نماذج للعلاقات المستدامة بين المجتمع المحلي والقطاع الخاص ومراكز الأبحاث الاقتصادية والإدارية في المؤسسات الأكاديمية

1. Erasmus+ Capacity Building projects in the
field of Higher Education
Erasmus+ CBHE 561966
‫نقاش‬ ‫حلقة‬
‫ومراكز‬ ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫بين‬ ‫المستدامة‬ ‫للعﻼقات‬ ‫نماذج‬
‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫واﻹدارية‬ ‫اﻻقتصادية‬ ‫اﻷبحاث‬
‫د‬.‫دهليز‬ ‫عبد‬ ‫خالد‬–‫بغزة‬ ‫اﻹسﻼمية‬ ‫بالجامعة‬ ‫اﻷعمال‬ ‫إدارة‬ ‫قسم‬

2. 04/04/2017‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬2

3. ‫النقاش‬ ‫أهداف‬:
•‫الصناعي‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمي‬ ‫القطاع‬ ‫أولويات‬ ‫مقارنة‬.
•‫والصناعية‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫القطاعات‬ ‫بين‬ ‫للشراكة‬ ‫عامة‬ ‫نماذج‬ ‫عرض‬.
•‫والصناعية‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫القطاعات‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫مراحل‬ ‫عرض‬.
•‫شركة‬ ‫توجهات‬ ‫وفق‬ ‫للتعاون‬ ‫تصور‬ ‫عرض‬HP.
•‫البيرو‬ ‫لدولة‬ ‫توجهات‬ ‫عرض‬.
•‫محلية‬ ‫تجربة‬ ‫عرض‬)‫المواءمة‬ ‫مشروع‬.(
•‫للتعاون‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬.
3
‫أجندة‬‫النقاش‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

4. ‫الجامعات‬ ‫الصناعة‬
‫التعليم‬
‫اﻻبتكار‬
‫اﻻبتكار‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫التعليم‬
‫مختلفة‬ ‫أولويات‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬ 4

5. 5
‫اﻻختﻼف‬ ‫أوجه‬‫الجامعات‬‫الخاصة‬ ‫الشركات‬
‫والقيم‬ ‫اﻻتجاهات‬‫اتجاهات‬‫علمية‬
‫اعتبارات‬‫فنية‬‫ﺧاﺻة‬
‫عمل‬‫جيدة‬ ‫أبحاث‬
‫اتجاهات‬‫أعمال‬
‫اقتصادية‬ ‫اعتبارات‬
‫رضاء‬‫العمﻼء‬
‫اﻷهداف‬‫إجراء‬‫أبحاث‬
‫التدريس‬
‫الفاعلية‬‫التنظيمية‬
‫نتاﺋﺞ‬‫اﻷجل‬ ‫قصير‬
‫المخرجات‬‫نتاﺋﺞ‬‫اﻷبحاث‬
‫نظريات‬
‫درجات‬‫أكاديمية‬
‫وﺧدمات‬ ‫منتجات‬
‫والقواعد‬ ‫المعايير‬‫اﻷﺧﻼقيات‬‫المهنية‬
‫معايير‬‫علمية‬
‫العقلية‬‫التنظيمية‬
‫القواعد‬‫التنظيمية‬
‫والمكافآت‬ ‫التقدير‬ ‫منح‬‫العلمية‬ ‫لﻺنجازات‬‫الشركة‬ ‫أهداف‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫للمساهمة‬
‫والتعلم‬ ‫المعرفة‬‫في‬ ‫المساهمة‬‫المعرفة‬
‫التعليم‬‫المستمر‬
‫تطبيق‬‫المعرفة‬
‫التعليم‬‫فقط‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬
‫مختلفة‬ ‫اهتمامات‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
Shenhar, A.J. (1993) " The PROMIS Project: Industry and University Learning Together" International Journalof Technology Management,
Vol. 8, Nos. 6/7/8, pp. 611-621. ‫الحريري‬،‫خ‬.‫ح‬.‫ع‬.‫اليمنية‬ ‫الجمهورية‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬ .

6. 6
‫الجامعة‬‫الخاص‬ ‫القطاع‬
‫جديدة‬ ‫اكتشافات‬‫جديدة‬ ‫تطبيقات‬
‫جديدة‬ ‫معرفة‬‫مضافة‬ ‫قيمة‬
‫إضافية‬ ‫ﻷبحاث‬ ‫جديدة‬ ‫مالية‬ ‫طرق‬‫مالية‬ ‫أرباح‬
‫أساسية‬ ‫أبحاث‬‫تطبيقية‬ ‫أبحاث‬
‫اﻷجل‬ ‫طويلة‬‫اﻷجل‬ ‫قصيرة‬
‫لماذا؟‬ ‫؟‬ ‫ماذا‬ ‫كيف؟‬ ‫معرفة‬‫اﻹنتاج‬ ‫سير‬
‫النشر‬‫السرية‬
‫العام‬ ‫والصالح‬ ‫الحرية‬‫اﻻﺧتراع‬ ‫براءات‬ ‫حماية‬
‫اﻷكاديمية‬ ‫الحرية‬‫التجاري‬ ‫النهﺞ‬
‫مختلفة‬ ‫اهتمامات‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
Fassin, Y. (1991)" Academic Ethos Versus Business Ethics" International Journal of Technology Management, Vol. 6, Nos. 5/6, pp. 533-546.
‫الحريري‬،‫خ‬.‫ح‬.‫ع‬.‫اليمنية‬ ‫الجمهورية‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬ .

7. ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫الصناعات‬
Commercialization
of New and Useful
Technologies
‫الجديدة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تسويق‬
‫الجامع‬ ‫التعليم‬‫ي‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫المجتمعية‬ ‫الخدمات‬
‫اﻻقتصادي‬ ‫التنمية‬‫ة‬
‫والنم‬ ‫التربح‬‫و‬
‫والتطوير‬ ‫البحث‬
‫الجديدة‬ ‫للمنتجات‬
‫المعرفة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫إدارة‬
‫والبحث‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫الحرية‬
‫المنفتح‬ ‫العلمي‬
‫الربح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫إدارة‬
‫السرية‬
‫للجمهور‬ ‫ضئيلة‬ ‫بنسب‬ ‫اﻻتاحة‬
‫مشتركة‬ ‫ومصالح‬ ‫مختلفة‬ ‫قيم‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
7

8. •‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬
–‫البحوث‬‫لﻸفكار‬ ‫غني‬ ‫مصدر‬ ‫هي‬
‫الجديدة‬ ‫والتكنولوجيا‬
–‫لدعم‬ ‫تكلفة‬ ‫أقل‬‫البحوث‬‫وبراء‬‫ات‬
‫اﻻختراع‬‫التكنولوجيا‬ ‫في‬
–‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫دمج‬
‫تتطلب‬ ‫الصناعية‬ ‫التطبيقات‬
‫مبكر‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫أكاديمي‬ ‫تعاون‬‫ة‬.
•‫أكاديمية‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬
–‫الصال‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫تطبيق‬‫ح‬
‫العام‬
–‫مجال‬ ‫في‬ ‫للتعاون‬ ‫التعرض‬
‫الصناعات‬ ‫حاجات‬ ‫وفهم‬ ‫الصناعة‬
–‫إضافي‬ ‫مصدر‬‫اﻷبحاث‬ ‫لتمويل‬
‫العلمية‬
–‫البحثية‬ ‫الديمومة‬ ‫تحقيق‬
–‫والمخترعين‬ ‫الباحثين‬ ‫مكافأة‬
‫التشاركية‬:‫لماذا؟؟؟‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬ 8

