Pedoman penulisan pgsd ikip siliwangi 1

1 | P e d o m a n P e n u l i s a n K a r y a I l m i a h
P G S D I K I P S i l i w a n g i
PEDOMAN PENULISAN
KARYA ILMIAH
JAJANG BAYU KELANA, M.Pd
NIDN 0421059201
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
IKIP SILIWANGI
2018

PEDOMAN PENULISAN
KARYA ILMIAH

Jajang Bayu Kelana., M.Pd
PEDOMAN PENULISAN
KARYA ILMIAH
Desain Sampul : Jajang Bayu Kelana
Setting & Layout Isi
TIM PGSD IKIP Siliwangi
Diterbitkan Oleh PGSD IKIP Siliwangi
Jln. Terusan Jenderal Sudirman
Cimahi 40526
Tlp. 022-6658680
Website : www.stkipsiliwangi.com
Cetakan Pertama : 2018
©2018
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian
atau seluruh buku ini
TANPA IZIN TERTULIS
Dari PGSD IKIP Siliwangi

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur terpanjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan
karunianya sehingga Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Prodi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) IKIP Siliwangi dapat selesai.
Buku Pedoman Penulisan Karya Ilmiah disusun sebagai rujukan bagi
mahasiswa PGSD dalam penulisan karya ilmiah. Dengan adanya pedoman
yang jelas, mahasiswa mendapat petunjuk dan tercipta keseragaman dalam
tata cara penulisannya. Untuk dosen akan sangat membantu dalam
membimbing penulisan Karya Ilmiah.
Semoga dengan adanya buku Pedoman Penulisan Karya Ilmiah ini
dapat bermanfaat, terkhusus untuk Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) IKIP Siliwangi. Buku ini masih dalam tahap pengembangan, oleh
karena itu penulis berbarap kritik, saran dan masukan untuk
menyempurnakannya.
Cimahi, Februari 2018
Penulis
i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .............................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
BAB II SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI..................................... 2
2.1 Pengertian skripsi ............................................................................... 2
2.2 Karakteristik skripsi............................................................................. 2
2.3 Sistematika umum skripsi ................................................................... 2
2.4 Halaman judul .................................................................................... 4
2.5 Halaman pengesahan .......................................................................... 5
2.6 Halaman pernyataan tentang keaslian skripsi dan pernyataan
bebas plagiarisme ...................................................................................... 6
2.7 Halaman ucapan terima kasih ............................................................. 7
2.8 Abstrak ............................................................................................... 8
2.9 Daftar isi ............................................................................................. 10
2.10 Daftar tabel ....................................................................................... 11
2.11 Daftar gambar ................................................................................... 12
2.12 Daftar lampiran ................................................................................. 12
2.13 Bab I: Pendahuluan ........................................................................... 13
2.14 Bab II: Kajian pustaka....................................................................... 13
2.15 Bab III: Metode penelitian ................................................................ 14
2.16 Bab IV: Temuan dan pembahasan .................................................... 15
2.17 Bab V: Simpulan, implikasi dan rekomendasi ................................. 15
2.18 Daftar Putaka .................................................................................... 15
2.19 Lampiran-lampiran ........................................................................... 15
BAB III PLAGIARISME DALAM KARYA TULIS............................... 16
3.1 Plagiatisme ......................................................................................... 16
3.2 Sanksi untuk Plagiat ............................................................................ 16
BAB IV TEKNIK PENULISAN .............................................................. 17
4.1 Penulisan Huruf Kapital ...................................................................... 17
ii

4.2 Penulisan Huruf Miring ...................................................................... 19
4.3 Penggunaan Tebal .............................................................................. 19
4.4 Penulisan Kutipan dan Sumber Kutipan ............................................. 19
4.4.1 Penulisan kutipan langsung ........................................................ 19
4.4.2 Sumber kutipan merujuk sumber lain ......................................... 20
4.4.3 Kutipan dari penulis berjumlah dua orang dan lebih .................. 21
4.4.4 Kutipan dari penulis berbeda dan sumber berbeda ..................... 21
4.4.5 Kutipan dari penulis sama dengan karya yang berbeda ............. 21
4.4.6 Kutipan dari penulis sama dengan sumber berbeda ................... 21
4.4.7 Kutipan dari tulisan tanpa nama penulis ..................................... 21
4.4.8 Kutipan pokok pikiran ................................................................ 22
4.5 Penulisan Daftar Rujukan atau Referensi ........................................... 22
4.5.1 Buku ........................................................................................... 22
4.5.2 Artikel jurnal .............................................................................. 22
4.5.3 Selain buku dan artikel jurnal...................................................... 23
4.6 Penulisan Artikel Ilmiah...................................................................... 23
DAFTAR PUSTAKA........................................................................... 29
iii

BAB I
PENDAHULUAN
Karya tulis ilmiah adalah tulisan atau laporan tertulis yang memaparkan
hasil penelitian atau pengkajian satu masalah dengan memenuhi kaidah dan
etika keilmuan yang ditentukan oleh masyarakat keilmuan. Karya tulis
ilmiah juga bisa dikatakan sebagai sebuah tulisan yang berisi suatu
permasalahan yang ditulis dan diungkapkan dengan metode-metode ilmiah
yang sesuai dengan kaidah penulisan karya tulis ilmiah tertentu.
Melatih seseorang untuk mengungkapkan pemikirannya sesuai dengan
hasil pengamatan dan penelitian yang disusun secara sistematis menjadi
tujuan dari karya ilmiah. Mahasiswa juga harus mampu menjadi pengahasil
sehingga tidak hanya menjadi penerimailmu pengetahuan saja. Selain itu
juga, bahwa karya ilmiah menjadi bukti nyata bahwa mahasiswa memiliki
pengetahuan dan potensi ilmiah untuk menyelesaikan suatu masalah. Karya
tulis ilmiah juga sebagai sumber informasi bagi para pembaca.
Manfaat penyusunan karya ilmiah bagi mahasiswa yaitu memperluas
wawasan bacaan dari berbagai sumber, agar mampu mengembangkan pula
keterampilan membaca secara efektif. Selain itu juga, bahwa karya tulis
ilmiah mampu meningkatkan pengorganisasian data/fakta secara
sistematis, dimana hasil pengkajian tersebut akan memperoleh kepuasan
intelektual. Secara tidak langsung manfaat penyusunan karya tulis ilmiah
juga mengenalkan mahasiswa dalam kegiatan kepustakaan. Hasil dari
penyusunan karya ilmiah dijadikan sebagai bahan penelitian pendahuluan
untuk peneliti selanjutnya.
Untuk gaya selingkung yang dijadikan rujukan penulisan karya ilmiah
di lingkungan PGSD IKIP Siliwangi, menggunakan sistem American
Psychological Association (APA) yang diadaptasi dan disesuaikan dengan
gaya penulisan bahasa Indonesia.

