يعد التغير المناخى من القضايا المعقدة في القرن الحادى والعشرين، ومن أولى التحديات التي تواجه التنمية البيئية والاقتصادية والاجتماعية في العالم؛ وفى ضوء ذلك تبرز أهمية دور التربية في تعزيز قدرات التصدي لتغير المناخ والتكيف معه من خلال عدة محاور، وتبحث هذه الورقة محور تدريب معلمى التعليم قبل الجامعى على تعليم التغير المناخى، ودعم التدريب في إطار المدرسة الشاملة ومبادرات التعليم البيئي؛ وذلك نظرًا لقصور تدريب المعلمين في جميع المراحل التعليمية على تعليم التغير المناخى، وعدم توفر المواد والموارد التعليمية والتكنولوجية المرتبطة بهذا المجال، وتستعرض هذه الورقة التغير المناخى، والكوارث المناخية، والتنمية المستدامة، والعمل المناخى، وتخفيف التغير المناخى، والتكيف مع التغير المناخى، والمدرسة الشاملة؛ كما تستعرض الورقة بعض الجهود الأممية في مجال برامج تدريب المعلمين على تعليم التغير المناخى، وتدريب المدارس المنتسبة لليونسكو في إطار منهج المدرسة الشاملة؛ وفى ضوء الدراسة الوصفية تتوصل الباحثة إلى تحديد الأبعاد التنموية لتدريب معلمى التعليم قبل الجامعى على تعليم التغير المناخى، والتي تتمثل في: التعليم من أجل التنمية البيئية المستدامة، وتعليم التغير المناخى، وتربية الكوارث الطبيعية في إطار المدرسة الشاملة، وتحديد مبادئ تدريب معلمى التعليم قبل الجامعى على تعليم تغير المناخ.

1. ‫الدولى‬ ‫العلمى‬ ‫المؤتمر‬‫السنوي‬«‫تطوير‬‫الع‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫التدريب‬ ‫منظومة‬‫ربية‬
‫الحادى‬ ‫القرن‬ ‫تحديات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬‫والعشرين‬«25-26‫مارس‬2020
‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫قدرات‬ ‫تنمية‬ ‫مركز‬‫والقيادات‬ ‫التدريس‬–‫جامعة‬‫بنها‬

2. ‫المشكلة‬
‫قصور‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫أثناء‬‫الخدمة‬‫على‬‫التعليم‬‫في‬‫مجال‬
‫التغير‬‫المناخى‬.
‫ضعف‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫في‬‫مجال‬‫التنمية‬‫البي‬‫ئية‬
‫المستدامة‬.
‫تدنى‬‫مشاركة‬‫المدرسة‬‫في‬‫أنشطة‬‫التصدي‬‫للتغير‬‫ال‬‫مناخى‬.
‫ضعف‬‫تضمين‬‫القضايا‬‫البيئية‬‫وقضايا‬‫التنمية‬‫ال‬‫مستدامة‬
‫في‬‫مناهج‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬.
‫نقص‬‫اد‬‫و‬‫الم‬‫ارد‬‫و‬‫الم‬‫و‬‫التعليمية‬‫التكنولوجية‬‫و‬‫لتعلي‬‫م‬‫التغير‬
‫المناخى‬.

3. ‫األسئلة‬
.1‫ما‬‫األبعاد‬‫التنموية‬‫لتدريب‬‫المعلمين‬‫على‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المن‬‫اخى‬‫في‬
‫ضوء‬‫تحديات‬‫ن‬‫القر‬‫الحادى‬‫العشرين؟‬‫و‬
.2‫ما‬‫المبادئ‬‫التي‬‫يجب‬‫أن‬‫يقوم‬‫عليها‬‫تدريب‬‫معلمى‬‫التعليم‬‫ق‬‫بل‬
‫الجامعى‬‫على‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬‫؟‬

4. ‫األهمية‬
‫إفادة‬‫المسئولين‬‫عن‬‫تدريب‬،‫المعلمين‬‫اء‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬‫المنوطين‬‫بإعداد‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫وخطط‬
‫التدريب‬‫القومية‬‫في‬‫مجال‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫بتقديم‬‫ما‬‫يلى‬:
‫األبعاد‬‫التنموية‬‫ومبادئ‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫في‬‫مجال‬‫تعليم‬‫التغير‬‫ا‬‫لمناخى‬.
‫العمل‬‫على‬‫خلفية‬‫تنموية‬‫ومبادئ‬‫اضحة‬‫و‬‫لحفز‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫ف‬‫ي‬‫جميع‬
‫المجاالت‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬‫احل‬‫ر‬‫الم‬‫و‬‫التعليمية‬‫المختلفة‬‫على‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.
‫أسس‬‫بناء‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫تدريبية‬‫على‬‫أسس‬‫تنموية‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬‫تدري‬‫ب‬
‫المعلمين‬‫على‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.

