Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني

1,048 views

Published on

مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية و الإداريه لطلاب التعليم الفني لدفع عجلة الأقتصاد القومي

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

مقترح بأستحداث مادة لتنمية المهارات الذاتية بالتعليم الفني

  1. 1. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page1 ‫مقترح‬ ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬ ‫اإلعداد‬ ‫في‬ ‫شارك‬ ‫علي‬ ‫دمحم‬ ‫هشام‬ /‫م‬‫علمي‬ ‫سخزفة‬ ‫أول‬ ‫معلم‬ ‫الحسيب‬ ‫عبد‬ ‫عوض‬ ‫أ/وائل‬‫أخصائي‬‫تربوي‬ ‫إعالم‬ ‫أول‬ ‫الصفتي‬ ‫دمحم‬ ‫م/محمود‬‫علمي‬ ‫زخرفة‬ ‫معلم‬ ‫الصمد‬ ‫عبد‬ ‫أحمد‬ ‫م/محسن‬‫علمي‬ ‫زخرفة‬ ‫معلم‬ ‫مصطفي‬ ‫حسن‬ ‫م/مصطفي‬‫معلم‬‫علمي‬ ‫زخرفة‬
  2. 2. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page2 :‫المقدمة‬ ‫بمعدالت‬ ‫المعرفة‬ ‫نمو‬ ‫و‬ ‫المتالحق‬ ‫التغير‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫طوفان‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ثورة‬ ‫عن‬ ‫نتج‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫سريعة‬‫اآل‬ ‫نعيشها‬‫مطالبا‬ ‫التعليم‬ ‫أصبح‬ ‫ن‬ ‫ب‬‫إ‬‫اإل‬ ‫الطالب‬ ‫عداد‬‫المستوي‬ ‫علي‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لمواجهة‬ ‫المناسب‬ ‫عداد‬ ‫و‬ ‫المحلي‬‫أفكارا‬ ‫لتبني‬ ‫ملحة‬ ‫الحاجة‬ ‫أصبحت‬ ‫لذا‬ ‫و‬ ‫العالمي‬‫فكر‬ ‫تدعم‬ ‫جديدة‬ ‫أو‬ ‫الشخصية‬ ‫المهارات‬ ‫سواء‬ ‫الخريج‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫تقوي‬ ‫و‬ ‫الحديث‬ ‫العمل‬ ‫اال‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬‫اإل‬ ‫حفظ‬ ‫علي‬ ‫اليوم‬ ‫بعد‬ ‫عتماد‬‫و‬ ‫للمهارات‬ ‫النظري‬ ‫طار‬ ‫لكن‬‫إ‬‫كس‬.‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫اب‬ ‫و‬‫هناك‬‫و‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫سلوكيات‬ ‫تناولت‬ ‫عديدة‬ ‫دراسات‬ ‫خصوصا‬‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫في‬‫و‬‫سمة‬ ‫العنف‬ ‫وجدت‬‫أ‬‫علي‬ ‫التطاول‬ ‫و‬ ‫ساسية‬ ‫المرح‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المشكالت‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫الزمالء‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬‫في‬ ‫السلوكيات‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫لة‬ ‫تم‬ ‫الدراسات‬ ‫أغلب‬‫إ‬‫كذلك‬ ‫و‬ ‫رادعة‬ ‫و‬ ‫كافية‬ ‫عقابية‬ ‫وسائل‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫رجاعها‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫لألسرة‬ ‫حقيقي‬ ‫دور‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬‫يعد‬ ‫و‬ ‫الصحيح‬ ‫التوجيه‬ ‫أبنائها‬ ‫وجيه‬‫هذا‬ ‫اختصار‬‫ل‬ ‫ا‬‫في‬ ‫الدراسات‬ ‫تتطرق‬ ‫لم‬ ‫و‬ ‫األسرة‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫العقابية‬ ‫الوسائل‬ ‫في‬ ‫لمشكلة‬ ‫أ‬‫ف‬ ‫المدرسة‬ ‫دور‬ ‫الي‬ ‫غلبها‬‫ي‬‫إ‬‫تنمية‬ ‫و‬ ‫الحميدة‬ ‫السلوكيات‬ ‫الطالب‬ ‫كساب‬ ‫مع‬ ‫المثمر‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬‫أ‬‫قرانهم‬‫أ‬. ‫معلميهم‬ ‫و‬ ‫المستوي‬ ‫"تردي‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫حقيقية‬ ‫مشكلة‬ ‫وجود‬ ‫نري‬ ‫لذا‬ ‫مستوي‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫مع‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫خريجي‬ ‫لدي‬ ‫المهاري‬ ‫و‬ ‫السلوكي‬ ‫و‬ ‫األخالقي‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬"‫الذاتية‬. ‫ه‬ ‫أسباب‬ ‫تتمثل‬ ‫و‬‫ذ‬:‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫المشكلة‬ ‫ه‬ 1-.‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫أثناء‬ ‫تنميتها‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫في‬ ‫نقص‬ 2-‫علي‬ ‫أعتمادها‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫التلقين‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫علي‬ ‫المناهج‬ ‫اعتماد‬‫إ‬‫و‬ ‫المهارات‬ ‫كساب‬ .‫الشخصية‬ ‫صقل‬ 3-‫من‬ ‫طالبهم‬ ‫مع‬ ‫الصحيح‬ ‫التعامل‬ ‫بكيفية‬ ‫المعلمين‬ ‫لدي‬ ‫الوعي‬ ‫نقص‬‫النفسية‬ ‫الناحية‬ .‫السلوكية‬ ‫و‬ 4-‫بسبب‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬ ‫المستوي‬ ‫تردي‬‫التسطيح‬‫اإل‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫الفكري‬‫عالم‬ . ‫المختلفة‬ 5-‫هذه‬ ‫في‬ ‫أبنائهم‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫بمهارات‬ ‫وعيها‬ ‫لعدم‬ ‫لألسرة‬ ‫حقيقي‬ ‫دور‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ .‫المرحلة‬
  3. 3. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page3 ‫المس‬ ‫هو‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫خصوصا‬ ‫و‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫وجدنا‬ ‫لذا‬‫تهدف‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لرؤيتنا‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫مقترحنا‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ : ‫منها‬ ‫و‬ ‫بلدنا‬ ‫به‬ ‫تمر‬ ‫الذي‬ ‫التوقيت‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫غيرها‬ ‫دون‬ 1-‫البطالة‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫نسبة‬ ‫علي‬ ‫يقضي‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫طالب‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ .‫مصر‬ ‫في‬ 2-‫اال‬ ‫عجلة‬ ‫عماد‬ ‫هم‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫طالب‬‫يؤدي‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫القومي‬ ‫قتصاد‬ ‫إ‬‫اال‬ ‫عجلة‬ ‫دفع‬ ‫لي‬. ‫بقوة‬ ‫قتصاد‬ 3-‫مهاراتهم‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫للتطوير‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫فطري‬ ‫استعداد‬ ‫وجود‬ ‫إل‬.‫عقود‬ ‫مدار‬ ‫علي‬ ‫الدونية‬ ‫و‬ ‫بالتهميش‬ ‫حساسهم‬ 4-‫و‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الخبرة‬ ‫و‬ ‫الحماس‬ ‫لديهم‬ ‫الفني‬ ‫بالتعليم‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫طاقات‬ ‫وجود‬ ‫اإل‬‫البد‬ ‫خالص‬‫استغالله‬ ‫من‬‫ا‬. ‫يقينا‬ ‫و‬ ‫بقدراتنا‬ ‫إيمانا‬ ‫لدينا‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الهين‬ ‫باألمر‬ ‫ليس‬ ‫األمر‬ ‫أن‬ ‫تماما‬ ‫نعلم‬ ‫بالصوت‬ ‫ليس‬ ‫التغيير‬ ‫هذا‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ‫نشارك‬ ‫ان‬ ‫نستطيع‬ ‫أننا‬ ‫و‬ ‫قادم‬ ‫التغيير‬ ‫بأن‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫بالوقفات‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫العالي‬‫التطوير‬ ‫علي‬ ‫تساعد‬ ‫أفكار‬ ‫بعرض‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫عتصامات‬ ‫ا‬ ‫لهذا‬ ‫التقدم‬ ‫و‬ ‫الحقيقي‬. ‫بكثيييييييييييييير‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يستحق‬ ‫الذي‬ ‫لبلد‬
