• مواقع التعليم الجامعى الذكية • أنواع تطبيقات الذكاء الاصطناعى AI Applications Types. كيف نستخدم Bard, Bing AI في البحث العلمى والكتابة الأكاديمية. • • استخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي AI Applications في التعليم والتعلم. • استخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعى AI Application في العمل المتخصص. • تطبيقات إنشاء وتحرير الصور باستخدام AI Applications. • تطبيقات إنشاء وتحرير الفيديو باستخدام AI Applications. • تطبيقات إنشاء وتحرير العروض التقديمية باستخدام AI Applications.

1. ‫البحث‬
‫العلمى‬
‫والتدريس‬
‫الجامعى‬
‫باستخدام‬
‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
‫االصطناعى‬
‫أ‬
.
‫د‬
/.
‫م‬‫ن‬‫ا‬‫غ‬‫ده‬‫ي‬‫ف‬‫ت‬
‫المركز‬
‫القومى‬
‫والتنمي‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬
‫ة‬
Prof. Tafida Ghanem
National Center for Educational
Research and Development
6
‫نوفمبر‬
2023
‫م‬

2. ChatGPT
Chat Generative Pre-trained Transformer
‫ل‬ِّ‫محو‬
‫الدردشة‬
‫التوليد‬
‫ية‬
‫تم‬ ‫التي‬
‫ت‬
‫در‬
‫ي‬
‫ب‬
‫ها‬
‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬
“ ”
AI Applications
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
“ ”
AI Research Tools
‫االصطناعي‬ ‫بالذكاء‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬
“ ”

3. ‫مواقع‬
‫التدريس‬
‫الجامعى‬

4. https://www.tutorai.me/

5. https://www.perplexity.ai/

6. https://consensus.app/

7. https://elicit.com/

8. https://elicit.com/

9. https://www.scholarlyai.com

10. https://typeset.io/

11. https://article.audio/

12. https://www.narakeet.com/

13. https://nolej.io/

14. https://quizgecko.com/create

15. ‫باستخدام‬ ‫التدريس‬
ChatGPT
“Hey ChatGPT, act as a University Lecturer. Develop a comprehensive plan for
teaching [topic] to [age/grade level]. The teaching plan should engage multiple
learning styles, including [desired learning styles], and include a clear objective,
detailed instructions, a list of required materials, and an assessment method. The
lecture should ideally last [desired duration] and align with the education
standards of [geographical region or education system].”
‫ا‬ً‫ب‬‫مرح‬
ChatGPT
،
‫تعمل‬
‫كمدرس‬
‫جامعى‬
.
‫ضع‬
‫خطة‬
‫لتدريس‬
‫شاملة‬
‫لتدريس‬
[
‫الموضوع‬
]
‫إلى‬
[
‫العمر‬
/
‫مستوى‬
‫الصف‬
]
.
‫يجب‬
‫أن‬
‫تتضمن‬
‫خطة‬
‫ال‬
‫ت‬
‫در‬
‫ي‬
‫س‬
‫أساليب‬
‫تعلم‬
،‫متعددة‬
‫بما‬
‫في‬
‫ذلك‬
[
‫أساليب‬
‫التعلم‬
‫ال‬
‫مطلوبة‬
]
،
‫وتتضمن‬
‫ا‬ً‫ف‬‫هد‬
،‫ا‬ً‫ح‬‫واض‬
‫وتعليمات‬
،‫مفصلة‬
‫وقائمة‬
‫بالمواد‬
،‫المطلوبة‬
‫وطريقة‬
‫تقييم‬
.
‫يجب‬
‫أن‬
‫ت‬
‫س‬
‫تمر‬
‫المحاضرة‬
‫بشكل‬
‫مثالي‬
[
‫المدة‬
‫المطلوبة‬
]
‫ويتوافق‬
‫مع‬
‫معايير‬
‫التعليم‬
‫في‬
[
‫المنطقة‬
‫الجغرافية‬
‫أو‬
‫نظام‬
‫التعليم‬
]
. "
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
1
)

16. ‫الطالب‬ ‫مجال‬
Students
“Generate a daily study schedule for the next week, including specific times for each subject and any breaks or
activities planned”
"
‫لها‬ ‫مخطط‬ ‫أنشطة‬ ‫أو‬ ‫راحة‬ ‫فترات‬ ‫وأي‬ ‫موضوع‬ ‫لكل‬ ‫محددة‬ ‫أوقات‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫المقبل‬ ‫لألسبوع‬ ‫يومي‬ ‫دراسة‬ ‫جدول‬ ‫أنشئ‬
"
“Generate a list of potential essay topics for [assignment name], along with a brief outline of main points to be
discussed”
"
‫لـ‬ ‫المحتملة‬ ‫المقاالت‬ ‫بموضوعات‬ ‫قائمة‬ ‫أنشئ‬
[
‫المهمة‬ ‫اسم‬
]
‫مناقشتها‬ ‫ستتم‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫للنقاط‬ ‫موجز‬ ‫مخطط‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫جن‬ ،
"
“Teach me the Pythagorean theorem [Any theorem name] and include a test at the end, but don’t give me the answers
and then tell me if I got the answer right when I respond. I want to learn”
"
‫فيثاغورس‬ ‫نظرية‬ ‫علمني‬
[
‫نظرية‬ ‫اسم‬ ‫أي‬
]
‫الصحي‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫حصلت‬ ‫إذا‬ ‫أخبرني‬ ‫ثم‬ ‫اإلجابات‬ ‫تعطيني‬ ‫ال‬ ‫لكن‬ ،‫النهاية‬ ‫في‬ ‫اختبار‬ ‫بتضمين‬ ‫وقم‬
‫أجيب‬ ‫عندما‬ ‫حة‬
.
‫اتعلم‬ ‫ان‬ ‫اريد‬
" "
،‫الكلية‬ ‫في‬ ‫التمهيدي‬ ‫الفيزياء‬ ‫لصف‬ ‫بالنسبة‬
“Solve this [math problem] for me and explain each step in detail on how you solved it”
"
‫حل‬
[
‫الرياضيات‬ ‫مشكلة‬
]
‫حلها‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫بالتفصيل‬ ‫خطوة‬ ‫كل‬ ‫واشرح‬ ‫أجلي‬ ‫من‬ ‫هذه‬
"
“Clearly explain to me what is [your question for example quantum computing] like a university student to me so that
I get a in-depth understanding of that concept. Provide few examples too”
"
‫هو‬ ‫ما‬ ‫بوضوح‬ ‫لي‬ ‫اشرح‬
[
‫الكمومية‬ ‫الحوسبة‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫سؤالك‬
]
‫مثل‬
‫طالب‬
‫جامعى‬
‫المفهوم‬ ‫لهذا‬ ‫متعمق‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫أحصل‬ ‫حتى‬
.
‫قلي‬ ‫أمثلة‬ ‫م‬ِّ‫د‬‫ق‬
‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫لة‬
"
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
2
)

