Remaja mengalami perubahan fisik, psikologis, dan sosial yang signifikan. Perubahan ini dapat menyebabkan konflik dengan orang tua dan lingkungan sosial remaja.

1. 1. Definisi konsep
Dibawah ini terdapat sejumlah konsep (key concept)seperti anda pelajari dalam beberpa
tugas modul 2 unit 3 dan sumber bacaan lainnya.Definisikan atu jelaskan dengan kata-kata
anda sendiri secara singkat, padat dan tepat (concise) setiap konsep tersebut.
1. Masa remaja adalah masa datangnya pubertas (11-14) sampai usia sekitar delapan belas
masa transisi dari kanak-kanak ke-dewasa. Masa ini hampir selalu merupakan masa-masa
sulit bagi remaja maupun orang tua. Ada sejumlah alasan untuk ini:
 Remaja mulai menyampaikan kebebasannya dan hanya untuk mengemukakan
pendapat senidri. Tidak terhindarkan, dan menjauhkan ia dari keluarganya.
 Ia lebih mudah dipengaruhi teman-temannya dari pada ketika masih lebih muda.
Ini berarti pengaruh orang tuapun melemah. Anak remaja berprilaku dan
mempunyai kesenangan yang berbeda bahkan bertentangan dengan prilaku dan
kesenangan keluarga. Contoh-contoh yang umum adalah mode pakaian , potongan
rambut atau musik yang semuanya harus mutakhir.
 Remaja mengalami perubahan fisik yang luar biasa, baik pertumbuhannya maupun
seksulitasnya. Perasaan seksual yang mulai muncul bias menakutkan,
membingungkan dan menjadi sumber prasaan salah dan frustasi.
 Remaja sering terlalu percaya diri dan ini bersama-sama yang biasnya meningkat,
mengakibatkan ia sukar menerima nasib orang tua.
2. Remaja awal ialah merupakan masa transisi, dimana usianya berkisar antara 13-16 tahun
atau yang biasa disebut dengan usia belasan yang tidak menyenangkan, dimana terjadi
juga perubahan pada dirinya baik secara fisik, psikis maupun secara sosial (Hurlock,
1973). Pada masa transisi tersebut kemungkinan dapat menimbulkan masa krisis, yang
ditandai dengan kecenderungan munculnya perilaku menyimpangan.
3. Remaja akhir ialah
Tahap untuk mencapai kedewasaan karena pada masa ini kebanyakan remaja telah mampu
menentukan suatu kode moral dan relatif merasa senang dengan hubungan sexual.
Walaupun masih sering timbul keraguan tentang dirinya, perkembangan kognitifnya akan
terus berkembang dengan cara berfikir secara logis dan prihatin akan masa depan.
4. Ciri-ciri sekunder ialah
Meliputi perubahan pada bentuk tubuh pada kedua jenis kelamin itu. Anak wanita mulai
tumbuh buah dada, pinggul membesar, paha membesar karena tumpukan zat lemak dan
tumbuh bulu-bulu di sekitar alat vital dan ketiak. Pada anak laki-laki terjadi perubahan

