Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
Similar to LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
- 1. LK. 1.1. Identifikasi Masalah No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah 1 pedagogik, literasi, dan numerasi. - Peserta didik masih memiliki semangat belajar yang kurang. - Rendahnya minat baca siswa. - Rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan bhs. inggris - Peserta didik tidak aktif mengikuti pelajaran kebanyakan diam atau ngobrol dengan temannya. - Peserta didik tidak memaksimalkan penggunaan perpustakaan sekolah atau buku-buku yang ada pada sudut baca. - Peserta didik tidak aktif mengulang pelajaran yang telah diberikan. - Pelajaran Bahasa Inggris menjadi salah satu pelajaran yang sulit dan kurang dipahami oleh siswa. 2 kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru. - Siswa kurang aktif dalam pembelajaran - Siswa kurang memahami materi yang diberikan - Minat siswa dalam belajar kurang - Siswa yang dalam belajarnya lambat menerima atau menangkap pelajaran. - Peserta didik tidak memiliki motivasi untuk belajar. - Guru mengajar menggunakan metode ceramah dan tugas. - Pembelajaran tidak dirancang secara kontektual karena tidak menyesuaikan dengan lingkungan peserta didik. 3 membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa. - Kurangnya hubungan komunikasi antara guru dan orang tua siswa terkait pembelajaran. - Orang tua diberikan undangan dalam rapat tetapi tidak hadir. - Belum mendiskusikan tentang pemetaan kebutuhan siswa (latar belakang) dengan orang tua atau wali siswa. - Kurangnya perhatiaan orang tua terhadap proses belajar anak karena sibuk bekerja. - Beberapa orang tua tidak hadir ketika ada undangan rapat. - Siswa dan orang tua kurang dilibatkan untuk kegiatan program sekolah. 4 pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa. - Kurangnya inisiatif guru dalam mengembangkan diri - Kegiatan PBM belum inovatif - Kurangnya metode maupun pendekatan yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa dalam proses belajar mengajar. - Guru kurang mengikuti seminar, pelatihan dan worshop - Pembelajaran masih monoton karena perangkat pembelajaran belum dikembangkan berdasarkan karakteristik materi dan siswa. - Guru belum maksimal menggunakan model, strategi dan metode pembelajaran.
- 2. No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah 5 Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, miskonsepsi, HOTS. - Beberapa siswa kemampuan bertanya sudah memicu tetapi belum menggambarkan tingkat berpikir kritis. - Siswa sudah diarahkan untuk melakukan pengamatan melalui video tetapi siswa kesulitan untuk mengucapkannya dalam Bahasa Inggris - Siswa sering mencari sumber materi dari internet bukan dari buku paket yang diberikan sehingga ada miskonsepsi dalam sumber belajar. - Belum dilakukan pembiasaan sehinggan siswa belum mengintegrasikan dalam HOTS. - Mungkin butuh waktu dan pembiasaan agar siswa mampu berkomunikasi, berpikir kritis, kolaborasi dan kreatif dalam proses pembelajaran. - Melakukan pembiasaan bersama membaca buku. 6 pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran. - Guru belum maksimal dalam pemanfaatan TIK dalam pembelajaran. - Guru kurang memberi waktu dalam pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran sesuai dengan zaman anak. - Masih rendahnya penggunaan LCD dalam kegiatan belajar mengajar. - Lebih dominan menggunakan media yang monoton. 7