DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
SKALA MATEMATIKA
1. RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
( SIKLUS I)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
Memecahkan masalah perbandingan dan skala
C. Hasil Belajar
Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
D. Indikator
1. Menjelaskan arti skala
2. Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya
1. Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar
E. Tujuan Perbaikan
Siswa dapat memecahkan masalah yang sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Mengkondiskan siswa
b. Guru memeriksa kehadiran siswa
c. Mengadakan apersepsi dengan mengulang menentukan hubungan km, hm, dam, m,
dm, dan mm
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (± 25 menit)
a. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang gambar yang mereka lihat
b. Guru menjelaskan materi tentang perbandingan dan skala
c. Siswa menyimak penjelasan guru
d. Siswa diberikan Tanya jawab
e. Secara individu siswa menyelesaikan soal evaluasi yang di berikan guru
3. Kegiatan Akhir (± 10 menit)
a. Guru menilai hasil kerja siswa
b. Siswa diberi tugas membawa buku berpetak pada pertemuan yang akan datang
G. Sarana dan Sumber Belajar
1. Sarana
Alat peraga sederhana berupa peta
2. Sumber Belajar :
a. KTSP 2006
b. Matematika Gemar Berhitung kelas 6 hal. 52 – 61 Tiga Serangkai
c. MatematikaTangkas Berhitung kelas 6 hal. 89 – 103 Rosda
d. Titian Mahir Matematika kelas 6 hal. 78 – 82, Visindo
H. Evaluasi
1. Prosedur Evaluasi
2. Evaluasi pencapaian siswa dilakukan proses pembelajaran dan pada kegiatan akhir
pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan yang tercantum dalam kegiatan
pembelajaran
2. Alat Evaluasi
Tes tertulis dengan soal sebagai berikut:
Dari Atlas Indonesia Baru, H.M. Iwan Gayo, 2001, peta provinsi Nusa Tenggara Barat
dengan skala 1 : 1.350.000. Berapa jarak sebenarnya antara:
1. Kota Mataram - Praya
2. Sumbawa Besar - Dompu
3. Bima - Dompu
4. Bila jarak pada peta 200cm, dengan skala 1 : 1.000.000 maka jarak sebenarnya
................... Km
Kunci jawaban
1. Jarak pada peta Mataram – Praya = 1,7 cm
Jarak sebenarnya Mataram – Praya = 1.350.000 x 1,7 cm
= 2.295.000 cm
= 22,95 km
2. Jarak pada peta Sumbawa Besar – Dompu = 8,5 cm
Jarak sebenarnya Sumbawa Besar – Dompu = 1.350.000 x 8,5 cm
= 11.475.000 cm
= 114,75 km
3. Jarak pada peta Bima – Dompu = 2,4 cm
Jarak sebenarnya Bima – Dompu = 1.350.000 x 2,5 cm
= 32,4 km
4. 4Jarak pada peta = 200 cm
Skala pada peta = 1 : 1.000.000
Jarak sebenarnya = 200 x 1.000.000 = 200.000.000
= 2.000 km
Mengetahui Cirebon, 17 Pebruari 2009
Kepala SekolahMahasiswa
UU. MUHRIDIN E. KURSAESIH
NIP. 130641724 NIM. 814198754
LEMBAR OBSERVASI
Nama : E. KURSAESIH
NIM : 814198754
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Hari / Tanggal : Selasa, 17 Pebruari 2009
Fokus Observasi : Penggunaan Alat Peraga
Sekolah : SD Negeri Kebon Baru VI Cirebon
No Aspek yang diamati
Hasil Pengamatan
KeteranganBaik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1 Kegiatan Awal Pembelajaran
a.Mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pembelajaran
b.Membangkitkan motivasi siswa
c.Mengadaka apersepsi
3. 2 Kegiatan Inti
a.Menjelaskan materi dengan bahasa
yang mudah dipahami
b.Menggunakan alat peraga/media
yang mampu menyita perhatian
siswa
c.Pemilihan Alat peraga/media yang
dapat didemonstrasikan langsung
oleh siswa
d.Memberikan kesempatan siswa
untuk mencoba alat peraga
e.Memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya
f.Memberi kesempatan kepada siswa
untuk mengungkapkan pendapat
g.Membimbing siswa kearah
pencapaian tujuan
3 Kegiatan Akhir Pembelajaran
a. Memberikan tes akhir