2. otot, bahu melebar, suara mulai berubah, tumbuh bulu-bulu di sekitar alat kelamin dan
ketiak serta kumis pada bibit. Di samping itu terjadi pula pertambahan berat badan pada
kedua jenois kelamin itu.
5. Ciri-ciri tertier ialah
Ciri-ciri yang tampak pada perubahan tingkah laku. Perubahn itu erat juga sangkutpautnya
dengan perubahan psikis, yaitu perubahan tingkah laku yang tampak seperti perubahan
minat, antara lain minat belajar berkurang, timbul minat terhadap jenis kelamin lainnya,
juga terhadap minat kerja menurun. Anak perempuan mulai sering memperhatikan dirinya.
Perubahan lain tampak juga pada emosi, pandangan hidup, sikap dan sebainya. Karna
perubahan tingkah laku inilah maka jiwanya selalu gelisah. Dan sering juga konplik
dengan orang tua karena adanya perbedaan sikap dan pandangan hidup. Kadang-kadang
juga bertentangan dengan lingkungan masyarakat dikarenakan perbedaan norma yang
dianut dengan norma yang berlaku dengan lingkungan.
6. Teori Heliocentrism acceleration
7. Heterosexual liblido ialah gairah seseorang dalam konteks seks, setiap orang memiliki
libido seks yang berbeda-beda hal ini terjadi karena pribadi masing-masing.
8. Resonansi psikois ialah suatu pengetahuan untuk meningkatkan dan mengembangkan
kualitas dasar manusia yaitu bio-psiko-sosio dan spiritual dengan mengembalikan dan
mengembangkan potesi yang sudah ada pada diri seniri.
9. Identy crisis istilah dalam epigentik dan pskiologi social teori dimana seorang individu
kehilangan rasa kesamaan pribadi dan kesinambungan sejarah.The term was coined by the
psychologist erik erikson.according to Ericson an identity crisis is a time of intensive
analisis and exploration of different way of looking at one self.istilah ini di ciptakan oleh
psikolog erik erikson.menurut erikson sebuah identitas krisis adalah waktu analisis intensif
10. Realisme krisis ialah dimana seseorang sulit menerima hal yang bersipat rasional ,hal ini
karena tingkat imajinasinya tinggi.
11. Formal operapada emtin ialah jawab adalah tahap akhir dari perkembangan konitif
secara kualitatif,di tahap ini sudah dapat melakukan penalaran yang abstrak yang
menggunakan logika.
12. Padangan hidup (wealtanshaung) adalah sebuah konsep atau cara pandang manusia yang
bersifat mendasara tantang diri dan dunianya yang menjadio panduan untuk meraih
kehidupan yang lebih bermakna.
13. Skeptisime adalah skeptomai, dalam penggunaan umumnya adalah untuk melihat sekitar,
untuk mempertimbangkan; jika dilahat dari kata perbedaan ejaan kata merujuk kepada:

3.  Suatu sikap keraguan atau disposisi untuk keraguan baik secara umum atau
menuju objek tertentu;
 Doktrin yang benar ilmu pengetanhuan atau terdapat di wilayah tertentu belum
pasti; atau
 Metode ditangguhkan pertimbangan, keraguan sistematis, atau kritik yang
karakterristik skeptic (Merriam-Webster).
14. Identifikasi yaitu merupakan proses yang penting untuk mengenali dan membedakan
sesuatu hal dengan hal lainnya, hal ini berupa hewan, tumbuhan, maupun manusia.
Identifikasi ini dilskukan dengan mengenali ciri khas yang dimiliki sesuatu hal tersebut.
15. Konformitas ialah sikap patuh tapi lebih kepada mengalah atau tekanan, prilaku sesorang
yang sama dengan prilaku yang lainnya atau kelompoknya dan definisi konformitas
memiliki 3 hal yaitu: patuh, group dan sujek tidak diminta untuk patuh.
16. Masa remaja adalah masa strun und drung, maksudnya ialah dimana setiap remaja
mengalami dilemma dalam hidupnya yang dihapka pada anyak pilihan.
17. Underachiever yaitu anak yang berprestasi rendah dibandingkan tingkat kecerdasan yang
dimilinya. Menurut Prayitno dan Amti (1999: 280) underachiever identik dengan
keterlambatan akademik yang berarti bahwa “keadaan siswa yang diperkirakan memiliki
intelegensi yang cukup tinggi, tetapi tidak dapat memanfaatkannya ecara optimal”. Edy
gustian penulis buku menangani anak underachiever, ada 3 faktor menyebabkan siswa
menjadi underachiever yaitu:
Faktor sekolah, lingkungan, dan factor diri sendiri.
18. Juvenile delinquency yaitu kenakalan juvenile mengacau atau ilegal prilaku anti social
oleh anak-anak atau remaja. Sebagian besar sistem hukum menetapkan prosedur khusus
untuk menengani remaja, seperti pusat penahanan remaja. Ada banyak yang berbeda teri
tentang penyebab kejahatan, kebanyakan jika tidak semua yang dapat diterapkan pada
penyebab kejahatan remja.
19. Ambivalensi kemerdekaan merupakan bahwa dirinya sudah bebas, hal biasanya
seseorang sudah berusia 17 tahun.
20. Adolescentism ialah usia 12 tahun sampai kedsewasaan penuh. Individu berubah secara
morfologis dan emosional. Pada masa ini anak lebih mudah bekerjasama, prilaku mereka
lebih menghargai dan komunikasi yang dijalin seperti pada orang dewasa yaitu konukasi
satu banding satu.