17. ‫البحث‬
‫العلمى‬
‫باستخدا‬ ‫األكاديمية‬ ‫والكتابة‬
‫م‬
ChatGPT

18. ‫البحث‬ ‫ألفكار‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫دراسة‬ ‫إجراء‬ ‫في‬ ‫أرغب‬
[
‫الخبرة‬
/
‫االهتمام‬
]
.
‫عليها‬ ‫للعمل‬ ‫أساسية‬ ‫بحثية‬ ‫ا‬ً‫أفكار‬ ‫لي‬ ‫أوجد‬
.
‫الضوء‬ ‫تسليط‬
‫بجملة‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫حداثة‬ ‫على‬
"
‫الجدة‬
: ...".
‫مجال‬ ‫في‬ ‫التخصصات‬ ‫متعددة‬ ‫دراسة‬ ‫إجراء‬ ‫في‬ ‫أرغب‬
[
‫الخبرة‬
/
‫االهتمام‬
]
.
‫للعمل‬ ‫أساسية‬ ‫بحثية‬ ‫ا‬ً‫أفكار‬ ‫لي‬ ‫أوجد‬
‫عليها‬
.
‫بجملة‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫حداثة‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬
"
‫الجدة‬
: ...".
‫البحث‬ ‫لعناوين‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫حول‬ ‫دراسة‬ ‫إجراء‬ ‫أريد‬
[
‫البحث‬ ‫موضوع‬
/
‫فكرة‬
]
.
‫لبحثي‬ ‫العناوين‬ ‫بعض‬ ‫بإنشاء‬ ‫قم‬
.
‫البحث‬ ‫اقتراح‬ ‫تحديد‬
‫حول‬ ‫دراسة‬ ‫بإجراء‬ ‫مهتم‬ ‫أنا‬
[
‫البحث‬ ‫عنوان‬
]
.
‫بي‬ ‫الخاص‬ ‫البحث‬ ‫اقتراح‬ ‫أوجز‬
.
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫بحث‬ ‫أسئلة‬
‫حول‬ ‫دراسة‬ ‫بإجراء‬ ‫مهتم‬ ‫أنا‬
[
‫البحث‬ ‫عنوان‬
]
.
‫لي‬ ‫البحثية‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫اقترح‬
.
‫الفرضية‬ ‫توليد‬
‫التالية‬ ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫المقابلة‬ ‫الفرضيات‬ ‫بتوليد‬ ‫قم‬
:
[
‫البحث‬ ‫أسئلة‬
])

19. if you do not yet have a full proposal,
Brainstorming for Research Ideas
I want to conduct a study in the field of [EXPERTISE/INTEREST]. Generate for me fundamental
research ideas to work on. Highlight the novelty of each idea with the sentence "Novelty:..."
I want to conduct a multi-disciplinary study in the field of [EXPERTISE/INTEREST]. Generate for
me fundamental research ideas to work on. Highlight the novelty of each idea with the sentence
"Novelty:..."
Brainstorming for Research Titles
I want to conduct a study on [RESEARCH TOPIC/IDEA]. Generate some titles for my research.
Outlining Research Proposal
I am interested in conducting a study on [RESEARCH TITLE]. Outline my research proposal.
Brainstorming Research Questions
I am interested in conducting a study on [RESEARCH TITLE]. Suggest some research questions
for me.
Generating Hypothesis
Generate the corresponding hypotheses based on the following research questions: [RESEARCH
QUESTION(S)]

20. ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫استحداث‬
‫التالية‬ ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫المقابلة‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫بتوليد‬ ‫قم‬
:
[
‫البحث‬ ‫أسئلة‬
])
‫توليد‬
(
‫مقارنة‬ ‫أو‬
)
‫المشكلة‬ ‫بيان‬
‫البحث‬ ‫لهذا‬ ‫المشكلة‬ ‫بيان‬ ‫بتوليد‬ ‫قم‬ ،‫هذه‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬
:
[
‫االدب‬ ‫عرض‬
]
‫مقترح‬ ‫مفاهيمي‬ ‫إطار‬ ‫توليد‬
|
‫لبحثي‬ ‫مفاهيمي‬ ‫عمل‬ ‫إطار‬ ‫بإنشاء‬ ‫قم‬ ،‫هذه‬ ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬
:
‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫صلة‬ ‫مدى‬ ‫فحص‬
‫بـ‬ ‫فقط‬ ‫الصلة‬ ‫ذي‬ ‫الموضوع‬ ‫لتحديد‬ ‫البيانات‬ ‫مجموعة‬ ‫تنظيف‬ ‫في‬ ‫أرغب‬
["
‫البحث‬ ‫عنوان‬
]
".
‫المقدمة‬ ‫والملخصات‬ ‫العناوين‬ ‫اقرأ‬
‫بـ‬ ‫يتعلق‬ ‫األمر‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫بتقييمها‬ ‫وقم‬
["
‫البحث‬ ‫عنوان‬
"]
‫ال‬ ‫أم‬
.
‫الم‬ ‫لتضمين‬ ‫التعليقات‬ ‫بإدراج‬ ‫قم‬ ،‫التالية‬ ‫البيانات‬ ‫إلى‬ ‫ًا‬‫د‬‫استنا‬
‫ؤلف‬
‫الصلة‬ ‫وذات‬ ‫والسنة‬ ‫والعنوان‬
(
‫نعم‬
/
‫ال‬
)
‫والسبب‬
(
‫بـ‬ ‫تتعلق‬ ‫المقدمة‬ ‫المعلومات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫بسيط‬ ‫سبب‬ ‫تقديم‬ ‫يرجى‬
["
‫عنوان‬
‫البحث‬
"]
‫أم‬
‫ال‬
)
.
‫في‬ ‫ردك‬ ‫ضع‬
TABLE FORMAT. [AUTHOR
،
TITLE
،
YEAR
،
Relevant (Yes / No)
،
Reason]

21. Generating research objectives
Generate the corresponding research objectives based on the following research questions:
[RESEARCH QUESTION(S)]
Generating (or comparing) problem statement
Based on this literature review, generate for me the problem statement of this research:
[LITERATURE REVIEW]
Generating suggested conceptual framework|
Based on these research questions, generate for me a conceptual framework for my research:
Literature Review
Screening for relevance of search results
I want to clean the dataset to only select the topic that is only relevant to “[RESEARCH TITLE]”. Read the
titles and abstracts given and evaluate it weather it is about “[RESEARCH TITLE]” or not. Based on the
following data, list the feedback to include AUTHOR, TITLE, YEAR, Relevant (Yes/No) and Reason (please
provide a simple reason if the info given related to the “[RESEARCH TITLE]” or not). List your response in
TABLE FORMAT. [AUTHOR, TITLE, YEAR, Relevant (Yes/No), Reason]

22. ‫جدولة‬
‫الدراسات‬
‫السابقة‬
‫لخص‬
‫هذه‬
‫الملخصات‬
‫في‬
‫أعمدة‬
.
‫اكتب‬
‫فقرات‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫دراسات‬
‫سابقة‬
‫أعد‬
‫صياغة‬
‫هذه‬
‫الملخصات‬
‫في‬
‫فقرات‬
.
‫ال‬
‫تقم‬
‫بإزالة‬
‫االقتباسات‬
‫في‬
‫النص‬
‫في‬
‫إجابتك‬
.
‫استحداث‬
‫اقتراحات‬
‫للطرق‬
‫اإلحصائية‬
‫المحتملة‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫تصميم‬
‫البحث‬
‫أقوم‬
‫بإجراء‬
‫بحث‬
‫باستخدام‬
[
‫اإلطار‬
،‫النظري‬
‫على‬
‫سبيل‬
‫المثال‬
‫نموذج‬
UTAUT-2]
‫مع‬
[
‫تصاميم‬
‫البحث‬
،
‫على‬
‫سبيل‬
‫المثال‬
،
6
‫متغيرات‬
‫مستقلة‬
‫ومتغير‬
‫تابع‬
‫واحد‬
]
.
‫اقترح‬
‫التحليل‬
‫اإلحصائي‬
‫المحتمل‬
‫الذي‬
‫يمكنني‬
‫استخدامه‬
.
‫تحديد‬
‫أدوات‬
‫البحث‬
‫ذات‬
‫الصلة‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫أسئلة‬
‫البحث‬
‫والعنوان‬
،
‫ضع‬
‫قائمة‬
‫باألدوات‬
‫المناسبة‬
‫التي‬
‫يمكن‬
‫استخدامها‬
‫لقياس‬
‫أسئلة‬
‫البحث‬
‫هذه‬
:
‫توليد‬
‫أدوات‬
‫بحثية‬
‫جديدة‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫النماذج‬
/
‫األطر‬
‫النظرية‬
‫الحالية‬
‫أريد‬
‫إجراء‬
‫دراسة‬
‫حول‬
[
‫عنوان‬
‫البحث‬
]
‫باستخدام‬
[
‫النماذج‬
،‫النظرية‬
‫مثل‬
‫نموذج‬
UTAUT-2 /
‫نموذج‬
TAM].
‫قم‬
‫بإنشاء‬
‫أداة‬
‫مسح‬
‫لي‬
.

23. Tabulate past studies
Summarize these abstracts in columns.
Write paragraphs based on past studies
Paraphrase these abstracts in paragraphs. Do not remove in-text citations in your response.
Generating suggestions for probable statistical methods based on research design
I am conducting a research using [THEORETICAL FRAMEWORK, e.g. UTAUT-2 model] with
[RESEARCH DESIGNS, e.g., 6 independent variables and one dependent variable]. Suggest the
possible statistical analysis that I can use.
Identifying for relevant research instruments
Based on these research questions and title, list the appropriate instruments that can be used to
measure these research questions:
Generating new research instruments based on existing theoretical models/frameworks
I want to conduct a study on [RESEARCH TITLE] using the [THEORETICAL MODELS, e.g.
UTAUT-2 model/TAM model]. Generate a survey instrument for me.