9. 9
‫على‬ ‫آخرين‬ ‫ﻻعبين‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫اﻻعتراف‬‫الطاولة‬.
‫الشراكات‬‫أشخاص‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫منفتحون‬ ‫والشركاء‬ ،‫طبيعتها‬ ‫في‬ ‫وتعاونية‬ ‫مفتوحة‬‫آخرين‬
‫يكن‬ ‫ﻻ‬‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يأخذ‬ ‫الفائز‬ ‫موقف‬ ‫لديك‬)Win-Lose(
‫ما‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫الجميع‬ ‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫إليه‬ ‫نسعى‬ ‫ما‬)‫للجانبين‬ ‫مربح‬(-‫الشركاء‬ ‫يحصل‬
‫مختلفة‬ ‫أشياء‬ ‫على‬ ‫المختلفون‬)‫اﻷشياء‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫تكون‬ ‫قد‬،‫لك‬ ‫ملكا‬‫كل‬ ‫ليس‬ ‫ولكن‬‫شيء‬(
‫بالتوازي‬ ‫أشياء‬ ‫عدة‬ ‫أشخاص‬ ‫عدة‬ ‫يتابع‬ ،‫مفتوح‬ ‫تعاون‬ ‫لديك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬)‫ا‬ ‫تسريع‬‫ﻻبتكار‬(
‫المفتوح‬ ‫التعاون‬ ‫يوفر‬‫والرصانة‬ ‫الصلة‬–‫العديد‬ ‫يقوم‬‫اﻷشخاص‬ ‫من‬‫بصياغة‬‫اﻷش‬‫ياء‬‫خﻼل‬
‫التعاون‬‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫استنادا‬‫تطبيقي‬.
‫لﻼنطﻼق‬ ‫مهمة‬ ‫قواعد‬‫والديمومة‬
Wayne C. Johnson, Vice President, HP University Relations Worldwide, January 10, 2008
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

10. 10
• The “innovation”
challenge ‫اﻻبتكار‬ ‫تحدي‬
• The “disintermediation of
research” challenge ‫تحدي‬
‫ق‬ ‫تعزيز‬ ‫عبر‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫التكامل‬‫يم‬
‫مشتركة‬،‫مشتركة‬ ‫مصالح‬،
• The “model”
challenge ‫المناسب‬ ‫النموذج‬ ‫ايجاد‬
‫للتعاون‬
‫أساسية‬ ‫تحديات‬
Wayne C. Johnson, Vice President, HP University Relations Worldwide, January 10, 2008
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

11. 11
‫العلمي‬ ‫للبحث‬ ‫التمويل‬ ‫مصادر‬
‫عملية‬ ‫كحالة‬ ‫بريطانيا‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
DIUS - Department for Innovation, Universities and Skills

12. 12
Ankrah, S., & Omar, A.-T. (2015). Universities–industry collaboration: A systematic review. Scandinavian Journal of
Management, 31(3), 387-408.
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫بين‬ ‫للتعاون‬ ‫نماذج‬
‫واﻻكاديمي‬-UK
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

13. 13
Salleh, M., & Omar, M. (2013). University-industry collaboration models in Malaysia. Procedia-
Social and Behavioral Sciences, 102, 654-664.
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫بين‬ ‫للتعاون‬ ‫نماذج‬
‫واﻻكاديمي‬-Malaysia
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

14. 14
‫للعلوم‬ ‫القومية‬ ‫اﻻستراتيجية‬‫واﻻبتكار‬ ‫والتكنولوجيا‬2015–2030،‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬،‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫بين‬ ‫للتعاون‬ ‫نماذج‬
‫واﻻكاديمي‬-Egypt
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

15. 15
Saurabh, P., Bhola, P., & Guin, K. K. (2014). Reviewing the Knowledge Systems of Innovation and the Associated
Roles of Major Stakeholders in the Indian Context. Technology Innovation Management Review, 4(8).
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫بين‬ ‫للتعاون‬ ‫نماذج‬
‫واﻻكاديمي‬-India
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

