موضوع حلقة برنامج حديث التعليمية المذاع على الهواء يوم 21 يوليو 2017 على قناة مصر التعليمية د. تفيده سيد أحمد غانم أستاذ مساعد المركز القومى للبحوث التربوية والتنمية

1. ‫العلمية‬ ‫التربية‬
‫المستدا‬ ‫والتنمية‬‫مة‬
‫حديث‬ ‫برنامج‬ ‫حلقة‬ ‫موضوع‬
‫ي‬ ‫الهواء‬ ‫على‬ ‫المذاع‬ ‫التعليمية‬‫وم‬
21‫يوليو‬2017‫مصر‬ ‫قناة‬ ‫على‬
‫التعليمية‬
‫د‬.‫تفيده‬‫غانم‬ ‫أحمد‬ ‫سيد‬
‫مساعد‬ ‫أستاذ‬
‫الترب‬ ‫للبحوث‬ ‫القومى‬ ‫المركز‬‫وية‬
‫والتنمية‬

2. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬
‫تلبية‬‫احتياجات‬‫الجيل‬‫الحالى‬‫دون‬‫إهدار‬‫حقوق‬‫األجيال‬‫القادمة‬‫ف‬‫ى‬‫الحيا‬‫ه‬‫فى‬
‫مستوى‬‫ال‬‫يقل‬‫عن‬‫المستوى‬‫الذى‬‫نعيش‬‫فيه‬.
‫مكونات‬‫التنمية‬‫المستدامة‬:
‫نمو‬،‫اقتصادى‬‫وتنمية‬،‫اجتماعية‬‫وحماية‬‫البيئة‬‫ومصادر‬‫الثروة‬‫الطبيع‬‫ية‬.
‫التنمية‬:‫هى‬‫مفهوم‬‫نوعى‬‫يرتبط‬‫مع‬‫التحسين‬‫والتقدم‬‫فى‬‫األبعاد‬‫ال‬‫ثقافية‬
‫واالجتماعية‬‫واالقتصادية‬.
‫االحتياجات‬:‫تقديم‬‫أفكار‬‫في‬‫توزيع‬‫الموارد‬‫ومواجهة‬‫االحتياجات‬‫األس‬‫اسية‬
‫األنسانية‬‫المتزايدة‬‫إلرضاء‬‫طموحاتهم‬‫بحياة‬‫أفضل‬.
‫األجيال‬‫القادمة‬:‫مفهوم‬‫العدالة‬‫لألجيال‬‫العالمية‬‫وأن‬‫علينا‬‫واجب‬‫أخالقى‬
‫للعناية‬‫بكوكبنا‬‫وليكون‬‫فى‬‫نظام‬‫جيد‬‫مقبول‬‫لألجيال‬‫القادمة‬.

3. ‫التنمية‬‫المستدامة‬

5. ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬
‫مساعدة‬‫الناس‬‫على‬‫أن‬‫تكون‬‫لديهم‬‫المواقف‬‫والمهارات‬
‫والمناظير‬‫والمعارف‬‫الالزمة‬‫التخاذ‬‫قرارات‬‫مستنيرة‬‫والتصر‬‫ف‬
‫على‬‫أساسها‬‫لتحقيق‬‫ما‬‫يعود‬‫عليهم‬‫أنفسهم‬‫وغيرهم‬‫بالفائ‬‫دة‬
‫اآلن‬‫وفي‬‫المستقبل‬.
‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫يساعد‬‫مواطني‬‫العالم‬‫عل‬‫ى‬
‫م‬ّ‫التعل‬‫من‬‫أجل‬‫الوصول‬‫إلى‬‫مستقبل‬‫مستدام‬.

6. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬
‫للتعليم‬‫ا‬ً‫دور‬‫ًا‬‫ي‬‫أساس‬‫فى‬‫تحقيق‬‫التنمية‬‫المستدامة؛‬‫حيث‬‫ي‬‫مكن‬‫السعى‬‫إلى‬
‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫كل‬‫إنسان‬‫من‬‫اكتساب‬‫المعارف‬
‫والمهارات‬‫والسلوكيات‬‫والقيم‬‫الالزمة‬‫لبناء‬‫مستقبل‬‫مستدام‬.
‫ويكون‬‫ذلك‬‫بإدراج‬‫قضايا‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫الرئيسة‬‫فى‬‫التعليم‬‫والتعلم‬
‫مثل‬:‫تغير‬،‫المناخ‬‫والحد‬‫من‬‫مخاطر‬،‫الكوارث‬‫والتنوع‬،‫البيولوجى‬‫وال‬‫حد‬
‫من‬‫الفقر‬‫واالستهالك‬‫المستدام‬.
‫ويتطلب‬‫ذلك‬‫مناهج‬‫تشاركية‬‫خاصة‬‫بالتعليم‬‫والتعلم‬‫تحفز‬‫المتع‬‫لمين‬‫على‬
‫تغيير‬‫سلوكهم‬‫وتمكنهم‬‫من‬‫اتخاذ‬‫اإلجراءات‬‫الالزمة‬‫لتحقيق‬‫التنمي‬‫ة‬
‫المستدامة‬.‫و‬‫تغيرات‬‫جذرية‬‫فى‬‫طريقة‬‫التعليم‬‫المعتمدة‬‫ا‬ً‫ن‬‫راه‬.
‫كما‬‫يشجع‬‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫كفاءات‬‫مثل‬:‫التفكي‬‫ر‬،‫النقدى‬
‫وتصور‬‫السيناريو‬‫ه‬‫ات‬،‫المستقبلية‬‫واتخاذ‬‫القرارات‬‫بطريقة‬‫تعاو‬‫نية‬.

7. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫أبعاد‬
‫تعليم‬‫لتعزيز‬‫التنمية‬‫السليمة‬‫ًا‬‫ي‬‫بيئ‬‫والمنصفة‬‫ًا‬‫ي‬‫اجتماع‬‫والمراعية‬‫للثقافة‬‫و‬‫العادلة‬‫ًا‬‫ي‬‫اقتصاد‬.
‫التعليم‬‫يتعلق‬‫بالمعرفة‬ً‫ا‬‫وأيض‬‫بالعمل‬‫والوجود‬‫والحوار‬‫مع‬‫اآلخرين‬‫وتغيير‬‫العال‬‫م‬.
‫التعليم‬‫النظامي‬ً‫ا‬‫ممتع‬ً‫ا‬‫وعملي‬‫وذا‬‫صلة‬‫بالحياة‬‫خارج‬،‫المدرسة‬‫ويعالج‬‫في‬‫الوقت‬‫ذ‬‫اته‬‫مشاكل‬
‫عالمنا‬.
‫فرص‬‫حقيقية‬‫م‬ّ‫للتعل‬‫مدى‬‫الحياة‬‫في‬‫أماكن‬‫العمل‬‫وفي‬‫المجتمع‬‫المحلي‬.
‫إعداد‬‫النظم‬‫التعليمية‬‫الدارسين‬‫كي‬‫ينضموا‬‫إلى‬‫صفوف‬‫القوى‬،‫العاملة‬‫وكي‬‫يتصدو‬‫ا‬‫ألي‬‫أزمة‬
‫من‬،‫األزمات‬‫ويتحلوا‬،‫بالمرونة‬‫ويصبحوا‬‫مواطنين‬،‫مسؤولين‬‫ويتكيفوا‬‫مع‬،‫التغير‬‫و‬‫يتعرفوا‬
‫على‬‫المشاكل‬‫المحلية‬‫ذات‬‫الجذور‬‫العالمية‬‫ويصلوا‬‫إلى‬‫حلول‬،‫لها‬‫ويتعاملوا‬‫مع‬‫الثقاف‬‫ات‬
‫األخرى‬،‫باحترام‬‫ويوجدوا‬ً‫ا‬‫مجتمع‬‫يتسم‬‫بالسالم‬‫واالستدامة‬.
‫توجيه‬‫التعليم‬‫إلى‬‫إيجاد‬‫مستقبل‬‫أكثر‬‫استدامة‬.
‫تحقيق‬‫رؤية‬‫التعليم‬‫في‬‫القرن‬‫الحادي‬‫والعشرين‬.

8. ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫التنمية‬ ‫مشكالت‬
‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫م‬ّ‫التعل‬ ‫فرص‬ ‫وتعزيز‬ ‫للجميع‬ ‫والشامل‬ ‫المنصف‬ ‫الجيد‬ ‫التعليم‬ ‫ضمان‬‫للجميع‬.
‫زيادة‬‫ًا‬‫ص‬‫خصو‬ ‫بالدراسة‬ ‫االلتحاق‬ ‫معدالت‬ ‫وزيادة‬ ،‫مراحله‬ ‫بكل‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫إمكانية‬‫بالنسبة‬
‫والفتيات‬ ‫للنساء‬.
‫تحسين‬‫مهارات‬‫القراءة‬‫والكتابة‬.
‫إنجاز‬‫المحددة‬ ‫العالمية‬ ‫األهداف‬‫للتعليم‬‫من‬‫تحقيق‬‫العالم‬‫في‬ ‫والبنين‬ ‫البنات‬ ‫بين‬ ‫التكافؤ‬‫التعليم‬
‫االبتدائي‬.
‫المشكالت‬:
‫االبتدائي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المسجلين‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬(90)%‫تبقى‬ ‫ولكن‬ ،(58)‫طفل‬ ‫مليون‬
‫المدارس‬ ‫خارج‬.
‫ا‬ ‫الصحراء‬ ‫جنوب‬ ‫أفريقيا‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ ‫بالمدارس‬ ‫يلتحقوا‬ ‫لم‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫نصف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬‫لكبرى‬.
‫نسبته‬ ‫ما‬ ‫النزاعات‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫يعيش‬(50)%‫سن‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫المائة‬ ‫في‬
‫بالمدارس‬ ‫يلتحقوا‬ ‫ولم‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬.
‫هناك‬(781)‫و‬ ‫البالغين‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مليو‬(126)‫في‬ ‫األساسية‬ ‫بالمهارات‬ ‫ملمين‬ ‫غير‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫مليون‬
‫على‬ ‫منهم‬ ‫النساء‬ ‫نسبة‬ ‫تزيد‬ ،‫والكتابة‬ ‫القراءة‬(60)%‫المائة‬ ‫في‬.

9. ‫بيئية‬ ‫مشكالت‬:
‫المناخ‬ ‫وتغيير‬ ‫البيئى‬ ‫التدهور‬.
‫الجينية‬ ‫الموارد‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬.
‫النظيفة‬ ‫المياه‬ ‫توفير‬.
‫الطاقة‬ ‫بدائل‬ ‫استحداث‬.
‫صحية‬ ‫مشكالت‬:
‫الصحية‬ ‫الخدمات‬ ‫قصور‬.
‫علمية‬ ‫مشكالت‬:
‫مثل‬ ‫البينية‬ ‫العلوم‬ ‫تطبيق‬:‫والنانوتكنولوجى‬ ‫البيوتكنولوجى‬.
‫التعليم‬ ‫تطوير‬.
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫سياسات‬ ‫تحديث‬.
‫الفضاء‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أبحاث‬ ‫فى‬ ‫التقدم‬.
‫تنموية‬ ‫مشكالت‬:
‫والسكان‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬.
‫والغنى‬ ‫الفقر‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫تقليل‬.
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬.
‫الصناعة‬ ‫تطوير‬.
‫والصيد‬ ‫الزراعة‬ ‫تطوير‬.
‫مص‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫والمشكالت‬ ‫التحديات‬‫ر‬

10. ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫مشكالت‬
‫ضعف‬‫مستوى‬‫التعليم‬‫العام‬.
‫ضعف‬‫مستوى‬‫التعليم‬‫العالى‬.
‫هجرة‬‫العلماء‬ً‫ا‬‫تدريجي‬.
‫ضعف‬‫تمويل‬‫التعليم‬.
‫كثافة‬‫الطالب‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫والمعامل‬.
‫نظام‬‫التعليم‬‫السلبى‬.
‫قصور‬‫التفكير‬‫الناقد‬.
‫فقد‬‫الصلة‬‫بين‬‫المناهج‬‫وبين‬‫حاجات‬‫سوق‬‫العمل‬.
‫ضعف‬‫تطبيق‬‫نتائج‬‫األبحاث‬‫التكنولوجية‬‫فى‬‫المؤسسات‬‫االستثمارية‬.
‫ضعف‬‫التعاون‬‫بين‬‫المجال‬‫األكاديمى‬‫والمجال‬‫الصناعى‬.
‫محدودية‬‫تدعيم‬‫القطاع‬‫الخاص‬‫لألبحاث‬‫والباحثين‬.

11. ‫مصر‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫التحديات‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬
‫تحديات‬‫التعليم‬:
‫افتقار‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫لمناهج‬‫تسمح‬‫بحرية‬‫االبتكار‬‫واإلبداع‬‫لتالمي‬‫ذ‬‫مصر‬‫وتبني‬
‫بداخلهم‬‫القدرة‬‫علي‬‫المبادرة‬‫الفردية‬‫واحترامها‬‫والتنافس‬،‫الشريف‬‫والرغب‬‫ة‬‫في‬
‫تعليم‬‫الذات‬‫واالستمرار‬‫في‬‫ذلك‬‫طول‬،‫العمر‬‫وتنمية‬‫المهارات‬‫المختلفة‬‫حسب‬
‫متطلبات‬‫سوق‬‫العمل‬‫العالمي‬‫لدى‬‫التالميذ‬.‫كذلك‬‫ضيق‬‫أساليب‬‫تدريب‬‫المع‬‫لمين‬
‫ومصادر‬‫إعداد‬‫المعلمين‬‫سواء‬‫فى‬‫تخصصاتهم‬‫أو‬‫رفع‬‫قدراتهم‬‫اإلدارية‬‫والمال‬‫ية‬
،‫والثقافية‬‫وتسليحهم‬‫بالخبرات‬‫والقدرات‬‫الحديثة‬‫لخلق‬‫كتلة‬‫حرجة‬‫قادر‬‫ة‬‫على‬
‫إدارة‬‫التغيير‬.
‫الغايات‬:‫تطوير‬‫منظومة‬‫تربوية‬‫تعليمية‬‫حديثة‬‫جاذبة‬‫تتميز‬‫بتوظيف‬‫ال‬‫تقنيات‬
،‫الحديثه‬‫واكتشاف‬‫المواهب‬،‫الفردية‬‫وبناء‬‫مواطن‬‫واعي‬،‫مسئول‬‫تكون‬‫قادرة‬
‫على‬:‫توفير‬‫موارد‬‫بشرية‬‫متنامية‬‫القدرة‬‫والكفاءة‬‫وعلى‬‫أعلى‬‫درجة‬‫من‬‫الج‬‫ودة‬
‫واألخالقيات‬‫المهنية‬‫من‬‫أجل‬‫بناء‬‫مجتمع‬‫يقوم‬‫على‬‫التعلم‬‫وتلبية‬‫احتياجا‬‫ت‬‫سوق‬
‫العمل‬‫القتصاد‬‫يقوم‬‫على‬‫المعرفة‬‫والتنمية‬‫الشاملة‬،‫واستعادة‬‫الريادة‬‫الت‬‫ربوية‬
‫والتعليمية‬‫في‬‫المنطقة‬.

12. ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫العالمية‬ ‫الخطة‬2030
‫ضمان‬‫أن‬‫يتمتع‬‫جميع‬‫البنات‬‫والبنين‬‫والفتيات‬‫والفتيان‬‫بتعليم‬‫ابتدائي‬‫وثانوي‬‫مجاني‬‫ومنصف‬ّ‫ي‬‫وج‬،‫د‬.
‫ضمان‬‫أن‬‫تتاح‬‫لجميع‬‫البنات‬‫والبنين‬‫فرص‬‫الحصول‬‫على‬‫نوعية‬‫جيدة‬‫من‬‫النماء‬‫والرعاية‬‫في‬‫مرحلة‬‫الطفول‬‫ة‬‫المبكرة‬
‫والتعليم‬‫قبل‬‫االبتدائي‬.
‫ضمان‬‫تكافؤ‬‫فرص‬‫جميع‬‫النساء‬‫والرجال‬‫في‬‫الحصول‬‫على‬‫التعليم‬‫المهني‬‫والتعليم‬‫العالي‬‫ّد‬‫ي‬‫الج‬‫والميس‬‫ور‬‫التكلفة‬.
‫الزيادة‬‫بنسبة‬‫كبيرة‬‫في‬‫عدد‬‫الشباب‬‫والكبار‬‫الذين‬‫تتوافر‬‫لديهم‬‫المهارات‬،‫المناسبة‬‫بما‬‫في‬‫ذلك‬‫المهارات‬‫التقنية‬
،‫والمهنية‬‫للعمل‬‫وشغل‬‫وظائف‬‫الئقة‬‫ولمباشرة‬‫األعمال‬.
‫القضاء‬‫على‬‫التفاوت‬‫بين‬‫الجنسين‬‫في‬‫التعليم‬‫وضمان‬‫تكافؤ‬‫فرص‬‫الوصول‬‫إلى‬‫جميع‬‫مستويات‬‫التعل‬‫يم‬‫والتدريب‬
‫المهني‬‫للفئات‬،‫الضعيفة‬‫بما‬‫في‬‫ذلك‬‫لألشخاص‬‫ذوي‬‫اإلعاقة‬‫والشعوب‬‫األصلية‬‫واألطفال‬‫الذين‬‫يعيشون‬‫ف‬‫ي‬‫ظل‬‫أوضاع‬
‫هشة‬.
‫ضمان‬‫أن‬ّ‫م‬‫تل‬‫نسبة‬‫كبيرة‬‫من‬‫جميع‬‫الشباب‬‫ومن‬،‫الكبار‬ً‫ال‬‫رجا‬‫ونساء‬‫على‬‫حد‬،‫سواء‬‫بالقراءة‬‫والكتابة‬‫وا‬‫لحساب‬.
‫ضمان‬‫أن‬‫يكتسب‬‫جميع‬‫مين‬ّ‫المتعل‬‫المعارف‬‫والمهارات‬‫الالزمة‬‫لدعم‬‫التنمية‬،‫المستدامة‬(‫التعليم‬‫لتحقيق‬‫ال‬‫تنمية‬
‫المستدامة‬‫باع‬ّ‫ت‬‫وا‬‫أساليب‬‫العيش‬،‫المستدامة‬‫وحقوق‬،‫اإلنسان‬‫والمساواة‬‫بين‬،‫الجنسين‬‫والترويج‬‫لثقاف‬‫ة‬‫السالم‬
‫والالعنف‬‫والمواطنة‬‫العالمية‬‫وتقدير‬‫التنوع‬‫الثقافي‬‫وتقدير‬‫مساهمة‬‫الثقافة‬‫في‬‫التنمية‬‫المستدامة‬).
‫بناء‬‫المرافق‬‫التعليمية‬‫التي‬‫تراعي‬‫الفروق‬‫بين‬،‫الجنسين‬،‫واإلعاقة‬،‫واألطفال‬‫ورفع‬‫مستوى‬‫المرافق‬‫الت‬‫عليمية‬‫القائمة‬
‫وتهيئة‬‫بيئة‬‫تعليمية‬‫فعالة‬‫ومأمونة‬‫وخالية‬‫من‬‫العنف‬‫للجميع‬.
‫الزيادة‬‫بنسبة‬‫كبيرة‬‫في‬‫عدد‬‫المنح‬‫المدرسية‬‫المتاحة‬‫للبلدان‬‫النامية‬‫على‬‫الصعيد‬‫العالمي‬‫للبلدان‬‫النامي‬،‫ة‬‫لاللتحاق‬
‫بالتعليم‬،‫العالي‬‫بما‬‫في‬‫ذلك‬‫منح‬‫التدريب‬‫المهني‬‫وتكنولوجيا‬‫المعلومات‬،‫واالتصاالت‬‫والبرامج‬‫التقنية‬‫و‬‫الهندسية‬
‫والعلمية‬‫في‬‫البلدان‬‫المتقدمة‬‫النمو‬‫والبلدان‬‫النامية‬‫األخرى‬.
‫الزيادة‬‫بنسبة‬‫كبيرة‬‫في‬‫عدد‬‫المعلمين‬،‫المؤهلين‬‫بما‬‫في‬‫ذلك‬‫من‬‫خالل‬‫التعاون‬‫الدولي‬‫لتدريب‬‫المعلمين‬‫ف‬‫ي‬‫البلدان‬
‫النامية‬.

13. ‫المستدا‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫األفريقى‬ ‫األتحاد‬ ‫دول‬ ‫برامج‬‫مة‬
‫المائية‬ ‫الموارد‬ ‫نقص‬ ‫تنمية‬ ‫برامج‬.
‫والتصحر‬ ‫الجفاف‬ ‫مكافحة‬ ‫برامج‬.
‫المستدامة‬ ‫الطاقة‬ ‫مصادر‬ ‫برامج‬.
‫البيولوجى‬ ‫التنوع‬ ‫صون‬ ‫برامج‬.
‫المناخى‬ ‫التغيير‬ ‫عالج‬ ‫برامج‬.
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫القدرات‬ ‫بناء‬.
‫العلوم‬ ‫تعليم‬.
‫المعلمين‬ ‫إعداد‬.
‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬.
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫أخالقيات‬.

14. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫جامعة‬ ‫برامج‬
‫المائية‬ ‫الموارد‬ ‫وإدارة‬ ‫تنمية‬ ‫برامج‬.
‫الذرية‬ ‫الطاقة‬ ‫تنمية‬ ‫برامج‬.
‫المتجددة‬ ‫الطاقة‬ ‫برامج‬.
‫والبتروكيماويات‬ ‫والغاز‬ ‫النفط‬ ‫صناعة‬ ‫تطوير‬.
‫الجديدة‬ ‫المواد‬ ‫تصنيع‬.
‫االلكترونيات‬ ‫صناعة‬.
‫المعلوماتية‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬.
‫الفضاء‬ ‫علوم‬ ‫برامج‬.
‫الصغر‬ ‫متناهية‬ ‫التقنيات‬ ‫تطبيق‬.
‫والزراعة‬ ‫الصناعة‬ ‫تنمية‬.
‫التصحر‬ ‫عالج‬ ‫برامج‬.
‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫مواجهة‬.
‫الصحية‬ ‫العلوم‬ ‫تطوير‬.
‫الحيوية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬.
‫المستقبلية‬ ‫التقنيات‬ ‫تطبيق‬.