24. ‫تكوين‬
‫مالحظات‬
/
‫تعليقات‬
‫حول‬
‫صلة‬
‫البحث‬
‫بالسياسات‬
‫الحكومية‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫هذا‬
‫العنوان‬
‫وأهداف‬
،‫البحث‬
‫أوجد‬
‫لي‬
‫فقرة‬
‫حول‬
‫صلة‬
‫هذا‬
‫البحث‬
‫بالسياسة‬
‫الحكومية‬
:
[
‫عنوان‬
]
[
‫أهداف‬
‫البحث‬
]
‫تحديد‬
‫أهداف‬
‫األمم‬
‫المتحدة‬
‫اإلنمائية‬
‫لالستدامة‬
(SDG)
‫التي‬
‫تناولها‬
‫البحث‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫هذا‬
‫العنوان‬
‫وأهداف‬
‫البحث‬
،
‫ما‬
‫هي‬
‫أهداف‬
‫التنمية‬
‫المستدامة‬
‫لألمم‬
‫المتحدة‬
‫التي‬
‫تناولها‬
‫هذا‬
‫الب‬
‫حث؟‬
[
‫عنوان‬
]
[
‫أهداف‬
‫البحث‬
]
‫توليد‬
‫مالحظات‬
‫حول‬
‫كيف‬
‫يمكن‬
‫لعنوان‬
‫البحث‬
‫أن‬
‫يلبي‬
‫الحلزون‬
‫الخماسي‬
‫لالبتكار‬
‫صف‬
‫كيف‬
‫يمكن‬
‫لعنوان‬
‫البحث‬
[
‫عنوان‬
‫البحث‬
]
‫أن‬
‫يلبي‬
‫الحلزون‬
‫الخماسي‬
‫لالبتكار‬

25. Generating feedback/comments on relevance of research to governmental policies
Based on this title and the research objectives, generate for me the paragraph on the relevance of
this research to governmental policy:
[TITLE]
[RESEARCH OBJECTIVES]
Identifying the United Nations Sustainability Developmental Goals (SDG) addressed in the
research.
Based on this title and the research objectives, state which UN SDG addressed in this research?
[TITLE]
[RESEARCH OBJECTIVES]
Generating feedback on how the research title can meet the Quintuple Helix of Innovation
Describe how the research title [RESEARCH TITLE] can meet the quintuple helix of innovation.

26. ‫لتقييم‬
‫جودة‬
‫االقتراح‬
‫تظاهر‬
‫بأنك‬
‫مراجع‬
.
‫قم‬
‫بتقييم‬
‫جودة‬
‫هذا‬
‫الجزء‬
‫من‬
‫االقتراح‬
/
‫الكتابة‬
،
‫مع‬
‫إبراز‬
‫النقاط‬
‫الجيدة‬
‫والسيئ‬
‫ة‬
.
‫تظاهر‬
‫بأنك‬
‫مراجع‬
.
‫قم‬
‫بتقييم‬
‫جودة‬
‫هذا‬
‫الجزء‬
‫من‬
‫الكتابة‬
‫في‬
[
‫القسم‬
]
.
‫كن‬
‫ا‬ً‫م‬‫صار‬
‫وكن‬
‫ا‬ً‫م‬‫حاس‬
‫قدر‬
‫اإلمكان‬
.
‫لتقييم‬
‫الجانب‬
‫النحوي‬
‫للمقترح‬
‫افترض‬
‫أنك‬
‫محرر‬
‫لغة‬
.
‫قم‬
‫بتقييم‬
‫الجوانب‬
‫النحوية‬
‫لهذه‬
‫الكتابة‬
.
‫لتحرير‬
‫االقتراح‬
‫افترض‬
‫أنك‬
‫محرر‬
‫لغة‬
.
‫قم‬
‫بتحرير‬
‫هذه‬
‫الكتابة‬
‫وأرسلها‬
‫إلي‬
‫مرة‬
‫أخرى‬
.
‫ال‬
‫تقم‬
‫بإزالة‬
‫االقتباسات‬
‫داخل‬
‫النص‬
‫في‬
‫إجابتك‬
:
[
‫نص‬
]

27. To evaluate the quality of the proposal
Pretend you are a reviewer. Evaluate the quality of this part of the proposal/write-
up, highlighting both the good and bad points.
Pretend you are a reviewer. Evaluate the quality of this part of the write-up on
[SECTION]. Be strict and be as critical as possible.
To evaluate the grammatical aspect of the proposal
Pretend you are a language editor. Evaluate the grammatical aspects of this write-
up.
To edit the proposal
Pretend you are a language editor. Edit this write-up and send back to me. Do not
remove the in-text citations in your response:
[TEXT]