16. 16
Hanieh, A. A., AbdElall, S., Krajnik, P., & Hasan, A. (2015). Industry-Academia Partnership for
Sustainable Development in Palestine. Procedia CIRP, 26, 109-114.
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫بين‬ ‫للتعاون‬ ‫نماذج‬
‫واﻻكاديمي‬–Palestinian Initiative
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

17. ‫م‬‫اﻷشكال‬‫مفهومها‬
1‫البحثية‬ ‫الشراكة‬
Research Partnerships
‫ال‬ ‫القطاع‬ ‫ومنظمات‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫لمواﺻلة‬ ‫البحث‬ ‫وعقود‬ ‫التنظيمية‬ ‫الترتيبات‬‫في‬ ‫خاص‬
‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫مجال‬
2‫البحثية‬ ‫الخدمات‬
Research services
‫واستشارات‬ ‫تطبيقية‬ ‫بحوث‬ ‫وتتضمن‬ ‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫يطلبها‬ ‫التي‬ ‫البحثية‬ ‫اﻷنشطة‬
3‫اﻷكاديمية‬ ‫المشاريع‬
Academic entrepreneurship
‫ﺧﻼل‬ ‫من‬ ‫اﻻكاديميين‬ ‫المخترعين‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫التجاري‬ ‫واﻻستغﻼل‬ ‫التنمية‬‫مملوكة‬ ‫شركات‬
‫للجامعات‬ ‫جزﺋيا‬
4‫نقل‬‫وتبادل‬‫الموارد‬‫البشرية‬
Human resource transfer
‫الش‬ ‫في‬ ‫الخريجين‬ ‫وتدريب‬ ‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬ ‫مثل‬ ‫آليات‬ ‫عدة‬ ‫ويشمل‬‫ركات‬
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫إلى‬ ‫مدربين‬ ‫وإعارة‬ ‫متدربين‬ ‫وتخريﺞ‬ ‫الصناعية‬...‫الخ‬
5‫الرسمي‬ ‫التفاعل‬ ‫أو‬ ‫التواﺻل‬
Informal interaction
‫المشتركة‬ ‫والندوات‬ ‫والمعارض‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫والشبكات‬ ‫العلمية‬ ‫العﻼقات‬ ‫تكوين‬...‫الخ‬
6‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫استغﻼل‬
Commercialization
of property rights
‫ﺧﻼل‬ ‫من‬ ‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫إلى‬ ‫اﻷبحاث‬ ‫ومراكز‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المتولدة‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫نقل‬‫اتفاقيات‬
‫اﻻﺧتراع‬ ‫وبراءات‬ ‫الحقوق‬ ‫هذه‬ ‫ﻻستغﻼل‬ ‫الترﺧيص‬.
7‫العلمية‬ ‫المنشورات‬
Scientific publications
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫داﺧل‬ ‫الجامعات‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫من‬ ‫المنشورة‬ ‫والمعارف‬ ‫المعلومات‬ ‫استخدام‬
17
‫أساليب‬)‫نماذج‬(‫للشراكة‬ ‫متنوعة‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
Perkmann , Walsh (2007) " University-industry relationships and open innovation: towards a research agenda" International Journal of
Management Reviews ,2007 ,p 29 ‫الحريري‬،‫خ‬.‫ح‬.‫ع‬.‫اليمنية‬ ‫الجمهورية‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬ .

18. 18
Guimón, J. (2013). Promoting University-Industry Collaboration in Developing Countries. Policy
Brief. The Innovation Policy Platform, 1(3), 1-12.
‫التركيز‬ ‫درجة‬ ‫وفق‬ ‫العﻼقة‬ ‫تصنيف‬
‫منخفضة‬
•‫متبادلة‬ ‫عﻼقات‬)‫مؤتمرات‬،‫لقاءات‬،(...
•‫مشتركة‬ ‫أبحاث‬.
•‫اﻻختراع‬ ‫براءات‬ ‫تسويق‬
‫متوسطة‬
•‫الخاص‬ ‫للقطاع‬ ‫التدريب‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تبادل‬
•‫الشركات‬ ‫في‬ ‫الطﻼب‬ ‫تدريب‬
•‫المحاضرات‬ ‫في‬ ‫الصناعة‬ ‫وأرباب‬ ‫الصناعة‬ ‫في‬ ‫اﻷكاديميين‬ ‫دمج‬
‫عالية‬
•‫والحاضنات‬ ‫الصناعة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الجامعات‬ ‫موارد‬ ‫استخدام‬)‫الموارد‬ ‫مشاركة‬.(
•‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫مقابل‬ ‫الجامعات‬ ‫تقدمها‬ ‫بحثية‬ ‫خدمات‬.
•‫بحثية‬ ‫شراكات‬)‫مشتركة‬ ‫أبحاث‬،‫مشتركة‬ ‫علمي‬ ‫بحث‬ ‫مراكز‬،(....
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

19. 19 04/04/2017
Awareness
Involvement
Support
Sponsorship
Strategic Partner
•Career Fairs1
•Interviews1
•EDU Account2
•Industry Affiliates/
Advisory Program3
•Research Grants3
•Internship/Co-op
•Software Grants3
•Student Consultant4
•Hardware Grants3,5
•Curriculum Dev/ABET
Support & Fundraising3
•Workshops/Seminars4
•Support Contract3
•Student Organizations
Sponsorships3
•Philanthropic Support6
•Guest
Speaking/Lectures4
•University Initiative
Sponsorship3
•Undergraduate Research
Program Support3
•Graduate Fellowships5
•Collaborative Research
Program Report5,3
•Outreach Programs6
•Support for Proposals for
Education (NSF, NASA,
etc.) 3,5
•BETA Programs3
•Executive
Sponsorship3,6
•Joint Partnership3,5,6
•State Education
Lobbying3
•Major Gifts3,5,6
•Business
Development2,5
Phase One Phase Two Phase Three Phase Four Phase Five
‫عميقة‬ ‫استراتيجية‬ ‫أنشطة‬‫تقليدية‬ ‫أنشطة‬
‫التفاعلية‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫مستوى‬
1•Recruiting
2•Education Sales
3•UR Account Managers
4•UR Programs
5•UR Research
6•Other (Philanthropy,
Alumni, Executive)
KEY
‫اﻻندماج‬ ‫درجة‬ ‫وفق‬ ‫العﻼقة‬ ‫تصنيف‬
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

20. ‫أساليب‬)‫نماذج‬(‫للشراكة‬ ‫متنوعة‬:
Element (“go it alone”)‫منفرد‬ ‫وسعي‬ ‫مختلفة‬ ‫تصورات‬
Two Element: Industry-University‫عديدة‬ ‫مجاﻻت‬ ‫في‬ ‫مشترك‬ ‫تعاون‬
Three Element: Industry-University-Government‫اشراك‬
‫الحكومات‬
Sabato’s Triangle
MegaCommunities‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬)Ecosystem(‫من‬ ‫العديد‬ ‫اشراك‬ ‫يتضمن‬
‫تشاركي‬ ‫بشكل‬ ‫مستعصية‬ ‫مشكلة‬ ‫لحل‬ ‫بحثية‬ ‫أطر‬ ‫ضمن‬ ‫المؤسسات‬
20
Wayne C. Johnson, Vice President, HP University Relations Worldwide, January 10, 2008
‫أنموذج‬HP‫العﻼقة‬ ‫لتصنيف‬
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

