رؤية مقترحة لتكامل مشروعات الأنشطة الطلابية القائمة على تنمية المجتمع المحلى ودورها فى تنمية التفكير الريادى لدى الطلاب فى المدارس والجامعات المصرية

1. ‫إعداد‬
‫د‬.‫أحمد‬ ‫سيد‬ ‫تفيده‬‫د‬ ‫غانم‬.‫محمد‬ ‫أحمد‬ ‫رشاد‬ ‫مرفت‬‫أ‬.‫على‬ ‫حسونه‬ ‫جابر‬ ‫أيمن‬
‫مساعد‬ ‫باحث‬ ‫أستاذ‬‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫جامعى‬ ‫مدرس‬‫معلم‬‫تربوية‬ ‫إدارة‬ ‫وباحث‬ ‫رياضيات‬
‫شعبة‬‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫بحوث‬‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬‫مدرسة‬‫الصناعية‬ ‫الثانوية‬ ‫الواسطى‬
‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومى‬ ‫المركز‬‫جامعة‬‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫شقراء‬‫وزارة‬‫والتعليم‬ ‫التربية‬
‫بعنوان‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬
‫المجت‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫مشروعات‬ ‫لتكامل‬ ‫مقترحة‬ ‫رؤية‬‫مع‬
‫والجامعا‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الريادى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫ودورها‬ ‫المحلى‬‫ت‬
‫المصرية‬

2. ‫المشكلة‬‫البحثية‬:
‫قصور‬‫و‬‫إهمال‬‫تكامل‬‫البرامج‬‫و‬‫أثر‬ ‫ضعف‬
‫الريادي‬ ‫والتفكير‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬

3. ‫البحثية‬ ‫األسئلة‬:
‫التالى‬ ‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الحالية‬ ‫الورقة‬ ‫تهتم‬:
‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫مشروعات‬ ‫لتكامل‬ ‫المقترحة‬ ‫الرؤية‬ ‫ما‬‫ودو‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬‫فى‬ ‫رها‬
‫المصرية؟‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الريادى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬
‫التالية‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئلة‬ ‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ويتفرع‬:
.‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫ما‬ 1‫؟‬
.‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫مشروعات‬ ‫تكامل‬ ‫أسس‬ ‫ما‬ 2‫وال‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬‫مدارس‬
‫المصرية؟‬
.‫لبرامج‬ ‫المقترحة‬ ‫للرؤية‬ ‫التكاملية‬ ‫اآلليات‬ ‫ما‬ 3‫والجامعية؟‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬
4.‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫مشروعات‬ ‫دور‬ ‫ما‬‫لدى‬ ‫الريادى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫القائمة‬
‫المصرية؟‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬

4. ‫البحثية‬ ‫األهداف‬:
‫تقديم‬‫رؤية‬‫مقترحة‬‫لتكامل‬‫مشروعات‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫فى‬
‫المدارس‬‫والجامعات‬‫المصرية‬.
‫بيان‬‫دور‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫فى‬‫تنمية‬‫قدرات‬‫الت‬‫فكير‬‫الريادى‬
‫لدى‬‫الطالب‬.
‫إعداد‬‫آليات‬‫تكاملية‬‫تجمع‬‫بين‬‫برامج‬‫األنشطة‬‫المدرسية‬‫والجامعية‬‫فى‬‫إطار‬‫متكامل‬‫من‬‫حيث‬
‫تحديد‬‫ما‬‫يلى‬:
‫األهداف‬.‫التخطيط‬.‫أساليب‬‫اإلدارة‬.‫طرق‬‫وأساليب‬‫التنفيذ‬.
‫التقويم‬‫والتغذية‬‫الراجعة‬.‫دور‬‫المشرفين‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامعات‬.