  4. 4. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page4 ,,,,,‫بعد‬ ‫و‬ ‫طيبة‬ ‫حتية‬ ‫ن‬‫استحداث‬ ‫مشروع‬ ‫سيادتكم‬ ‫علي‬ ‫نعرض‬ ‫بأن‬ ‫شرف‬ ‫بجميع‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫لطالب‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫مادة‬ ‫نظر‬ ‫فروعه‬‫ا‬‫التعليم‬ ‫أبناء‬ ‫مهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫الماسة‬ ‫للحاجة‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫خصوصا‬ ‫و‬ ‫المجاالت‬ ‫شتي‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫علي‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬‫اال‬ ‫و‬ ‫المبدع‬ ‫العمل‬‫التنمية‬ ‫عجلة‬ ‫لدفع‬ ‫بتكار‬ . ‫العالمي‬ ‫التقدم‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫لمواكبة‬ ‫سريعة‬ ‫بخطي‬ ‫السير‬ ‫و‬ ‫كامال‬ ‫بالمقترح‬ ‫عرض‬ ‫لسيادتكم‬ ‫مرفق‬ ‫سيادتكم‬ ‫علي‬ ‫للعرض‬,,,,, ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫ألتخاذ‬ ‫لسيادتكم‬ ‫مقدمه‬ ‫علي‬ ‫دمحم‬ ‫م/هشام‬‫علمي‬ ‫زخرفة‬ ‫أول‬ ‫معلم‬ ‫الحسيب‬ ‫عبد‬ ‫عوض‬ ‫أ/وائل‬‫تربوي‬ ‫أعالم‬ ‫أول‬ ‫أخصائي‬ ‫الصفتي‬ ‫دمحم‬ ‫م/محمود‬‫علمي‬ ‫زخرفة‬ ‫معلم‬ ‫الصمد‬ ‫عبد‬ ‫أحمد‬ ‫م/محسن‬‫زخرفة‬ ‫معلم‬‫علمي‬ ‫مصطفي‬ ‫حسن‬ ‫م/مصطفي‬‫علمي‬ ‫زخرفة‬ ‫مساعد‬ ‫معلم‬ ‫بنات‬ ‫الصناعية‬ ‫الثانوية‬ ‫أبوقرقاص‬ ‫مدرسة‬
  5. 5. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page5
  6. 6. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page6 ‫لمشزوع‬‫ا‬‫فكزة‬: ‫علي‬ ‫المشروع‬ ‫فكرة‬ ‫تعتمد‬‫إ‬‫ستحداث‬‫و‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫داخل‬ ‫جديدة‬ ‫مادة‬ ‫إل‬ ‫تهدف‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫هي‬‫الطالبات‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫كساب‬ ‫العديد‬‫اإل‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫لتمكن‬ ‫دارية‬ ‫من‬ ‫التخرج‬ ‫بعد‬ ‫الطالبات‬‫ا‬‫تدعم‬ ‫مكتسبة‬ ‫بمهارات‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫قتحام‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫فاعليته‬ ‫و‬ ‫العامل‬ ‫كفاءة‬‫و‬ ‫النمو‬ ‫عجلة‬ ‫دفع‬ ‫علي‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ . ‫بلدنا‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ :‫لمستهذفت‬‫ا‬‫لفئت‬‫ا‬ .‫مراحله‬ ‫و‬ ‫أنواعه‬ ‫بجميع‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫طالب‬ ‫لمقـتـزح‬‫ا‬‫أهـذاف‬: 1-‫يكتسب‬ ‫أن‬‫تمكنه‬ ‫التي‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬‫م‬‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫األخرين‬‫إ‬‫حياته‬ ‫شئون‬ ‫دارة‬‫م‬.‫فاعلية‬ ‫و‬ ‫بكفاءة‬ 2-‫يكتسب‬ ‫أن‬‫اإل‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬‫ال‬ ‫تؤهلهم‬ ‫التي‬ ‫دارية‬‫سوق‬ ‫قتحام‬ .‫فاعلية‬ ‫و‬ ‫بكفاءة‬ ‫العالمي‬ ‫أو‬ ‫المحلي‬ ‫العمل‬ 3-‫يكتسب‬ ‫أن‬‫الفترة‬ ‫في‬ ‫مجتمعنا‬ ‫عن‬ ‫غابت‬ ‫التي‬ ‫الخلقية‬ ‫القيم‬ ‫الطالب‬ .‫األخيرة‬ 4-‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬‫الدوا‬‫و‬ ‫أهدافهم‬ ‫لتحقيق‬ ‫الذاتية‬ ‫فع‬‫أهداف‬ ‫و‬ ‫التخرج‬ ‫بعد‬ ‫بها‬ ‫سيعملون‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬‫إ‬‫ب‬‫اإل‬ ‫نبرة‬ ‫عاد‬‫و‬ ‫حباط‬ .‫السن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫جموع‬ ‫بين‬ ‫تسود‬ ‫التي‬ ‫اليأس‬
  7. 7. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page7 :‫المدخالت‬ ‫المدخالت‬ ‫تقسيم‬ ‫تم‬‫إ‬:‫رئيسيين‬ ‫قسمين‬ ‫لي‬ 1-‫مدخالت‬: ‫مادية‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫مثالي‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫المادية‬ ‫المتطلبات‬ ‫بعض‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫و‬ ‫اإل‬ ‫أقل‬ ‫في‬ ‫للتنفيذ‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬ ‫به‬ ‫المشروع‬:‫مكانيات‬ ‫أ‬-"‫"الداتاشو‬ ‫العرض‬ ‫أجهزة‬ : ‫أجهزة‬–"‫توب‬ ‫"الب‬ ‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫أجهزة‬ –"‫الذكية‬ ‫"السبورة‬ ‫تفاعلية‬ ‫سبورة‬ ‫ب‬-‫كراسي‬ : ‫بها‬ ‫قاعة‬ :‫أثاثات‬–‫سبورة‬White board ‫ت‬-‫سبورة‬ ‫أقالم‬ : ‫مستلزمات‬–‫ور‬‫ق‬‫لوحات‬–‫بعض‬‫أ‬‫األنشطة‬ ‫دوات‬ .‫الموضوع‬ ‫للمنهج‬ ‫تبعا‬ ‫تحديدها‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫بالمنهج‬ ‫الخاصة‬ 2-‫مدخالت‬‫بشرية‬‫تقسيمه‬ ‫تم‬ ‫هنا‬ ‫و‬ :‫إ‬:‫قسمين‬ ‫لي‬ ‫أ‬-‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫إدارية‬ ‫مهارات‬ ‫أو‬ ‫ذاتية‬ ‫مهارات‬ ‫بال‬ ‫طالب‬ .‫الفنية‬ ‫ب‬-‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫لتدريس‬ ‫الكافية‬ ‫المهارات‬ ‫يمتلكون‬ ‫ال‬ ‫معلمين‬ .‫الذاتية‬ ‫المخرجات‬: ‫تطبي‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ ‫نتوقع‬‫ق‬‫ه‬‫أ‬:‫كاألتي‬ ‫المشروع‬ ‫مخرجات‬ ‫تكون‬ ‫ن‬ 1-‫مخرجات‬:‫مادية‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫و‬‫إنجازات‬‫الموجو‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬‫التي‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫داخل‬ ‫دة‬ ‫تسويقها‬ ‫يمكن‬.‫ذلك‬ ‫بعد‬ 2-: ‫بشرية‬ ‫مخرجات‬ ‫أ‬-‫إل‬ ‫تؤهلهم‬ ‫التي‬ ‫اإلدارية‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫لديهم‬ ‫طالب‬‫سوق‬ ‫قتحام‬ .‫القومي‬ ‫األقتصاد‬ ‫عجلة‬ ‫يدفع‬ ‫مما‬ ‫فاعلية‬ ‫و‬ ‫بكفاءة‬ ‫العمل‬ ‫ب‬-‫األ‬ ‫المهارات‬ ‫لديهم‬ ‫معلمين‬‫ل‬ ‫زمة‬‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫اإلدارات‬ ‫داخل‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫التدريب‬ ‫وحدات‬ ‫داخل‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المهارات‬ .‫التعليمية‬