BAB II
SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI
2.1 Pengertian Skripsi
Skripsi merupakan karya tulis ilmiah yang dibuat untuk syarat kelulusan
sarjana (S1). Di dalamnnya membahas tentang permasalahan/fenomena
dalam bidang keilmuan tertentu dengan menggunakan kaidah-kaidah
penulisan yang berlaku.
2.2 Karakteristik Skripsi
Skripsi dibuat oleh mahasiswa dengan arahan dosen pembimbing yang
sesuai dengan bidang keahlian atau kepakarannya. Pengarahan berkaitan
dengan topik yang akan diteliti.
Penulisan skripsi mengacu kepada format penulisan sebagai berikut:
1. Kertas ukuran A4 80 gram.
2. Jenis Huruf Times New Roman ukuran 12.
3. Jarak penulisan adalah 1,5 spasi.
4. Nomor halaman ditulis di bagian kanan atas, kecuali di bagian awal
bab di bagian bawah.
5. Margin kiri berjarak 4 cm. margin kanan berjarak 3 cm. margin atas
berjarak 3 cm. margin bawah berjarak 3 cm.
2.3 Sistematika Umum Skripsi
Sistematika dari penulisan skripsi terdiri atas beberapa bagian yang akan
dipaparkan sebagai berikut:
JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBARPERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
UCAPAN TERIMA KASIH
ABSTRAK
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

B. Perumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat
E. Definisi Operasional
F. Kerangka Berpikir
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teoretis
B. Hasil Penelitian yang Relevan
BAB III. METODE PENELITIAN
Penelitian kuantitatif ( survei dan eksperimen) :
A. Desain penelitian.
B. Partisipan.
C. Populasi dan sampel.
D. Instrumen penelitian.
E. Prosedur penelitian.
F. Analisis data.
Penelitian kulitatif ( PTK, studi kasus, deskriptif) :
A. Desain penelitian.
B. Partisipan dan tempat penelitian.
C. Pengumpulan data.
D. Analisis data.
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
BAB V: SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan.
B. Impilkasi.
C. Rekomendasi.
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

2.4 Halaman Judul
Halaman judul memuat beberapa komponen, yakni :
a. Judul skripsi.
b. Pernyataan penulisan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar.
c. Logo resmi IKIP Siliwangi.
d. Nama lengkap penulis dan Nomor Induk Mahasiswa (NIM)
e. Identitas prodi/jurusan, fakultas, universitas, dan tahun penulisan.
Contoh :
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS V
SDN CIUJUNG
(Huruf Times New Roman, capital, bold, font 14)
(Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia)
((Huruf Times New Roman, bold, font 12, Spasi 1)
SKRIPSI
Skripsi yang Ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana
((Huruf Times New Roman, font 12)
MANGKA NARAHA
NIM 14085680
(Huruf Times New Roman, capital, font 14)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI
2017

2.5 Halaman Pengesahan
Halaman pengesahan memuat nama lengkap dan gelar, serta kedudukan
tim pembimbing I dan II.
Contoh :
LEMBAR PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI PENDEKATAN
KONTEKSTUAL DI KELAS V SDN CIUJUNG
(Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia)
Disetujui dan Disahkan Oleh :
Pembimbing 1
Deden Herdiana, M.Pd
NIDN. 0427099201
Pembimbing 2
Jajang Bayu Kelana, M.Pd
NIDN. 0421059201
Mengetahui,
Ketua Prodi PGSD
Prof. Jozua Sabandar, Ph.D
NIDK. 0024054702

2.6 Halaman Pernyataan Tentang Keaslian Skripsi Dan Pernyataan
Bebas Plagiarisme
Pernyataan tentang keaslian skripsi yang di dalamnya penegasan
bahwa skripsi yang dibuat adalah benar-benar asli dan bebas plagiarisme.
Halaman pernyataan tentang keaslian dan bebas plagiarisme harus
ditandatangani oleh mahasiswa yang menulis skripsi di atas materai Rp
6.000.
Contoh :
Contoh :
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya susun
dengan judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Pendekatan Kontekstual
di Kelas V SDN Ciujung” seluruhnya merupakan karya saya sendiri. Adapun
bagian-bagian tertentu dalam penulisan Skripsi yang saya kutip dan karya orang lain
telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai norma, kaidah dan etika penulisan
ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Skripsi ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat, saya bersedia menerima sangsi
pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi sesuai dengan
peraturan perundangan yang berlaku.
Cimahi, Agustus 2017
Materai 6000
Mangka Nahara