28. ‫البحث‬
‫العلمى‬
‫باستخدام‬
ChatGPT
‫باستخدام‬ ‫أنشئ‬
ChatGPT
‫ف‬ ‫األكاديمية‬ ‫الكتابة‬ ‫بطريقة‬ ‫مكتوب‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫علم‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫لبح‬ ‫مقترحا‬
‫مجال‬ ‫ي‬
‫أو‬ ‫ودراستك‬ ‫تخصصك‬
‫عملك‬ ‫مجال‬
‫المناسبة‬ ‫الموجهات‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مستخد‬
.
‫من‬ ‫كل‬ ‫البحث‬ ‫عناصر‬ ‫تتضمن‬ ‫بحيث‬
:
‫وأس‬ ،‫البحث‬ ‫ومشكلة‬ ،‫البحث‬ ‫عنوان‬ ،‫البحث‬ ‫فكرة‬
‫ئلة‬
‫السابق‬ ‫والدراسات‬ ،‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫وعرض‬ ،‫البحث‬ ‫وأهداف‬ ،‫البحث‬ ‫وفرضيات‬ ،‫البحث‬
،‫ة‬
‫الم‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫ومردود‬ ،‫البحث‬ ‫وأدوات‬ ،‫البحث‬ ‫بتصميم‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫واألساليب‬
‫ستوى‬
‫الحكومى‬
‫الحلزون‬ ‫ومستوى‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ومستوى‬
‫الخماسى‬
‫لالبتكار‬
.
‫البحث‬ ‫مقترح‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
‫والجانب‬ ،‫البحث‬ ‫جودة‬ ‫بتقييم‬ ‫قم‬
‫النحوى‬
‫للبحث‬
.
‫البحث‬ ‫مقترح‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫النسخة‬ ‫إعداد‬ ‫البحث‬ ‫بتحرير‬ ‫قم‬ ‫ثم‬
.
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
3
)

29. ‫البحث‬
‫العلمى‬
‫باستخدام‬
ChatGPT
‫البحث‬ ‫مقترح‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
‫والجانب‬ ،‫البحث‬ ‫جودة‬ ‫بتقييم‬ ‫قم‬
‫النحوى‬
‫للبحث‬
.
‫البحث‬ ‫مقترح‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫النسخة‬ ‫إعداد‬ ‫البحث‬ ‫بتحرير‬ ‫قم‬ ‫ثم‬
.
After completing the creation of the research proposal,
Evaluate the quality of the research, and the grammatical
aspect of the research. Then edit the research to prepare the
final version of the research proposal.
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
4
)

30. ‫الذكاء‬ ‫محتوى‬ ‫كاشفات‬
‫االصطناعى‬
AI Content Detectors
https://writer.com/ai-content-detector/

31. ‫الذكاء‬ ‫محتوى‬ ‫كاشفات‬
‫االصطناعى‬
AI Content Detectors
https://gptzero.me/
https://originality.ai/

32. ‫واالختبارات‬ ‫المقاييس‬ ‫تصميم‬
‫باستخدام‬
ChatGPT

33. .1
‫إنشاء‬
‫العناصر‬
(
‫الفقرات‬
)
‫األولية‬
:
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يساعد‬
ChatGPT
‫في‬
‫إنشاء‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫العناصر‬
‫المحتملة‬
‫لمقياس‬
‫أو‬
‫استبيان‬
.
‫من‬
‫خالل‬
‫توفير‬
‫معلومات‬
‫حول‬
‫البناء‬
‫أو‬
‫الموضوع‬
‫محل‬
‫االهتمام‬
،
‫يمكنك‬
‫أن‬
‫تطلب‬
‫من‬
‫النموذج‬
‫إنشاء‬
‫قائمة‬
‫بالعناصر‬
‫المحتملة‬
.
‫بينما‬
‫قد‬
‫تحتاج‬
‫هذه‬
‫العناصر‬
‫إلى‬
‫مزيد‬
‫من‬
‫التنقيح‬
‫والتحقق‬
‫من‬
‫الصحة‬
،
‫يمكن‬
‫لـ‬
ChatGPT
‫المساعدة‬
‫في‬
‫عملية‬
‫إنشاء‬
‫العناصر‬
‫األولية‬
.
.2
‫توفير‬
‫مراجعة‬
‫العناصر‬
‫والتعليقات‬
:
‫يمكنك‬
‫تقديم‬
‫العناصر‬
‫التي‬
‫تم‬
‫إنشاؤها‬
‫إلى‬
ChatGPT
‫وطلب‬
‫مراجعتها‬
‫والتعليقات‬
.
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يوفر‬
‫النموذج‬
‫رؤى‬
‫حول‬
‫وضوح‬
‫العناصر‬
‫وإمكانية‬
‫فهمها‬
‫وأهميتها‬
.
‫يمكن‬
‫أن‬
‫تساعدك‬
‫هذه‬
‫المالحظات‬
‫على‬
‫تحسين‬
‫العناصر‬
‫قبل‬
‫االنتهاء‬
‫منها‬
.
.3
‫المساعدة‬
‫في‬
‫صياغة‬
‫العناصر‬
:
‫تعد‬
‫صياغة‬
‫عناصر‬
‫واضحة‬
‫وموجزة‬
‫ا‬ً‫أمر‬
‫بالغ‬
‫األهمية‬
‫للقياس‬
‫الدقيق‬
.
‫يمكنك‬
‫الدخول‬
‫في‬
‫محادثة‬
‫مع‬
ChatGPT
‫لمناقشة‬
‫خيارات‬
‫الصياغة‬
‫المختلفة‬
‫واختالفات‬
‫الصياغة‬
‫للعناصر‬
.
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يقدم‬
‫النموذج‬
‫اقتراحات‬
‫ويساعدك‬
‫على‬
‫اختيار‬
‫الصياغة‬
‫األكثر‬
‫مالءمة‬
‫وفعالية‬
‫لكل‬
‫عنصر‬
.
.4
‫استكشاف‬
‫تنسيقات‬
‫استجابة‬
‫مختلفة‬
:
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يساعدك‬
ChatGPT
‫في‬
‫استكشاف‬
‫ومناقشة‬
‫تنسيقات‬
‫االستجابة‬
‫المختلفة‬
‫لمقاي‬
‫يسك‬
‫أو‬
‫استبياناتك‬
.
‫على‬
‫سبيل‬
‫المثال‬
،
‫يمكنك‬
‫أن‬
‫تسأل‬
‫النموذج‬
‫عن‬
‫مزايا‬
‫وعيوب‬
‫مقاييس‬
‫ليكرت‬
،
‫أو‬
‫المقاييس‬
‫التفاضلية‬
‫الد‬
‫اللية‬
،
‫أو‬
‫خيارات‬
‫االستجابة‬
‫األخرى‬
ً‫ء‬‫بنا‬
‫على‬
‫احتياجاتك‬
‫البحثية‬
.
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يساعدك‬
‫ذلك‬
‫في‬
‫اتخاذ‬
‫قرارات‬
‫مستنيرة‬
‫بشأن‬
‫تنسيق‬
‫االستجاب‬
‫ة‬
‫الذي‬
‫يجب‬
‫استخدامه‬
.