  8. 8. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page8 :‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ 1-‫إ‬‫كتساب‬‫الالزمة‬ ‫اإلدارية‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫طالب‬ ‫ال‬. ‫العالمي‬ ‫و‬ ‫المحلي‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫قتحامهم‬ 2-‫الخريجين‬ ‫إكتساب‬‫م‬‫هارة‬‫الذاتي‬ ‫التحفيز‬‫لتحقيق‬‫أ‬‫و‬ ‫حالمهم‬‫أ‬‫هدافهم‬ .‫حولهم‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫يطلقها‬ ‫التي‬ ‫السلبية‬ ‫للرسائل‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫المستقبلية‬ 3-‫إ‬‫معلمي‬ ‫كتساب‬‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالتدريب‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارات‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫اال‬. ‫أنفسهم‬ ‫للمعلمين‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫منها‬ ‫ستفادة‬ 4-‫تغي‬‫للتعلي‬ ‫المجتمع‬ ‫نظرة‬ ‫ر‬‫تغي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفني‬ ‫م‬‫ي‬‫و‬ ‫طالب‬ ‫سلوكيات‬ ‫ر‬ .‫مهاراتهم‬ ‫زيادة‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫خريجي‬ 5-‫من‬ ‫به‬ ‫يتمتع‬ ‫لما‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫خريج‬ ‫علي‬ ‫العالمي‬ ‫السوق‬ ‫من‬ ‫تهافت‬ .‫عالية‬ ‫إدارية‬ ‫و‬ ‫فنية‬ ‫و‬ ‫ذاتية‬ ‫مهارات‬ : ‫المتوقع‬ ‫األثر‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫تحقيق‬"‫عج‬ ‫دفع‬‫اال‬ ‫لة‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫القومي‬ ‫قتصاد‬ ".‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫و‬ ‫المستقبل‬ ‫تحديات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫أبناء‬ ‫تطوير‬ ‫تغي‬ ‫نتوقع‬ ‫كما‬‫علي‬ ‫عبأ‬ ‫يعتبر‬ ‫خريج‬ ‫من‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫لخريج‬ ‫المجتمع‬ ‫نظرة‬ ‫ر‬ ‫لال‬ ‫تؤهله‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫لديه‬ ‫لخريج‬ ‫المجتمع‬‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ندماج‬ ‫اال‬ ‫عجلة‬ ‫دفع‬ ‫في‬ ‫بفاعلية‬‫قتصا‬.‫القومي‬ ‫د‬
  9. 9. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page9 :‫لتنفيذ‬‫ا‬‫إستزاتيجيت‬ ‫ثالث‬ ‫علي‬ ‫التنفيذ‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تعتمد‬‫ة‬: ‫رئيسية‬ ‫محاور‬ 1-: ‫الوزارة‬ ‫الخطوات‬ ‫تأخذ‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫منها‬ ‫يبدأ‬ ‫التي‬ ‫فهي‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫تنفيذه‬ ‫في‬ ‫األولي‬‫ؤيتنا‬‫ثالث‬ ‫في‬ ‫تأتي‬ ‫أنها‬ :‫رئيسية‬ ‫خطوات‬ ‫أ‬-‫ا‬‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫المشروع‬ ‫بتجربة‬ ‫القرار‬ ‫تخاذ‬ ‫الفنية‬ ‫المدارس‬‫علي‬ ‫التعميم‬ ‫قبل‬ ‫لتقييمه‬ .‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫جميع‬ ‫ب‬-‫القرارات‬ ‫بعض‬ ‫تعديل‬‫السابقة‬‫قد‬ ‫التي‬‫طريق‬ ‫في‬ ‫عقبة‬ ‫تقف‬.‫المشروع‬ ‫ت‬-‫بالوزارة‬ ‫اإلدارية‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫خبراء‬ ‫من‬ ‫متميز‬ ‫فريق‬ ‫تكوين‬ ‫الذي‬ ‫المناسب‬ ‫المنهج‬ ‫ووضع‬ ‫المقترح‬ ‫المنهج‬ ‫لمناقشة‬ ‫الوزارة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫و‬ ‫يتالئم‬"‫اال‬ ‫عجلة‬ ‫دفع‬‫أبناء‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القومي‬ ‫قتصاد‬ ".‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫و‬ ‫المستقبل‬ ‫تحديات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬. ‫ث‬-‫إل‬ ‫الالزمة‬ ‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫توفير‬. ‫المشروع‬ ‫تمام‬ ‫ج‬-.‫المشروع‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعي‬ ‫لزيادة‬ ‫المناسب‬ ‫التوجيه‬ ‫المديريات‬ ‫توجيه‬ ‫ح‬-‫المشروع‬ ‫لمساندة‬ ‫الشعبي‬ ‫التأييد‬ ‫لتحقيق‬ ‫المجتمعي‬ ‫للحوار‬ ‫المشروع‬ ‫طرح‬ .‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫مبدأ‬ ‫تحقيق‬ ‫و‬ 2-‫با‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫مديريات‬:‫لمحافظات‬ ‫أ‬-‫المختصين‬ ‫الموجهين‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫الواعية‬ ‫و‬ ‫الفاعلة‬ ‫العناصر‬ ‫إيفاد‬ ‫اإل‬ ‫عوامل‬ ‫في‬ ‫الكفاءة‬ ‫و‬ ‫الشفافية‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫بالوزارة‬ ‫للتدريب‬.‫ختيار‬ ‫ب‬-‫اإل‬ ‫توفير‬‫بالمحافظة‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫معلمي‬ ‫لتدريب‬ ‫الالزمة‬ ‫مكانيات‬ "‫المختلفة‬ ‫المحافظة‬ ‫إدرات‬ ‫"من‬. ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫علي‬ ‫ت‬-‫مستوي‬ ‫لتقييم‬ ‫الالزمة‬ ‫التقارير‬ ‫عمل‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫عمليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬ .‫المادة‬ ‫فاعلية‬ ‫مدي‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫التحسن‬
  10. 10. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page11 3-‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬: ‫أ‬-.‫بشرية‬ ‫أو‬ ‫مادية‬ ‫سواء‬ ‫المادة‬ ‫لتدريس‬ ‫الالزمة‬ ‫الموارد‬ ‫توفير‬ ‫ب‬-‫أداء‬ ‫مستوي‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫مستوي‬ ‫بتحسن‬ ‫الخاصة‬ ‫الشهرية‬ ‫التقارير‬ ‫إعداد‬ .‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫ت‬-‫المستوي‬ ‫علي‬ ‫تتم‬ ‫أنها‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫الفصول‬ ‫داخل‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫متابعة‬ .‫المطلوب‬ ‫ث‬-‫التواصل‬‫المستمر‬‫المطلوبة‬ ‫التدريبات‬ ‫أحدث‬ ‫لمعرفة‬ ‫المادة‬ ‫توجيه‬ ‫مع‬ ‫إل‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬.‫المدرسة‬ ‫دارة‬ ‫لمتبحت‬‫ا‬‫لفزص‬‫ا‬ ‫م‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬‫لنجاح‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫المشروع‬‫ا‬ ‫تعميم‬:‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫لتجربة‬ 1-‫وجود‬‫ا‬‫هذه‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫فطري‬ ‫ستعداد‬ ‫ال‬ ‫المرحلة‬. ‫المهارات‬ ‫كتساب‬ 2-‫أبناء‬ ‫من‬ ‫المعطلة‬ ‫الطاقات‬ ‫تواجد‬ ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬‫ممن‬‫لديهم‬ .‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لتحسين‬ ‫الفاعلة‬ ‫للمشاركة‬ ‫الحماس‬ ‫و‬ ‫المهارات‬ 3-‫اال‬ ‫توافر‬‫الدولي‬ ‫التعاون‬ ‫مشاريع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مكانيات‬‫مشروع‬ ‫مثل‬‫ات‬ (Tevet)‫بمراحله‬. 4-‫خصوصا‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫بتنمية‬ ‫شعبي‬ ‫و‬ ‫حكومي‬ ‫عام‬ ‫توجه‬ ‫وجود‬ ‫اال‬‫التقدم‬ ‫و‬ ‫النماء‬ ‫قاطرة‬ ‫ليصبح‬ ‫الفني‬ ‫بالتعليم‬ ‫هتمام‬‫في‬ ‫ذلك‬ ‫يتضح‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫لتنمية‬ ‫القومي‬ ‫المجلس‬ ‫تشكيل‬. 5-‫في‬ ‫المشروع‬ ‫مرونة‬‫إمكانية‬‫اال‬ ‫بأقل‬ ‫تنفيذه‬‫مكانيات‬.