5. ‫تعريف‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬:
‫البرامج‬‫المتكاملة‬‫مع‬‫البرنامج‬‫التعليمى‬‫والمتممة‬،‫لـه‬‫والتى‬‫تخطط‬‫لها‬‫األجهزة‬‫التر‬،‫بوية‬
‫وتوفر‬‫لها‬‫اإلمكانات‬‫المادية‬،‫والبشرية‬‫ويشترك‬‫فيها‬‫الطالب‬‫لممارسة‬‫أنواع‬‫النشاط‬‫ا‬‫لمناسب‬
‫لميولهم‬‫ومواهبهم‬‫وخصائص‬‫نموهم‬‫مما‬‫يؤدى‬‫إلى‬‫زيادة‬‫خبراتهم‬(‫محمد‬،‫محمد‬1996).
‫وتعر‬‫ف‬‫إ‬‫جرائي‬‫ا‬‫بأنها‬:
‫مجموعة‬‫الممارسات‬‫التربوية‬‫التي‬‫يؤديها‬‫الطالب‬‫داخل‬‫المدرسة‬‫وخارجها‬‫برغبة‬‫منهم‬
‫ووفق‬‫ميولهم‬،‫واهتمامهم‬‫تحت‬‫إشراف‬،‫المتخصصين‬‫وبتخطيط‬‫وتنظيم‬‫من‬‫قبل‬‫األجه‬‫زة‬
،‫التربوية‬‫مع‬‫توفير‬‫اإلمكانات‬‫المادية‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬‫تربوية‬‫معينة‬.

6. ‫دور‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫فى‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫تقوم‬‫واألهلية‬ ‫الحكومية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫الجامعة‬
‫مثل‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬
‫الصحية‬:
‫الخدمات‬‫االقتصادية‬:
‫االجتماعية‬:
‫الثقافية‬
‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫إثراء‬،
،‫والمجتمع‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫الجهود‬ ‫توحيد‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫أدوار‬ ‫زيادة‬،

7. ‫التفكير‬‫الريادى‬Pioneering Thinking
‫صفات‬‫الشخصية‬‫الريادية‬:
‫يعرف‬‫الشخص‬‫الريادى‬‫بأنه‬‫هو‬‫الذي‬‫يتمتع‬‫بصفات‬‫أخذ‬‫المبادرة‬‫وينظم‬،‫اآلليات‬‫والمتطلبات‬‫اال‬‫قتصادية‬
‫واالجتماعية‬،‫وكذلك‬‫القبول‬‫بالفشل‬،‫والمخاطرة‬‫ويقدم‬‫ا‬‫شيئ‬‫ا‬‫مبدع‬‫و‬،‫ا‬‫جديد‬‫و‬‫يتمتع‬‫ب‬‫المهارات‬
‫والخصائص‬‫سواء‬‫اإلدارية‬‫واالجتماعية‬‫والنفسية‬‫التى‬‫تمكنه‬‫من‬‫ذلك‬
‫الريادى‬ ‫التفكير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬:
‫التعلم‬‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬‫و‬‫التعلم‬‫والتدريب‬ ‫بالفعل‬
‫و‬‫التعلم‬‫بالخبرة‬،‫و‬‫التعلم‬‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القائم‬،‫و‬‫التعلم‬‫االستقصاء‬ ‫على‬ ‫القائم‬.
‫مجاالت‬‫ا‬‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫وتنمية‬ ‫الريادي‬ ‫لتفكير‬:
*،‫الزراعى‬ ‫النشاط‬ ‫مجاالت‬،‫التقليدية‬ ‫الصناعات‬‫الثقافية‬ ‫المجاالت‬،‫و‬‫الصحية‬‫و‬،‫االجتماعية‬
‫النسائي‬ ‫النشاط‬،‫العامة‬ ‫الخدمات‬