21. 21
Wayne C. Johnson, Vice President, HP University Relations Worldwide, January 10, 2008
‫أنموذج‬HP‫العﻼقة‬ ‫لتصنيف‬
‫الجامعات‬
‫الصناعة‬ ‫الحكومة‬
Ecosystem
Development
‫المستنيرة‬ ‫العﻼقات‬ ‫على‬ ‫المبنية‬ ‫الذاتية‬ ‫المصالح‬
National System of Innovation
‫المصال‬ ‫على‬ ‫العﻼقات‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬‫ح‬
‫المشتركة‬‫واﻻستثمارا‬ ‫واﻷهداف‬‫ت‬
‫المتبادلة‬‫إنتاج‬ ‫بقصد‬‫نتائج‬،‫متعددة‬
‫مهمة‬.
‫هذه‬‫من‬ ‫الفكرة‬"‫الذاتي‬ ‫المصلحة‬‫ة‬
‫المستنيرة‬"‫المص‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ،‫لحة‬
‫تستمر‬ ‫شراكات‬ ‫تخلق‬ ،‫الذاتية‬،
‫والمتانة‬ ‫بالمرونة‬ ‫وتتمتع‬.
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

22. 22
Knowledge
Generation
Knowledge
Transfer
Knowledge
Generation
Knowledge
Transfer
Academia
Industry
New Knowledge
To Satisfy Society
Competence &
Ability to Learn
•Joint Research
•Customer Solutions
•New knowledge
•Knowledge Application
•Best Practices
•Customer Needs
•Customer Feedback
•Faculty
•New Talent
•Curriculum
•Stakeholder Needs
•Talent Specification
•Industrial Teacher
•Integrated Enterprises
•Integrated Product/Process Dev
•Learning Organizations
•Enterprise-Wide Supply Chains
New Knowledge
New Talent
‫وفق‬ ‫المستقبل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬HP
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

23. 23
•‫اﻷنظمة‬‫الم‬ ‫في‬ ‫المنافسة‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫ولن‬ ‫الزمن‬ ‫عليها‬ ‫عفا‬ ‫أشياء‬ ‫تنتج‬ ‫المغلقة‬‫ستقبل‬-
‫لتسريع‬ ‫المفضل‬ ‫النموذج‬ ‫هو‬ ‫المفتوح‬ ‫التعاون‬‫اﻻبتكار‬.
•‫تعاونية‬ ،‫مفتوحة‬ ،‫شاملة‬ ‫هي‬ ‫الجيدة‬ ‫الشراكات‬)‫للجانبين‬ ‫الفوز‬(
•‫الطريقة‬‫الوحيدة‬‫التنافسية‬ ‫لتحقيق‬‫هو‬‫واﻻبتكار‬ ‫التعاون‬ ‫نحو‬ ‫اﻻنفتاح‬
•‫نظم‬ ‫يوجد‬‫ابتكارية‬ ‫إيكولوجية‬‫جيدة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫متعددة‬‫ومزدهرة‬
•‫بالتعليم‬ ‫اﻻلتزام‬-‫التعليم‬ ‫في‬ ‫يستثمر‬ ‫من‬ ‫كل‬‫سيفوز‬
•‫مفتوحة‬ ‫بطريقة‬ ‫التحتية‬ ‫بالبنية‬ ‫اﻻلتزام‬-‫التحتي‬ ‫البنية‬ ‫في‬ ‫يستثمر‬ ‫من‬ ‫كل‬‫ة‬‫سيفوز‬.
‫وفق‬ ‫الخﻼصة‬HP
Wayne C. Johnson, Vice President, HP University Relations Worldwide, January 10, 2008
04/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

24. Carlos Fosca, “Promotion of Industry-Academia Collaboration”, The 12th APEC Future Education
Forum, Lima – Peru, 2016.
‫وفق‬ ‫للمستقبل‬ ‫طلبا‬ ‫اﻷكثر‬ ‫المهارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫العالمي؟‬ ‫اﻻقتصاد‬ ‫منتدى‬
24
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

25. Talent
Innovation
Social
Responsibility
Education Research Social Responsability
Education
Research
Social
Responsibility
Education Research Social Responsability
University
Industry
25
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
Carlos Fosca, “Promotion of Industry-Academia Collaboration”, The 12th APEC Future Education
Forum, Lima – Peru, 2016.04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