34. 5
.
‫المساعدة‬
‫في‬
‫هيكل‬
‫االستبيان‬
:
‫يمكن‬
‫أن‬
‫توفر‬
ChatGPT
‫إرشادات‬
‫حول‬
‫الهيكل‬
‫العام‬
‫وتنظيم‬
‫االستبيان‬
.
‫يمكنك‬
‫مناقشة‬
‫تسلسل‬
‫العناصر‬
‫وإدراج‬
‫أنماط‬
‫التخطي‬
‫أو‬
‫منطق‬
‫التفريع‬
‫وترتيب‬
‫األقسام‬
.
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يساعد‬
ChatGPT
‫في‬
‫ضمان‬
‫أن‬
‫االستبيان‬
‫منظم‬
‫ا‬ً‫ي‬‫منطق‬
‫ويسهل‬
‫على‬
‫المشاركين‬
‫التنقل‬
‫فيه‬
.
6
.
‫التحقق‬
‫من‬
‫التحيزات‬
‫المحتملة‬
:
‫التحيز‬
‫هو‬
‫اعتبار‬
‫مهم‬
‫في‬
‫تطوير‬
‫االستبيان‬
.
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يساعد‬
ChatGPT
‫في‬
‫تحديد‬
‫التحيزات‬
‫المحتملة‬
‫في‬
‫العناصر‬
‫أو‬
‫التعليمات‬
‫أو‬
‫خيارات‬
‫االستجابة‬
.
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يساعدك‬
‫على‬
‫مراجعة‬
‫المحتوى‬
‫من‬
‫وجهات‬
‫نظر‬
‫مختلفة‬
‫للتأكد‬
‫من‬
‫أن‬
‫االستبيان‬
‫عادل‬
‫وغير‬
‫متحيز‬
‫ومناسب‬
‫لمختلف‬
‫فئات‬
‫قط‬
‫اع‬
‫الدراسة‬
.
7
.
‫تقديم‬
‫رؤى‬
‫حول‬
‫تحليل‬
‫العناصر‬
‫والتحقق‬
‫من‬
‫صحة‬
‫النطاق‬
:
‫بمجرد‬
‫اكتمال‬
‫جمع‬
‫البيانات‬
،
‫يمكن‬
‫لـ‬
ChatGPT
‫تقديم‬
‫إرشادات‬
‫حول‬
‫تقنيات‬
‫تحليل‬
‫العناصر‬
‫والتحقق‬
‫من‬
‫النطاق‬
.
‫يمكنك‬
‫مناقشة‬
‫األساليب‬
،‫اإلحصائية‬
‫مثل‬
‫التحليل‬
،‫العاملي‬
‫وتحليل‬
‫الموثوقية‬
(
‫على‬
‫سبيل‬
‫المثال‬
،
‫ألفا‬
‫كرونباخ‬
)
،
‫أو‬
‫تقيي‬
‫م‬
‫الصالحية‬
.
‫يمكن‬
‫للنموذج‬
‫تقديم‬
‫تفسيرات‬
‫عامة‬
‫أو‬
‫اقتراح‬
‫مراجع‬
‫ذات‬
‫صلة‬
‫لمزيد‬
‫من‬
‫القراءة‬
.

35. ‫باستخدام‬ ‫واالختبارات‬ ‫المقاييس‬ ‫تصميم‬
ChatGPT
‫باستخدام‬ ‫اختبار‬ ‫أو‬ ‫مقياس‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬
ChatGPT
‫وتخصصك‬ ‫دراستك‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫األكاديمى‬
‫المناسبة‬ ‫الموجهات‬ ‫باستخدام‬ ‫عملك‬ ‫مجال‬ ‫أو‬
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫متضم‬
:
‫العناصر‬ ‫إنشاء‬
(
‫الفقرات‬
)
‫األولية‬
‫و‬ ،
‫العناص‬ ‫مراجعة‬ ‫توفير‬
‫والتعليقات‬ ‫ر‬
،
‫و‬
‫العناصر‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
‫و‬ ،
‫مختلفة‬ ‫استجابة‬ ‫تنسيقات‬ ‫استكشاف‬
.
Design a measure questionnaire or test using ChatGPT in your field of
study and academic major Or your field using the appropriate
routersIncluding the following elements: creating initial element(s),
providing element review and feedback, helping draft elements, and
exploring different response formats.
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
5
)