8. ‫الم‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫مشروعات‬ ‫لتكامل‬ ‫المقترحة‬ ‫الرؤية‬‫حلى‬
‫المصرية‬ ‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫الريادى‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫ودورها‬
‫تمت‬‫اإلجراءات‬‫التالية‬:
‫الدراسة‬‫الوصفية‬‫التحليلية‬‫لإلطار‬‫النظرى‬‫من‬‫األدبيات‬‫والبحوث‬‫التى‬‫تم‬‫جمعها‬‫فى‬‫مجال‬‫األنشطة‬‫ا‬،‫لتربوية‬
‫وتنمية‬‫المجتمع‬،‫المحلى‬‫والتفكير‬‫الريادى‬.
‫مسح‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫التى‬‫يتم‬‫تنفيذها‬‫بالفعل‬‫فى‬‫الوقت‬‫الحالى‬‫فى‬‫بعض‬‫المدارس‬‫والجامعات‬.
‫مراجعة‬‫تقارير‬‫مجموعة‬‫من‬‫البرامج‬‫الطالبية‬‫فى‬‫بعض‬‫المدارس‬‫والجامعات‬.
‫عقد‬‫المقابالت‬‫الشخصية‬‫لمجموعة‬‫من‬‫المسئولين‬‫واإلداريين‬‫والمعلمين‬‫والمشرفين‬‫على‬‫األنشطة‬‫لل‬‫تعرف‬‫على‬
‫األنشطة‬‫المطبقة‬‫الحالية‬.
‫تطبيق‬‫االستبانات‬‫على‬‫مجموعة‬‫من‬‫الطالب‬‫فى‬‫بعض‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫للوقوف‬‫على‬‫آرائهم‬‫فى‬‫المش‬‫روعات‬
‫التى‬‫ينبغى‬‫القيام‬‫بها‬‫لخدمة‬‫المجتمع‬‫المحلى‬.

9. ‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬
‫واالجتماعية‬ ،‫واإلنفعالية‬ ،‫العقلية‬ ‫الطالب‬ ‫نمو‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬‫وا‬ ،‫والحركية‬ ،،‫لبدنية‬
‫الشامل‬ ‫النمو‬ ‫وتحقق‬ ،‫واللغوية‬.
‫أهداف‬ ‫لها‬ ‫يكون‬‫وواضحة‬ ‫محددة‬‫وو‬‫بأهداف‬ ‫الصلة‬ ‫ثيقة‬‫العامة‬ ‫التربية‬‫و‬‫التعلي‬ ‫العملية‬‫مية‬
‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫وبالدراسة‬.
‫مجاالتها‬ ‫تتنوع‬‫و‬‫الدقيقة‬ ‫للمالحظة‬ ‫تخضع‬‫والمستمرة‬
‫اإلمكانات‬ ‫مع‬ ‫تتالئم‬‫المتاحة‬ ‫والبشرية‬ ‫المادية‬.
‫يتعلق‬ ‫فىما‬ ‫التنفيذية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫بالمرونة‬ ‫تتسم‬‫والزمان‬ ‫االقتصادية‬ ‫بالجوانب‬،‫والمكانية‬ ‫ية‬
‫النهائى‬ ‫والتقويم‬ ‫المستمر‬ ‫للتقويم‬ ‫قابلة‬ ‫وتكون‬.
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫معايير‬‫اختيار‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬:

10. ‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ثان‬:‫مجاالت‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬:
.‫مجال‬ 1‫األنشطة‬‫البدنية‬‫والرياضية‬:
.‫مجال‬ 2‫األنشطة‬‫الثقافية‬:
.‫مجال‬ 3‫األنشطة‬‫الفنية‬:
.‫مجال‬ 4‫األنشطة‬‫االجتماعية‬:
.‫مجال‬ 5‫األنشطة‬‫البيئية‬:
.‫مجال‬ 6‫األنشطة‬‫العلمية‬:
.‫مجال‬ 7‫أنشطة‬‫الحاسب‬‫اآللي‬:
.‫مجال‬ 8‫أنشطة‬‫التربية‬‫االسالمية‬:
.‫مجال‬ 9‫النشاط‬‫الكشفي‬:.

