Skripsi ini membahas tentang peningkatan daya ingat siswa kelas IV SD pada materi siklus hidup makhluk hidup melalui pembelajaran berbasis media audio visual. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas melalui dua siklus pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan daya ingat siswa dan pencapaian KKM.

1. i
PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL
DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT SISWA
PADA MATERI SIKLUS HIDUP MAKHLUK HIDUP
(Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam)
SKRIPSI
Skripsi yang Ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana
AGUS SAEPUL HIDAYAT
NIM. 16060099
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI
2018
E.0050.S/IKIP-SLW/X/20018

2. ii
LEMBAR PENGESAHAN
PEMBELAJARAN BERBASIS AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN
DAYA INGAT SISWA PADA MATERI SIKLUS HIDUP MAKHLUK HIDUP
(Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam)
Disetujui dan Disahkan Oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd.
NIDN. 0011096901
Rizki Pebriana, M.Pd.
NIDN. 0401029001
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Dasep Suprijadi, M.Pd.
NIDN. 0416107103

3. iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya susun
dengan judul “Pembelajaran Berbasis Audio Visual dalam Meningkatkan Daya
Ingat Siswa pada Materi Siklus Hidup Makhluk Hidup” seluruhnya merupakan
karya saya sendiri. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Skripsi yang
saya kutip dan karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai
norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Skripsi ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat, saya bersedia menerima sangsi
pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi sesuai dengan
peraturan perundangan yang berlaku.
Cimahi, September 2018
Agus Saepul Hidayat
NIM. 16060099

4. iv
ABSTRAK
PEMBELAJARAN BERBASIS AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN
DAYA INGAT SISWA PADA MATERI SIKLUS HIDUP MAKHLUK HIDUP
(Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam)
Oleh
Agus Saepul Hidayat
16060099
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya nilai siswa pada pembelajaran IPA semester
I di kelas IV-A, dimana dari 32 siswa yang mengikuti tes hasil belajar ternyata hanya
31,25% (10 siswa) yang memperoleh nilai ≥ 70. Sedangkan sisanya, yaitu 68,75% (22
siswa) memperoleh nilai ≤ 70. Hal ini disebabkan karena tingkat penguasaan siswa
terhadap materi pengajaran yang telah disampaikan guru relatif sangat rendah, sehingga
daya ingat mereka akan materi pelajaran sangat kurang imbasnya adalah kurangnya nilai
siswa. Oleh karenanya penulis memutuskan untuk menggunakan media audio visual dalam
upaya meningkatkan daya ingat siswa dengan tujuan perbaikan nilai IPA Siswa kelas IV-
A, alasan peneliti menggunakan media audio visual karena dapat memunculkan rangsangan
(stimulus) yang dapat diproses dengan berbagai indera sehingga daya ingat mereka
meningkat. Media audio visual dalam konteks penelitian ini dapat dipandang sebagai alat
atau sarana yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, yang dapat didengar dan
dilihat melalui tayangan proyektor sehingga para siswa menjadi lebih meningkat daya ingat
akan materi yang diajarkan. Hasil Penelitian ini menunjukan adanya peningkatan daya
ingat siswa yang berimbas pada meningkatnya hasil belajar siswa kelas IV-A pada Materi
Siklus hidup makhluk hidup dengan menggunakan Media Audio Visual. Berdasarkan hasil
tes yang dilakukan dalam dua siklus penelitian menunjukan adanya peningkatan yang
cukup memuaskan, pada siklus ke satu ada 20 siswa dari jumlah 32 orang siswa yang
mengalami peningkatan. Akan tetapi siswa dengan nilai di atas 70 hanya 16 orang (62,5%).
Maka dilanjutkan pada siklus ke dua dengan data 30 orang siswa sudah mencapai KKM,
atau ada 93,75% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 82,34, hal ini tentu saja melebihi
standar yang telah ditetapkan yakni (85%). begitu juga dengan peningkatan kecakapan guru
dalam mengajar juga mengalami peningkatan, hal ini terbukti dengan hasil observasi pada
siklus I dengan hasil rekap baik, meningkat dengan hasil baik sekali pada siklus dua.
Pembelajaran berbasis audio visual mampu meningkatkan daya ingat siswa sehingga
perolehan nilai siswa dalam mata pelajaran IPA pada materi Siklus Hidup Makhluk Hidup
dapat meningkat secara signifikan.
Kata Kunci : Media Audio Visual, Daya Ingat

5. v
ABSTRACT
AUDIO VISUAL BASED LEARNING IN IMPROVE STUDENTS'
MEMORY ON THE LIFE CYCLE MATERIAL
(Classroom Action Research on Science Subjects)
By
Agus Saepul Hidayat
16060099
This research was motivated by the lack of students' grades in the first semester of science
learning in grade IV-A, where from 32 students who took the learning outcome test only
31.25% (10 students) obtained a score of ≥ 70. While the remaining, which was 68.75 %
(22 students) obtained a score of ≤ 70. This is because the level of mastery of students
towards the teaching material that has been delivered by the teacher is relatively very low,
so their memory of the subject matter is very less impacted is the lack of student value.
Therefore the author decides to use audio visual media in an effort to improve the memory
of students with the aim of improving the science grades of grade IV-A students, the reason
researchers use audio visual media because it can generate stimuli that can be processed
with various senses so that their memory increases . Audio-visual media in the context of
this research can be viewed as a tool or means that can be used in the learning process,
which can be heard and seen through projector shows so that students become more aware
of the material being taught. The results of this study indicate an increase in the memory of
students who have an impact on increasing learning outcomes of grade IV-A students in
material life cycle of living things using Audio Visual Media. Based on the results of tests
carried out in two cycles of research, there was a satisfactory increase, in the first cycle
there were 20 students out of 32 students who experienced an increase. However, students
with grades above 70 are only 16 people (62.5%). Then proceed to the second cycle with
data of 30 students who have reached the KKM, or there are 93.75% with an average grade
of 82.34, this of course exceeds the predetermined standard that is (85%). Likewise, the
increase in teacher's ability to teach also has increased, this is evidenced by the results of
observations in cycle I with good recap results, increasing with excellent results in cycle
two. Audio visual based learning is able to improve students 'memory so that the acquisition
of students' scores in the Natural Sciences subject in the Life Cycle Life material can
increase significantly.
Keywords: Audio Visual Media, Memory

6. vi
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim,
Segala puji bagi Allah SWT. yang telah menciptakan segala kebaikan dan
memberi peuang kepada hambanya untuk mencari dan menempuh jalan kebaikan
sehingga memperoleh rahmat dan tempat yang baik di sisi-Nya kelak. Shalawat dan
salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. yang telah
menyampaikan segala kebaikan kepada umatnya sehingga kita termasuk golongan
orang-orang baik, Insya Allah.
Alhamdulillah penulis ucapkan dari ati yang paling dalam sebagai hamba
yang lemah, namun atas berkat taufik dan hidayahnya, penulis akhirnya telah dapat
menyelesaikan dengan lancar skripsi yang berjudul Pembelajaran Berbasis Audio
Visual dalam meningkatkan Daya Ingat Siswa Siswa Pada Materi Siklus Hidup
Makhluk Hidup.
Selama pembuatan skripsi ini penulis mendaptkan bantuan dari berbagai
pihak baik berupa moril maupun materil oleh karena itu dengan rasa syukur
perkenankanlah penulis untuk menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan
yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr. Heris Hendriana, M.Pd., selaku Pembimbing I dan selaku Rektor
IKIP Siliwangi, yang telah memberikan bimbingan dan masukan dalam
penyusunan skripsi ini;
2. Bapak Dr. Nandang Rukanda, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Pendidikan;
3. Bapak Dasep Suprijadi, M.Pd., selaku Ketua Prodi PGSD IKIP Siliwangi.