36. ‫باستخدام‬ ‫واالختبارات‬ ‫المقاييس‬ ‫تصميم‬
ChatGPT
‫فى‬
‫ال‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫المرحلة‬
‫باستخدام‬ ‫االختبار‬ ‫أو‬ ‫مقياس‬
ChatGPT
‫بطلب‬ ‫قم‬
‫االستبيان‬ ‫هيكل‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
‫و‬ ،
‫المحتملة‬ ‫التحيزات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
‫و‬ ،
‫رؤ‬ ‫تقديم‬
‫حول‬ ‫ى‬
‫النطاق‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ‫العناصر‬ ‫تحليل‬
،
‫االخت‬ ‫أو‬ ‫المقياس‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫النسخة‬ ‫وقدم‬
‫بار‬
.
In the final stage of designing a measure questionnaire or test using
ChatGPT Ask for help with the structure of the questionnaire, check
for potential biases, provide insights into item analysis and scope
validation, and provide the final version of the measure or test.
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
6
)

37. ‫اإلحصائية‬ ‫الجداول‬ ‫تفسير‬
‫باستخدام‬
ChatGPT

38. Hello! act as statistical expert and explain the result of the following data: (Table of data)
‫الجيولوجية‬ ‫المفاهيم‬
‫المجموعة‬
‫المتوسط‬
‫المتوسطات‬ ‫فروق‬ ‫داللة‬
‫سطح‬ ‫على‬ ‫المواد‬ ‫حركة‬ ‫توازن‬ ‫مفاهيم‬
‫األرض‬
.
‫الضابطة‬
7.69
---
---
---
‫ت‬
2
(
‫هندسية‬
)
10.38
‫دال‬
---
---
‫ت‬
1
(
‫علمية‬
)
13.12
‫دال‬
‫دال‬
---
‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫تضاريس‬ ‫تغير‬ ‫مفاهيم‬
.
‫الضابطة‬
3.03
---
---
---
‫ت‬
2
(
‫هندسية‬
)
3.81
‫دال‬
---
---
‫ت‬
1
(
‫علمية‬
)
4.30
‫دال‬
‫دال‬
---
‫الخارجية‬ ‫الطبيعية‬ ‫العوامل‬ ‫مفاهيم‬
‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫تغير‬ ‫على‬ ‫المؤثرة‬
.
‫الضابطة‬
4.22
---
---
---
‫ت‬
2
(
‫هندسية‬
)
6.11
‫دال‬
---
---
‫ت‬
1
(
‫علمية‬
)
6.42
‫دال‬
‫دال‬ ‫غير‬
---
‫س‬ ‫تضاريس‬ ‫على‬ ‫الهدم‬ ‫تأثير‬ ‫مفاهيم‬
‫طح‬
‫األرض‬
.
‫الضابطة‬
6.06
---
---
---
‫ت‬
2
(
‫هندسية‬
)
9.14
‫دال‬
---
---
‫ت‬
1
(
‫علمية‬
)
9.30
‫دال‬
‫دال‬ ‫غير‬
---
‫تضاري‬ ‫على‬ ‫البناء‬ ‫تأثير‬ ‫مفاهيم‬
‫سطح‬ ‫س‬
‫األرض‬
.
‫الضابطة‬
8.92
---
---
---
‫ت‬
2
(
‫هندسية‬
)
12.14
‫دال‬
---
---
‫ت‬
1
(
‫علمية‬
)
12.48
‫دال‬
‫دال‬ ‫غير‬
---
‫الكلي‬ ‫المجموع‬
‫الضابطة‬
34.53
---
---
---
‫ت‬
2
(
‫هندسية‬
)
44.19
‫دال‬
---
---
‫ت‬
1
(
‫علمية‬
)
45.45
‫دال‬
‫دال‬
---
(Table 7): Shows the results of the Schaffe test between groups (between practices) to test geological concepts

39. Certainly, I can help you interpret the results from Table 7, which seems to display the
outcomes of the Schaffe test conducted between different groups (practices) to assess
understanding of geological concepts. It appears that you have three groups: Control, T2
(geometric), and T1 (scientific). The "D" and "non-D" labels seem to indicate
significance levels, and "is not D" suggests nonsignificance. Here's an interpretation of
the provided data:
Concepts of Equilibrium Movement of Materials on Earth's Surface:
• Control group mean: 7.69
• T2 (geometric) group mean: 10.38
• T1 (scientific) group mean: 13.12
The mean differences appear to be significant between the control group and both T2
(geometric) and T1 (scientific) groups.

40. Concepts of Changing Topography of the Earth's Surface:
• Control group mean: 3.03
• T2 (geometric) group mean: 3.81
• T1 (scientific) group mean: 4.30
The mean differences seem to be significant between the control group and both T2
(geometric) and T1 (scientific) groups.
Concepts of External Natural Factors Affecting Change of Earth's Surface:
• Control group mean: 4.22
• T2 (geometric) group mean: 6.11
• T1 (scientific) group mean: 6.42
The mean differences appear to be significant between the control group and both
T2 (geometric) and T1 (scientific) groups, with the exception of T1 (scientific) group
being nonsignificant.

41. Concepts of the Impact of Demolition on Earth's Surface:
• Control group mean: 6.06
• T2 (geometric) group mean: 9.14
• T1 (scientific) group mean: 9.30
The mean differences seem to be significant between the control group and both T2 (geometric) and
T1 (scientific) groups.
Concepts of the Impact of Construction on Earth's Surface:
• Control group mean: 8.92
• T2 (geometric) group mean: 12.14
• T1 (scientific) group mean: 12.48
The mean differences appear to be significant between the control group and both T2 (geometric) and
T1 (scientific) groups.