11. ‫أسس‬‫تكامل‬‫مشروعات‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫فى‬‫الج‬‫امعات‬
‫والمدارس‬‫المصرية‬:
‫تعزيز‬‫ثقافة‬‫البحث‬‫العلمى‬‫واالبتكار‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫من‬‫أجل‬‫المساهمة‬‫فى‬‫تحقيق‬‫التنمية‬‫الشاملة‬‫غ‬‫رس‬‫مفاهيم‬
‫التعليم‬‫الريادى‬‫فى‬‫جميع‬‫مراحل‬‫التعليم‬‫العام‬‫والعالى‬.
‫تنمية‬‫المهارات‬‫االبتكارية‬‫والبحثية‬‫لدى‬‫الطالب‬‫ضمن‬‫منظومة‬‫واضحة‬‫لالبتكار‬.
‫تعزيز‬‫القدرات‬‫البحثية‬‫واالبتكارية‬‫لدى‬‫الطالب‬‫فى‬‫برامج‬‫تدريبية‬.
‫تنشئة‬‫طالب‬‫رياديين‬‫فى‬‫التفكير‬‫ومؤهلين‬‫للمساهمة‬‫الفعالة‬‫فى‬‫المجتمع‬.
‫مساندة‬‫تطوير‬‫اإلدارات‬‫التعليمية‬‫وإدارات‬‫الكليات‬‫ليكون‬‫لها‬‫ا‬‫دور‬‫فعاال‬‫فى‬‫دعم‬‫ثقافة‬‫االبتكار‬.
‫دعم‬‫وتوجيه‬‫السياسات‬‫التربوية‬‫للتركيز‬‫على‬‫المفاهيم‬‫االبتكارية‬‫والبحثية‬‫فى‬‫النظام‬‫التربوى‬‫المصر‬‫ى‬.
‫توف‬‫ي‬‫ر‬‫بيئة‬‫متخصصة‬‫الحتضان‬‫المبادرات‬‫الطالبية‬‫فى‬‫الجوانب‬‫االبتكارية‬.
‫تدريب‬‫الطالب‬‫على‬‫أساسيات‬‫استخدام‬‫المهارات‬‫األساسية‬‫فى‬‫العملية‬‫االبتكارية‬.
‫العمل‬‫على‬‫أن‬‫تصبح‬‫المدرسة‬‫والجامعة‬‫ا‬‫مجتمع‬‫ا‬‫مهني‬‫ا‬‫داعم‬‫لالبتكار‬‫لتحقيق‬‫التنمية‬‫الشاملة‬‫والمستدامة‬.

12. ‫آليات‬‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫مشروعات‬ ‫تكامل‬
‫المصرية‬ ‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫فى‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬
‫المحور‬‫األول‬:‫تحديد‬‫أهداف‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫المحور‬‫الثانى‬:‫تخطيط‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫المحور‬‫الثالث‬:‫تحديد‬‫أساليب‬‫إدارة‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫المحور‬‫الرابع‬:‫تحديد‬‫طرق‬‫تنفيذ‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫المحور‬‫الخامس‬:‫تحديد‬‫طرق‬‫التقويم‬‫والتغذية‬‫الراجعة‬‫لألنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫السادس‬ ‫المحور‬:‫ال‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫توجيه‬ ‫فى‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫المشرفين‬ ‫دور‬ ‫تحديد‬‫مجتمع‬
‫المحلى‬:

13. ‫المحور‬‫األول‬:‫تحديد‬‫أهداف‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
.‫حصر‬ 1‫و‬‫معرفة‬‫إمكانية‬‫استخدام‬‫الموارد‬‫واإلمكانيات‬‫فى‬‫المنطقة‬‫المحيطة‬
.‫جمع‬ 2‫المعلومات‬‫والحقائق‬‫التي‬‫يمكن‬‫استنباط‬‫المشكالت‬،‫منها‬
.‫بلورة‬ 3‫عدد‬‫من‬‫المشكالت‬‫الرئيسة‬‫فى‬‫المجتمع‬‫المحلى‬
.‫طرح‬ 4‫موضوع‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫فى‬‫ندوات‬‫ولقاءات‬
.‫تحديد‬ 5‫رؤية‬‫أفراد‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫الحتياجاتهم‬‫ودورهم‬‫المتوقع‬‫فى‬‫تلبيتها‬.
.6‫تحديد‬‫دور‬‫برامج‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫المقترحة‬‫وتفعيل‬‫مشاركة‬‫الطالب‬‫بها‬.
.‫دعوة‬ 7‫أبناء‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫إلى‬‫اإلدالء‬‫بآرائهم‬‫ومقترحاتهم‬‫فى‬‫استبيانات‬
.‫بناء‬ 8‫نواة‬‫التنظيم‬‫المؤسسى‬‫الذى‬‫يجمع‬‫جهود‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫ا‬‫مع‬