  11. 11. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page11 ‫لت‬‫ا‬‫ـ‬‫ح‬‫ـ‬‫ذي‬‫ــــ‬‫بث‬ ‫بدايته‬ ‫في‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫ما‬‫إ‬‫البد‬ ‫و‬ ‫ال‬‫أ‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫التحديات‬ ‫بعض‬ ‫تواجهه‬ ‫ن‬ :‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫التحديات‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫المشروع‬ 1-‫تنمية‬ ‫بأهمية‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫معلمي‬ ‫و‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫الوعي‬ ‫ثقافة‬ ‫إيجاد‬ .‫المادة‬ ‫أهمية‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬ 2-‫اإل‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫مديري‬ ‫لدي‬ ‫الالزمة‬ ‫الثقافة‬ ‫إيجاد‬‫دارات‬‫المتابعة‬ ‫بأهمية‬ .‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫لخطوات‬ ‫الجادة‬ 3-‫عمل‬ ‫علي‬ ‫المعلمين‬ ‫أقبال‬ ‫عدم‬.‫الكافية‬ ‫الحوافز‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫التدريب‬ ‫ية‬ 4-.‫المعلمين‬ ‫علي‬ ‫التدريبات‬ ‫توزيع‬ ‫في‬ ‫عدالة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ 5-‫عدم‬ ‫و‬ ‫قصيرة‬ ‫زمنية‬ ‫فترات‬ ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫القيادات‬ ‫تغيير‬‫ا‬‫عتراف‬ ‫ب‬ ‫الجديدة‬ ‫القيادة‬‫إ‬.‫سبقه‬ ‫من‬ ‫نجازات‬ 6-‫التنوع‬‫و‬ ‫المنهج‬ ‫مالئمة‬ ‫مدي‬ ‫و‬ ‫الطالبات‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫العقلي‬ ‫لكال‬ ‫المهارات‬‫الجنسين‬. ‫نشطت‬‫أل‬‫ا‬‫لمقتزح‬‫ب‬‫ب‬‫لخبصت‬‫ا‬ ‫المشروع‬ ‫نجاح‬ ‫لضمان‬ ‫وجدنا‬‫وت‬‫حق‬‫ي‬‫منه‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫ق‬‫أن‬‫نفذ‬‫ي‬ : ‫المدة‬ ‫محدد‬ ‫توقيت‬ ‫لها‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫مراحل‬ ‫علي‬ ‫المشروع‬ : ‫األولي‬ ‫المرحلة‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫و‬‫مناقشتهم‬ ‫و‬ ‫المسئولين‬ ‫علي‬ ‫المشروع‬ ‫نجاح‬ ‫تعوق‬ ‫التي‬ ‫الثغرات‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫فيه‬‫ه‬‫للصيغة‬ ‫للوصول‬ ‫تعديلها‬ ‫و‬ ‫المناسبة‬. ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫و‬ ‫المسئولين‬ ‫علي‬ ‫المشروع‬ ‫عرض‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫شهر‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫مدة‬ ‫حتي‬‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫بما‬ ‫لتنفيذه‬ ‫المناسبة‬ ‫للصيغة‬ ‫الوصول‬.
  12. 12. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page12 ‫المرحلة‬: ‫الثانية‬ ‫بوضع‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫األهم‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫فيها‬ ‫و‬ ‫بالمقترح‬ ‫الخاص‬ ‫المنهج‬ ‫المقترح‬ ‫المنهج‬-‫مقترح‬ ‫الملحقات‬ ‫من‬ " " ‫المنهج‬ ‫بعناوين‬-‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫علي‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫علي‬ ‫اإلدارية‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫صياغته‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫وضع‬ ‫لجنه‬ ‫تشكيل‬ ‫من‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫متخصصين‬ ‫و‬ ‫بالوزارة‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫التعديالت‬ ‫إلدخال‬ ‫بالكفاءة‬ ‫لهم‬ ‫المشهود‬ ‫و‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المقترح‬ ‫المنهج‬ ‫علي‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫المطلوبة‬ .‫للمشروع‬ ‫ثالث‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫مدة‬‫ة‬‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫شهور‬‫المناسبة‬ ‫للصيغة‬ ‫الوصول‬‫لبدء‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬.‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المناسب‬ ‫بالمنهج‬ ‫الخروج‬ ‫حتي‬ ‫و‬ : ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬ ‫الراغبين‬ ‫بالمعلمين‬ ‫الخاصة‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫جمع‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫في‬-‫ن‬‫اال‬ ‫باألخصائيين‬ ‫نستعين‬ ‫أن‬ ‫قترح‬‫و‬ ‫جتماعيين‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫النفسيين‬–‫المعلم‬ ‫و‬‫ي‬‫الراغبين‬ ‫ن‬‫في‬‫العمل‬‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تدريب‬ ‫عملية‬‫ي‬‫مع‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫علي‬ ‫ن‬‫إ‬‫المقابالت‬ ‫جراء‬ ‫األكفاء‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫للمدربين‬ ‫الالزمة‬‫بعدالة‬‫بعد‬ ‫التدريب‬ ‫مهمة‬ ‫ألداء‬ ‫اال‬ ‫عليه‬ ‫وقع‬ ‫من‬ ‫يحصل‬ ‫ذلك‬‫ختيار‬‫تدريب‬ ‫علي‬‫إ‬‫مدربين‬ ‫عداد‬(TOT) .‫الوزارة‬ ‫داخل‬ ‫ثالث‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫مده‬‫ة‬‫الثا‬ ‫المرحلة‬ ‫مع‬ ‫بالتوازي‬ ‫تسير‬ ‫شهور‬‫نية‬‫التي‬ ‫المنهج‬ ‫وضع‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬.‫المشروع‬ ‫يتعطل‬ ‫ال‬ ‫حتي‬
  13. 13. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page13 :‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدربين‬ ‫تأهيل‬ ‫يتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫تدريب‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬‫إ‬‫عداد‬‫المدرب‬‫ين‬‫داخل‬ ‫الوزارة‬)‫مركزي‬ ‫(تدريب‬‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫يد‬ ‫علي‬ ‫هذه‬‫علي‬ ‫التدريبات‬ ‫من‬ ‫النوعية‬‫أ‬‫عدد‬ ‫تدريب‬ ‫يتم‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫مناسب‬‫ال‬‫محافظة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫مدربين‬–‫طبقا‬ ‫ال‬‫محافظة‬ ‫كل‬ ‫حتياجات‬–‫فيما‬ ‫مهمتهم‬ ‫تكون‬‫علي‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫بعد‬ . ‫محافظاتهم‬ ‫داخل‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫ثالث‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫مده‬‫ة‬‫من‬ ‫المنهج‬ ‫وضع‬ ‫لجنة‬ ‫نهاية‬ ‫مع‬ ‫تبدأ‬ ‫شهور‬ ‫علي‬ ‫المناسب‬ ‫المنهج‬ ‫وضع‬‫أ‬‫و‬ ‫المنهج‬ ‫عناوين‬ ‫التدريب‬ ‫يتضمن‬ ‫ن‬ ‫به‬ ‫الموجودة‬ ‫األنشطة‬‫اجتيازهم‬ ‫و‬ ‫المدربين‬ ‫تدريب‬ ‫بنهاية‬ ‫ينتهي‬ ‫و‬ ‫اال‬.‫للتدريب‬ ‫استيعابهم‬ ‫مدي‬ ‫تقيس‬ ‫التي‬ ‫ختبارات‬ :‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬ ‫المعلم‬ ‫تدريب‬ ‫مرحلة‬ ‫هي‬ ‫و‬‫ي‬‫المدربون‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫علي‬ ‫ن‬ ‫علي‬ ‫السابقة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫تدريبهم‬ ‫تم‬ ‫من‬ ‫هم‬‫أ‬‫بتدريب‬ ‫يقوموا‬ ‫ن‬ ‫المعلم‬‫ي‬‫علي‬ ‫محافظة‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫علي‬ ‫ن‬‫أ‬‫يحتوي‬ ‫ن‬ ‫مع‬ ‫به‬ ‫الموجوده‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫عناوين‬ ‫علي‬ ‫التدريب‬‫إ‬‫كساب‬ ‫باال‬ ‫مطالبتهم‬ ‫و‬ ‫الفعال‬ ‫العرض‬ ‫مهارات‬ ‫المعلمين‬ ‫هؤالء‬‫المستمر‬ ‫بتكار‬ . ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫ثالث‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫مده‬‫ة‬‫المركزي‬ ‫التدريب‬ ‫نهاية‬ ‫مع‬ ‫تبدأ‬ ‫شهور‬ ‫تن‬ ‫و‬ ‫للمدربين‬‫ب‬ ‫تهي‬‫ا‬‫تدريب‬ ‫المعلمين‬ ‫جتياز‬‫إ‬‫للتدريس‬ ‫المعلم‬ ‫عداد‬ ‫محافظة‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫بنجاح‬. :‫ملحوظة‬‫حصلت‬ ‫تعليمية‬ ‫مديرية‬ ‫كل‬ ‫تكون‬ ‫التدريبات‬ ‫هذه‬ ‫نهاية‬ ‫مع‬ ‫اال‬ ‫يمكن‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫علي‬‫التدريبات‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫ستفادة‬ ‫لال‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫بالمعلمين‬ ‫الخاصة‬‫من‬ ‫بمدربين‬ ‫ستعانة‬ ‫و‬ ‫الخارج‬‫المعلمين‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫صيفية‬ ‫تدريبية‬ ‫أنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫كذلك‬ ‫مهاراتهم‬ ‫لتطوير‬‫بإستمرار‬.