2.7 Halaman Ucapan Terima Kasih
Halaman ini berisi ucapan terima kasih dan apresiasi kepada pihak-
pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi.
Contoh :
Contoh :
Merupakan kebahagiaan serta rasa syukur kepada Allah SWT, yang pada
akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Selain itu peneliti ingin
menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada
pihak yang terkait, yaitu sebagai berikut :
1. Bapak Dr. Heris Hendriana, M.Pd selaku Rektor IKIP Siliwangi, yang
telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan
penelitian, sehingga dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
2. Dr. Ramdhan Witarsa, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Prof.Jozua Sabandar, Ph.D, selaku Ketua Prodi PGSD IKIP Siliwangi.
4. Bapak Deden Herdina, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah
membimbing, memotivasi dan memberi petunjuk kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Jajang Bayu Kelana, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah
membimbing, memotivasi dan memberi petunjuk kepada penulis dengan
penuh kesabaran dan ketelitian dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh Dosen, Staf, dan karyawan IKIP Siliwangi yang telah banyak
membantu dalam perkuliahan dan penelitian yang dilaksanakan.
7. Ibu Hj. Eli Cuhaeli S.Pd., M.Si, selaku Kepala Sekolah SDN Ciujung yang
telah memberikan ijin dan bantuan untuk melaksanakan penelitian dalam
rangka mengumpulan data dan penyusunan skripsi ini.
8. Ibunda dan ayahnda tercinta yang telah memberikan dorongan baik moril
maupun materil untuk penulis.
9. Rekan-rekan Mahasiswa PGSD IKIPS Siliwangi angkatan 2014 yang telah
memberikan motivasi dan dorongan kepada peneliti.
Dengan selesainya penyusunan skripsis ini, penulis mengucapkan banyak
terima kasih. Terlepas dari banyaknya kekurangan dalam penyusunannya, penulis
berharap kritik dan saran yang bersifat membangun untuk penyempurnaan Tesis ini.
Wassalamualaikum, Wr, Wb
Cimahi, Agustus 2017
Mangka Nahara

2.8 Astrak
Abstrak merupakan ringkasan dari keseluruhan isi penelitian. Ada
beberapa kriteria penulisan abstrak, diantaranya :
a. dibuat dalam satu paragraf dengan jumlah kata antara 200 – 250
kata.
b. diketik dengan satu spasi, dengan jenis huruf Times New Roman
ukuran 11.
c. Bagian margin kiri dan kanan dibuat menjorok ke dalam.
d. disertai abstrak dalam dua bahasa, yakni bahasa Indonesia dan
bahasa Inggris.
Contoh :
ABSTRAK
ANALISIS KETERAMPILAN SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR DALAM KEGIATAN
EKSTRAKURIKULER
(Studi Kasus di SD Negeri Taman Kopo Indah, Kecamatan Margahayu, Kabupaten Bandung )
Oleh
Altaftazani
1502584
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya keterampilan sosial bagi siswa sekolah dasar.
Keterampilan siswa dapat membantu siswa dalam berinteraksi di lingkungannya. Keterampilan sosial
bukan sesuatu yang dengan otomatis dimiliki oleh setiap manusia, keterampilan sosial harus ditanamkan
melalui tahap belajar dan pembiasaan. Salah satu cara menanamkan keterampilan sosial adalah
penanaman keterampilan sosial melalui kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler merupakan
kegiatan pengembangan diri siswa di luar jam pelajaran. Kegiatan ekstrakurikuler yang dipilih yaitu
pramuka, marching band dan angklung. Maka, penelitian ini mencoba menelusuri, bagaimana kegiatan
ekstrakurikuler dapat memunculkan dan mengembangkan keterampilan sosial siswa. penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Untuk mendapatkan data dalam
rangka penelitian, peneliti menggunakan tiga cara pengumpulan data, yaitu dengan menggunakan
wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan selama lima bulan yaitu sejak maret
2017 sampai dengan juli 2017. Hasilnya, setiap program kerja kegiatan ekstrakurikuler, memiliki
tujuan/capaian yang mengarah pada keterampilan sosial siswa, khususnya kepada pengembangan
kepribadian sswa. kegiatan ekstrakurikuler pun dalam setiap aktivitasnya dapat memunculkan berbagai
keterampilan sosial siswa, yaitu keterampilan dasar berinteraksi, keterampilan dasar berkomunikasi,
keterampilan membangun tim atau kelompok dan keterampilan menyelesaikan masalah. Adapun, faktor-
faktor yang mempengaruhinya yaitu faktor kegiatan kelompok, faktor situasi, faktor aturan dalam
kegiatan tersebut, faktor program atau desain kegiatan dan faktor hubungan antar teman sebaya.
Kata Kunci : Keterampilan sosial, kegiatan ekstrakurikuler, siswa sekolah dasar.

ABSTRACT
ANALYSIS OF SOCIAL SKILLS STUDENTS IN EXTRACURRICULTURAL
ACTIVITIES
(Case Study at SD Negeri Taman Kopo Indah, Kecamatan Margahayu, Kabupaten
Bandung)
By
Altaftazani
NIM. 1502584
This research is motivated by the importance of social skills for elementary school students.
Student social skills can help students interact in their environment. Social skills are not
something that every human being automatically possesses, social skills must be inculcated
through learning and habituation. One solution to this problem is the cultivation of social
skills through extracurricular activities. Extracurricular activities are self-development
activities of students outside of school hours. The selected extracurricular activities are scout,
marching band and angklung. So, this study tries to explore how extracurricular activities can
generate and develop students' social skills. This research uses qualitative approach with case
study research design. To obtain data in the framework of research, researchers used three
ways of collecting data, namely by using interviews, observation and documentation. The
study was conducted for five months from March 2017 until July 2017. As a result, in the
program of extracurricular, there‟s a goal to develop social skills students, especially to the
development of student personality. extracurricular activities can generate various social skills
of students, namely basic skills of interaction, basic communication skills, team-building
skills or group and problem-solving skills. As for, the factors that influence the factors of
group activities, factors of the situation, factors of rules in the activity, program factors or
design activities and factors of relationships among peers.
Keywords: Social skills, extracurricular activities, elementary school students