14. ‫المحور‬‫الثانى‬:‫تخطيط‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
.1‫التخطيط‬‫لمشروعات‬‫التنمية‬‫المحلية‬‫و‬‫كتابة‬‫الخطة‬‫بكافة‬‫تفاصيلها‬‫الفنية‬‫وبرامجها‬‫الزمنية‬
.‫مراعاة‬ 2‫ما‬‫يلى‬‫فى‬‫عملية‬‫التخطيط‬‫لبرامج‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬:
‫يجب‬‫موافقة‬‫المجتمع‬‫و‬‫توفىر‬‫اإلمكانات‬‫الالزمة‬
‫مناسبة‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫و‬‫تنوع‬‫ها‬‫لقدرات‬‫واستعدادات‬‫الطالب‬.
‫مساهمة‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫فى‬‫اكتشاف‬‫ميول‬‫واتجاهات‬‫الطالب‬.
‫توزيع‬‫اإلشراف‬‫و‬‫تحديد‬‫الخطة‬‫الزمنية‬
3.‫مراعاة‬‫ما‬‫يلى‬‫من‬‫معايير‬‫عند‬‫تخطيط‬‫برامج‬‫النشاط‬‫حيث‬:
‫يقوم‬‫الطالب‬‫باال‬‫شتراك‬‫مع‬‫إدارة‬‫المدرسة‬‫والجامعة‬‫فى‬‫تخطيط‬‫وتنفيذ‬‫وتقويم‬‫برامج‬،‫النشاط‬‫وتحديد‬‫طرق‬‫المش‬‫اركة‬
5.‫مراعاة‬‫المعاييرالتالية‬‫عند‬‫بناء‬‫برامج‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬:
‫إشباع‬‫حاجات‬‫الطالب‬‫وحل‬،‫مشكالتهم‬‫وإمكانية‬‫تقويم‬‫الواقع‬‫المدرسى‬،‫والجامعى‬‫وارتباط‬‫برامج‬‫األنشطة‬‫بالبيئة‬.

15. ‫المحور‬‫الثالث‬:‫تحديد‬‫أساليب‬‫إدارة‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫تتميز‬‫ف‬ ‫كبير‬ ‫وتأثيرها‬ ‫الفعالية‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫بأنها‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫إدارة‬‫نجاح‬ ‫ى‬
‫لها‬ ‫المحددة‬ ‫األهداف‬.
‫اإلدارة‬ ‫أدوار‬ ‫أ‬-:
‫األنشطة‬ ‫لجان‬ ‫تكوين‬ ‫ب‬-:‫اإلدارية‬ ‫اللجنة‬:‫الرياضية‬:‫اإلعالمية‬:‫التقنية‬
‫والحفالت‬ ‫اللقاءات‬ ‫لجنة‬:‫الثقافية‬ ‫المسابقات‬ ‫لجنة‬:‫االبتكارية‬ ‫البرامج‬ ‫لجنة‬:
‫ﺠ‬-‫ال‬ ‫األنشطة‬ ‫إدارة‬ ‫أساليب‬‫طالبية‬:
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫التشاركى‬ ‫األسلوب‬:
‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ثان‬:‫التوجيهى‬ ‫األسلوب‬:.
‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫ثال‬:‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫أسلوب‬:

16. ‫ترجمة‬ ‫أ‬-‫خطة‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬.‫وتتناول‬‫العمليات‬‫التالية‬:
1-‫اختيار‬‫المجموعات‬‫الالزمة‬
2-‫العمل‬‫على‬‫إشراك‬‫القادة‬‫المحليين‬‫وتدريبهم‬
3-‫تشجيع‬‫أبناء‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫على‬‫المشاركة‬‫اإليجابية‬
4-‫توفير‬‫كافة‬‫مستلزمات‬‫القيام‬‫بعملية‬‫التنفيذ‬
5-‫اإلشراف‬‫على‬‫عملية‬‫التنفيذ‬‫ومتابعة‬‫تحقيق‬‫األهداف‬،‫الموضوعة‬.
‫ب‬-‫ي‬‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫يلى‬ ‫ما‬ ‫مراعاة‬ ‫جب‬:
‫المؤهلين‬ ‫األساتذة‬‫؛‬‫و‬‫المتنوعة؛‬ ‫األنشطة‬ ‫توفر‬‫و‬‫الخبرة؛‬ ‫الكتساب‬ ‫الطبيعية‬ ‫المواقف‬ ‫تهيئة‬
‫ﺠ‬-‫اآلتية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫إتخاذ‬ ‫إلى‬ ‫والمشروعات‬ ‫البرامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫يحتاج‬:1
1-‫ضمان‬‫المسئولين‬ ‫جميع‬ ‫تعاون‬.2-‫تحديد‬‫زمنية‬ ‫خطة‬
3-‫استخدام‬‫المتطورة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الوسائل‬4-‫احترام‬‫الدراسية‬ ‫للخطط‬ ‫واإلشراف‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬
‫المحور‬‫الرابع‬:‫تحديد‬‫طرق‬‫تنفيذ‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬:

17. ‫المحور‬‫الخامس‬:‫تحديد‬‫طرق‬‫التقويم‬‫والتغذية‬‫الراجعة‬‫لألنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫ت‬‫نمية‬
‫المجتمع‬‫المحلى‬:
‫تقويم‬ ‫أ‬-‫برامج‬‫ومشروعات‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫عملية‬‫نقدية‬‫هامة‬
‫ب‬-‫تتضمن‬‫المرحلة‬‫التقويمية‬‫ما‬‫يلى‬‫من‬‫عمليات‬:
1-‫الوقوف‬‫على‬‫ما‬‫تم‬‫تنفيذه‬‫بالفعل‬.2-‫معرفة‬‫ما‬‫إذا‬‫كان‬‫التنفيذ‬‫يسير‬‫ا‬‫طبق‬‫للخطة‬‫المرسومة‬.
3-‫تحديد‬‫مدى‬‫تحقيق‬‫المشروعات‬‫ألهدافها‬.4-‫تحديد‬‫الصعوبات‬.
5-‫رصد‬‫نوع‬‫التغييرات‬‫التي‬‫طرأت‬‫على‬‫الناس‬‫والمجتمع‬
‫ج‬-‫تهدف‬‫المرحلة‬‫التقويمية‬‫إلى‬‫قياس‬‫وتقدير‬‫كمية‬‫ونوعية‬‫ما‬‫ينجز‬‫من‬‫أهداف‬‫خطة‬‫تنمية‬‫المجتمع‬
‫وت‬‫حقق‬‫ا‬‫أهداف‬‫أساسية‬‫مثل‬:
.‫تحديد‬ 1‫الطريقة‬‫التي‬‫تنفذ‬‫بها‬‫الخطة‬،2.‫تقدير‬‫آثار‬‫وتأثيرات‬‫الخطة‬‫على‬‫المجتمع‬‫المحلى‬،
‫د‬-‫تقوم‬‫المرحلة‬‫التقويمية‬‫على‬‫معايير‬،‫محددة‬‫وهى‬:
‫مراعاة‬‫تحقيق‬‫أهداف‬‫تربوية‬‫مقبولة‬:‫تشخيص‬‫نواحى‬‫الضعف‬‫فى‬‫المتعلم‬‫وعالجها‬‫ونواحى‬‫القوة‬‫والعمل‬‫على‬‫اال‬‫ستزادة‬
،‫منها‬‫و‬‫تعديل‬‫الطرق‬‫والوسائل‬‫؛‬‫وا‬‫ستناد‬‫عملية‬‫التقويم‬‫إلى‬‫أسس‬‫سليمة‬:

18. ‫يتسم‬‫اإلشراف‬‫بالتعاونية‬،‫والتكاملية‬‫بحيث‬‫يقوم‬‫كال‬‫بدوره‬‫ف‬‫ى‬‫اإلشراف‬
‫على‬‫تنفيذ‬‫األنشطة‬‫الداخلية‬‫والخارجية‬.
‫وتتمثل‬‫أدوار‬‫المشرفين‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫كما‬‫يلى‬:
‫أدوار‬‫الرؤساء‬:‫أدوار‬‫الوكالء‬‫والمديرين‬:‫أدوار‬‫رواد‬‫األنشطة‬:
‫أدوار‬‫هيئة‬‫التدريس‬:‫أدوار‬‫الطالب‬:
‫السادس‬ ‫المحور‬:‫توجيه‬ ‫فى‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫المشرفين‬ ‫دور‬ ‫تحديد‬
‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬:

19. ‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬ ‫اآلداب‬ ‫لكلية‬ ‫األول‬ ‫الطالبي‬ ‫المؤتمر‬
‫الريادي‬ ‫والتفكير‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬
27‫مارس‬2016
.‫تحسين‬ 1‫أداء‬‫الطالب‬‫فى‬‫إدارة‬‫المشروعات‬‫التنموية‬.
.‫تدريب‬ 2‫الطالب‬‫على‬‫أساليب‬‫حل‬‫المشكالت‬‫المعقدة‬‫و‬‫العمل‬‫فى‬‫فريق‬‫ومهارات‬‫التخط‬‫يط‬
‫والتنظيم‬،‫والتعاون‬،‫واالتصال‬،‫واإلبداع‬،‫والمثابرة‬‫والرؤية‬،‫القيادية‬‫وتوليد‬‫األف‬‫كار‬،‫الريادية‬
‫ووضع‬،‫األهداف‬،‫واإلدارة‬‫وتقييم‬‫ودراسة‬،‫الجدوى‬
.‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫تركيز‬ 3‫الفرد‬ ‫أهداف‬ ‫وربط‬ ‫المدى‬ ‫بعيدة‬ ‫والنتائج‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬‫بأهداف‬
‫المجتمع‬
.‫تربية‬ 4‫و‬‫الريادية‬ ‫الشخصية‬ ‫تنمية‬‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫المتفردة‬ ‫المستقلة‬
5.‫تشجيع‬‫الطموح‬‫والرغبة‬‫والسعي‬‫الدائم‬‫للبحث‬‫والعلم‬
6.‫تنمية‬‫الوعى‬‫بالمشكالت‬‫والقضايا‬‫التنموية‬.
‫ا‬‫ا‬‫س‬‫خام‬:‫دور‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫فى‬‫تنمية‬‫التف‬‫كير‬
‫الريادى‬:

20. ‫التوصيات‬:‫توصي‬‫ورقة‬‫العمل‬‫بما‬‫يلى‬:
•‫االهتمام‬‫بتنفيذ‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫المقترحة‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامع‬‫ات‬.
‫توفير‬‫اإلمكانات‬‫البشرية‬‫والمادية‬‫من‬‫أجل‬‫تحقيق‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬.
‫التركيز‬‫على‬‫تنمية‬‫مهارات‬‫وقدرات‬‫التفكير‬‫الريادى‬‫لدى‬‫الطالب‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامعات‬.
‫ربط‬‫أهداف‬‫تنفيذ‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫بخطط‬‫التنمية‬‫المحلية‬.
‫العمل‬‫على‬‫تحقيق‬‫آليات‬‫تكامل‬‫مشروعات‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬‫المقت‬‫رحة‬‫فى‬
‫الجامعات‬‫والمدارس‬‫المصرية‬.
‫تدريب‬‫اإلداريين‬‫والمشرفين‬‫على‬‫تخطيط‬‫وإدارة‬‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫القائمة‬‫على‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحل‬‫ى‬‫فى‬
‫الجامعات‬‫والمدارس‬.
‫التعاون‬‫بين‬‫الوزارات‬‫والهيئات‬‫والمؤسسات‬‫والمدارس‬‫والجامعات‬‫فى‬‫تنفيذ‬‫وتقويم‬‫األنشطة‬‫الطالبي‬‫ة‬‫القائمة‬‫على‬
‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬.
‫تفعيل‬‫دور‬‫المشاركة‬‫المجتمعية‬‫مع‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫فى‬‫تحقيق‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫المحلى‬.

21. ‫االست‬ ‫لحسن‬ ‫لحضراتكم‬ ‫ا‬‫ا‬‫شكر‬‫ماع‬