5. ‫األهداف‬
‫المرحلة‬‫األولى‬:‫تحديد‬‫األبعاد‬‫التنموية‬‫التي‬‫يمكن‬‫تحقيقها‬‫والمبادئ‬‫ال‬‫تي‬‫يجب‬
‫أن‬‫يقوم‬‫عليها‬‫تدريب‬‫معلمى‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫على‬‫تعليم‬‫التغير‬‫ا‬‫لمناخى‬‫في‬
‫إطار‬‫المدرسة‬‫الشاملة‬‫لمواجهة‬‫تحديات‬‫القرن‬‫الحادى‬‫والعشرين‬.
‫االستقرائى‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫إشكالية‬
‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التربية‬
‫المستدامة‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬:‫الكشف‬‫عن‬‫ل‬ ‫الجامعى‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫معلمى‬ ‫فهم‬ ‫مستوى‬‫لتغير‬
‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫تعليم‬ ‫نحو‬ ‫ودافعيتهم‬ ‫باتجاهاتهم‬ ‫وعالقته‬ ‫المناخى‬.
‫التنموية‬ ‫واألبعاد‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬
‫تعليم‬ ‫ومبادئ‬‫المناخى‬ ‫التغير‬
‫الطبيعية‬ ‫الكوارث‬ ‫تربية‬ ‫تخفيف‬‫المناخى‬ ‫التغير‬
‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬
‫مع‬ ‫التكيف‬‫التغير‬
‫المناخى‬

6. ‫المناخ‬ ‫التغير‬‫ى‬
.1‫ارتفع‬‫متوسط‬‫​درجة‬​‫الحرارة‬‫العالمية‬‫بنسبة‬(0.85)‫درجة‬‫مئوية‬‫ما‬‫بين‬
‫أعوام‬(1880~2012).
.2‫زيادة‬‫دفء‬،‫المحيطات‬‫وتناقص‬‫كميات‬‫الثلوج‬‫والجليد‬‫وارتفاع‬‫مستوى‬
‫سطح‬‫البحر‬‫ما‬‫بين‬‫أعوام‬(1901~2010).
.3‫االستمرار‬‫في‬‫زيادة‬‫دفء‬‫المحيطات‬‫وذوبان‬‫الجليد‬‫وارتفاع‬‫مستوى‬‫س‬‫طح‬
‫البحر‬.
.4‫زيادة‬‫االنبعاثات‬‫الدفيئة‬.
.5‫إمكانية‬‫التحكم‬.

7. ‫الم‬ ‫للتغير‬ ‫البيئية‬ ‫اآلثار‬‫ناخى‬
‫الكوارث‬‫المناخية‬:
‫الموجات‬‫الحرارية‬(‫الحارة‬‫والباردة‬).
‫الشتاء‬‫القارص‬.
‫الجفاف‬.
‫حرائق‬‫الغابات‬.
‫ذوبان‬،‫الجليد‬‫وارتفاع‬‫مستويات‬‫المياه‬‫في‬‫البحار‬،‫والمحيطات‬‫وغرق‬
‫السواحل‬.
‫نقص‬‫التنوع‬‫البيولوجى‬.
‫انقراض‬‫الكائنات‬‫أو‬‫هجرتها‬‫للتوطن‬‫في‬‫غير‬‫موطنها‬‫األصلى‬.
‫تزايد‬‫موجات‬‫الطقس‬‫المتطرف‬‫كاألعاصير‬‫والعواصف‬‫والفيضانات‬.
‫الترابط‬‫مع‬‫المخاطر‬‫الهيدرولوجية‬.

8. ‫اآلثار‬‫االجتماعية‬ ‫االقتصادية‬‫المناخى‬ ‫للتغير‬
‫نقص‬‫مصادر‬‫المياه‬‫الالزمة‬‫للزراعة‬.
‫تدهور‬‫حالة‬‫المياه‬.
‫تدهور‬‫اإلنتاج‬‫الزراعى‬.
‫فق‬‫د‬‫ان‬‫األراضى‬.
‫نقص‬‫إنتاجية‬‫المحاصيل‬‫الزراعية‬‫األساسية‬.
‫خسارة‬‫في‬‫مساحات‬‫األراضى‬.
‫اختالل‬‫التنوع‬‫الحيوى‬.
‫تهجير‬‫السكان‬.
‫نقص‬‫إ‬‫نتاج‬‫األسماك‬.
‫انتشار‬‫األمراض‬‫المرتبطة‬‫بالحرارة‬.
‫نقص‬‫اإلنتاج‬‫وزيادة‬‫البطالة‬.

9. ‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬
.1‫تعزيز‬‫المرونة‬‫والقدرة‬‫على‬‫الصمود‬‫في‬‫مواجهة‬‫األخطار‬‫المرتبطة‬‫بالمناخ‬‫والكوار‬‫ث‬
‫الطبيعية‬‫في‬‫جميع‬‫البلدان‬.
.2‫تعزيز‬‫القدرة‬‫على‬‫التكيف‬‫مع‬‫التغير‬‫المناخى‬.
.3‫إدماج‬‫التدابير‬‫المتعلقة‬‫بتغير‬‫المناخ‬‫في‬‫السياسات‬‫واالستراتيجيات‬‫والتخ‬‫طيط‬‫على‬
‫الصعيد‬‫الوطني‬.
.4‫تحسين‬‫التعليم‬‫وإذكاء‬‫الوعي‬‫والقدرات‬‫البشرية‬‫والمؤسسية‬‫للتخفيف‬‫من‬‫تغ‬‫ير‬‫المناخ‬،
‫والتكيف‬،‫معه‬‫والحد‬‫من‬‫أثره‬‫واإلنذار‬‫المبكر‬‫به‬.

10. ‫المناخى‬ ‫العمل‬
‫تخفيف‬
‫المناخى‬ ‫التغير‬
‫مع‬ ‫التكيف‬
‫المناخى‬ ‫التغير‬
‫إيقاف‬‫تضخم‬‫حد‬‫معدل‬‫االحتباس‬
‫الحراري‬‫عند‬(1.5‫م‬⁰)‫درجة‬
‫مئوية‬
‫التدخل‬‫البشري‬‫للحد‬‫من‬‫مصادر‬
‫أو‬‫تعزيز‬‫مصادر‬‫وبالوعات‬
‫غازات‬‫الدفيئة‬.
‫التكيف‬‫في‬‫مجال‬‫إدارة‬‫الموارد‬
‫المائية‬.
‫التكيف‬‫في‬‫مجال‬‫إدارة‬
‫المناطق‬‫الساحلية‬.
‫التكيف‬‫مع‬‫التأثيرات‬
‫االجتماعية‬‫واالقتصادية‬.
‫التحول‬‫في‬‫االقتصاد‬‫الفعل‬‫ى‬
‫للحد‬‫من‬‫االنبعاثات‬‫الغازية‬.
‫إدماج‬‫جيل‬‫الشباب‬‫في‬‫العمل‬
‫المناخى‬.
‫تعزيز‬‫االلتزامات‬‫في‬
‫المجاالت‬‫التي‬‫تؤثر‬‫على‬
‫رفاهية‬‫الناس‬.
‫استخدام‬‫تكنولوجيات‬‫جديد‬‫ة‬.
‫استخدام‬‫طاقات‬‫متجددة‬.
‫التخطيط‬‫ل‬‫ل‬‫مد‬‫ن‬‫ال‬‫جديدة‬.
‫حماية‬‫الغابات‬‫والمحيطات‬.
‫العملية‬‫التي‬‫من‬‫خاللها‬‫يقلل‬
‫اإلنسان‬‫من‬‫اآلثار‬‫الضارة‬‫للمناخ‬
‫على‬‫حياته‬،‫وصحته‬‫وتعديل‬‫النظ‬‫م‬
‫االقتصادية‬‫واالجتماعية‬‫لتقليل‬
‫األخطار‬‫على‬‫المدى‬‫الطويل‬.

11. ‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫نهج‬
‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫ركائز‬:
•‫للتعلم‬ ‫آمنة‬ ‫مرافق‬.
•‫المدرسية‬ ‫الكوارث‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬.
•‫الطبيعية‬ ‫الكوارث‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫المخاطر‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫تعليم‬.

12. ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬‫المستدامة‬
‫إعالن‬‫إيشى‬–‫ناجويا‬(2014)
‫قدرة‬‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫على‬‫تمكين‬‫الدارسين‬‫من‬‫تغي‬‫ير‬،‫أنفسهم‬
‫وتحويل‬‫ا‬‫ﻟﻤﺠ‬‫تمع‬‫الذى‬‫يعيشون‬‫فيه‬‫من‬‫خالل‬‫تطوير‬‫المعارف‬‫والمهارات‬
‫والمواقف‬‫والكفاءات‬‫والقيم‬‫المطلوبة‬‫؛‬‫لتحقيق‬‫المواطنة‬،‫العالمية‬‫ومواج‬‫هة‬
‫التحديات‬‫المرتبطة‬‫بالظروف‬‫المحلية‬‫فى‬‫الحاضر‬‫والمستقبل‬‫مثل‬:‫ال‬‫تفكير‬‫النقدى‬
،‫والمنهجى‬‫وحل‬‫المشكالت‬‫بطريقة‬،‫تحليلية‬‫والنزعة‬،‫اإلبداعية‬‫والعمل‬
،‫التشاركى‬‫واتخاذ‬‫القرارات‬‫فى‬‫مواجهة‬‫انعدام‬،‫اليقين‬‫وفهم‬‫الترابط‬‫بي‬‫ن‬‫التحديات‬
‫العالمية‬‫والمسؤوليات‬‫المنبثقة‬‫من‬‫هذا‬‫الوعى‬.

13. ‫األممية‬ ‫الجهود‬
‫دورة‬‫اليونسكو‬
‫للمعلمين‬‫حول‬‫تعليم‬
‫تغير‬‫المناخ‬‫من‬‫أجل‬
‫التنمية‬‫المستدامة‬.
‫برنامج‬‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬
‫التنمية‬‫المستدامة‬
‫و‬‫التدريب‬‫على‬‫منهج‬
‫المدرسة‬‫الشاملة‬.

14. ‫األول‬ ‫البحثى‬ ‫السؤال‬ ‫إجابة‬
‫األبعاد‬‫ا‬ ‫التغير‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫التنموية‬‫لمناخى‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫البيئية‬‫المستدامة‬.
‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ثان‬:‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.
‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫ثال‬:‫تربية‬‫الكوارث‬‫الطبيعية‬‫في‬‫إطار‬‫المدرسة‬‫الشا‬‫ملة‬.

15. ‫البيئية‬ ‫التنمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬‫المستدامة‬
‫السلوك‬
‫المهارات‬
‫المعرفة‬‫القيم‬
‫الكفاءات‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬.‫التغير‬
‫المناخى‬.‫المناخية‬ ‫الكوارث‬.‫مرونة‬
‫المناخ‬ ‫واستدامة‬.‫البيولوجى‬ ‫التنوع‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬.‫النقدى‬ ‫التفكير‬.
‫اإلبداع‬.‫القرار‬ ‫اتخاذ‬.‫التفكير‬
‫المستقبلي‬.‫التعاونى‬ ‫العمل‬.‫الت‬‫دريب‬
‫األخضر‬ ‫والمهنى‬ ‫التكنولوجى‬
‫المناخ‬ ‫بتغير‬ ‫الوعى‬
‫البيئي‬ ‫الوعى‬
‫المناخ‬ ‫باستدامة‬ ‫الوعى‬
‫البيئية‬ ‫القيم‬.‫أجل‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫قيم‬
‫المناخى‬ ‫التغير‬.‫االستدامة‬ ‫قيم‬.‫ق‬‫يم‬
‫العالمية‬ ‫المواطنة‬
‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫فهم‬.‫قضايا‬ ‫فهم‬
‫واالستدامة‬ ‫المناخ‬.‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫البيئية‬.‫النقدى‬ ‫التفكير‬.‫االتجاه‬‫نحو‬
‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫تعليم‬.‫أنشطة‬ ‫فهم‬
‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫تخفيف‬.‫سب‬ ‫معرفة‬‫ل‬
‫المحلية‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬.‫تكوين‬
‫البيئي‬ ‫الوعى‬.‫البيئ‬ ‫القيم‬ ‫تكوين‬‫ية‬.
‫البيئية‬ ‫الثقافة‬ ‫تحقيق‬

16. ‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫تعليم‬
.1‫كفاءات‬‫المعلم‬‫في‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬:‫إطار‬‫شراكة‬‫األمم‬‫المتحدة‬‫لتعليم‬‫التغير‬‫المن‬‫اخى‬
(2013).
.2‫أهداف‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬:‫التعليم‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬.‫التعليم‬‫الشامل‬.‫التع‬‫ليم‬‫متعدد‬
‫التخصصات‬.
.3‫اتجاهات‬‫البحوث‬‫نحو‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬:‫الثقافة‬‫البيئية‬.‫التغيير‬‫المفاهيمى‬.‫ا‬‫لمشروعات‬.
.4‫أدلة‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬‫لمنظمة‬‫اليونسكو‬:‫التعليم‬.‫التدريب‬.‫الجودة‬.‫التخطيط‬.‫الس‬‫ياسات‬.
‫الوعى‬.‫الثقافة‬.‫العلوم‬‫متعددة‬‫التخصصات‬.
.5‫برامج‬‫تعلم‬‫التغير‬‫المناخى‬‫في‬‫الواليات‬‫المتحدة‬‫األمريكية‬:‫جامعة‬‫كاليفورنيا‬.‫وكالة‬‫ن‬‫اسا‬.‫وكالة‬
‫حماية‬‫البيئية‬.‫اإلدارة‬‫الوطنية‬‫للمحيطات‬‫والغالف‬‫الجوى‬.‫خدمة‬‫حماية‬‫الغابات‬.‫الحديقة‬‫ال‬‫نباتية‬.
.6‫موارد‬‫أوكسفام‬‫التعليمية‬‫بالمملكة‬‫المتحدة‬.

17. ‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫جهود‬:
.1‫تدريب‬‫المعلمين‬‫أثناء‬‫الخدمة‬.
.2‫وضع‬‫استراتيجيات‬‫دمج‬‫موضوعات‬‫تربية‬‫الكوارث‬‫الطبيعية‬‫في‬‫المنهج‬‫واألنشطة‬‫الال‬‫فصفية‬.
.3‫تطوير‬‫مواد‬‫تدريبية‬‫وتعليمية‬‫ذات‬‫جودة‬‫عالية‬.
.4‫توفير‬‫مبادئ‬‫توجيهية‬‫لدمج‬‫تربية‬‫الكوارث‬‫الطبيعية‬‫في‬‫كافة‬‫عنافصر‬‫المنهج‬‫الدراس‬‫ى‬.
.5‫إشراك‬‫المعلمين‬‫في‬‫أنشطة‬‫إدارة‬‫األزمات‬‫والكوارث‬.
‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫الكوارث‬ ‫تربية‬

18. ‫البحثى‬ ‫السؤال‬ ‫إجابة‬‫الثانى‬
‫الجامعى‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫معلمى‬ ‫تدريب‬ ‫مبادئ‬‫على‬‫التغير‬ ‫تعليم‬‫المناخى‬
.1‫ضرورة‬‫العمل‬‫لدمج‬‫المعلمين‬‫في‬‫جميع‬‫مراحل‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫في‬‫قاعدة‬‫التصدى‬‫ل‬‫لتغير‬
‫المناخى‬‫وتخفيف‬‫آثاره‬‫البيئية‬‫واالقتصادية‬‫واالجتماعية‬.
.2‫تأسيس‬‫برامج‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫وبرامج‬‫التعليم‬‫في‬‫مجال‬‫تغير‬‫المناخ‬‫في‬‫ضوء‬‫الترب‬‫ية‬‫من‬‫أجل‬
‫التنمية‬‫المستدامة‬.
.3‫بناء‬‫برامج‬‫تدريب‬‫معلمى‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫في‬‫ضوء‬‫االحتياجات‬‫التدريبية‬‫للمعل‬‫مين‬‫في‬‫مجال‬
‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.
.4‫تصميم‬‫مواد‬‫تدريب‬‫معلمى‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫ا‬ً‫انطالق‬‫من‬‫مستوى‬‫فهم‬‫المعلمين‬‫للت‬‫غير‬،‫المناخى‬
‫والعمل‬‫على‬‫زيادة‬‫دافعيتهم‬‫نحو‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.
.5‫تركيز‬‫أهداف‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬‫على‬‫تحقيق‬‫التكيف‬‫مع‬‫تغير‬‫المناخ‬‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬‫للظر‬‫وف‬‫المحلية‬‫لكل‬
‫مدرسة‬.
.6‫نشر‬‫نهج‬‫المدرسة‬‫الشاملة‬‫في‬‫جميع‬‫مدارس‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬.