2.9 Daftar Isi
Daftar isi menyajikan lembar halaman yang menjadi petunjuk pokok
isi buku beserta nomor halaman seperti bab, subbab, dan topiknya secara
berurutan.
Contoh :
DAFTAR ISI
ABSTRAK ........................................................................................................................................................ i
RINGKASAN ................................................................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................................... v
DAFTAR ISI ..................................................................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................................................ 8
C. Pembatasan Masalah ............................................................................................................... 9
D. Rumusan Masalah ................................................................................................................... 9
E. Kegunaan Hasil Penelitian ....................................................................................................... 10
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................................................................. 12
A. Deskripsi Konseptual .............................................................................................................. 12
1. Kemampuan Literasi Sains ............................................................................................ 12
2. Media Pembelajaran ...................................................................................................... 19
3. Kemampuan Berpikir Kreatif ........................................................................................ 41
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................................................. 49
C. Kerangka Teoritik ................................................................................................................... 52
D. Hipotesis Penelitian ................................................................................................................. 57
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................................................................. 59
A. Tujuan Penelitian ..................................................................................................................... 59
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................................................. 59
C. Metode Penelitian dan Desain Penelitian.................................................................................. 60
D. Populasi dan Sampel ............................................................................................................... 63
E. Rancangan Perlakuan .............................................................................................................. 65
F. Kontrol Validasi Internal dan Eksternal ................................................................................... 69
G. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................................................... 72
H. Teknik Analisis Data ............................................................................................................... 81
I. Hipotesis Statistika ................................................................................................................. 87
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................................................................... 89
A. Deskripsi Data ......................................................................................................................... 89
B. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................................................................ 102
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................................................... 111
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................................................... 118
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................................................................... 119
A. Kesimpulan ............................................................................................................................. 119
B. Implikasi ................................................................................................................................. 120
C. Saran ....................................................................................................................................... 122
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................................................... 123
LAMPIRAN ...................................................................................................................................................... 129

2.10 Daftar Tabel
Daftar tabel berarti menyajikan tabel-tabel yang ada dalam skripsi.
Contoh :
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Media ICT dengan Alat Peraga ........................................................ 40
Tabel 2.2 Ciri-ciri Kemampuan Berpikir Kreatif .............................................................. 45
Tabel 2.3 Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Tinggi dengan Kemampuan Berpikir
Kreatif ............................................................................................................................... 49
Tabel 3.1 Rancangan Treatment by level 2x2 .................................................................... 63
Tabel 3.2 Banyak Sampel untuk Tiap Kelompok ............................................................. 65
Tabel 3.3 Rancangan Perlakuan ........................................................................................ 66
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Literasi Sains ................................................ 74
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif ............................................ 79
Tabel 4.1 Deskripsi data hasil penelitian nilai X dan a hasil penelitian ............................ 91
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi A1 .................................................................................... 92
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi A2 ................................................................................... 94
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi A1B1 ............................................................................... 96
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi A2B2 ................................................................................ 102
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji Normalitas ..................................................................... 102
Tabel 4.9 ANAVA Hasil Interaksi .................................................................................... 108

2.11 Daftar Gambar
Daftar gambar berarti menyajikan gambar yang ada dalam skripsi.
Contoh :
2.12 DAFTAR LAMPIRAN
Daftar lampiran berarti menyajikan lampiranyang ada dalam skripsi.
Contoh :
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Kedudukan Media Pembelajaran dan Alat Peraga ............................................ 22
Gambar 2.2 Kerucut Pengalaman Dale .............................................................................................. 23
Gambar 2.3 Model Tahapan Pengajaran dan Pembelajaran melalui ICT ........................................... 33
Gambar 4.1 Skor A1 .......................................................................................................................... 93
Gambar 4.2 Skor A2 .......................................................................................................................... 95
Gambar 4.3 Histogram A1B1 ........................................................................................................... 97
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Hasil Uji Coba Instrumen Kemampuan Literasi Sains ................................................ 131
Lampiran 1.2 Hasil Uji Coba Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif ............................................ 132
Lampiran 2.1 Silabus Pembelajaran ................................................................................................... 133
Lampiran 2.1 RPP Kelas Eksperimen (Media ICT) ........................................................................... 138
Lampiran 2.2 RPP Kelas Kontrol (Alat Peraga) ................................................................................ 148
Lampiran 2.3 Lembar Diskusi Kelompok Kelas Eksperimen ........................................................... 162
Lampiran 2.4 Lembar Diskusi Kelompok Kontrol ............................................................................. 165
Lampiran 2.5 Instrumen Kemampuan Literasi Sains.......................................................................... 173
Lampiran 2.6 Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif.............................................................. 185

2.13 Bab I Pendahuluan
a. Latar Belakang Masalah
Latar Belakang berhubungan dengan permasalahan yang sedang
diahapai peneliti. Di dalamnya memuat fakta yang relevan untuk
merumuskan masalah yang akan dibahas. Pada bagian ini dapat
mengutip/mengemukakan pendapat para ahli, peraturan perundang-
undangan, dan fakta dilapangan.
b. Perumusan Masalah
Perumusan permasalahan ditulis dalam bentuk pertanyaan yang
lengkap dan terperinci mengenai ruang lingkup permasalahan
peneliti.
c. Tujuan
Menjelaskan secara spesifik maksud yang ingin dicapai dalam
penulisan karya ilmiah.
d. Manfaat
Kontribusi hasil penelitian untuk ilmu pengetahuan secara umum
dan khusus.
e. Definisi Operasional
aspek yang memberikan informasi tentang bagaimana caranya
mengukur variabel penelitian.
f. Kerangka Berpikir
Menjelasankan tentang suatu gejala yang menjadi objek
permasalahan peneliti.
2.14 Bab II Kajian Teoretis Dan Metodologi Penulisan
a. Kajian Teoretis
Masalah yang di kaji oleh peneliti membahas teori-teori dan
penelitian yang relevan guna mendapatkan sudut pandang yang
lebih luas dan jelas tentang suatu variabel. Pada akhirnya, penulis
menemukan batasan atau definisi yang jelas mengenai variabel
yang diteliti.