26. Talent
Innovation
Social
Responsibility
Education
Research
Social
Responsibility
University
Industry
26
‫متع‬ ‫أشكال‬ ‫في‬ ‫والصناعات‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫تحقيق‬ ‫يمكن‬‫ددة‬
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

27. Talent
Innovation
Education
Research
University
Industry
‫التعلم‬ ‫نتائج‬
)‫المهارات‬(
‫تربوي‬ ‫نموذج‬
27
‫للصناعة‬ ‫يمكن‬
‫اﻷكاديمية‬ ‫واﻷوساط‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫التعاون‬
‫تحدي‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬‫د‬
‫المهارات‬‫المطلوبة‬
‫وعالميا‬ ‫محليا‬.
‫معا‬ ‫العمل‬ ‫يمكنهم‬ ‫كما‬
‫أفضل‬ ‫طرق‬ ‫لتطوير‬
)‫تربو‬ ‫استراتيجيات‬‫ية‬(
‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬.
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

28. Talent
Innovation
Education
Research
University
Industry
‫التعلم‬ ‫نتائج‬
)‫المهارات‬(
28
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

29. Talent
Innovation
Education
Research
University
Industry
Dual education
Contextualized PBL
Hackhathons,Makeathons
E-learning (MOOCs,
adaptive learning, data
analytics, flipped learning,
Virtual Reality, Augmented
Reality, etc.)
Competency-based Education
‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعليم‬‫الكفاءة‬
Learning outcome‫نموذج‬‫تربوي‬
29
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

30. Talent
Innovation
Social
Responsibility
Research
Social
Responsibility
University
Industry
‫التعلم‬ ‫نهج‬
‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬
‫المشاريع‬‫اﻻجتماعي‬‫ة‬.
‫الخدمي‬ ‫التعلم‬.
‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬
‫التضامن‬.
‫المجتمعية‬ ‫الريادة‬.
‫المجتمعي‬ ‫المسئولية‬ ‫نهج‬‫ة‬
‫معا‬ ‫والتعلم‬ ‫العمل‬‫للساعدة‬
‫اﻷفراد‬‫والمجتمعات‬ ‫والجماعات‬
‫لتحسين‬ ‫أو‬ ،‫المحرومة‬ ‫المحلية‬
‫العامة‬ ‫الخدمات‬ ‫نوعية‬
30
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

31. Innovation
University
Industry
R + D ( ‫نقل‬
‫واﻻختراعات‬ ‫التكنولوجيا‬
‫اﻻختراع‬ ‫وبراءات‬(
‫متكاملة‬ ‫أنظمة‬ ‫ضمن‬ ‫العمل‬
)‫الريادي‬ ‫المشروعات‬ ‫احتضان‬‫ة‬،
‫ومراكز‬ ‫التقنية‬ ‫واحات‬ ‫بناء‬
‫التميز‬،(....
Research
31
‫البيرو‬ ‫دولة‬ ‫تجربة‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬

32. 32
‫محلية‬ ‫تجربة‬)‫المواءمة‬ ‫مشروع‬(
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
‫مشروع‬»‫مواءمة‬‫التجارة‬ ‫بكلية‬ ‫اﻷعمال‬ ‫إدارة‬ ‫قسم‬ ‫طلبة‬ ‫ومهارات‬ ‫معارف‬
‫سوق‬ ‫لمتطلبات‬‫العمل‬«
Project Timeline: The project period is 40 months
 Start Date: Sep. 2013
 End Date: Dec.2016

33. 33
‫محلية‬ ‫تجربة‬)‫المواءمة‬ ‫مشروع‬(
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
‫للمشروع‬ ‫الخامس‬ ‫الهدف‬:‫والمؤسسا‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫مع‬ ‫مستدامة‬ ‫عﻼقة‬ ‫بناء‬‫ت‬
‫الصناعية‬.
‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫أبرز‬ ‫من‬:
.1‫من‬ ‫أكثر‬15‫اﻷعم‬ ‫إدارة‬ ‫لقسم‬ ‫الخطة‬ ‫وتطوير‬ ‫الفجوة‬ ‫لتحديد‬ ‫عمل‬ ‫ورشة‬‫ال‬.
.2‫مؤتمر‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬"‫الص‬ ‫اﻷعمال‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫واﻻبداع‬ ‫الريادة‬‫غيرة‬."
.3‫الريادية‬ ‫الشركات‬ ‫معرض‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.4‫التجارة‬ ‫كلية‬ ‫لطلبة‬ ‫التوظيف‬ ‫يوم‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.5‫مسابقة‬ ‫ضمن‬ ‫الريادية‬ ‫المشاريع‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬»‫بأفك‬ ‫ابدع‬‫ارك‬«.
.6‫أ‬ ‫ثﻼثة‬ ‫لمدة‬ ‫اﻹدارة‬ ‫لطلبة‬ ‫الصيفي‬ ‫التدريب‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫على‬ ‫شهر‬
‫سنوات‬ ‫ثﻼث‬ ‫مدار‬)‫من‬ ‫أكثر‬120‫مستفيد‬.(
.7‫من‬ ‫أكثر‬ ‫توقيع‬ ‫تسهيل‬60‫والمؤسسات‬ ‫الشركات‬ ‫مع‬ ‫تعاون‬ ‫اتفاقية‬.

34. 34
‫محلية‬ ‫تجربة‬)‫المواءمة‬ ‫مشروع‬(
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
.8‫المساقات‬ ‫ضمن‬ ‫محاضرات‬ ‫ﻹلقاء‬ ‫المختصين‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫الوصول‬ ‫تسهيل‬.
.9‫عل‬ ‫واﻻشراف‬ ‫الشركات‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫يهم‬.
.10‫الوطنية‬ ‫المنتوجات‬ ‫معرض‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.11‫التجارة‬ ‫بكلية‬ ‫الخاصة‬ ‫اﻻستشارية‬ ‫اللجنة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬.
.12‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬15‫الشركات‬ ‫أبرز‬ ‫نجاحات‬ ‫توثق‬ ‫دراسية‬ ‫حالة‬
‫المحلية‬ ‫الفلسطينية‬.
.13‫وت‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫شركات‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫نظيم‬
‫للصناعات‬ ‫العام‬ ‫واﻻتحاد‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫تدريبهم‬.
.14‫في‬ ‫اﻻستشاريين‬ ‫واختيار‬ ‫التوجيهية‬ ‫اللجنة‬ ‫لقاءات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫المشروع‬.
.15‫للب‬ ‫التابعين‬ ‫التقييم‬ ‫وخبراء‬ ‫الممول‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫الدولي‬ ‫نك‬.

35. 35
‫للتعاون‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬
04/04/2017
‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬
•‫الكلية‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬)‫اﻷي‬‫ام‬
‫الدراسية‬،‫العمل‬ ‫ورش‬،(....
•‫اﻷمد‬ ‫طويل‬ ‫الميداني‬ ‫التدريب‬
•‫للشركات‬ ‫الزيارات‬.
•‫واﻹحصاءات‬ ‫اﻻستشارات‬.
•......
‫والتوافق‬ ‫التهيئة‬
•‫المناهج‬ ‫تطوير‬
•‫اﻷبحاث‬ ‫توجيه‬)‫التطبي‬ ‫البحث‬‫قي‬(
•‫التشاركي‬ ‫المجتمعي‬ ‫البحث‬
•‫الح‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫أعمال‬ ‫حاضنات‬‫ديثة‬
•......
‫والدعم‬ ‫اﻻنسجام‬
•‫اﻻستراتيجي‬ ‫التوافق‬
•‫اﻻيكولوجي‬ ‫النظام‬
Ecosystem
•‫التشاركي‬ ‫التخطيط‬
•.........
‫اﻻستراتيجية‬ ‫المواءمة‬

36. Thank You
3604/04/2017 ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫اﻷكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫العﻼقة‬-‫د‬.‫دهليز‬ ‫خالد‬