19. ‫الجامعى‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫معلمى‬ ‫تدريب‬ ‫مبادئ‬‫على‬‫التغير‬ ‫تعليم‬‫المناخ‬‫ى‬
.7‫تحقيق‬‫جودة‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬‫من‬‫خالل‬‫مشاركة‬‫جميع‬‫أطراف‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫داخل‬‫وخارج‬
‫المدرسة‬‫في‬‫أنشطة‬‫التعليم‬.
.8‫تشجيع‬‫التعاون‬‫بين‬‫قطاع‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫وقطاع‬‫شئون‬‫البيئة‬‫والقطاع‬‫اإلعالمى‬‫لتوفير‬‫المواد‬
‫والموارد‬‫الالزمة‬‫لنشر‬‫الوعي‬‫بالتغير‬،‫المناخى‬‫وتحقيق‬‫أهداف‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.
.9‫تكثيف‬‫تدريب‬‫المعلمين‬‫أثناء‬‫الخدمة‬‫عن‬‫طريق‬‫برامج‬‫التدريب‬‫والموارد‬‫المقترحة‬‫من‬‫أجل‬‫ا‬‫لتعليم‬
‫في‬‫تعليم‬‫تغير‬‫المناخ‬‫التي‬‫تصدرها‬‫منظمة‬‫اليونسكو‬‫والمتاحة‬‫على‬‫شبكة‬‫االنترنت‬.
.10‫توفير‬‫المواد‬‫والمصادر‬‫التعليمية‬‫الالزمة‬‫لتعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬‫في‬‫مدارس‬‫التعليم‬‫ق‬‫بل‬‫الجامعى‬.
.11‫تصميم‬‫برامج‬‫تدريبية‬‫في‬‫مجال‬‫تعليم‬‫تغير‬‫المناخ‬‫لتدريب‬‫معلمى‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجام‬‫عى‬‫في‬‫جميع‬
‫مدارس‬‫الجمهورية‬‫تناسب‬‫الظروف‬‫البيئية‬‫المحلية‬‫لكل‬‫مدرسة‬.
.12‫تضمين‬‫مفاهيم‬‫وقضايا‬‫التغير‬،‫المناخى‬‫وطرق‬‫التصدى‬‫للتغير‬،‫المناخى‬‫والتكيف‬‫مع‬‫ا‬‫لتغيرات‬
‫المناخية‬‫في‬‫جميع‬‫مناهج‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫بكافة‬‫مجاالتها‬.

20. ‫التوصيات‬
.1‫وضع‬‫خطة‬‫استراتيجية‬‫لتدريب‬‫معلمى‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫على‬‫تعلي‬‫م‬‫التغير‬
‫المناخى‬‫في‬‫ضوء‬‫أهداف‬‫التربية‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬.
.2‫وضع‬‫خطة‬‫لتدريب‬‫المدارس‬‫على‬‫التكيف‬‫مع‬‫التغير‬‫المناخى‬‫في‬‫ضوء‬‫من‬‫هج‬
‫المدرسة‬‫الشاملة‬.
.3‫تصميم‬‫برامج‬‫تدريبية‬‫للمعلمين‬‫في‬‫جميع‬‫المراحل‬‫التعليمية‬‫على‬‫تن‬‫مية‬‫كفاءات‬
‫التعليم‬،‫البيئي‬‫وتعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.
.4‫ربط‬‫برامج‬‫تدريب‬‫معلمى‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجامعى‬‫على‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المنا‬‫خى‬‫مع‬
‫برامج‬‫الخطة‬‫االستراتيجية‬‫للتصدى‬‫للتغيرات‬‫المناخية‬‫والتكيف‬‫معها‬.
.5‫إعداد‬‫المواد‬‫التعليمية‬‫والتكنولوجية‬‫الالزمة‬‫لتعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬‫وال‬‫تكيف‬‫مع‬
‫التغير‬‫المناخى‬‫في‬‫جميع‬‫المراحل‬‫التعليمية‬.
.6‫تبنى‬‫نهج‬‫المدرسة‬‫الشاملة‬‫للتربية‬‫من‬‫أجل‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫في‬‫المراح‬‫ل‬
‫التعليمية‬‫المختلفة‬.

21. ‫المقترحة‬ ‫البحوث‬
‫دراسة‬‫االحتياجات‬‫التدريبية‬‫لمعلمى‬‫التعليم‬‫قبل‬‫الجا‬‫معى‬‫في‬
‫مجال‬‫تعليم‬‫التغير‬‫المناخى‬.
‫تصميم‬‫برامج‬‫تدريبية‬‫ومواد‬‫تعليمية‬‫في‬‫مجال‬‫تعلي‬‫م‬‫التغير‬
‫المناخى‬.