b. Hasil Penelitian yang Relevan
Memaparankan teori dan temuan-temuan dari peneliti lain yang
relevan dengan pokok masalah yang sedang diteliti.
2.15 Bab III Metode Penelitian
Penelitian kuantitatif ( survei dan eksperimen) :
a. Desain penelitian.
Menjelaskan tentang kategori penelitian yang dilakukan lebih
mendetail, baik itu penelitian deskriptif dan korelasional atau
kategori eksperimental
b. Partisipan.
Menjelaskan jumlah partisipan, karakteristik partisipan, dan dasar
pertimbangan pemilihannya.
c. Populasi dan sampel.
Menjelaskan bagaimana sampel ditentukan.
d. Instrumen penelitian.
menjelaskan secara rinci mengenai instrumen/alat pengumpul data
yang dipergunakan dalam penelitian.
e. Prosedur penelitian.
Menjelaskan langkah-langkah/alur penelitian yang dilakukan
secara nyata.
f. Analisis data.
Menjelaskan jenis analisis statistik dengan software yang
digunakan (misal: SPSS).
Penelitian kulitatif ( PTK, studi kasus, deskriptif) :
a. Desain penelitian.
Menjelaskan jenis desain penelitian yang digunakan, seperti
etnografi, atau studi kasus.
b. Partisipan dan tempat penelitian.
Menjelaskan jenis penelitian yang dipaparkan secara jelas.
c. Pengumpulan data.
menjelaskan jenis data, instrumen dan tahapan-tahapan teknis
pengumpulan datanya.
d. Analisis data.
Menjelaskan secara rinci dan jelas langkah-langkah yang ditempuh
setelah data berhasil dikumpulkan.

2.16 Bab IV Temuan dan Pembahasan
Ada dua poin yang menjadi hal penting pada bab IV, yaitu:
a. Penelitian yang dilakukan menyatakan menolak atau menerima
hipotesis yang telah dibuat sebelumnya.
b. Membahas kesamaan atau perbedaan temuan penelitian dengan
hasil temuan penelitian sebelumnya supaya adanya konfirmasi
dan klarifikasi terhasil hasil temuannya. Segala keterbatasan
dalam pelaksanaan penelitian disampaikan sebagai bentuk
evaluasi secara keseluruhan.
2.17 Bab V Simpulan, Implikasi dan Rekomendasi
Pada Bab ini memuat simpulan, implikasi, dan rekomendasi yang di
dalamnya berisi temuan-temuan selama penelitian dan hal-hal penting yang
dimanfaatkan dari hasil penelitian tersebut.
2.18 Daftar Pustaka
Memuat sumber yang dijadikan bahan rujukan dalam pembuatan skripsi.
2.19 Lampiran- lampiran
Berbagai lampiran yang terdapat di skripsi dapat dimuat disana.

BAB III
PLAGIARISME DALAM KARYA TULIS
3.1 Plagiatisme
Pengertian Plagiarisme menurut pasal 1 Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional tahun 2010 adalah:
perbuatan secara sengaja atau tidak sengaja dalam memperoleh atau
mencoba memperoleh kredit atau nilai untuk suatu karya ilmiah,
dengan mengutip sebagian atau seluruh karya dan/ atau karya ilmiah
pihak lain yang diakui sebagai karya ilmiahnya, tanpa menyatakan
sumber secara tepat dan memadai.
Plagiatisme merupakan perbuatan yang tidak dibenarkan dalam dunia
akademisi. Untuk menghindarinya seorang peneliti harus mengetahui
batasan-batasan dalam pembuatan karya ilmiah.
3.2 Sanksi untuk Plagiat
Sanksi yang terapkan bagi mahasiswa yang melakukan palgiat sesuai
dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tahun 2010 pasal 12 adalah:
a. Teguran.
b. Peringatan tertulis.
c. Penundaan sebagai hak mahasiswa.
d. Pembatalan nilai satuatau beberapa mata kuliahyang diperoleh
mahasiswa.
e. Pemberhentian secara hormat status sebagai mahasiswa.
f. Pemberhentian secara tidak hormat status sebagai mahasiswa.
g. Pembatalan ijazah apabila mahasiswa telah lulus dari suatu
program.

BAB IV
TEKNIK PENULISAN
4.1 Penulisan Huruf kapital
Penulisan huruf kapital yang digunakan di adaptasi dari buku Pedoman
Umum Ejaaan Bahasa Indonesia (PUPBI). Untuk lebih jelasnya sebagai
berikut:
a. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama awal kalimat.
Contoh: Ada apa ?
b. Huruf kapital digunakan sebagai huruf pertama nama orang,
termasuk julukan.
Contoh: Jajang Bayu Kelana.
c. Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang yang
merupakan nama jenis atau satuan ukuran.
Contoh: 58 watt.
d. Huruf kapital tidak dipakai untuk menuliskan huruf pertama kata
yang bermakna „anak dari‟, seperti bin, binti atau huruf pertama kata
tugas.
Contoh: Jajang bin Dede.
e. Huruf kapital dipakai pada awal kalimat dalam petikan langsung.
Contoh: Ibu berkata, “Dik jangan nakal ya?”.
f. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap kata nama agama,
kitab suci, dan Tuhan, termasuk sebutan dan kata ganti untuk Tuhan.
Contoh: Allah
g. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama gelar
kehormatan, keturunan, keagamaan, atau akademik yang diikuti
nama orang, termasuk gelar akademik yang mengikuti nama orang.
Contoh : Sultan Ageng Tirtayasa
h. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama gelar
kehormatan, keturunan, keagamaan, profesi, serta nama jabatan dan
kepangkatan yang dipakai sebagai sapaan.
Contoh: Raden Jajang Bayu Kelana Diningrat Kertowiryo

i. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama jabatan dan
pangkat yang diikuti nama orang atau yang dipakai sebagai
pengganti nama orang tertentu, nama ins-tansi, atau nama tempat.
Contoh: Presiden Jokowi
j. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku
bangsa, dan bahasa.
Contoh: suku Sunda.
k. Nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa yang dipakai sebagai bentuk
dasar kata turunan tidak ditulis dengan huruf awal kapital.
Contoh: kejawa-jawaan.
l. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari,
dan hari besar atau hari raya.
Contoh: bulan Mei
m. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur na-ma peristiwa
sejarah.
Contoh: Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
n. Huruf pertama peristiwa sejarah yang tidak dipakai sebagai nama
tidak ditulis dengan huruf kapital.
Contoh: Soekarno dan Hatta memproklamasikan kemerde-kaan pada
tanggal 17 Agustus.
o. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.
Contoh: Sumedang.
p. Huruf pertama nama geografi yang bukan nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital.
Contoh: berenang di sungai.
q. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama dalam nama negara,
lembaga, badan, organisasi, atau dokumen, kecuali kata tugas, seperti
di, ke, dari, dan, yang, dan untuk.
Contoh: Republik Rakyat Cina.
r. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama
gelar, pangkat, atau sapaan.
Contoh: S.Pd (sarjana pendidikan).

s. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan
kekerabatan, seperti Ibu, Adik serta kata atau ungkapan lain yang
dipakai dalam penyapaan atau pengacuan.
4.2 Penulisan Huruf miring
Adapun penggunaan huruf miring adalah sebagai berikut:
a. Penulisan nama buku, majalah, dan surat kabar yang dikutip dalam
tulisan (misalnya: Berita tentang kecelakaan itu dimuat dalam koran
Kompas).
b. Penulisan kata atau ungkapan yang bukan bahasa Indonesia
(misalkan: bahasa latin scientia yang artinya pengetahuan.
c. Penulisan ungkapan asing yang telah diserap ke dalam bahasa
Indonesia dan penulisannya diperlakukan sebagai kata Indonesia
(misalnya: Korps diplomatik).
4.3 Penulisan Huruf tebal
Adapun penggunaan huruf tebal adalah sebagai berikut:
a. Penulisan judul buku, bab, bagian bab, daftar isi, daftar tabel, daftar
lambang, daftar pustaka, indeks, dan lampiran;
b. Penulisan tidak dipakai dalam cetakan untuk menegaskan atau
mengkhususkan huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata; untuk
keperluan itu digunakan huruf miring;
c. Penulisan huruf tebal dalam cetakan kamus dipakai untuk
menuliskan lema dan sublema serta untuk menuliskan lambang
bilangan yang menyatakan polisemi.
4.4 Penulisan Kutipan dan Sumber Kutipan
Gaya penulisan menggunakan sistem American Psychological
Association (APA) yang diadaptasi dan disesuaikan dengan gaya penulisan
bahasa Indonesia.
4.4.1 Penulisan kutipan langsung
Penggunaan"dua tanda petik" jika kutipan itu merupakan
kutipan langsung atau dikutip dari penulisnya kurang dari 40 kata.
Jika kutipan diambil dari kutipan lain maka kutipan tersebut
ditulis menggunakan 'satu tanda petik'.

Contoh:
Shwartz dan Hofstein mengatakan bahwa sains memiliki dua
peran penting dalam pendidikan sains, diantaranya “ ..One is in
deciding what contents science courses should involve. The other
is in suggesting pedagogy that helps students develop thinking
skills and scientific attitudes…” (Shwartz, Ben-Zvi, and
Hofstein, 2005, hlm. 323).
Sedangkan kutipan yang jumlahnya lebih dari 40 kata maka
ditulis tanpa kutipan dan diketik dengan jarak satu spasi dan
menjorok sama dengan kalimat pertama pada awal paragraf.
Contoh :
Holbrook & Rannikmäe (2016) menyatakan bahwa:
Scientific literacy can be defined as developing an ability to
creatively utilize appropriate evidence-based scientific knowledge
and skills, particularly with relevance for everyday life and a
career, in solving personally challenging yet meaningful scientific
problems as well as making responsible decisions. (hlm. 134)
Banyaknya kutipan langsung dalam satu halaman maksimal
adalah ¼ halaman. Jika menggunakan pengutipan langsung ada
bagian dari yang dikutip dan dihilangkan, maka diganti dengan tiga
buah titik.
4.4.2 Sumber kutipan merujuk sumber lain
Penggunaan kutipan merujuk kepada sumber lain maka
sumber kutipan yang ditulis adalah sumber kutipan yang
digunakan pengutip dengan menyebut siapa yang mengemukakan
pendapat tersebut.
Contoh:
Kutipan dari buku Saldino, Lowther & Russel yang ditulis
Jajang Bayu Kelana:
Saldino, dkk. (dalam Kelana, 2017 hlm. 19) mengatakan bahwa
“a medium is a means of communication and source of
information”

4.4.3 Kutipan dari penulis berjumlah dua orang dan lebih
Jika penulis terdiri atas dua orang, maka ditulis nama akhir
keduanya.Contoh: Hendiana dan Kelana (2018, hlm. 10). Apabila
penulisnya lebih dari dua orang, maka ditulis penulisan yang
pertama dan diikuti oleh dkk. Misalnya, Kelana, dkk. (2018, hlm.
9).
4.4.4 Kutipan dari penulis berbeda dan sumber berbeda
Sumber yang akan dikutip dibahas oleh beberapa orang dalam
buku yang berbeda.
Contoh:
Kemampuan literasi sains merupakan kemampuan yang
membahas tentang pemahaman dan aplikasi sains dalam
kehidupannya. (Hart, 1980; OECD, 2016; Kelana, 2017).
4.4.5 Kutipan dari penulis sama dengan karya yang berbeda
Jika sumber kutipan memiliki beberapa karya tulis dari penulis
yang sama pada tahun yang sama, maka penulisannya dengan
menambah huruf a, b, dan seterusnya pada tahun penerbitan.
Contoh: (Kelana, 2017a, 2017b, 2017c).
4.4.6 Kutipan dari penulis sama dengan sumber berbeda
Jika kutipan berasal dari penutur teori yang sama, yang
membuat pernyataan yang sama, tetapi terdapat dalam sumber
yang berbeda, maka cara penulisannya seperti berikut.
Contoh:
Menurut Kelana perkembangan anak disebakan oleh (1) pola
asuh dan lingkungan serta (2) pendidkan anak (2018a, b).
4.4.7 Kutipan dari tulisan tanpa nama penulis
Sumber kutipan itu tanpa nama
Contoh:
(Tanpa nama, 2018, hlm. 100).

