Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to JUDUL
Similar to JUDUL (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
JUDUL
- 1. Analisis Skripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Indralaya dalam Menyelesaikan Soal-Soal TIMSS Konten Data dan Peluang, diteliti oleh Meta Apriani, Pendidikan Matematika, UNSRI Restie Amelia (06081181419020) Universitas Sriwijaya Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendidikan Matemtika 2014/2015
- 2. Perkembangan kualitas pembelajaran matematika dan sains dari suatu negara dengan perbandingan negara peserta di seluruh dunia Pada TIMSS 2011 Indonesia pada dimensi kognitif domain penalaran (reasoning) yaitu 17%. Kemampuan penalaran matematis merupakan aspek penting dan mendasar yang harus dimiliki oleh siswa terutama pada kehidupan sehari-hari. Latar Belakang
- 3. Judul Skripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Indralaya dalam Menyelesaikan Soal- Soal TIMSS Konten Data dan Peluang. Latar Belakang Lokasi Research Metode Penelitian Tujuan Rumusan Masalah BAB II
- 4. Rumusan Masalah Apa itu kemampuan penalaran matematis? Bagaimana perkembangan kualitas pembelajaran matematika dan sains di Indonesia sangat rendah? 1. 2.
- 5. Tujuan Untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Indralaya dalam menyelesaikan soal-soal TIMSS konten data dan peluang.
- 6. BAB II I • Kemampuan Penalaran Matematis II • Trends International Mathematics and Science Study (TIMSS) III • Hasil Trends International Mathemaics and Science Study (TIMSS) Indonesia 2011
- 7. Metode Penelitian Lokasi Researsh Menggunakan metode penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran kemampuan penalaran siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Indralaya dalam menyelesaikan sejumlah soal-soal TIMSS konten data dan peluang. 2 Maret 2015 sampai 28 Maret 2015. Siswa/i kelas VIII SMP Negeri 1 Indralaya SMP Negeri 1 Indralaya
- 8. Daftar Pustaka Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi revisi. Jakarta: Bumi Aksara. Djaali dan Pudji Muldjono. 2008. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Grasindo. Gok. T. Silay. 2010. The effects Problem Solving Strategies an Students’ Achievment, Attitude, and Motivation. Hayat, B dan Yusuf, S. 2010. Benchmark Internasional Mutu Pendidikan. Jakarta: Bumi Akarsa.
- 9. BAB II I. Kemampuan Penalaran Matematis Penalaran matematika adalah suatu proses berfikir logis dengan mengembangkan beberapa fakta dan prinsip dalam masalah matematika dengan mensyaratkan kemampuan untuk memilih apa yang penting dan tidak penting berdasarkan sesuatu yang telah dibuktikan sebelumnya serta mampu memberikan alasan atau gagasan dan menghubungkannya untuk mencapai suatu kesimpulan. II. Trends International Mathematics and Science Study (TIMSS) TIMSS adalah sebuah seri pengujian berskala Internasional yang diselenggarakan oleh IEA (Internatonal Association for the Evaluation of Education Achievement)
- 10. yaitu sebuah asosiasi internasional untuk menilai prestasi pendidikan yang berpusat di Lynch School of Education, Boston Colleger, USA. TIMSS diadakan dengan tujuan untuk mengetahui perkembangan kualitas pembelajaran matematika dan sains dari suatu Negara. III. Hasil Trends International Mathemaics and Science Study (TIMSS) Indonesia 2011 Kemampuan rata-rata peserta didik Indonesia pada tiap domain ini masih jauh dibawah negara tetangga. Rata-rata persentase yang paling rendah yang dicapai oleh peserta didik Indonesia adalah pada dimensi kognitif domain penalaran yaitu 17%.