4. 2. Aplikasi Konsep
Konsep-konsep ini talh dibahas pula dalm modul 2 unut 3 baca ula sejumlah peranyaan
deskriptif yang dapat menjelasakan konsep-konsep tersebut. Tulsia konsep (huruf A,B,C
dan seterusnya) yang disediakan didepan pernyataan tersebut yang dipandang paling
sesuai.
Konsep
1. Taufik ( kelas II SMU ) selalu menimbang dan menilai segala sesuatu ( tindakan ) itu dari segi
untung dan rugi, mungkin ia kelak akan menjadi ekonomi.(I)
2. Titin ( kelas III SMU ) mulai senang bertukar pakaian dengan ibunya, rupanya ukuran tubuhnya
sudah menyamai dengan ibunya.(D)
3. Setiap sore sepulang sekolah, Arif ( kelas III SLTP ), selalu sibuk denganberbagai kegiatan yang di
selanggarakan oleh berbagai kumpulan remaja, tampaknya ia senang mengeksplorasi bebagai
kemungkinan bidang kegiatan yang sesuai baginya.(K)
4. Berbagai hal yang secara nyata terdapat dalam berbagai lingkingan kehidudpan sehari – hari
tidak luput dari kritikan – kritikan tajam para remaja, meskipun mereka sendiri belum mampu
menunjukkan jalan keluar untuk mengatasi kelemahan yang di lihatnya.(J)
A. Pre adolescence
B. Sikap nilai
C. Kebutuhan isi-mengisi
D. Kedewasaan fisik
E. Masa mencoba
F. Bahasa sandi
G. Masa merindu puja
H. Realisme kritis
I. Berpikir logis
J. Generalisasi konklusif
K. Ambivalansi sosial
L. Kematangan bakat
M. Post konventional level
N. Skeptisme
O. Stabilitas emosional
P. Self rejection
Q. Self government
R. Ideosyncritic
S. Kleptomani
T. Remaja awal
U. intuitive

5. 5. Furqon ( kelas I SLTP ) kini baru betul – betul mengerti bahwa kuda dan kambing dapat di
golongkan sebagai binatang menyusui karena kuda jenis hewan itu melahirkan dan menyususi
anaknya.(C)
6. Tidaklah mengherankan bagi Anne ( berusia 11 tahun ), yang selama ini selalu menurut, kini
selalu menjadi penentang perintah – perintah orang tuanya, kerana ia sedang mengalai /
menjalani masa transisi menjelang masa remaja.(A)
7. Tanpa ragu – ragu lagi Tizar mencukur semua alisnya, kemudian dengan menggunakan alat
khusus, dulukisnya bentuk alis baru sesuai dengan alis yang di inginkannya.(R)
8. Menjelang usia 19 tahun, Afifah, akhirnya mengerti bahwa suatu prinsipdan nilai kebenaran
ethis ituternyata bersifat unuversaldan tidak terikat dengan manusia pendukungnya.(L)
9. Di satu pihak, Alsami ( kelas II SMP ), sangat senang bergaul dan berkumpul dengan teman –
teman sebanya untuk bercengkrama dan saling mencurahkan perasaanya, namun di pihak lain
ia juga kadang – kadang merasa enggan bertemu rekannyakarena sering juga mengeluarkan
kata – kata cemoohan yang keterlaluan.(P)
10. OSIS itu baik sekali bagi para siswa, melaluinya mereka dapat belajarmerencanakan, memilih,
menimbang, memutuskan, melaksanakan serta menilai keberhasilan suatu tindakan yang sesuai
dengan kepentingan tujuan – tujuan perseorangandan kelompoknya.(B)
11. Daya pikir yang mulai kritis kalau tidak di sertai tumbuhnya keimanan, melihat kenyataan
terdapatnya heterogainotas.(H)
12. Memang mungkin bagi Toni, bahkan juga bagi kebanyakan orang merupakan suaturevolusi
dalam alam pikirannya bahwa tuhan itu bagi seseorang yang menjelang usia dewasa merupakan
hal yang bersifat universal, sedangkan sewaktu masih dibawah umur hanya dapat dipahaminya
kalau digambarkan sebagai sifat manusia tertenta.(M)
13. Setelah memperoleh pelajaran fisika yang menguraikan bahwa gas kalau dipanaskan memuai,
maka Gungun tidak lagi menempatkan sepedanya ditempat yang terkena terik sinar
matahari.(Q)
14. Waktu masih duduk dikelas I SLTP, Lusi cepat sekali tersinggung bahkan suka marah kalau
mendengar kata-kata olokan dari temannya. Namun, semenjak duduk di kela II SMU, kalau
menjumpai hal yang serupa, ia tenang-tenang saja bahkan dijawabnya secara bijaksana.(O)
15. Ada juga orang yang memeng senang mengambil atau menyumbunyikan dan menempel
gambargambar atau potert-potret artis atau olahragawan yang merupakan idolanya.(S)
16. Indra (kelas III SD) terbengong-bengong saja menyaksikan Mela (kelas I SMU) kakanya, yang
sedang membaca sederetan angka-angka melulul pada secarik kertas yang ternyata sebuah
surat dari teman sekelasnya. Semula Indra mengira bahwa kertas itu pekerjaan matematika.(F)

6. 17. Suatu saat kebanyakan orang yang menginjak masa remaja mengalami suasana perasaan yang
gelisah dalam kesunyiannya, lekas marah dan bernafsu serta dengan demikian terciptalah
syarat-syarat untuk kontak dengan individu yang lain.(T)
18. Waktu masih SD, bahakan di SLTP sekalipun Agus belum tahu benar jenis sekolah atau program
studi yang sesuai untuknya. Namu, setelah memasuki SMU, dengan memperhatikan kekuatan
dan kelemahan atas dasar prestasi belajarnya ia dapat memperkirakan ancar-ancar pegangan
kejurusan mana ia akan melanjutkan pelajarannya.(U)
19. Meskipun usianya sudah lewat 20 tahun, namun menilik caranya berpakaian Si Jampang seperti
yang baru menginjak masa remaja.(G)
3. Analisis dan Ulasan Terhadap Beberapa Konsep Utama
1. Terdapat variasi dalam irama dan tempo perkembangan dan antarindividu atau kelompok
individu yang satu dari yang lain coba identifikasikan fakto-faktor apakah yang mempengaruhi
variasi tersebut...?
Jawaban :
Setiap individu dalam pekembangannya memiliki irama dan tempo yang berbeda-beda.
Mempengaruhi itu semua memiliki faktor-faktor yang berbeda pula. Menurut saya lingkungan
adalah factor utama yang mempengaruhi berbedanya irama dan faktor setiap perkembangan
individu. Adapun faktor lain yang mungkin juga mempengaruhi perkembangan setiap individu
adalah dalam pergaulan dan cara sosialisasi.
2. Coba anda deskripsikan secara singkat profil perilaku dan pribadi siswa-siswa SLTP dan SLTA.
Bagaimana implikasinya bagi penyelengaraan pendidikan (Proses Belajar Mengajar) dan proses
bimbingan konseling dan konseling disekolah...?
Jawaban :
Perilaku siswa SLTP biasanya lebih bisa dikendalikan dibandingkan dengan siswa SLTA. Karena
umumnya umur siswa SLTP berkisar antara 12-15, sedangkan usia tersebut masih tergolong
dalam usia dini dan masih stabil, lain hal dengan siswa SLTA yang sudah mulai menginjak usia
dewasa, usia dewasa adalah fase pencarian jati diri jadi psikologis siswa SLTA sangat labil dan
biasanya mereka selalu memberontak (rebelation) apabila menerima sesuatu yang tidak sesuai
dengan kayakinannya atau ideologinya.
3. Terjadinya proses perubahan dalam segi-segi fisik dan psikis secara langsung atau tidak
langsung berpengaruh pula atas prestasi belajar siswa disekolah(SLTP/SLTA). Coba anda

7. antisipasi aspek-aspek manasajakah yang menonjol (domain) pengaruhnya atas performance
belajar siswa disekolah lanjutan !
Jawaban :
4. Salah satu masalah yang sering menjadi persoalan masyarakat dari kehidupan remaja ialah apa
yang disebut sebagai “Kenakalan Remaja” coba anda identifiasikan beberapa jenis atau bentuk
dari perbuatan tersebut...!
Ditijau dari segi psiolog kependidikan faktor-faktor- apasajakah yang menjdai latar belakang
perbuatan itu...?
Kemukakanlah saran anda untuk mengatasi atau minimal mengurangi perbuatan/tindakan
seperti itu...?
Jawaban :