16. ‫مصر‬ ‫رؤية‬2030
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬
‫تستهدف‬‫الرؤية‬‫االستراتيجية‬‫للتعليم‬‫حتى‬‫عام‬2030‫إتاحة‬
‫التعليم‬‫والتدريب‬‫للجميع‬‫بجودة‬‫عالية‬‫دون‬،‫التمييز‬‫وفي‬‫إطار‬
‫نظام‬،‫مؤسسي‬‫وكفء‬،‫وعادل‬،‫ومستدام‬‫ومرن‬.‫وأن‬‫يكون‬
ً‫ا‬‫مرتكز‬‫على‬‫المتعلم‬‫والمتدرب‬‫القادر‬‫على‬‫التفكير‬‫والمتم‬‫كن‬ً‫ا‬‫فني‬
ً‫ا‬‫وتقني‬،ً‫ا‬‫وتكنولوجي‬‫وأن‬‫يساهم‬ً‫ا‬‫أيض‬‫في‬‫بناء‬‫الشخ‬‫صية‬‫المتكاملة‬
‫وإطالق‬‫إمكانياتها‬‫إلى‬‫أقصى‬‫مدى‬‫لمواطن‬‫معتز‬،‫بذاته‬‫ومستن‬،‫ير‬
،‫ومبدع‬،‫ومسئول‬‫وقابل‬،‫للتعددية‬‫يحترم‬،‫االختالف‬‫وفخور‬
‫بتاريخ‬،‫بالده‬‫وشغوف‬‫ببناء‬‫مستقبلها‬‫وقادر‬‫على‬‫التعام‬‫ل‬ً‫ا‬‫تنافسي‬
‫مع‬‫الكيانات‬‫اإلقليمية‬‫والعالمية‬.

17. ‫المرتبطة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬
‫التعليم‬ ‫بمجال‬
‫التنمية‬‫المستدامة‬‫تبدأ‬‫بالتعليم‬.
‫محو‬‫األمية‬‫وإقامة‬‫المجتمعات‬‫المستدامة‬.
‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫المواطنة‬‫العالمية‬.
‫ضمان‬‫التعليم‬‫الجيد‬‫المنصف‬‫والشامل‬‫للجمي‬‫ع‬
‫وتعزيز‬‫فرص‬‫م‬ّ‫التعل‬‫مدى‬‫الحياة‬‫للجميع‬.

19. ‫االستراتيجة‬ ‫األهداف‬
‫تحسين‬‫جودة‬‫نظام‬‫التعليم‬‫بما‬‫يتوافق‬‫مع‬‫النظم‬‫العال‬‫مية‬.
‫إتاحة‬‫التعليم‬‫للجميع‬‫دون‬‫تمييز‬.
‫تحسين‬‫تنافسية‬‫نظم‬‫ومخرجات‬‫التعليم‬.

20. ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫استراتيجيات‬
‫المشاركة‬‫الفعالة‬.
‫تطوير‬‫السياسات‬‫التعليمية‬.
‫اإلتاحة‬‫للجميع‬.
‫جودة‬‫نظام‬‫التعليم‬.
‫توفير‬‫موارد‬‫تمويل‬‫التعليم‬.
‫توجيه‬‫ومتابعة‬‫ومراجعة‬‫الغايات‬‫المستهدفة‬.

21. ‫فى‬ ‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫جودة‬ ‫متطلبات‬
‫الجامعى‬ ‫قبل‬ ‫للتعليم‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫إطار‬2014-2030
‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬‫المرحلة‬‫االعدادية‬
‫العالمي‬ ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫مطور‬ ‫منهج‬ ‫تقديم‬‫ة‬‫عالمية‬ ‫صفة‬ ‫ذو‬ ‫منهج‬ ‫إتاحة‬
‫بفعالية‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬‫التوسع‬‫المختلفة‬ ‫األنشطة‬ ‫توظيف‬ ‫فى‬
‫والشامل‬ ‫المستمر‬ ‫التقويم‬‫نظام‬ ‫وبناء‬ ‫األصيلة‬ ‫التقييم‬ ‫نظم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬‫تقويم‬
‫العالمية‬ ‫للمعايير‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫مستمر‬
‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫ترسيخ‬،‫تكنو‬ ‫وتوظيف‬‫لوجيا‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬
‫والمعلومات‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫واالتصاالت‬
‫للحياة‬ ‫الضرورية‬ ‫المهارات‬ ‫اكتساب‬‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫وإتقان‬ ‫اكتساب‬
‫فى‬ ‫لالشتراك‬ ‫واالستعداد‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫التميز‬ ‫دعم‬
‫الدولية‬ ‫المسابقات‬

22. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫بتحقيق‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫عالقة‬
‫الشاملة‬ ‫الجودة‬.
‫إدارة‬‫أساس‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬‫اقتصادي‬.
‫تعزيز‬‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الوظيفية‬ ‫العالقة‬‫والت‬‫دريب‬.
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المتطورة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬.
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫تطوير‬.

23. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫دور‬
‫تضمين‬‫أهداف‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫فى‬‫مناهج‬‫العلوم‬.
‫دمج‬‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫فى‬‫مناهج‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬.
‫تضمين‬‫مفاهيم‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫فى‬‫مناهج‬‫ال‬‫علوم‬.
‫تقديم‬‫برامج‬‫علمية‬‫فى‬‫مجال‬‫التنمية‬‫المستدامة‬.
‫تدريب‬‫المعلمين‬‫على‬‫استخدام‬‫االستراتيجيات‬‫التدريسية‬‫المناسبة‬‫لتدر‬‫يس‬‫برامج‬
‫التنمية‬‫المستدامة‬.
‫تنمية‬‫مهارات‬،‫الطالب‬‫وتوجيه‬‫الطالب‬‫ًا‬‫ي‬‫مهن‬‫لمجال‬‫العلوم‬‫والهندسة‬.
‫تحقيق‬‫الوعى‬‫باألبعاد‬‫االقتصادية‬‫واالجتماعية‬‫والبيئية‬‫للتنمية‬‫المست‬‫دامة‬

24. ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫المشكالت‬
‫االقتصاد‬
‫العالمى‬ ‫التغيرات‬
‫االجتماعية‬
‫مناهج‬
‫العلوم‬
‫السياسا‬ ‫تطور‬‫ت‬
‫التعليمية‬
‫العالمية‬
‫العولمة‬
‫تكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬
‫التنافسية‬
‫العالمية‬
‫جودة‬ ‫معايير‬
‫المناهج‬

26. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لتحقيق‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫تطوير‬
‫األول‬ ‫المحور‬:‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫فلسفة‬:
‫المعرفة‬ ‫عصر‬ ‫مدخالت‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬.
‫والرياضيات‬ ‫والهندسة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫تنمية‬ ‫تدعم‬.
‫ومشكالتها‬ ‫بالبيئة‬ ‫وترتبط‬ ‫البيئى‬ ‫اإلطار‬ ‫تعتمد‬.
‫والمجتمع‬ ‫المتعلم‬ ‫حاجات‬ ‫على‬ ‫تستند‬.
‫العمل‬ ‫وسوق‬ ‫والمجتمع‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫تربط‬.
‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫والتعلم‬ ‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تؤكد‬.
‫والقدرات‬ ‫والمهارات‬ ‫األداءات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والتمكن‬ ‫التدريب‬ ‫تحفز‬.
‫وأمان‬ ‫بمهارة‬ ‫المستقبل‬ ‫فى‬ ‫والعمل‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫تشجع‬.
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أساسية‬ ‫بصورة‬ ‫تدمج‬.
‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫فى‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تستخدم‬‫والتقويم‬.

27. ‫الثانى‬ ‫المحور‬:‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫بناء‬ ‫أسس‬:
‫تستند‬‫فلسفة‬‫المناهج‬‫على‬‫معطيات‬‫مجتمع‬‫المعرفة‬.
‫تساهم‬‫المناهج‬‫فى‬‫إحداث‬‫التحول‬‫االجتماعى‬‫االقتصادى‬‫فى‬‫المجتمع‬.
‫تعكس‬‫المناهج‬‫حاجات‬‫سوق‬‫العمل‬‫فى‬‫العصر‬‫الحالى‬.
‫اعتماد‬‫معايير‬‫الجودة‬‫العالمية‬‫فى‬‫أسس‬‫بناء‬‫المناهج‬.
‫تركيز‬‫األهداف‬‫لتحقيق‬‫متطلبات‬‫استراتيجيات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫والت‬‫جديد‬
‫المعاصرة‬.
‫تضمين‬‫العلوم‬‫البينية‬‫المعاصرة‬‫مثل‬،‫البيوتكنولوجى‬‫والنانوتكنولوجى‬،‫ودراسة‬
‫األنظمة‬‫فى‬‫محتوى‬‫المناهج‬.
‫تطبيق‬‫استراتيجيات‬‫التعليم‬‫والتعلم‬‫المتمركزة‬‫حول‬‫المتعلم‬‫وحول‬‫حل‬‫ال‬‫مشكالت‬
‫واالستقصاء‬.
‫إفساح‬‫المجال‬‫لتطبيق‬‫التعلم‬‫النشط‬‫واألنشطة‬‫التعليمية‬‫المعتمدة‬‫على‬‫ال‬‫فعل‬‫والعقل‬.
‫تنويع‬‫المصادر‬‫التعليمية‬‫لتتضمن‬‫المصادر‬‫المعرفية‬‫والبشرية‬‫والمعملي‬‫ة‬
‫والتكنولوجية‬‫والبيئية‬‫والمجتمعية‬.
‫اعتماد‬‫طرق‬‫التقويم‬‫الشامل‬‫واألصيل‬‫لتقويم‬‫األداء‬‫والقدرات‬‫بطرق‬‫متنوعة‬.

28. ‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫أهداف‬:
‫المعاصرة‬ ‫للعلوم‬ ‫األساسية‬ ‫العلمية‬ ‫للمعرفة‬ ‫التالميذ‬ ‫اكتساب‬.
‫والتكنولوجية‬ ‫العلمية‬ ‫التطبيقات‬ ‫معرفة‬.
‫والعشرين‬ ‫الواحد‬ ‫للقرن‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬.
‫البيئية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاركة‬.
‫والتكنولوجية‬ ‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫تنمية‬.
‫والبيئى‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫تنمية‬.
‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬.
‫واإلنتاج‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬.
‫القرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫والحكم‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬.
‫والتجديد‬ ‫االبتكار‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬.
‫العلوم‬ ‫وأخالقيات‬ ‫البيئية‬ ‫القيم‬ ‫اكتساب‬.

29. ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫مستوى‬
‫تصبح‬‫األهداف‬‫التعليمية‬‫نابعة‬‫من‬‫أهداف‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫وتعبر‬‫عن‬‫أب‬‫عادها‬
‫وأغراضها‬‫وغاياتها‬‫فى‬‫مناهج‬‫التعليم‬‫العام‬‫على‬‫مستوياتها‬:
‫المستويات‬‫المعرفية‬:‫المعرفة‬‫والفهم‬‫العلمى‬‫والبيئى‬‫واالنسانى‬‫وا‬‫لعالمى‬
‫والثقافى‬‫والقانونى‬‫والحضارى‬‫والتكنولوجى‬.
‫المستويات‬‫المهارية‬:‫مهارات‬‫القرن‬‫الواحد‬‫والعشرين‬21st Century
Skills:‫مهارات‬‫التعلم‬،‫والتجديد‬‫ومهارات‬‫المعلومات‬‫والوسائط‬
،‫والتكنولوجيا‬‫ومهارات‬‫حياتية‬‫ومهنية‬.
‫المستويات‬‫الوجدانية‬:‫الميول‬‫واالتجاهات‬‫والقيم‬‫البيئية‬‫والتكنولو‬‫جية‬
‫والعلمية‬‫واألنسانية‬‫والعالمية‬.

