Power Point Skripsi dengan Judul yang Sama

1. PEMBELAJARAN BERBASIS AUDIO VISUAL
DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT SISWA
PADA MATERI SIKLUS HIDUP MAKLHUK HIDUP
Oleh:
AGUS SAEPUL HIDAYAT
NIM.16060099
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI
2018

2. LATAR BELAKANG PENELITIAN
1. Pengertian Pendidikan dalam UU RI No.20 Tahun 2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional, pasal 1
2. Amanat dalam Undang-Undang Dasar 1945
3. Kondisi di Lapangan pada proses pembelajaran IPA di kelas IV-A
pemahaman siswa akan materi pelajaran masih kurang, hal
dikarenakan penyampaian materi oleh guru kurang diingat oleh siswa.
Kurangnya daya ingat siswa terhadap materi dikarenakan guru masih
memiliki keterbatasan menyesuaikan diri dengan perkembangan
teknologi, memilih model pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik materi pembelajaran, mengelola kelas, bahkan
menentukan metode pengajaran yang dipandang mampu
meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.

3. RUMUSAN MASALAH
Bagaimana Peran Pembelajaran Berbasis Audio
Visual dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa pada
Materi Siklus Hidup Makhluk Hidup?

4. PERTANYAAN-PERTANYAAN PENELITIAN
1. Apakah daya ingat siswa kelas IV di SDN 1
Sudimampir Tahun Ajaran 2017-2018 dapat
meningkat setelah eksperimen dilakukan?
2. Seberapa besar peningkatan daya ingat siswa
kelas IV di SDN 1 Sudimampir Tahun Ajaran
2017-2018 setelah eksperimen dilakukan?

5. KAJIAN PUSTAKA
 Pengertian Media Pembelajaran (Gagne dan Briggs)
 Teori penggunaan Media Pembelajaran (Dale, dalam Sumarna
2013)
 Teori Perkembangan Kognitif (Jean Piaget, dalam Mukhlisah AM.)
 Pengertian Media Audio-Visual mengacu pada Briggs (Wiro
Atmojo dan Sasonoharjo 2002).
 Penggunaan Media Audio-Visual dalam Pembelajaran mengacu
pada Arsyad 2005).
 Pembelajaran IPA tentang Siklus Hidup Makhluk Hidup mengacu
pada Buku Tematik IPA Kurikulum 2013 Kelas IV.
 Teori tentang Daya Ingat (Laura A. King, Abu Ahmadi dan walgito
dalam Sugiharto)

6. METODE PENELITIAN
Penelitian Tindakan Kelas
(Classroom Action Research)

7. SUBJEK DAN LOKASI PENELITIAN
 Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siwa kelas
IV-A yang berjumlah 32 orang siswa, dengan rincian 16
orang siswa perempuan dan 16 orang siswa laki-laki.
 Lokasi Penelitian
Lokasi pelaksanaan penelitian adalah di SD Negeri 1
Sudimampir yang berlokasi di Jalan Letkol. GA.
Manullang No.132 Desa Padalarang Kecamatan
Padalarang Kabupaten Bandung Barat.

8. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
• Peningkatan Prosentase Hasil Belajar Siswa setelah Tindakan
Dilaksanakan tiap Siklus Setelah dilakukan eksperimen
dilakukan
0%
20%
40%
60%
80%
100%
56.25%
93.75%
SIKLUS II SIKLUS III

9. •Data Peningkatan Penampilan Guru dalam
Melaksanakan Tindakan tiap Siklus Pembelajaran
3
4 4
3.5
3.2
3.7
4.14
4.75
5
4.5
4
5
0
1
2
3
4
5
6
1 2 3 4 5 6
Penilaian
Objek Penilaian
SIKLUS II SIKLUS III

10. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh sebagaimana diuraikan pada
Bab IV, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1.Pembelajaran berbasis audio visual mampu meningkatkan daya ingat siswa
sehingga perolehan nilai siswa dalam mata pelajaran IPA pada materi Siklus Hidup
Makhluk Hidup dapat meningkat secara signifikan;
2.Pembelajaran berbasis audio-visual dapat dimanfaatkan secara maksimal untuk
membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran;
3.Pembelajaran berbasis audio-visual harus mampu menumbuhkan keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan dan
keanekaragaman makhluk ciptaan-Nya
4.Pembelajaran berbasis audio-visual juga harus mampu meningkatkan kesadaran
untuk menghargai alam dan makhluk hidup sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
5.Pembelajaran Berbasis Audio-visual bukan sekedar berfungsi sebagai alat bantu
mengajar, melainkan dapat pula berperan sebagai penyampai pesan belajar; dan
6.Di lain pihak, media hanya sebuah alat, di balik alat itu adalah guru yang tetap
memiliki peran sentral dalam proses pembelajaran.