4.4.8 Kutipan pokok pikiran
Jika yang dikutip adalah pokok pikiran seorang penulis, maka
cara pengutipannya sebagai berikut.
Contoh:
Kelana (2018) mengatakan bahwa anak memiliki karakter unik
yang berbeda dengan orang dewasa
4.5 Penulisan Daftar Rujukan atau Referensi
Penulisan daftar reperensi bermanfaat untuk meminimalisir plagiatisme
yang dilakukan oleh peneliti dan bentuk apresiasi kepada penulis lain yang
tulisannya dikutip.
4.5.1 Buku
Contoh-contoh spesifik penulisan daftar rujukan buku dengan
beberapa variasi dapat dilihat pada bagian di bawah ini.
a. Buku ditulis oleh satu orang:
Muhidin (2013). Peningkatan Membaca. Jakarta: PD.
Permata
b. Buku ditulis oleh dua orang atau tiga orang:
Maulana & Rudi, D., (2015). Matematika SD. Bandung: Mili.
Kelana, J.K., Wida & Rudi, Mukidi, J. (2015). Penelitian
Pendidikan Kelas. Bandung: Kulia Topi.
c. Buku ditulis oleh lebih dari tiga orang:
Kelana, dkk. (2015). Puisi !. Sumedang: Jara.
d. Sumber yang ditulis oleh satu orang dalam buku yang berbeda:
Kelana, J. B. (2016a). Membaca Cerpen. Bandung: IKIP
Press.
Kelana, J. B. (2016b). Pembelajaran IPA SD. Cimahi: IL
Press.
4.5.2 Artikel jurnal
Kelana, J. B (2018). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap
Peningkatan Keterampilan proses Sains Siswa SD. Journal Sains:
Kopertis Jabar, 5 (4), hlm. 12─15.

4.5.3 Selain buku dan artikel jurnal
a. Skripsi, tesis, atau disertasi:
Kelana, J. B. (2015). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap
Keterampilan Proses Sains Siswa SD. (Skripsi). Universitas
Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang, Sumedang.
b. Sumber dari internet
Joni, R. (2009). Kurikulum SD. [Online]. Diakses dari
http://www.ikipsiliwangi.go.id/erft/kg.html.
4.6. Penulisan Artikel Ilmiah
Artikel ilmiah merupakan hasil penelitian yang telah dilakukan dan
berisi ringkasan laporan penelitian yang dikemas secara ringkas. Ada dua
jenis artikel, yaitu:
a. artikel yang memuat kajian pustaka.
b. artikel yang berisikan ringkasan hasil penelitiaan.
Adapun sistematika penulisan artikel/jurnal ilmiah adalah sebagai berikut:
a. Judul.
b. Identitas penulis.
c. Abstrak beserta kata kunci.
d. Pendahuluan (latar belakang masalah, identitas masalah, tujuan
penelitian).
e. Kajian teoritik.
f. Pembahasan (hasil dan pembahasan penelitian)
g. Kesimpulan.
h. Daftar pustaka.
Untuk mengakses dan menerbitkan jurnal di PGSD IKIP Siliwangi
dapat di akses di http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/
index.php/primaryedu.

Contoh penulisan Artikel Ilmiah PGSD IKIP Siliwangi :
INSTRUCTION / TEMPLATE FOR PREPARING MANUSCRIPT FOR
PRIMARYEDU JOURNAL
Author-name1
, Author-name2
, Author-name3
1
Author Affiliation, Address
2
3
1
email-author@ymail.com, 2
email-author-2@ymail.com, 3
email-author-
3@ymail.com
Received: XXXXX X, XXXX; Accepted: XXXXX X, XXXX
Abstract
Articles should include abstracts of 200 words or less. The abstract should not
repeat the information already in the title. The abstract should be written in English
and Indonesian. The typeface used Times New Roman 11 point. The abstract
should be clear, descriptive and should provide a brief overview of the problem
under study. Abstracts include reasons for choosing topics or the importance of
research topics, research methods and outcome summary. The abstract should end
with a comment about the importance of a brief outcome or conclusion.
Keywords: Keywords, Keywords, Keywords
Abstrak
Artikel harus mencakup abstrak 200 kata atau kurang. Abstrak sebaiknya tidak
mengulang informasi yang sudah ada dalam judul. Abstrak harus ditulis dalam
bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Jenis huruf yang digunakan Times New
Roman 11 point. Abstrak harus jelas, deskriptif dan harus memberikan gambaran
singkat masalah yang diteliti. Abstrak meliputi alasan pemilihan topik atau
pentingnya topik penelitian, metode penelitian dan ringkasan hasil. Abstrak harus
diakhiri dengan komentar tentang pentingnya hasil atau kesimpulan singkat.
Kata Kunci: Kata Kunci, Kata Kunci, Kata Kunci
How to Cite: Last name-1, Initial First and Middle name-1., Last name-2, Initial
First and Middle name-2., & Last name-3, Initial First and Middle name-3. (2017).