b. Mengoreksi hasil tes siswa
c.Memberikan umpan balik terhadap
hasil tes siswa
d.Memberikan kesimpulan dari
pembelajaran
e. Memberikan tugas rumah
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
( SIKLUS II)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
Memecahkan masalah perbandingan dan skala
C. Hasil Belajar
Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
D. Indikator
Menghitung jarak pada peta
E. Tujuan Perbaikan
Siswa dapat memecahkan masalah yang sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Mengkondiskan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran
b. Mengadakan apersepsi dengan mengingatkan kembali arti skala
c. Guru memasang alat peraga pada papan tulis
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. 2. Kegiatan Inti (± 25 menit)
a. Siswa mengamati alat peraga yang dipasang oleh guru di papan tulis
b. Siswa memperhatikanpenjelasan guru tentang menentukan jarak pada peta
c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
d. Guru membagi LKS pada tiap-tiap kelompok
e. Tiap kelompok berdiskusi mengerjakan LKS dengan bimbingan guru
f. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi
g. Guru menyimpulkan hasil diskusi
h. Guru menilai dan menganalisa LKS
3. Kegiatan Akhir (± 10 menit)
a. Guru memajang LKS
b. Guru memberikan pengayaan dan perbaikan
c. Guru memberi PR
H. Sarana dan Sumber Belajar
1. Sarana
Alat peraga sederhana berupa peta
2. Sumber Belajar :
a. KTSP 2006
b. Matematika Gemar Berhitung kelas 6 hal. 52 – 61 Tiga Serangkai
d. MatematikaTangkas Berhitung kelas 6 hal. 89 – 103 Rosda
e. Titian Mahir Matematika kelas 6 hal. 78 – 82, Visindo
I. Evaluasi
1. Prosedur Evaluasi
Evaluasi pencapaian siswa dilakukan proses pembelajaran dan pada kegiatan akhir
pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan yang tercantum dalam kegiatan
pembelajaran
2. Alat Evaluasi
Lengkapi tabel di bawah ini dengan benar !
No Skala Peta
Jarak pada peta
(cm)
Jarak sebenarnya
(km)
1. 1 : 500.000 .............................. 35
2. 1 : 3.500.000 .............................. 350
3. 1 : 1.000.000 .............................. 15
4. 1 : 1.700.000 .............................. 153
5. 1 : 1.500.000 .............................. 270
Kunci jawaban
1. 35 x 100.000 (cm) = 7 cm
500.000
2. 350 x 100.000 (cm) = 10 cm
3.500.000
3. 15 x 100.000 (cm) = 1,5 cm
1.000.000
4. 153 x 100.000 (cm) = 9 cm
1.700.000
5. 270 x 100.000 (cm) = 18 cm
1.500.000
5. Mengetahui Cirebon, 17 Pebruari 2009
Kepala SekolahMahasiswa
UU. MUHRIDIN E. KURSAESIH
NIP. 130641724 NIM. 814198754
LEMBAR OBSERVASI
Nama : E. KURSAESIH
NIM : 814198754
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Hari / Tanggal : Kamis, 19 Pebruari 2009
Fokus Observasi : Penggunaan Alat Peraga
Sekolah : SD Negeri Kebon Baru VI Cirebon
No Aspek yang diamati
Hasil Pengamatan
KeteranganBaik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1 Kegiatan Awal Pembelajaran
a.Mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pembelajaran
b.Membangkitkan motivasi siswa
c.Mengadaka apersepsi
2 Kegiatan Inti
a.Menjelaskan materi dengan bahasa
yang mudah dipahami
b.Menggunakan alat peraga/media
yang mampu menyita perhatian
siswa
c.Pemilihan Alat peraga/media yang
dapat didemonstrasikan langsung
oleh siswa
d.Memberikan kesempatan siswa
untuk mencoba alat peraga
e.Memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya
f.Memberi kesempatan kepada siswa
untuk mengungkapkan pendapat
g.Membimbing siswa kearah
6. pencapaian tujuan
3 Kegiatan Akhir Pembelajaran
a.Memberikan tes akhir
b.Mengoreksi hasil tes siswa
c.Memberikan umpan balik terhadap
hasil tes siswa
d.Memberikan kesimpulan dari
pembelajaran