  14. 14. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page14 :‫السادسة‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬ ‫و‬‫مرحلة‬‫جدا‬ ‫هامة‬‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬‫و‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬‫إ‬‫الطالب‬ ‫كساب‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫بالمنهج‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمهارات‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫تبدأ‬ ‫المرحلة‬‫أل‬ ‫التالي‬‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫نتهاء‬ ‫علي‬ ‫المراحل‬ ‫لكل‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫منهج‬ ‫تدريس‬ ‫يبدأ‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫علي‬‫أ‬‫ن‬ ‫المنتقلين‬ ‫للطالب‬ ‫التالي‬ ‫العام‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫منهج‬ ‫تدريس‬ ‫يتم‬ ‫الثا‬ ‫للصف‬‫ني‬‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫وكذلك‬‫تدريس‬ ‫يكون‬ ‫التالي‬ ‫العام‬ ‫ثم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫كذلك‬ ‫الثاني‬ ‫و‬ ‫بمنهجه‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫منتظما‬ ‫المنهج‬‫و‬ ‫كذلك‬ ‫لثالث‬ ‫تطويرها‬ ‫يتم‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫بزمن‬ ‫محددة‬ ‫ليست‬ ‫و‬ ‫مستمرة‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ب‬‫ا‬. ‫ستمرار‬ : ‫السابعة‬ ‫المرحلة‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫المتابعة‬ ‫مرحلة‬ ‫هي‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ألهدافه‬ ‫تحقيقه‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫نجاح‬ ‫مدي‬ ‫علي‬ ‫الراجعه‬ ‫التغذية‬‫هي‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫بالتفصيل‬ ‫لها‬ ‫نتطرق‬ ‫مرحلة‬. ‫إل‬ ‫فاعلة‬ ‫إدارة‬ ‫وجود‬ ‫ضرورة‬ ‫نري‬ ‫ذكره‬ ‫سبق‬ ‫مما‬‫و‬ ‫المقترح‬ ‫دارة‬ ‫اإل‬‫علي‬ ‫شراف‬. ‫مراحلة‬ ‫تنفيذ‬
  15. 15. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page15 ‫عليه‬‫ئمين‬‫ب‬‫لق‬‫ا‬‫و‬‫لنشبط‬‫ا‬‫إدارة‬ : ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫وضع‬ ‫لجنة‬ :ً‫ال‬‫أو‬ 1-.‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ 2-.‫اإلدارية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ 3-. ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ 4-‫الصحة‬ ‫في‬ ‫متخصص‬.‫النفسية‬ :‫المشروع‬ ‫في‬ ‫األساسسين‬ ‫المدربين‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫القائم‬ ‫هم‬ ‫و‬‫ون‬‫و‬ ‫المحافظات‬ ‫داخل‬ ‫كمدربين‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الراغبين‬ ‫تدريب‬ ‫علي‬ ‫ن‬‫قترح‬‫أ‬‫طبقا‬ ‫عددهم‬ ‫يكون‬ ‫ن‬‫علي‬ ‫المتدربين‬ ‫ألعداد‬‫أ‬‫لديه‬ ‫مدرب‬ ‫كل‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫مجموعت‬‫ان‬‫عدد‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬‫عشر‬ ‫خمسة‬‫متدرب‬‫ا‬‫بتدريبهم‬ ‫يقوم‬ ‫فقط‬ ‫ثالث‬ ‫مدار‬ ‫علي‬ "‫محترف‬ ‫مدرب‬ ‫إعداد‬ ‫"تدريب‬‫ة‬.‫التدريب‬ ‫عمر‬ ‫هي‬ ‫أشهر‬ :‫المحافظات‬ ‫داخل‬ ‫المدربين‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬ ‫يقومون‬ ‫و‬ ‫المحترف‬ ‫المدرب‬ ‫إعداد‬ ‫تدريب‬ ‫الوزارة‬ ‫في‬ ‫تدريبهم‬ ‫تم‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫بتدريب‬‫ي‬‫الطالب‬ ‫إكساب‬ ‫و‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫كيفية‬ ‫علي‬ ‫المحافظات‬ ‫داخل‬ ‫ن‬ ‫المهارات‬.‫المنهج‬ ‫داخل‬ ‫المتضمنة‬ :‫المادة‬ ‫معلم‬ :ً‫ا‬‫رابع‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫التدريس‬ ‫بعملية‬ ‫يقومون‬ ‫الذين‬ ‫المعلمون‬ ‫هم‬ ‫و‬‫ن‬‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫قترح‬ ‫اال‬ ‫األخصائيين‬ ‫من‬:‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫النفسيين‬ ‫و‬ ‫جتماعيين‬ 1-. ‫حصص‬ ‫بجدول‬ ‫ملتزمين‬ ‫غير‬ ‫هم‬ 2-‫أكثر‬ ‫هم‬‫مع‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المتعاملين‬‫علي‬ ‫يقومون‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫مشاكل‬.‫حلها‬ 3-‫قربا‬ ‫أكثر‬ ‫سيكونون‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫قبل‬ ‫المشاكل‬ ‫تفادي‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ .‫حدوثها‬ 4-‫اال‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫بدراسة‬ ‫قاموا‬ ‫هم‬‫مما‬ ‫األكاديمية‬ ‫دراستهم‬ ‫خالل‬ ‫جتماع‬ .‫الطالب‬ ‫نفسية‬ ‫و‬ ‫عقلية‬ ‫فهم‬ ‫عليهم‬ ‫يسهل‬ ‫لكن‬ ‫و‬‫لتفرغهم‬ ‫الفصول‬ ‫دخول‬ ‫من‬ ‫يمنعهم‬ ‫وزاري‬ ‫قرار‬ ‫لديهم‬ ‫األخصائيين‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫متابعتها‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫مشكالت‬ ‫لحل‬‫يمتلك‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫هناك‬
  16. 16. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page16 ‫لذا‬ ‫و‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫ستساعد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫العالية‬ ‫المهارات‬‫ن‬‫قترح‬‫إ‬‫يتوفر‬ ‫لم‬ ‫ن‬ ‫اال‬ ‫يتم‬ ‫المادة‬ ‫لتدريس‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫األخصائيين‬ ‫في‬‫بهؤالء‬ ‫ستعانة‬ .‫المعلمين‬ :ً‫ا‬‫خامس‬:‫مركزي‬ ‫موجه‬ ‫اإل‬ ‫و‬ ‫الوزارة‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ ‫المركزي‬ ‫التوجيه‬ ‫خطة‬ ‫بوضع‬ ‫يقوم‬‫دارات‬ ‫بعد‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫التوجيه‬ ‫و‬ ‫المتابعة‬ ‫بعملية‬ ‫الخاصة‬ ‫األنشطة‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المديريات‬ ‫داخل‬ ‫عموم‬ ‫موجهون‬ ‫يتبعه‬ ‫و‬ ‫المناسب‬ ‫التدريب‬ ‫تدريبه‬ ‫يتبعهم‬ ‫الذين‬‫بدورهم‬‫مختصون‬ ‫موجهون‬‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫داخل‬. : ‫عام‬ ‫موجه‬ :ً‫ا‬‫سادس‬ ‫باإل‬ ‫يقوم‬ ‫و‬ ‫المحافظة‬ ‫داخل‬ ‫العام‬ ‫الموجه‬ ‫هو‬ ‫و‬‫كل‬ ‫علي‬ ‫التوجيه‬ ‫و‬ ‫شراف‬‫من‬ ‫باإل‬ ‫المختصين‬ ‫الموجهين‬‫المعلم‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫دارات‬‫ي‬‫علي‬ ‫القائمين‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫المركزي‬ ‫التوجيه‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫مهامه‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬‫تطويعها‬ .‫محافظته‬ ‫داخل‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫و‬ ‫لتنفيذها‬ :‫المدرسة‬ ‫:مدير‬ً‫ا‬‫سابع‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫التدريس‬ ‫لعملية‬ ‫الداخلي‬ ‫المتابع‬ ‫يعتبر‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫المقرر‬ ‫أنشطة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫األدوات‬ ‫توفير‬ ‫مهامه‬‫بمتابعة‬ ‫يقوم‬ ‫و‬ ‫اال‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫عن‬ ‫الالزمة‬ ‫التقارير‬‫ج‬‫سلوكيات‬ ‫لمتابعة‬ ‫تماعية‬ .‫سلوكياتهم‬ ‫علي‬ ‫المادة‬ ‫تأثير‬ ‫مدي‬ ‫و‬ ‫الطالب‬