Title Title Title Title. Primaryedu, X (X), XX-XX.
INTRODUCTION
The Introduction presents the purpose of the studies reported and their relationship
to earlier work in the field. It should not be an extensive review of the literature.
Use only those references required to provide the most salient background to allow
the readers to understand and evaluate the purpose and results of the present study
without referring to previous publications on the topic. The introduction describes
the background of the problem solved, the issues related to the problem solved, if
there are any previous research reviews by other researchers relevant to the
research undertaken.
Figure 1. learning activity in Guided Discovery Learning
Heading 2
Heading 2 heading 2 Heading 2 heading 2 Heading 2 heading 2 Heading 2 heading
2 Heading 2 heading 2 Heading 2 heading 2 Heading 2 heading 2 Heading 2
heading 2 Heading 2 Heading 2 heading 2 Heading 2 heading 2 Heading 2 heading
heading 2 Heading 2 heading 2 Heading 2.
Heading 3
Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading 3 heading
heading 3 Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading
3 heading 3 Heading 3 heading Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading

3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3
Heading 3 heading 3 Heading 3 heading 3 Heading 3.
METHOD
The Methods sections should be brief, but they should include sufficient technical
information to allow the experiments to be repeated by a qualified reader. Only
new methods should be described in detail. Cite previously published procedures in
References.
RESULTS AND DISCUSSION
Results
Discussion of the results of research and testing obtained presented in the form of
theoretical descriptions, both qualitatively and quantitatively. The results of the
experiment should be displayed in either a graph or table. For charts can follow the
format for tables, diagrams, and images.
Tables
Tables should be typewritten separately from the main text and preferably in an
appropriate font size to fit each table on a separate page. Each table must be
numbered with Arabic numerals (e.g., Table 1, Table 2) and include a title. Place
footnotes to tables below the table body and indicate them with superscript
lowercase letters (a, b, c, etc.), not symbols. Do not use vertical rulings in the
tables. Each column in a table must have a heading, and abbreviations, when
necessary, should be defined in the footnotes.
Table 1. Number of Students Based Early The First Subject Ability
PAM Experiments Control
High 11 12
Medium 53 44
Low 9 10
Total 73 66

Discussion
The Discussion should be an interpretation of the results rather than a repetition of
the Results.
CONCLUSION
The conclusion must explain the results obtained, can also be mapped out the
results of statistical calculations. Conclusion can be a paragraph, but should be in
the form of points by using numbering to facilitate the reader to understand.
ACKNOWLEDGMENTS
Place Acknowledgments, including information on the source of any financial
support received for the work being published. Place Acknowledgments, including
information on the source of any financial support received for the work being
published.
REFERENCES
The References section must include all relevant published works, and all listed
references must be cited in the text. References should be written in the order of
they appear in the text. Within the text, cite listed references use APA style, by
their author last name and year (e.g., husnussalam (2010)). The author(s) must
check the accuracy of all cite listed reference, as the Semantic Journal will not be
responsible for incorrect in-text reference citations.
Follow the styles shown in the examples below for books, specific chapters in
books, and journal articles, respectively:
Madigan, M.T., Martinko, J.M., Stahl, D.A.,Clark, D.P. (2010). Brock Biology of
Microorganisms, 13th ed. Benjamin Cummings. San Francisco. pp. 42-59.
O‟Brien, P., Revaprasadu, N. (2013). Solid-State Materials, Including Ceramics
and Minerals. In Reedijk, J., Poeppelmeier, K. (eds.), Comprehensive
Inorganic Chemistry II, 2nd ed. Elsevier. United states. pp.xxii-xxiv.
Kwon, J. W and Kim, S.D. (2014). Characterization of an antibiotic produced by
bacillus subtilis JW-1 that suppresses Ralstonia solanacearum. J. Microbiol.
Biotechnol. 24(1): 13-18, http://dx.doi.org/10.4014/jmb.1308.08060.

References to papers accepted for publication but not yet published should show
the journal name, the probable year of publication (if known), and they should state
"in press."
The following types of references are not valid for listing in the References
section:
Unpublished data
Personal communication manuscripts in preparation or submitted pamphlets
Abstracts
Patents
Newsletters
Material that has not been subjected to peer review.
References to such sources should be made parenthetically in the text (e.g., J.J.
Favier et al. (1986). Abstr. Prooceedings of the Eight International Cenference on
Crystal Growth, York, UK, p. 50).
Figures
Figures should be provided separately from the main text. Use Arabic numerals to
number all figures (e.g., Figure 1, Figure 2) according to their sequence in the text.
The figure number must appear well outside the boundaries of the image itself.
Multipart figures should be indicated with uppercase and bold font letters (A, B, C,
etc.) without parenthesis, both on the figure itself and in the figure legends.

DAFTAR PUSTAKA
Universitas Pendidikan Indonesia. (2015). Pedoman Penulisan Karya
Ilmiah. Bandung: UPI.
Universitas Negeri Jakarta. (2014). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.
Jakarta: UNJ.
Fakultas Tekhik Universitas Negeri Semarang. (2014). Pedoman Penulisan
Tugas Akhir Atau Skripsi Dan Ariikel Ilmiah. Semarang: FT UNS.
Universitas Negeri Yogyakarta. (2011). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.
Yogyakarta: UNY.
Universitas Negeri Padang. (2014). Buku Panduan Penulisan Tugas
Akhir/Skripsi. Padang: UNP.
Kelana, J.B. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kemampuan
Berpikir Kreatif Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa
Sekolah Dasar. (Tesis). Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta,
Jakarta.
Altaftazani, D.H. (2017). Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar Dalam
Kegiatan Ekstrakurikuler. (Tesis). Sekolah Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia Edisi keempat. Jakarta: Kemendikbud.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pencegahan dan Penaggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi.

Pedoman penulisan pgsd ikip siliwangi 1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Pedoman penulisan pgsd ikip siliwangi 1

Similar to Pedoman penulisan pgsd ikip siliwangi 1 (20)

More from Agus S. Hidayat, S.Pd

More from Agus S. Hidayat, S.Pd (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Pedoman penulisan pgsd ikip siliwangi 1