e.Memberikan tugas rumah
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
( SIKLUS III)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
Memecahkan masalah perbandingan dan skala
C. Hasil Belajar
Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
D. Indikator
Menghitung jarak yang sebenarnya antara dua kota pada peta berskala
E. Tujuan Perbaikan
Siswa dapat memecahkan masalah yang sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Guru masuk dan mengucapkan salam
b. Guru mengkondisikan tempat duduk siswa
c. Guru memotifasi pembelajaran
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru melaksanakan apersepsi : Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa
2. Kegiatan Inti (± 25 menit)
a. Guru menentukan topic pembelajaran dengan memperlihatkan gambar peta
b. Guru menjelaskan materi pembelajaran
c. Diskusikan tentang perbandingan dan skala
d. Guru memberikan beberapa contoh soal perbandingan dan skala
e. Dengan bimbingan guru siswa kedepan menentukan perbandingan dan skala
f. Guru membagi LKS pada tiap-tiap kelompok
g. Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusi
h. Siswa mengerjakan soal latihan / evaluasi
i. Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan tentang materi
j. Guru menilai dan menganalisa LKS
3. Kegiatan Akhir (± 10 menit)
a. Guru memajang LKS dengan bimbingan guru
7. b. Guru memberikan pengayaan dan perbaikan
c. Guru memberi PR
d. Menilai soal latihan / evaluasi
G. Sarana dan Sumber Belajar
1. Sarana
Alat peraga sederhana berupa peta
2. Sumber Belajar :
a. KTSP 2006
b. Matematika Gemar Berhitung kelas 6 hal. 52 – 61 Tiga Serangkai
c. Pintar Teman Belajar Berhitung Pelajaran kelas VI hal 81
d. MatematikaTangkas Berhitung kelas 6 hal. 89 – 103 Rosda
e. Titian Mahir Matematika kelas 6 hal. 78 – 82, Visindo
H. Evaluasi
Pintar hal 81
1. Skala pada peta 1 : 2.500.000. Jarak Y – W pada peta tujuh sentimeter. Jarak kota Y – W
yang sebenarnya ... Km
2. Jarak kota R – S pada peta delapan sentimeter. Skala 1 : 3.000.000. Jarak kota sebenarnya
... Km
3. Ada sebidang tanah, ukurannya seperti pada gambar ini. Skala 1 :
3.500. Luas tanah sebenarnya ... m²
8 cm
5 cm
4. Skala pada peta 1 : 100.000 Luas sebenarnya ... m²
4 cm
Kunci jawaban
1. 7 cm x 2.500.000 = 17.500.000 cm = 175 km
2. 8 cm x 3.000.000 = 24.000.000 cm = 240 km
3. ½ x ( 5 x 8 ) = 20 cm
20 x 3.500 = 70.000 cm = 700 m²
4. 4 x 4 = 16 cm²
16 cm x 100.000 = 1.600.000 cm = 16 m²
Mengetahui Cirebon, 24 Pebruari 2009
Kepala SekolahMahasiswa
UU. MUHRIDIN,S.Pd E. KURSAESIH
NIP. 130641724 NIM. 814198754
LEMBAR OBSERVASI
Nama : E. KURSAESIH
NIM : 814198754
8. Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Hari / Tanggal : Selasa, 24 Pebruari 2009
Fokus Observasi : Penggunaan Alat Peraga
Sekolah : SD Negeri Kebon Baru VI Cirebon
No Aspek yang diamati
Hasil Pengamatan
KeteranganBaik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1 Kegiatan Awal Pembelajaran
a.Mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pembelajaran
b.Membangkitkan motivasi siswa
c.Mengadaka apersepsi
2 Kegiatan Inti
a.Menjelaskan materi dengan bahasa
yang mudah dipahami
b.Menggunakan alat peraga/media
yang mampu menyita perhatian
siswa
c.Pemilihan Alat peraga/media yang
dapat didemonstrasikan langsung
oleh siswa
d.Memberikan kesempatan siswa
untuk mencoba alat peraga
e.Memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya
f.Memberi kesempatan kepada siswa
untuk mengungkapkan pendapat
g.Membimbing siswa kearah
pencapaian tujuan
3 Kegiatan Akhir Pembelajaran
a.Memberikan tes akhir
b.Mengoreksi hasil tes siswa
c.Memberikan umpan balik terhadap
hasil tes siswa
d.Memberikan kesimpulan dari
pembelajaran
e.Memberikan tugas rumah
