بخط‬ ‫تبدأ‬‫إطار‬‫بتثبيته‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
‫ويكون‬ ‫بداخله‬ ‫والكتابة‬‫اإلطار‬‫الكتابة‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫سميك‬
‫فوقه‬‫أو‬‫من‬ ‫مستقيم‬ ‫خط‬ ‫يليها‬ ‫ثم‬ ، ‫يده‬ ُ‫ل‬‫تمي‬ ‫عندما‬ ‫ويستشعر‬ ‫تحته‬
‫غير‬‫إطار‬‫مدى‬ ‫ونختبر‬ ‫عليه‬ ‫الطالب‬ ‫ليكتب‬‫إتقانه‬‫للكتابة‬

21. ‫طريقة‬:‫الوسيلة‬‫الطالب‬ ‫من‬ ‫نطلب‬‫أوال‬‫أن‬‫بتثبيت‬ ‫يقوم‬‫اإلطار‬‫ثم‬
‫إعطائه‬‫داخل‬ ‫كتابتها‬ ‫منه‬ ‫ونطلب‬ ‫جمله‬‫اإلطار‬‫ثم‬ "‫جميل‬ ‫الجو‬ " ‫مثل‬
‫نرفع‬ ‫بعدها‬‫اإلطار‬‫مدى‬ ‫ونريه‬‫إتقانه‬‫السطر‬ ‫على‬ ‫جيد‬ ‫بقدر‬ ‫وكتابته‬
‫نفس‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ونطلب‬ ‫العملية‬ ‫نكرر‬ ‫وبعدها‬ ، ‫مستقيم‬ ‫بخط‬‫الجملة‬
‫غير‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ‫المستقيم‬ ‫السطر‬ ‫على‬ ‫بكتابتها‬ ‫ولكن‬‫إطار‬‫ونعيد‬
‫الساب‬ ‫الخطوات‬‫قة‬‫إلى‬‫أن‬‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫نحاول‬.
‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:‫ككراسة‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يفيد‬ ‫قد‬
‫معها‬ ‫والتكيف‬ ‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫للطالب‬.
( ‫الطريقة‬22)
‫طريقة‬: ‫الاستخدام‬
‫الحرف‬ ‫صوت‬ ‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫نسأل‬‫واإلشكال‬‫ماهي‬ ‫فوقه‬ ‫التي‬
‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫حتى‬ ‫؟‬‫باإلجابة‬‫الغيمة‬‫منهم‬ ‫كلمه‬ ‫وكل‬ ‫والمطر‬

22. ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫مختلف‬ ‫بموقع‬ ‫ميم‬ ‫حرف‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬
. ‫الميم‬ ‫حرف‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫بكلمات‬ ‫المربعات‬ ‫مأل‬
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫الكلمات‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫بأشكاله‬ ‫الميم‬ ‫حرف‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬
‫وأصواته‬
‫الطريقة‬(25)
‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫التعليمية‬:

23. ( ‫الطريقة‬26)
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬

24. ( ‫الطريقة‬27)
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬

25. ( ‫الطريقة‬88)
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬

26. ( ‫الطريقة‬21)
‫التعليمي‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬

27. ( ‫الطريقة‬31)
‫الهدف‬‫من‬‫الوسيلة‬‫التعليمية‬:

28. ( ‫الطريقة‬30)
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬

29. ( ‫الطريقة‬32)
‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:

30. ( ‫الطريقة‬33)
: ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