7. vii
4. Bapak Rizki Pebriana, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
membimbing, memotivasi dan memberi petunjuk kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen dan Staff IKIP Siliwangi yang telah banyak memberikan ilmu
pengetahuannya kepada penulis selama menjadi mahasiswa IKIP Siliwangi;
6. Ibu Esih Sumiarsih, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN 1 Sudimampir beserta
Guru-guru yang telah memberikan ijin dan bantuan untuk melaksanakan
penelitian dalam rangka mengumpulan data dan penyusunan skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis yang telah
membantu penulis selama penyelesaian skripsi ini.
Akhirnya, di atas segalanya kepada Allah jualah segala daya dan upaya
penulis serahkan, dan semoga amal kebaikan tersebut mendapat pahala yang
berlipat ganda dari pada-Nya.
Cimahi, September 2018
Penulis

8. viii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI..................................... i
DAFTAR RIWAYAT HIDUP....................................................................... ii
ABSTRAK.........................................................................................................iii
ABSTRACK......................................................................................................iv
KATA PENGANTAR...................................................................................... v
LEMBAR PERSEMBAHAN......................................................................... vii
DAFTAR ISI..................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL.............................................................................................x
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian.......................................................................1
B. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian.......................................5
C. Tujuan Penelitian....................................................................................5
D. Manfaat Penelitian................................................................................. 6
E. Asumsi Penelitian.................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakikat Mata Media Pembelajaran........................................................10
B. Hakikat Media Audio Visual..................................................................19
C. Hakikat Mata Pelajaran IPA...................................................................28
D. Hakikat Daya Ingat................................................................................ 40

9. ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Pendekatan......................................................................... 45
B. Subjek, Waktu dan Lokasi Penelitian.................................................... 46
C. Instrumen Penelitian.............................................................................. 49
D. Langkah-Langkah Penelitan...................................................................52
E. Refleksi....................................................................................................55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Setting Penelitian...............................................................................56
B. Hasil Penelitian..................................................................................... 57
C. Pembahasan............................................................................................69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................................ 75
B. Saran...................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................77

10. x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA SD Kelas IV.. 33
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian.................................................... 48
Tabel 3.2 Format Pengamatan/Observasi Guru....................................................50
Tabel 4.1 Perolehan Nilai Siswa Siklus I.....................................................58
Tabel 4.2 Perolehan Nilai Siswa Siklus II......................................................61
Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan/Observasi Siklus I................63
Tabel 4.4 Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan/Observasi Siklus II................66

11. xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerucut pengalaman Dale.............................................................12
Gambar 2.2 Peta Konsep Materi Daur Hidup Makhluk Hidup.................................35
Gambar 2.3 Tahapan Daur Hidup Kucing....................................................... 36
Gambar 2.4 Tahapan Daur Hidup Ayam......................................................... 37
Gambar 2.5 Tahapan Daur Hidup Nyamuk.......................................................38
Gambar 2.6 Tahapan Daur Hidup Kupu-kupu.......................................................39
Gambar 2.7 Tahapan Daur Hidup Kecoa..........................................................40
Gambar 2.8 Tahapan Daur Hidup Belalang.......................................................40
Gambar 2.9 Tahapan Daya Ingat......................................................................43
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas.......................................................45

12. xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Data Nilai Siswa Sebelum Eksperimen
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3. Kisi-kisi Soal pada Pembelajaran Siklus I
Lampiran 4. Hasil Kerja Siswa Siklus I
Lampiran 5. Hasil Observasi Penampilan Guru Siklus I
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 7. Kisi-kisi Soal pada Pembelajaran Siklus II
Lampiran 8. Hasil Kerja Siswa Siklus II
Lampiran 9. Hasil Observasi Penampilan Guru Siklus II