42. Total Scores:
• Control group mean: 34.53
• T2 (geometric) group mean: 44.19
• T1 (scientific) group mean: 45.45
The mean differences are significant between the control group and both T2
(geometric) and T1 (scientific) groups.
In summary, the results of the Schaffe test indicate that there are statistically
significant mean differences in understanding geological concepts between the
control group and both T2 (geometric) and T1 (scientific) groups for all concepts
except "Concepts of External Natural Factors Affecting Change of Earth's
Surface," where the T1 (scientific) group is not significantly different from the
control group. It appears that the T1 (scientific) group consistently demonstrates
higher mean scores and better understanding of the geological concepts compared to
the other groups.

43. ‫باستخدام‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الجداول‬ ‫تفسير‬
ChatGPT
‫استخدم‬
ChatGPT
‫في‬
‫تفسير‬
‫الجدول‬
‫اإلحصائى‬
‫التالى‬
‫وأكتب‬
‫تقرير‬
‫بالنتائج‬
:
Use ChatGPT in the interpretation of the following statistical table and write a
report of the results:
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
7
)
‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫قيم‬ ‫أبعاد‬
‫ن‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬
=
42
‫قيمة‬
(
‫ت‬
)
‫تطبيق‬
‫قبلى‬
‫بعدى‬ ‫تطبيق‬
‫م‬
1
‫ع‬
1
‫م‬
1
‫ع‬
1
‫المعرفة‬ ‫قيم‬
.
7.4
2.5
29.7
2
42.6
‫المعلوماتية‬ ‫قيم‬
.
6.3
1.3
21
2
35.5
‫التعلم‬ ‫قيم‬
‫الذاتى‬
‫والمستمر‬
.
8.8
2.2
35.8
3.3
42.8
‫والتجديد‬ ‫التعلم‬ ‫قيم‬
.
8.8
2.1
29.7
2.3
42.3
‫والعمل‬ ‫التعاون‬ ‫قيم‬
‫فى‬
‫فريق‬
.
9.3
1.3
29.8
2
73.4
‫الكلية‬ ‫الدرجة‬
40.7
4.5
146.2
6.6
90.2
‫قيمة‬ ‫حساب‬
(
‫ت‬
)
‫فى‬
‫التطبيق‬
‫القبلى‬
‫والبعدى‬
‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫قيم‬ ‫لمقياس‬
*
‫الحرية‬ ‫درجة‬
=
‫ن‬
-
1
=
41
*
‫قيمة‬
(
‫ت‬
)
‫داللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬
0.001
=
3.537

44. ‫باستخدام‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الجداول‬ ‫تفسير‬
ChatGPT
‫استخدم‬
ChatGPT
‫جدول‬ ‫تفسير‬ ‫في‬
‫إحصائي‬
‫في‬ ‫إحصائية‬ ‫عمليات‬ ‫عن‬ ‫نتج‬
‫أي‬
‫النتائج‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬ ‫مع‬ ‫بتخصصك‬ ‫يتعلق‬ ‫مجال‬
.
Use ChatGPT to interpret a statistical table generated by
statistical operations in any area related to your
specialization with a report on the results.
‫عمل‬ ‫ورشة‬
(
8
)

45. ‫باستخدام‬ ‫تطبيقية‬ ‫مشروعات‬
AI Applications
‫اهتمامك‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫المشروعات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أختر‬
‫استخدام‬ ‫على‬ ‫للتطبيق‬ ‫ومتطلباتك‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬

46. ‫استخدامات‬ ‫على‬ ‫للتطبيق‬ ‫المشروعات‬ ‫من‬ ‫أمثلة‬
Chat GPT
•
‫استخدم‬
Chat GPT
‫فيها‬ ‫ترغب‬ ‫لغة‬ ‫ألى‬ ‫النصوص‬ ‫أحد‬ ‫لترجمة‬
.
•
‫استخدم‬
Chat GPT
‫الموضوعات‬ ‫أحد‬ ‫عن‬ ‫مقال‬ ‫لكتابة‬
.
•
‫استخدم‬
Chat GPT
‫اختيارك‬ ‫من‬ ‫المقاالت‬ ‫أحد‬ ‫لتلخيص‬
.
•
‫استخدم‬
Chat GPT
‫بالمناظر‬ ‫القيام‬ ‫في‬
‫ما‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫تفكيرك‬ ‫يشغل‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫ة‬
.
•
‫استخدم‬
Chat GPT
‫لبحث‬ ‫عنوان‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬
‫علمى‬
‫اإلطار‬ ‫وعناصر‬ ،‫وإجراءاته‬ ،‫أهدافه‬ ‫وكتابة‬ ،‫ما‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫و‬ ،‫للبحث‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫واألساليب‬ ،‫البحثية‬ ‫األدوات‬ ‫وإعداد‬ ‫تحديد‬ ‫وطرق‬ ،‫للبحث‬ ‫والنظري‬ ‫الفكري‬
‫اإلفادة‬
‫المجال‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫المتوقعة‬
.
•
‫باستخدام‬ ‫اختبار‬ ‫أو‬ ‫مقياس‬ ‫إنشاء‬
Chat GPT
‫في‬ ‫والمفردات‬ ‫االختبار‬ ‫أو‬ ‫المقياس‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫المحاور‬ ‫محددا‬
‫ومراجعتها‬ ‫االستجابة‬ ‫وخيارات‬ ‫وترتيبها‬ ‫محور‬ ‫كل‬
.
•
‫واس‬ ‫بها‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫األبحاث‬ ‫أحد‬ ‫بنتائج‬ ‫والمتعلقة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫العمليات‬ ‫ألحد‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الجداول‬ ‫أحد‬ ‫اختر‬
‫تخدم‬
Chat GPT
‫الجدول‬ ‫هذا‬ ‫نتائج‬ ‫لتفسير‬
.