  17. 17. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page17 ‫لمقتزح‬‫ا‬‫شزكبء‬ ‫إل‬ ‫شركاء‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫مشروع‬ ‫ألي‬‫وجدنا‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫نجاح‬‫أ‬‫ن‬ : ‫هم‬ ‫و‬ ‫الشركاء‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫الباهر‬ ‫النجاح‬ ‫له‬ ‫يقدر‬ ‫مقترحنا‬ :‫المنهج‬ ‫وضع‬ ‫لجنة‬ ‫خبراء‬ :ً‫ال‬‫أو‬ 1-‫أ‬‫النفس‬ ‫علم‬ ‫ساتذة‬.‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ 2-.‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫التدريب‬ ‫شركات‬ 3-.‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫اإلدارية‬ ‫العلوم‬ ‫خبراء‬ : ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫:منظمات‬ً‫ا‬‫ثاني‬ 1-‫التخرج‬ ‫مشروعات‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫الفني‬ ‫بالتعليم‬ ‫المهتمة‬ ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ .‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫دعمها‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ 2-‫الش‬‫علي‬ ‫الخريجين‬ ‫لمساعدة‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫ركات‬ .‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫التخرج‬ ‫مشروعات‬ ‫تنفيذ‬ ‫حكومي‬ ‫:شركاء‬ً‫ا‬‫ثالث‬‫و‬:‫ن‬ 1-‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫إعداد‬ ‫و‬ ‫التخرج‬ ‫بعد‬ ‫الخريجين‬ ‫لتسويق‬ ‫العاملة‬ ‫القوي‬ ‫وزارة‬ ‫لتقديمها‬ ‫للخريجين‬‫ا‬ ‫و‬ ‫للوزارات‬. ‫المستثمرين‬ ‫و‬ ‫لشركات‬
  18. 18. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page18 ‫بعت‬‫ب‬‫مت‬ ‫خطت‬‫األداء‬ ‫حقيقي‬ ‫لتقييم‬ ‫للوصول‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫جهه‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫علي‬ ‫األداء‬ ‫متابعة‬ ‫خطة‬ ‫تعتمد‬ : ‫المطلوب‬ ‫التحسين‬ ‫و‬ ‫المادة‬ ‫فاعلية‬ ‫مدي‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫أداء‬ ‫مستوي‬ ‫عن‬ 1-: ‫المدرسة‬ ‫عملية‬ ‫بمتابعة‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫المتابعة‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫عليها‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫المناسب‬ ‫بالشكل‬ ‫تتم‬ ‫أنها‬ ‫و‬ ‫اليومية‬ ‫التدريس‬‫تحقيق‬ ‫مع‬ ‫يتالئم‬ ‫لذي‬‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫اال‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫للمشروع‬‫مدي‬ ‫توضح‬ ‫جداول‬ ‫إعداد‬ ‫عليه‬ ‫جتماعية‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫للمهارات‬ ‫اكتسابهم‬ ‫مدي‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫سلوكيات‬ ‫في‬ ‫التحسن‬ ‫اال‬‫تدريس‬ ‫قبل‬ ‫موجودة‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫تفادي‬ ‫مدي‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫جتماعية‬ .‫المادة‬ 2-‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬:‫بالمحافظة‬ ‫التوجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األسبوعية‬ ‫بالمتابعة‬ ‫المديرية‬ ‫تقوم‬‫و‬ ‫بالمديريات‬ ‫الموجود‬ ‫اإل‬‫و‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عن‬ ‫المدرسة‬ ‫تقارير‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫دارات‬ ‫مدي‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫الحصة‬ ‫من‬ ‫الوقت‬ ‫لبعض‬ ‫التوجيه‬ ‫حضور‬ ‫ضرورة‬ ‫تدريبه‬ ‫خالل‬ ‫اكتسبها‬ ‫التي‬ ‫للمهارات‬ ‫استخدامه‬. ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫علي‬ 3-:‫المركزي‬ ‫التوجيه‬ ‫ضوابط‬ ‫وضع‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫المركزية‬ ‫التوجيه‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫الدور‬ ‫عليه‬ ‫من‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫متابعتها‬ ‫و‬ ‫الخطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫للمقصرين‬ ‫المحاسبة‬ ‫و‬ ‫العقاب‬ ‫و‬ ‫الثواب‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المقصرين‬ ‫المعلمين‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫الموضوعة‬‫إ‬‫نتائج‬ ‫يحققون‬ ‫الذين‬ ‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫المبدعين‬ ‫ثابة‬ . ‫التوجيه‬ ‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫تقارير‬ ‫في‬ ‫عالية‬
  19. 19. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page19 :‫ئيبث‬‫ب‬‫األحص‬‫و‬‫األرقبم‬‫بعض‬ ‫إ‬‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫حصاءات‬2113/2114 ‫المرحلة‬‫مدارس‬‫فصول‬‫ذكور‬‫إناث‬ ‫الثانوي‬ ‫جملة‬ ‫الصناعي‬ 66625222524425296962 ‫الثانوي‬ ‫جملة‬ ‫الزراعي‬ 166491313526232451 ‫الثانوي‬ ‫جملة‬ ‫التجاري‬ 91619346261222396126 ‫الكلية‬ ‫الجملة‬169449162622526926392 ‫إ‬‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫حصاءات‬‫الجغرافي‬ ‫للموقع‬ ً‫ا‬‫طبق‬2113/2114 ‫المرحلة‬‫أقسام‬ ‫و‬ ‫مدارس‬‫فصول‬‫تالميذ‬ ‫حضر‬‫ريف‬‫حضر‬‫ريف‬‫حضر‬‫ريف‬ ‫الثانوي‬ ‫الصناعي‬ 666211213614641638936154368 ‫الثانوي‬ ‫الزراعي‬ 141583698112412363541969 ‫الثانوي‬ ‫التجاري‬ 546262124224826464841195211 ‫إ‬‫حصاءات‬‫الفني‬ ‫بالتعليم‬ ‫العاملون‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬2113/2114 ‫المرحلة‬‫مدرسون‬‫إدارة‬ ‫مدرسية‬ ‫أخصائيون‬‫وظائف‬ ‫إدارية‬ ‫عمال‬ ‫جملة‬ ‫الثانوي‬ ‫الصناعي‬ 6536226965956155632454 ‫جملة‬ ‫الثانوي‬ ‫الزراعي‬ 1365662911913692965 ‫جملة‬ ‫الثانوي‬ ‫التجاري‬ 393952249462691251462
  20. 20. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page21 .‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫بموقع‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الخدمات‬ ‫بوابة‬ :‫المصدر‬ ‫اإل‬ ‫هذه‬ ‫تساعدنا‬‫و‬ ‫محافظة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المادة‬ ‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعداد‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫حصائيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لمعرفة‬ ‫للمصدر‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكننا‬ ‫و‬ ‫محافظة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المدربين‬ ‫عدد‬ ‫كذلك‬ ‫اإل‬ ‫البيانات‬. ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫حصائية‬
  21. 21. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page21 ‫اآل‬‫للمقتزح‬‫نبيت‬‫ب‬‫لج‬‫ا‬‫ثبر‬ ‫اآل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫نتوقع‬:‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫نجاحه‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫للمقترح‬ ‫الجانبية‬ ‫ثار‬ 1-‫م‬ ‫لدينا‬ ‫و‬ ‫العام‬ ‫بالتعليم‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫علي‬ ‫التجربة‬ ‫تعميم‬‫بمنهج‬ ‫قترحات‬ .‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ 2-.‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫جميع‬ ‫تناسب‬ ‫المنهج‬ ‫من‬ ‫مستويات‬ ‫عمل‬ 3-‫تفصيال‬ ‫أكثر‬ ‫و‬ ‫أعمق‬ ‫بمستوي‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫داخل‬ ‫المادة‬ ‫تكملة‬. 4-‫إ‬‫من‬ ‫بها‬ ‫العاملين‬ ‫مهارات‬ ‫بتنمية‬ ‫تعني‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫داخل‬ ‫أقسام‬ ‫نشاء‬ ‫معلم‬‫ي‬‫و‬ ‫ن‬‫إداريين‬. ‫عمال‬ ‫و‬
  22. 22. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page22 ‫لمزفقبث‬‫ا‬ :ً‫ال‬‫أو‬‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫داخل‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سابقة‬ ‫تجربة‬. ‫التدريب‬ ‫وحدة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫التأهيل‬ ‫برنامج‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الفريق‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫لمديرية‬ ‫التابعة‬ ‫بنات‬ ‫الصناعية‬ ‫الثانوية‬ ‫أبوقرقاص‬ ‫بمدرسة‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫بالمنيا‬‫علي‬ ‫يشتمل‬ ‫البرنامج‬ ‫ثالث‬‫ة‬: ‫محاور‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ :ً‫ال‬‫أو‬. ‫تنمية‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫مهارات‬ .‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬ ‫مع‬ ‫التدرج‬ ‫تم‬ ‫األول‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫فتم‬ ‫المدرسة‬ ‫طالبات‬‫إ‬‫عطاؤهم‬ ‫هندسة‬ ‫بعنوان‬ ‫األولي‬ ‫المحاضرة‬ ‫التهيئة‬ ‫تهيئتهم‬ ‫تم‬ ‫فيها‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ :‫كاألتي‬ ‫المهارات‬ ‫في‬ ‫البرنامج‬ ‫تدرج‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫المهمة‬ ‫المهارات‬ ‫لتلقي‬ ‫المناسبة‬ 1-‫إ‬‫الوقت‬ ‫دارة‬ 2-‫اال‬‫الفعال‬ ‫تصال‬ 3-‫التقديم‬ ‫و‬ ‫العرض‬ ‫مهارات‬ 4-‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬ ‫اجتياز‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫كتابة‬ 5-‫الف‬ ‫القيادة‬‫عا‬‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫و‬ ‫لة‬ 6-‫األعمال‬ ‫إدارة‬ ‫أساسيات‬ ‫اال‬ ‫كانت‬ ‫و‬‫مدار‬ ‫علي‬ ‫الطالبات‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫تمكنا‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫رائعة‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫ستجابة‬ ‫أن‬ ‫حتي‬ ‫عليهم‬ ‫التدريب‬ ‫تأثير‬ ‫مدي‬ ‫و‬ ‫العام‬‫إ‬‫حد‬‫ى‬‫في‬ ‫الطالبات‬‫إ‬‫حد‬‫ى‬‫الندوات‬ ‫الندوة‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫العرض‬ ‫في‬ ‫طريقته‬ ‫و‬ ‫المحاضر‬ ‫أداء‬ ‫تنتقد‬ ‫ثقة‬ ‫بكل‬ ‫قامت‬‫مما‬ ...... ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫تم‬ ‫لما‬ ‫الكامل‬ ‫استيعابهم‬ ‫علي‬ ‫يدل‬
  23. 23. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page23 ‫المعوقات‬ ‫بعض‬ ‫قابلتنا‬ ‫لكن‬ ‫و‬‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫في‬: ‫منها‬ 1-.‫التجربة‬ ‫تكرار‬ ‫بعدم‬ ‫دفعنا‬ ‫مما‬ ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫وقت‬ ‫ضيق‬ 2-‫تعطيل‬ ‫عدم‬ ‫علي‬ ‫لحرصنا‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫علي‬ ‫التدريب‬ ‫تنفيذ‬ ‫علي‬ ‫قدرتنا‬ ‫عدم‬ .‫التعليمية‬ ‫العملية‬ 3-‫ال‬ ‫الطالبات‬ ‫مستوي‬ ‫زيادة‬‫ال‬‫طالبا‬ ‫باقي‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ‫التدريب‬ ‫حضرن‬ ‫تي‬‫ت‬ ‫الم‬‫بزمالئهن‬ ‫أسوة‬ ‫بتدريبهن‬ ‫درسة‬.‫تحقيقه‬ ‫نستطيع‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫و‬ 4-‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫دفعهم‬ ‫التدريبات‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫بأهمية‬ ‫المعلمين‬ ‫وعي‬ ‫عدم‬ ‫يمنع‬ ‫أن‬ ‫إلي‬.‫التدريب‬ ‫حضور‬ ‫من‬ ‫الطالبات‬ ‫ن‬ ‫لجميع‬ ‫تدريسها‬ ‫يتم‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫مادة‬ ‫نضع‬ ‫بأن‬ ‫فكرتنا‬ ‫جاءت‬ ‫لذلك‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫طالب‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫الوقت‬‫تكون‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫بتعطيل‬ ‫تهم‬ . ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫معلمي‬ ‫و‬ ‫طالب‬ ‫مهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫األساس‬
  24. 24. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page24 ‫المنهج‬ ‫وضع‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫تجربتنا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التصور‬ ‫هذا‬ ‫يأتي‬ ‫تصور‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫رؤية‬ ‫لنا‬ ‫السابقة‬‫كثيرا‬ ‫يتوافق‬ ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫عليه‬ ‫نطلق‬ ‫ما‬ ‫وجدنا‬ ‫قد‬ ‫و‬‫ما‬ ‫مع‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫ليس‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫استفادة‬ ‫مدي‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫حسب‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫المهارة‬ ‫إكساب‬ ‫و‬ ‫تعلم‬ ‫الشخ‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫المهارة‬ ‫تللك‬‫ص‬‫اال‬ ‫عالقاتهم‬ ‫و‬ ‫ية‬‫وجدنا‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫جتماعية‬ :‫منها‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫الحياتية‬ ‫للمهارات‬ ‫عدة‬ ‫تصنيفات‬ ‫تصنيف‬("‫"اليونسيف‬ ‫كمنظمة‬ ‫العالمية‬ ‫المنظمات‬2115)‫م‬ : ‫الي‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫صنفت‬ ‫فقد‬ 1-.‫األشخاص‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ 2-.‫الرفض‬ ‫و‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ 3-.‫العاطفي‬ ‫التقمص‬ ‫مهارات‬ 4-.‫الفريق‬ ‫عمل‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫مهارات‬ 5-.‫التأييد‬ ‫لكسب‬ ‫الدعوة‬ ‫مهارات‬ 6-.‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫مهارات‬ 9-‫مهارات‬.‫الناقد‬ ‫التفكير‬ 9-.‫للسيطرة‬ ‫الباطني‬ ‫العقل‬ ‫تركيز‬ ‫لزيادة‬ ‫مهارات‬ 6-.‫المشاعر‬ ‫إدارة‬ ‫مهارات‬ 12-.‫الضغوط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إدارة‬ ‫مهارات‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫التابع‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫و‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ ‫صنف‬ ‫كما‬ :‫باألتي‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ 1-‫و‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫المشاعر‬ ‫ضبط‬ :‫تشمل‬ ‫و‬ ‫انفعالية‬ ‫مهارات‬‫و‬ ‫التكيف‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫اآل‬ ‫مشاعر‬ ‫مراعاة‬‫تحمل‬ ‫و‬ ‫التسامح‬ ‫و‬ ‫الصدر‬ ‫سعة‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬ ‫و‬ ‫خرين‬ .‫الضغوط‬ 2-‫األعمال‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ :‫تشمل‬ ‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫مهارات‬ ‫اال‬‫احترام‬ ‫و‬ ‫العالقات‬ ‫تكوين‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫السليمة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫جتماعية‬ .‫التفاوض‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫الذات‬ 3-‫السليم‬ ‫التخطيط‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ :‫تشمل‬ ‫و‬ ‫عقلية‬ ‫مهارات‬ ‫اال‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬‫القدرة‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫التجديد‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫بتكار‬ .‫العالقات‬ ‫ادراك‬ ‫و‬ ‫التجريب‬ ‫علي‬
  25. 25. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page25 ‫نري‬ ‫السابقة‬ ‫تجربتنا‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫التصنيفات‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫التدر‬ ‫و‬ ‫المنهج‬ ‫لتصنيف‬ ‫ضرورة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬‫في‬ ‫ج‬ ‫الموضوعات‬ ‫مقترح‬ ‫وضعنا‬ ‫لذا‬ ‫و‬ ‫موضوعاته‬ : ‫كاألتي‬ :‫للطالب‬ ‫النفسية‬ ‫للتهيئة‬ ‫موضوعات‬ :ً‫ال‬‫أو‬ 1-.‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫التغيير‬ ‫قيادة‬ 2-.‫النجاح‬ ‫هندسة‬ ‫الشخصي‬ ‫بالجانب‬ ‫تتعلق‬ ‫موضوعات‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬ :‫للطالب‬ 1-‫ا‬.‫الكامنة‬ ‫القدرات‬ ‫و‬ ‫الذات‬ ‫كتشاف‬ 2-.‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ 3-.‫األهداف‬ ‫صناعة‬ 4-.‫الشخصي‬ ‫التخطيط‬ 5-.‫اإلرادة‬ ‫قوة‬ 6-‫إ‬.‫الوقت‬ ‫دارة‬ 9-.‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ :‫للطالب‬ ‫السلوكية‬ ‫بالمهارات‬ ‫تتعلق‬ ‫موضوعات‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬ 1-.‫السلبية‬ ‫العادات‬ ‫علي‬ ‫القضاء‬ 2-.‫اإليجابية‬ ‫العادات‬ ‫بناء‬ 3-.‫التقديم‬ ‫و‬ ‫العرض‬ ‫مهارات‬ 4-.‫السلوك‬ ‫إدارة‬ :‫األجتماعية‬ ‫بالمهارات‬ ‫تتعلق‬ ‫موضوعات‬ :ً‫ا‬‫رابع‬ 1-.‫الفعال‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ 2-‫مهارات‬.‫الجسد‬ ‫لغة‬ 3-.‫الصعبة‬ ‫الطباع‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ 4-.‫المختلفة‬ ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ 5-.‫الخالفات‬ ‫إدارة‬ ‫فن‬ 6-.‫األقناع‬ ‫فن‬ 9-.‫الفعال‬ ‫التفاوض‬ 9-.‫اإلستماع‬ ‫فن‬
  26. 26. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page26 :‫النفسي‬ ‫بالجانب‬ ‫تتعلق‬ ‫موضوعات‬ :ً‫ا‬‫خامس‬ 1-.‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ 2-.‫الضغوط‬ ‫تحت‬ ‫العمل‬ 3-‫الضغوط‬ ‫إدارة‬.‫االنفعالية‬ 4-‫اال‬ ‫و‬ ‫التأمل‬.‫سترخاء‬ 5-. ‫السعادة‬ 6-.‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫تقنيات‬ 9-.‫الغضب‬ ‫إدارة‬ :‫العقلية‬ ‫بالمهارات‬ ‫تتعلق‬ ‫موضوعات‬ :ً‫ا‬‫سادس‬ 1-‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ 2-.‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫بطريقة‬ ‫التفكير‬ 3-.‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ 4-.‫الذاكرة‬ ‫قوة‬ 5-.‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬ 6-.‫اإلدراك‬ ‫مستوي‬ ‫تحسين‬ :ً‫ا‬‫سابع‬:‫اإلدارية‬ ‫بالجوانب‬ ‫تتعلق‬ ‫موضوعات‬ 1-.‫التسويق‬ 2-.‫المبيعات‬ 3-.‫األستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ 4-‫إ‬.‫األعمال‬ ‫دارة‬ 5-‫إ‬.‫المشروعات‬ ‫عداد‬ 6-‫إ‬.‫المشروعات‬ ‫دارة‬ 9-.‫القيادة‬ 9-.‫الفريق‬ ‫ضمن‬ ‫العمل‬ 6-.‫األداء‬ ‫تقييم‬ 12-.‫السكرتارية‬ ‫مهارات‬ 11-.‫العمالء‬ ‫خدمة‬ ‫مهارات‬ 12-.‫الجدوي‬ ‫دراسة‬ 13-.‫األزمات‬ ‫إدارة‬ 14-.‫الحر‬ ‫العمل‬ ‫مبادئ‬ ‫و‬ ‫فكر‬
  27. 27. ‫لذاتيت‬‫ا‬‫لمهبراث‬‫ا‬‫تنميت‬‫مبدة‬‫مقتزح‬ 2014 ‫الذاتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫مادة‬ ‫مقتزح‬Page27 ‫علي‬ ‫موضوعاته‬ ‫في‬ ‫التدرج‬ ‫نري‬ ‫و‬ ‫للمنهج‬ ‫رؤيتنا‬ ‫هذه‬‫أ‬‫اإل‬ ‫المهارات‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫دارية‬ ‫الجمعيات‬ ‫بدعمه‬ ‫تقوم‬ ‫تخرج‬ ‫مشروع‬ ‫العام‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يتبعها‬ ‫و‬ ‫النهائية‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫المشروع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المحيطة‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫منظمات‬ ‫و‬ ‫األهلية‬ ‫يقوم‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫الموجود‬ ‫التمويل‬ ‫حدود‬‫المحيط‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫مشكلة‬ ‫بحل‬ ‫مشروعهم‬ ‫بتنفيذ‬ ‫التخرج‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫األوائل‬ ‫الطالب‬ ‫تكريم‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ...... ‫بالمدرسة‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫و‬ ‫المعنية‬ ‫الوزارات‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫من‬ ‫بدعم‬ .‫للخريجين‬ ‫التشجيع‬ ‫من‬ ‫كنوع‬ ‫ا‬ ‫األستاذ‬ ‫السيد‬ ‫نشكر‬ ‫أن‬ ‫نود‬ ‫المقترح‬ ‫نهاية‬ ‫في‬‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزير‬ ‫معالي‬ ‫لدكتور‬ ‫نشكر‬ ‫كما‬ ‫لمناقشتها‬ ‫دعوتنا‬ ‫و‬ ‫لفكرتنا‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫المباشر‬ ‫دعمه‬ ‫علي‬ ‫التعليم‬ ‫للتعليم‬ ‫الوزير‬ ‫مستشار‬ ‫سري‬ ‫المحترم/طارق‬ ‫المهندس‬ ‫من‬ ‫السريعة‬ ‫األستجابة‬ . ‫المنهج‬ ‫لمناقشة‬ ‫دعوته‬ ‫علي‬ ‫الفني‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫للمعلمين‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫به‬ ‫ملف‬ ‫مرفق‬‫المقترح‬

×