30. ‫المحور‬‫الرابع‬:‫تقويم‬‫تعلم‬‫العلوم‬‫بمرحلة‬‫التعليم‬‫األساسى‬:
‫تقويم‬‫طرق‬‫تفكير‬‫التالميذ‬‫باستخدام‬‫أدوات‬‫مقننة‬.
‫تقويم‬‫القدرات‬‫الواقعية‬‫للتالميذ‬.
‫تقويم‬‫أداء‬‫التالميذ‬‫بطريقة‬‫أصيلة‬.
‫تقويم‬‫مهارات‬‫التالميذ‬‫العقلية‬‫واليدوية‬‫المتعددة‬.
‫تقويم‬‫اتجاهات‬‫وقيم‬‫وميول‬‫التالميذ‬ً‫ا‬‫جنب‬‫إلى‬‫جنب‬‫مع‬‫تقويم‬‫المعر‬‫فة‬
‫والمهارات‬.
‫استخدام‬‫أدوات‬‫التقويم‬‫األصيل‬‫والذاتى‬.
‫استخدام‬‫أدوات‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬‫فى‬‫تقويم‬‫تعلم‬‫الت‬‫الميذ‬.

31. ‫وبناء‬ ‫تصميم‬ ‫مستوى‬‫المناهج‬
‫تكامل‬‫المواد‬‫الدراسية‬‫وتمحورها‬‫حول‬‫قضايا‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫م‬‫ن‬
‫خالل‬‫مداخل‬‫المجاالت‬‫البينية‬‫أوالمندمجة‬(Interdisciplinary)
‫ومن‬‫هذه‬‫المداخل‬:‫مدخل‬(STEM)(،‫العلوم‬،‫والتكنولوجيا‬‫والتصميم‬
،‫الهندسى‬‫والرياضيات‬)،‫ومدخل‬،‫العلم‬،‫والتكنولوجيا‬،‫والمجتمع‬‫و‬‫البيئة‬
(STSE)،‫ومدخل‬‫العلم‬‫والتكنولوجيا‬‫والمجتمع‬(STS).

32. ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫المحتوى‬ ‫مستوى‬
‫التنمية‬ ‫بقضايا‬ ‫تتعلق‬ ‫ودولية‬ ‫وطنية‬ ‫وقضايا‬ ‫كبرى‬ ‫موضوعات‬ ‫تضمين‬‫المستدامة‬:
•‫العمرانى‬ ‫التصميم‬.
•‫والتنمية‬‫السكانية‬.
•‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬.
•‫أبعاد‬‫العالمية‬ ‫الثقافة‬‫المعاصر‬‫ة‬.
•‫الدولى‬ ‫السالم‬.
•‫العالمية‬ ‫المواطنة‬.
•‫اإلنسانية‬ ‫الثقافة‬.
•‫الثقافة‬‫اإلسالمية‬‫والعربية‬.
•‫تكنولوجيا‬‫واالتصاال‬ ‫المعلومات‬‫ت‬.
•‫البيئى‬ ‫االقتصاد‬.
•‫االقتصاديات‬‫المستدامة‬.
•‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫وفنون‬ ‫األدب‬.
•‫اإلبداعية‬ ‫الفنون‬.
•‫العالمية‬ ‫اللغات‬.
•‫وحقوق‬ ‫القانون‬‫اإلنسان‬.
•‫السياسية‬ ‫النظم‬.
•‫االقتصادية‬ ‫اإلدارة‬.
•‫والنمذجة‬ ‫التصميم‬.
•‫وتحقيق‬ ‫المجتمع‬‫الرفاهي‬‫ة‬.
‫األسرة‬‫والمجتمع‬.
•‫أساليب‬‫التنمية‬‫البشري‬‫ة‬.
‫والغذاء‬ ‫الصحة‬.
•‫والوقاية‬ ‫األمراض‬.
•‫الملكية‬‫الفكرية‬.
•‫الطاقة‬‫ومصادرها‬.
•‫النظام‬‫البيئى‬.
•‫الحيوى‬ ‫التنوع‬.
•‫التلوث‬‫البيئى‬.
•‫االحترار‬‫العالمى‬.
•‫ا‬‫النووية‬ ‫لنفايات‬.
•‫إدارة‬‫البيئية‬ ‫الموارد‬.
•‫ث‬‫التدوير‬ ‫إعاداة‬ ‫قافة‬.
•‫الحيوية‬ ‫التكنولوجيا‬.
•‫التكنولوجيا‬‫الخضراء‬.
•‫الحيوية‬ ‫المعلوماتية‬.
•‫تكنولوجيا‬‫الفضاء‬.

33. ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫مستوى‬
‫ومنها‬ ،‫المستدامة‬ ‫بالتنمية‬ ‫تتعلق‬ ‫متكاملة‬ ‫تعليمية‬ ‫أنشطة‬ ‫تضمين‬:
‫أنشطة‬‫المشروعات‬‫البيئية‬.
‫أنشطة‬‫التعاون‬‫الدولى‬.
‫أنشطة‬‫واإلدراك‬ ‫التواصل‬‫الدولى‬.
‫أنشطة‬‫األبحاث‬‫الحقلية‬.
‫أنشطة‬‫البحوث‬‫الميدانية‬.
‫أنشطة‬‫البحوث‬‫العلمية‬.
‫أنشطة‬‫القومية‬ ‫المسابقات‬‫والدولية‬.
‫أنشطة‬‫المعارض‬‫الثقافية‬.
‫أنشطة‬‫صحية‬ ‫توعية‬ ‫وأنشطة‬ ،‫رياضية‬ ‫وأنشطة‬ ،‫فنية‬‫وغذائية‬.
‫أنشطة‬‫المجتمعية‬ ‫الخدمة‬ ‫وأنشطة‬ ،‫المحلية‬ ‫الخدمة‬ ‫وأنشطة‬ ،‫وحرفى‬ ‫مهنى‬ ‫توجيه‬.

34. ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫مستوى‬
‫إعداد‬‫مصادر‬‫تعليمية‬‫متعددة‬:
‫مواد‬‫تعليمية‬‫إثرائية‬‫ومرجعية‬.
‫أدلة‬،،‫وخرائط‬،‫وصور‬‫وأطالس‬.
‫دوريات‬،‫ونتائج‬،‫بحوث‬‫وعالمات‬،‫استرشادية‬‫ودليل‬‫عالمات‬،‫دولية‬‫وقوامي‬‫س‬.
‫روابط‬،‫معلوماتية‬‫وقواعد‬،‫بيانات‬‫وبنوك‬،‫أسئلة‬‫واختبارات‬‫ومقاييس‬‫الك‬‫ترونية‬.
‫مجموعة‬‫واسعة‬‫من‬‫المصادر‬‫التعليمية‬‫بأنواعها‬:
،‫المطبوعة‬،‫والمسموعة‬‫والمرئية‬.
‫الوسائط‬،‫المتعددة‬‫والمواد‬‫اإللكترونية‬‫عبر‬‫شبكة‬‫المعلومات‬‫الدولية‬.
‫األوساط‬‫التكنولوجية‬‫الحديثة‬‫مثل‬‫التابلت‬‫والجوال‬.
‫إنشاء‬‫مواقع‬‫تفاعلية‬‫مع‬‫الطالب‬‫فى‬‫جميع‬‫المراحل‬‫من‬‫خالل‬‫مواقع‬‫التواصل‬
،‫االجتماعى‬‫وأنظمة‬‫التواصل‬‫الحديثة‬.

36. ‫طرق‬ ‫مستوى‬‫التقويم‬
‫تستخدم‬‫أساليب‬‫التقويم‬‫التى‬‫تقيس‬‫العائد‬‫البيئى‬‫والمجتمعى‬‫م‬‫ن‬‫التعلم‬.
‫وتكون‬‫ذات‬‫المواصفات‬‫التالية‬:
‫السماح‬‫بتقويم‬‫متوازن‬‫بين‬‫االختبارات‬‫الموضوعية‬‫عالية‬‫الجودة‬
‫وأدوات‬‫التقويم‬‫البنائى‬‫والجمعى‬.
‫التوزان‬‫بين‬‫التقويم‬‫البنائى‬‫والجمعى‬‫واستخدام‬‫التكنولوجيا‬‫ف‬‫ى‬‫التقويم‬
‫باستخدام‬‫االختبارات‬‫اإللكترونية‬.
‫التمحور‬‫حول‬‫تقويم‬‫جوانب‬‫التنمية‬‫الشخصية‬‫والعقلية‬‫والنفس‬‫ية‬
‫للطالب‬.
‫التركيز‬‫على‬‫التغذية‬‫الراجعة‬‫اليومية‬‫ألداء‬‫الطالب‬‫فى‬‫التعلم‬‫ال‬‫يومى‬.
‫استخدام‬‫ملفات‬،‫اإلنجاز‬‫وتشجيع‬‫تقويم‬‫المشروعات‬.

37. ‫تدريب‬ ‫مستوى‬‫المعلمين‬
‫التركيز‬‫على‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫على‬:
‫تدريس‬‫العلوم‬‫المتكاملة‬‫والبينية‬.
‫تحقيق‬‫أهداف‬‫التنمية‬‫المستدامة‬.
‫مهارات‬‫البحث‬‫الذاتى‬.
‫أسس‬‫إعداد‬‫المواد‬‫التعليمية‬.
‫إدارة‬‫بيئة‬‫التعلم‬.
‫المشاركة‬‫فى‬‫المشروعات‬‫التربوية‬.
‫بحوث‬‫العمل‬‫الفعالة‬‫فى‬‫المدرسة‬.

38. ‫للمتعلمين‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬
‫قدرة‬‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫على‬‫تمكين‬‫الدارسين‬‫من‬‫ت‬‫غيير‬
،‫أنفسهم‬‫وتحويل‬‫ا‬‫ﻟﻤﺠ‬‫تمع‬‫الذى‬‫يعيشون‬‫فيه‬‫من‬‫خالل‬‫تطوير‬‫المع‬‫ارف‬
‫والمهارات‬‫والمواقف‬‫والكفاءات‬‫والقيم‬‫المطلوبة‬‫؛‬‫لتحقيق‬‫المواطنة‬
‫العالمية‬‫ومواجهة‬‫التحديات‬‫المرتبطة‬‫بالظروف‬‫المحلية‬‫فى‬‫الحاضر‬
‫والمستقبل‬‫مثل‬:‫التفكير‬‫النقدى‬،‫والمنهجى‬‫وحل‬‫المشكالت‬‫بطري‬‫قة‬
،‫تحليلية‬‫والنزعة‬،‫اإلبداعية‬‫والعمل‬‫التشاركى‬‫واتخاذ‬‫القرارات‬‫فى‬
‫مواجهة‬‫انعدام‬،‫اليقين‬‫وفهم‬‫الترابط‬‫بين‬‫التحديات‬‫العالمية‬‫والمس‬‫ؤوليات‬
‫المنبثقة‬‫من‬‫هذا‬‫الوعى‬.

39. ‫والمهارات‬ ‫التفكير‬
‫االستراتيجى‬ ‫التفكير‬(‫التحليل‬–‫التفسير‬–‫اال‬ ‫تحديد‬‫حتماالت‬)
‫المستقبلى‬ ‫التفكير‬.
‫اإلبداعى‬ ‫التفكير‬.
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬.
‫والعشرين‬ ‫الحادى‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬.